TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Bài đọc 3: CHÚ GẤU MI - SA (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ: - HS đọc trơi chảy tồn - Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai - Ngắt nghỉ cụm từ, câu - Hiểu nghĩa từ ngữ bài, trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu ý nghĩa đọc: Gấu Mi-sa tốt bụng, nhân hậu Chú bỏ chủ không quý trọng đồ chơi lại định lại nhà cậu bé nghèo ốm muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh - HS nhận biết từ ngữ vật; biết đặt câu với từ ngữ 1.2 Phát triển lực văn học: - Biết bày tỏ yêu thích với nhân vật hành động đẹp nhân vật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết thương người, sẵn sàng giúp đỡ người - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi đồ chơi nhà mà HS - HS lắng nghe, nêu ý kiến u thích VD: Gấu bơng, tơ đồ chơi, búp bê, - GV cho HS quan sát tranh minh họa: - HS quan sát tranh + HS trả lời theo suy nghĩ + Trong hình em thấy gì? + Em dự đốn xem gấu bơng thực cơng việc gì? - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá Mục tiêu: - HS đọc trơi chảy tồn - Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai - Ngắt nghỉ cụm từ, câu - Hiểu nghĩa từ ngữ bài, trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu ý nghĩa đọc: Gấu Mi-sa tốt bụng, nhân hậu Chú bỏ chủ khơng q trọng đồ chơi lại định lại nhà cậu bé nghèo ốm muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích với nhân vật hành động đẹp nhân vật - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - HS lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV hướng dẫn HS đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc ngắt nghỉ - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS quan sát - GV chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … bỏ + Đoạn 2: Chú … nhà thứ đồ chơi + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối đoạn - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - Luyện đọc từ khó: chạc cây,leng keng, tuần lộc, - 2-3 HS đọc câu túp lều, rền rĩ, … - Luyện đọc câu: Nhưng không may, / ông già Nơ-en bị ốm / nên có tuần lộc / vừa kéo xe/ vừa phát quà // - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm, tuyên dương * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV giúp đỡ HS lúng túng, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vì gấu Mi-sa bỏ nhà đi? + Câu 2: Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu giúp tuần lộc làm việc gì? + Câu 3: Đến túp lều có cậu bé ốm, khơng cịn đồ chơi để phát, Mi-sa làm gì? + Câu 4: Em có nhận xét gấu bơng Misa? - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung bài: Gấu Mi-sa tốt bụng, nhân hậu Chú bỏ chủ khơng q trọng đồ chơi lại định lại nhà cậu bé nghèo ốm muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Chú gấu bơng Mi-sa bỏ nhà cô chủ cư xử không thân thiện: túm lấy chú, bỏ vào nhà kho, khiến tủi thân + Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu phát quà với tuần lộc + Đến túp lều có cậu bé ốm túi đồ chơi chẳng gì, Mi-sa bước vào lều Chú ngồi lên ủng, trở thành quà Giáng sinh tặng cậu bé ốm + HS nêu ý kiến VD: Mi-sa thương người, sẵn sàng giúp người /Mi-sa thương cậu bé nghèo bị ốm lại không nhận quà Giáng sinh / Gấu Mi-sa tốt bụng, nhân hậu / - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ - HS lắng nghe, ghi nhớ 2-3 HS nêu lại + HS nhận biết từ ngữ vật + Biết vận dụng để đặt câu với từ ngữ vật + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS chia nhóm theo phân - GV yêu cầu HS đọc đề - GV chia lớp làm nhóm, nêu tên Trị chơi: Ai cơng GV Sau nhận thẻ nhanh tay hơn? phát cho nhóm thẻ 12 (ghi 12 từ ngữ), ô vng ( nhóm từ: Q - HS lắng nghe, ghi nhớ Giáng sinh, Vật đựng quà, Nhân vật phát quà) - GV phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm cử thành viên đại diện thi tiếp sức, xếp nhanh 12 từ vào nhóm thích hợp Nhóm nhanh xác - HS chơi trị chơi, nhận xét + Q Giáng sinh: gối ơm, mũ nhất, nhóm giành chiến thắng len, đồng hồ, đồ chơi, bít tất, - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi bánh kẹo, truyện, Mi-sa, quần - GV HS nhận xét, chốt đáp án áo, ủng Chú ý: + Bít tất ủng thường dùng làm túi đựng + Vật đựng quà: ủng, bít tất + Nhân vật phát q: Ơng già q làm q tặng + Gấu thưởng quà tặng câu Nô-en, tuần lộc, Mi-sa chuyện này, vừa nhân vật phát quà, vừa - HS lắng nghe - HS đọc lại từ tự nguyện trở thành quà tặng - GV nhận xét, tuyên dương - Tổ chức cho HS đọc đồng từ sau xếp hợp lý - 1-2 HS đọc yêu cầu 3.2 Nói tên quà em mong tặng vào - HS nêu ý kiến cá nhân dịp Tết sinh nhật - HS hoạt động nhóm đơi - GV yêu cầu HS đọc đề - Em có thường tặng quà vào dịp Tết sinh nhật khơng? - Một số nhóm trình bày trước - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi: Nói lớp, nhóm khác nhận xét cho bạn nghe quà mong tặng - HS lắng nghe vào dịp Tết sinh nhật - GV mời nhóm trình bày, nhóm khác lắng nghe, nhận xét - HS nêu ý kiến cá nhân - GV nhận xét, tuyên dương, gợi ý số quà: búp bê, ô tô, truyện, kẹo sô cô la, hộp chì - HS nêu cảm nhận màu, siêu nhân, rô bốt, lợn đất, bóng đá, … VD: vui vẻ, hào hứng, thích - Vào dịp sinh nhật mình, em có nhận thú, q mà u thích khơng? - Hãy nêu cảm nghĩ nhận q u thích dịp sinh nhật? (nếu có) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh số em nhỏ - HS quan sát video (Việt Nam/thế giới) nhận quà Giáng sinh - Nhắc nhở em cần biết giữ gìn, trân trọng - HS lắng nghe, ghi nhớ quà - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị Góc sáng tạo: Chuyện em IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI CỦA EM Bài viết 3: CHÍNH TẢ Nhớ - viết: Thả diều Ơn bảng chữ Phân biệt ch/tr, n/nh I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngơn ngữ - Nhớ – viết xác nội dung, tả khổ thơ đầu thơ Thả diều - Trình bày thơ chữ chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào - Đọc tên chữ viết chữ (từ a đến ph) vào Thuộc lòng tên chữ bảng chữ tên chữ - Làm tập điền chữ ghi phụ âm đầu ch/tr chữ ghi phụ âm cuối n/nh 1.2 Phát triển lực văn học - Cảm nhận hay, đẹp câu thơ, đoạn văn tập tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: nhớ- viết đúng, đẹp hoàn thành viết, chọn tập tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi thân, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi làm bạn Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: biết yêu nước, yêu vẻ đẹp cánh diều, niềm vui, khát vọng trẻ thơ qua nội dung tả - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - Bảng phụ, phiếu khổ to ghi nội dung BT2 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: + Nơi em sống nông thôn hay thành thị? - HS trả lời + Em chơi thả diều chưa? - GV cho HS quan sát hình ảnh cánh diều - HS quan sát bạn nhỏ chơi thả diều - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Nhớ – viết xác nội dung, tả khổ thơ đầu thơ Thả diều + Trình bày thơ chữ chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào + Đọc tên chữ viết chữ (từ a đến ph) vào Thuộc lòng tên chữ bảng chữ tên chữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nhớ - viết a) Chuẩn bị - GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu khổ đầu - HS lắng nghe thơ Thả diều - HS thực - GV mời HS đọc thuộc lòng khổ thơ, lớp đọc thầm theo để ghi nhớ - HS nêu: Bài tả có khổ - Mời HS nêu lại cách trình bày thơ chữ thơ Mỗi khổ dịng Mỗi dịng có tiếng Giữa khổ thơ để trống dòng Tên thơ chữ đầu dòng thơ viết hoa, lùi vào ô so với lề - Yêu cầu HS lớp đọc thầm khổ thơ, viết - HS thực nháp từ ngữ em dễ viết sai tả b) Viết - GV gọi HS đọc lại lần khổ thơ - HS đọc SGK để ghi nhớ - GV yêu cầu HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ - HS ghi nhớ, viết viết vào c) Sửa - HS đổi vở, sửa lỗi cho - GV tổ chức cho HS ngồi cạnh đổi vở, tự cách gạch chân từ viết sai, sửa lỗi cho viết từ bút chì lề cuối tả - GV chữa – Có thể chiếu HS để - HS theo dõi, nhận xét bạn lớp quan sát, nhận xét mặt: nội dung, chữ viết, cách trình bày 2.2 Hoạt động 2: Ơn tập bảng chữ Bài tập 2: - GV treo bảng phụ viết bảng chữ tên chữ, sau nêu yêu cầu: Viết chữ tên chữ - GV cột tên chữ cho lớp đọc - GV mời HS đọc làm mẫu: en-nờ giê (en giê) en-nờ hát (en hát) ph (pê hát) - GV yêu cầu HS lớp làm vào Luyện viết 3, HS làm tờ phiếu khổ to - Lớp theo dõi, nhận xét - GV chốt lại đáp án Cả lớp sửa theo đáp án - HS quan sát - HS đọc - HS đọc mẫu - HS làm vào Luyện viết 3, HS hoàn thiện bảng - HS lớp nhận xét bạn - HS lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa (nếu có) STT Chữ n ng ngh nh o ô p ph - HS học thuộc lòng bảng chữ - GV yêu cầu lớp đọc thuộc lòng bảng chữ và tên chữ theo hướng dẫn tên chữ lớp Có thể làm theo cách: GV + GV xoá (che) hết tên chữ viết cột 3, yêu cầu HS nhìn cột đọc lại + GV xố (che) hết chữ cột 2, yêu cầu HS nhìn cột 3, viết chữ vào bảng + GV xoá hết bảng, lớp đọc thuộc lòng chữ tên chữ Sau đọc thuộc từ đầu bảng chữ tên chữ, chữ a (với 28 tên chữ) Luyện tập Mục tiêu: HS cảm nhận hay, đẹp câu thơ, đoạn văn tập tả Bài tập 3: Chọn chữ vần phù hợp với ô trống: - HS đọc yêu cầu BT - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - HS làm tập 3a/b - Cho HS làm tập a/b tùy chọn a) Chữ ch hay tr? - GV viết nội dung tập lên bảng (2 lần) - GV tổ chức trị chơi: mời nhóm (mỗi nhóm HS) lên bảng làm theo hình thức thi tiếp sức HS cuối đọc kết nhóm - HS theo dõi - HS nghe phổ biến luật chơi chơi trò chơi Đáp án: ấp trứng, chỗ nằm, tiếng chim, lích chích, chuyền cành - HS bình chọn - Cả lớp GV bình chọn nhóm thắng - 3-5 HS đọc lại đáp án - Gọi vài HS đọc lại kết GV sửa lỗi phát xác âm cho em (nếu sai) - HS thực - GV yêu cầu lớp đọc lại dịng thơ hồn chỉnh; sửa theo đáp án b) Vần ên hay ênh? - HS thực theo hướng - GV tổ chức tương tự BT3a dẫn GV - Đáp án: lệnh, dập dềnh, bên bờ, công kênh, mênh mông Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi, chia lớp thành nhóm, - HS lắng nghe nhóm cử bạn tham gia chơi - HS theo dõi, chơi trò chơi - GV phổ biến luật chơi: + Yêu cầu: Liệt kê tiếng/từ bắt đầu ch/tr? + Nhóm có số lượng tiếng /từ nhiều hơn, xác => nhóm thắng - HS theo dõi - GV HS nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT KỂ CHUYỆN: CHIẾC RĂNG RỤNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Nghe văn thông tin Chiếc rụng, nhớ nội dung văn - Dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý, trả lời câu hỏi; kể lại đoạn tồn văn bản; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, kể - Hiểu nội dung văn bản: phong tục khác nước việc trẻ em thay rằng, mong muốn trẻ em có đẹp - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn Biết trao đổi bạn việc giữ gìn, chăm sóc miệng, chân tay 1.2 Phát triển lực văn học - Biết yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giữ gìn, chăm sóc miệng, chân tay,… - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV mở Video kể chuyện thông tin - HS quan sát video thú vị: Từ 5, tuổi, sữa trẻ em bắt đầu thay Ở nước, người ta làm trẻ em bị rụng răng? - HS trao đổi với GV - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho nội dung, cách kể chuyện có HS kể chuyện video, rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể chuyện - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS theo dõi Khám phá - Mục tiêu: + Nghe văn thông tin “Chiếc rụng”, nhớ nội dung văn + Dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý, trả lời câu hỏi + Hiểu nội dung văn bản: Phong tục khác nước việc trẻ em thay rằng, mong muốn trẻ em có đẹp - Cách tiến hành: Nghe kể lại câu chuyện Chiếc rụng a) Giới thiệu câu chuyện - GV hình minh hoạ giới thiệu tranh minh - HS quan sát hoạ - HS đọc tên riêng - GV viết lên bảng tên riêng nước ngoài, mời HS đọc, sau lớp đọc: Mỹ, Pháp, Tây Ban Nha - HS đọc yêu cầu BT1 câu - Mời HS đọc yêu cầu tập câu hỏi tranh hỏi tranh - HS thực - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại câu hỏi b) Nghe – kể: Chiếc rụng - HS xem video câu chuyện - GV cho HS xem video (3 lần): giọng kể vui, thong thả - HS theo dõi, nắm nội dung - GV kể lần 1, dừng lại, yêu cầu lớp quan sát tranh, đọc thầm lại câu hỏi tranh Sau kể tiếp lần 2, lần - HS theo dõi hình minh họa, trả c) Trả lời câu hỏi - GV hình minh hoạ, nêu câu hỏi cho HS lời câu hỏi + Ở Mỹ, em tin Thần trả lời: + Ở Mỹ Pháp, thay răng, trẻ em tin Răng ghé thăm, mang đặt gối cho Thần Răng cho em gì? em đồng tiền Cịn Pháp, Thần Răng ghé thăm cho em đồ chơi nho nhỏ + Ở Tây Ban Nha, trẻ em bị + Ở Tây Ban Nha, thay răng, trẻ em tin rụng tin chuột lấy chuột cho em gì? rụng đặt gối cho em tiền viên đường + Trẻ em ném + Ở Việt Nam, trẻ em để rụng rụng lên mái nhà, đâu? Các em nói với chuột? hàm Còn rụng hàm ném xuống gầm giường Vừa ném răng, em vừa nói: “Chuột chuột chí chí! Mày lấy tao, tao lấy mày.” + Trẻ em nước ao ước có + Trẻ em nước ao ước nào? có thật chắc, thật đẹp - GV HS nhận xét, chốt câu trả lời - HS theo dõi - Qua trên, em hiểu điều gì? - HS nêu: Mỗi nước có phong tục khác rụng Nhưng trẻ em nước ao ước có thật chắc, thật đẹp Luyện tập - Mục tiêu: + Biết kể đầy đủ câu chuyện: Chiếc rụng Đồng thời biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện + Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn + Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện - Cách tiến hành: 3.1 Thực hành kể chuyện a) Kể chuyện nhóm - HS kể chuyện theo nhóm đơi - GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm đơi - Đại diện nhóm kể trước lớp - Mời đại diện nhóm kể trước lớp - Các nhóm khác nhận xét - Mời nhóm khác nhận xét - HS theo dõi - GV nhận xét, tuyên dương b) Thi kể chuyện trước lớp - HS thi kể chuyện - Yêu cầu vài HS tiếp nối dựa vào tranh - HS khác nhận xét minh hoạ câu hỏi thi kể lại câu chuyện - GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ, động tác - GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, kể to - HS theo dõi rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm 3.2 Trao đổi việc chăm sóc, bảo vệ miệng - HS đọc nội dung BT2 - GV gọi HS đọc yêu cầu BT2 gợi ý - HS nối tiếp nói việc chăm - Yêu cầu HS tiếp nối nói việc chăm sóc, sóc, bảo vệ miệng bảo vệ miệng - GV hỗ trợ, cung cấp kiến thức cho HS VD: + Để trắng, đẹp, không bị sâu, em cần đánh lần ngày (buổi sáng buổi tối trước ngủ) Tốt đánh sau bữa ăn + Không ăn nóng lạnh để khỏi làm hỏng men Không ăn đồ vào buổi tối trước ngủ Không dùng để cắn - HS theo dõi vật cứng, - GV HS nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Em thích phong tục Chiếc rụng đất - HS bày tỏ quan điểm nước nhất? - Bản thân em làm để chăm sóc bảo vệ - HS nêu ý kiến cá nhân miệng mình? - GVgiao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI VỦA EM Bài đọc 4: HAI BÀN TAY EM (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngơn ngữ - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ, ngắt nghỉ sau dòng thơ khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ (ánh mai, siêng năng, giăng giăng, thủ thỉ) - Hiểu nội dung câu thơ ý nghĩa thơ: Hai bàn tay bạn em Hai bàn tay đẹp, dễ thương, có ích đáng u - Học thuộc lòng khổ thơ đầu - Nhận biết từ so sánh, trường hợp ẩn từ so sánh 1.2 Phát triển lực văn học - Nhận biết thơ chữ - Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay hình ảnh đẹp, đặc biệt hình ảnh so sánh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - Phiếu khổ to ghi nội dung BT2 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS khởi động theo video bài: Vũ điệu - HS khởi động theo hát rửa tay - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ, ngắt nghỉ sau dòng thơ khổ thơ + Hiểu nghĩa từ ngữ (ánh mai, siêng năng, giăng giăng, thủ thỉ) + Hiểu nội dung câu thơ ý nghĩa thơ: Hai bàn tay bạn em Hai bàn tay đẹp, dễ thương, có ích đáng yêu + Nhận biết thơ chữ + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay hình ảnh đẹp, đặc biệt hình ảnh so sánh - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - HS lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc nhịp thơ - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS quan sát - GV chia khổ: (5 khổ thơ) + Khổ 1: Từ đầu đến Cánh tròn ngón xinh + Khổ 2: Tiếp theo Hoa ấp cạnh lòng + Khổ 3: Tiếp theo Tóc ngời ánh mai + Khổ 4: Tiếp theo giăng giăng - HS đọc nối đoạn + Khổ 5: Cịn lại - HS đọc từ khó - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: siêng năng, giăng giăng,… - Luyện đọc: Giờ em ngồi học/ Bàn tay siêng năng/ Nở hoa giấy/ Từng hàng giăng giăng.// - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm, tuyên dương * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc câu hỏi SGK - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Phỏng vấn” * Lưu ý rèn cho HS cách trả lời đầy đủ câu + Hai bàn tay bạn nhỏ đẹp nào? - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS theo dõi - HS đọc câu hỏi: - HS chơi trò chơi + HS nêu: Hai bàn tay em Như hoa đầu cành Hoa hồng hồng nụ Cánh tròn ngón xinh Hoặc nói vắn tắt: Hai bàn tay + Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ nào? + Hằng ngày, hai bàn tay làm việc gì? + Khổ thơ cho biết bạn nhỏ yêu quý hai bàn tay mình? - Qua thơ, em hiểu điều gì? - GV kết luận: Hai bàn tay bạn em Hai bàn tay đẹp, dễ thương, có ích đáng u Nhà thơ Huy Cận gọi hai bàn tay hai bơng hoa Vì mà bốn khổ thơ đầu thơ ơng lặp lại lần từ hoa Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết từ so sánh, trường hợp ẩn từ so sánh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài 1: Tìm từ so sánh câu thơ sau: bạn nhỏ đẹp nụ hoa hồng + HS nêu: Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ: Đêm em nằm ngủ Hai hoa ngủ Hoa bên má Hoa ấp cạnh lịng nói tắt: Hai bàn tay ngủ bạn nhỏ, tay ấp lên má bạn, tay ấp cạnh người bạn + HS nêu: Tay em đánh … Từng hàng giăng giăng nói vắn tắt: Hai bàn tay giúp bạn nhỏ đánh răng, viết chữ + HS nêu: Khổ thơ cho biết bạn nhỏ u quỷ hai bàn tay mình: Có Nhìn tay thủ thỉ Em yêu em quý Hai bàn tay em - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ - HS lắng nghe, ghi nhớ 2-3 HS nêu lại - GV chiếu tập, gọi HS đọc nội dung tập - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, hoàn thiện tập vào VBT - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả: - HS đọc nội dung BT1 - HS thảo luận nhóm đơi, làm - Đại diện nhóm trình bày trước lớp: a) Hai bàn tay em Như hoa đầu cành + Trong câu thơ này, vật so sánh với nhau? + Vì hai bàn tay so sánh với hoa đầu cành? + Từ so sánh câu gì? b) Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan + Trong câu thơ này, vật so sánh với nhau? + Vì trẻ em so sánh với búp cành? + Từ so sánh câu gì? c) Ơng trăng mâm vàng Mọc lên từ đáy đầm làng quê ta + Trong câu thơ này, vật so sánh với nhau? + Vì ơng trăng so sánh với mâm vàng? + Từ so sánh câu gì? - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Trong câu thơ sau, từ so sánh thay dấu câu gì? - GV mời HS tiếp nối đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS làm vào VBT, HS làm phiếu, gắn phiếu khổ to lên bảng lớp sau báo cáo kết - GV HS nhận xét, tuyên dương - GV kết luận: Từ so sánh là / + HS trả lời: Hai bàn tay so sánh với hoa đầu cành + HS nêu: Vì hai bàn tay em nhỏ xinh hoa + HS phát hiện: Từ “như” + HS nêu: Trẻ em so sánh với búp cành + HS trả lời: Vì trẻ em xinh xắn, tươi non, đáng yêu, cần chăm sóc búp non cành + Từ so sánh: “như” + HS nêu: Ông trăng so sánh với mâm vàng + HS nêu: Vì ơng trăng trịn mâm có màu vàng + Từ so sánh: “như” - HS theo dõi - HS nối tiếp đọc yêu cầu BT2 - HS hoàn thiện VBT, HS báo cáo kết quả: Trong câu thơ a b, từ so sánh bị bỏ trống, thay dấu gạch ngang - HS theo dõi Trong trường hợp trên, từ so sánh bị ẩn, thay - HS ghi nhớ, HS nhắc lại dấu gạch ngang * Hướng dẫn HS học thuộc lòng khổ thơ đầu - GV treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ - HS quan sát - Yêu cầu HS đọc đồng - Cả lớp đọc đồng - GV xoá dần từ, cụm từ, giữ lại từ - HS theo dõi, nhẩm đầu dòng thơ (Hai - Như - Hoa - Cánh / Đêm - Hai - Hoa - Hoa / Tay - Răng - Tay - Tóc); sau giữ lại chữ đầu khổ thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc khổ thơ đầu với - HS thi học thuộc lòng khổ hình thức: nhóm đơi, tổ, cá nhân thơ đầu - Cuối cùng, lớp đọc thuộc lòng khổ thơ - Cả lớp đọc đồng - GV nhận xét, tuyên dương - HS theo dõi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Em thích khổ thơ bài? - HS nêu ý kiến - Em cần làm để giữ gìn đơi bàn tay mình? - HS trả lời - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NIỀM VUI CỦA EM Góc sáng tạo: CHUYỆN CỦA EM ( tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Năng lực ngôn ngữ - Viết đoạn văn, trang nhật kí thơ ngắn có nội dung rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp đôi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt, răng, mái tóc, ) việc chăm sóc chúng, giữ chúng đẹp 1.2 Phát triển lực văn học - Viết đoạn văn, thơ ngắn trang nhật kí có hình ảnh, cảm xúc, suy nghĩ riêng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh - Phẩm chất chăm chỉ: Biết trang trí viết tranh ảnh, sản phẩm cắt dán, sản phẩm thủ công… - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Củng cố kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV trả viết HS làm tuần trước (Viết đoạn - HS theo dõi văn kể chuyện nuôi heo đất chuyện tiết kiệm điện, nước, thức ăn, ) Biểu dương HS có câu văn, đoạn văn hay - HS lắng nghe, ghi nhớ - Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm - HS quan sát - GV cho HS quan sát video: “Khúc hát đôi bàn tay” - HS theo dõi - GV dẫn dắt vào Khám phá -Mục tiêu: + Biết trình bày đoạn văn/ thơ ngắn/ trang nhật kí có nội dung đơi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt, răng, mái tóc, ) việc chăm sóc chúng, giữ chúng đẹp để trao đổi với bạn nhóm trước lớp - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị viết Hãy kể việc em làm để chăm sóc, bảo vệ đơi tay (hoặc đơi chân, đơi mắt, răng, mái tóc, ) em Gắn kèm vào viết ảnh tranh em vẽ - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu lớp quan sát hình minh hoạ SGK, nghe bạn tiếp nối đọc nội dung BT - GV nhắc HS: + Đây đề mở: Các em viết đôi tay, đôi chân, đôi mắt, việc em chăm sóc mái tóc cho tóc ln đẹp, óng mượt, + Em chọn hình thức thể đoạn văn, thơ ngắn trang nhật kí Nhớ trang trí cho sản phẩm ảnh, tranh cắt dán tranh em tự vẽ - GV cho HS thảo luận nhóm 4: Các em viết chuyện gì? Viết theo kiểu nào? - Mời số nhóm trình bày trước lớp Các nhóm khác nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS quan sát hình minh họa - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS thảo luận, trình bày VD: + Em viết đoạn văn lần đau Răng sưng to, em phải nghỉ học để đến bệnh viện Em ân hận ngày hay ăn đồ ngọt, lười đánh răng,… - HS theo dõi - GV nhận xét, tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Viết đoạn văn kể việc em làm để chăm sóc, bảo vệ đơi tay (hoặc đơi chân, đơi mắt, răng, mái tóc, ) em Gắn kèm vào viết ảnh tranh em vẽ + Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Cách tiến hành: 3.1 Viết (BT1) - GV cho HS đặt lên bàn - HS thực - HS viết vào ô li chuẩn bị VD: - Yêu cầu HS viết + Đoạn văn (gắn ảnh nụ cười xinh): - GV hướng dẫn, giúp đỡ HS lúng túng Hơm nay, giáo khen em có hàm trắng, nụ cười xinh Em vui quá! Em nhà khoe với bố mẹ Bố mẹ dạy em đánh sáng ngủ dậy tối trước ngủ Mẹ dặn em: “Sau ăn kẹo phải đánh cho Không nên ăn thức ăn lúc chúng nóng lạnh Cần ăn chuối táo cho trắng, khoẻ.” Em biết dạy em gìn giữ hàm trắng xinh + Bài thơ ngắn: Đôi mắt thân yêu tớ Giúp tớ nhìn thấy thứ, Giúp tớ đọc sách hay Tớ rửa mắt ngày Để mắt lúc sáng + Đoạn nhật kí: Thứ Hai, ngày Sáng thật vui bạn Th vừa gặp khen: “Tóc đẹp q!” Mình cắt tóc mà Mọi tóc dài khó chải, đầu bù xù Mẹ bảo cắt tóc ngắn bớt cho dễ - GV khích lệ HS viết tốt 3.2 Giới thiệu, bình chọn sản phẩm chải, dễ gội Bây giờ, khơng ngại gội đầu, chải tóc Tóc (BT2) - GV mời vài HS tiếp nối đọc và mượt hơn, thích - HS theo dõi giới thiệu viết Cả lớp GV nhận xét, bình chọn sản phẩm hay theo tiêu chí sau: - 3-5 HS đọc viết trước + Nói to, rõ ràng, tự nhiên lớp + Nội dung hấp dẫn - HS lớp nhận xét + Minh hoạ, trang trí ấn tượng - GV nhận xét, tuyên dương - GV yêu cầu 5-7 HS nộp để chấm - GV thu số chấm nhận xét lớp - HS lắng nghe - HS thực Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Để giữ gìn đơi bàn tay/ đơi mắt, mái tóc, ln - HS nêu ý kiến sẽ, em cần làm gì? - GV nhắc nhở HS ln có ý thức giữ gìn vệ sinh - HS ghi nhớ phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh - Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học IV Điều chỉnh sau dạy: