Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án chuyên đề lịch sử 10 đun phân bố thời gian hợp lý nhấtNgày soạn 03092022 Tuần dạy 1 2 TPCT 1 2 Lớp dạy 102 5 6 CHUYÊN ĐỀ 1 CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC Môn học Lịch sử; lớp 10 Thời gian thực hiện (số tiết 02) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Tóm tắt được một số cá.
Ngày soạn: 03/09/2022 Tuần dạy: 1-2 TPCT: 1-2 Lớp dạy: 102.5.6 CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC Môn học: Lịch sử; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (số tiết: 02) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể; giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thơng sử - Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực - Nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng Việt Nam Giải thích đối tượng lịch sử xã hội lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét Lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế Việt Nam trục thời gian Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi khám phá lịch sử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG : 7ph a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho HS đọc tư liệu tr.4 SGK trả lời câu hỏi Trong phần mở đầu sách Đại Nam Thực Lục sử quan triều Nguyễn viết: “Bọn thần trộm nghĩ: Nước phải có sử, cốt để làm tin với đời mà truyền lại cho đời sau Từ xưa đế vương dạy, công việc đời làm ghi vào sử sách, rõ ràng khảo Làm thực lục gồm phép biên niên (ghi năm), kí (chép việc), sử mà ra” ? Em hiểu đoạn tư liệu trên? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Vậy lịch sử thường trình bày cách nào? Lịch sử phân chia theo lĩnh vực nào? Thế lịch sử dân tộc, lịch sử giới? Nội dung lịch sử dân tộc lịch sử giới, đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế gì? Chúng ta tìm hiểu chuyên đề 1: Các lĩnh vực sử học HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : 50ph 2.1.Hoạt động Khái quát số cách trình bày lịch sử truyền thống: 25ph a Mục tiêu: Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Đọc thông tin quan sát hình từ 1.1 đến 1.5 tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống Lấy ví dụ Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập - GV lấy ví dụ cho HS số cách trình bày lịch sử truyền thống + chuyện kể lịch sử + Tác phẩm lịch sử thành văn Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh I.Thông sử lịch sử theo lĩnh vực Khái quát số cách trình bày lịch sử truyền thống - Chuyện kể lịch sử thường truyền miệng dân gian từ đời sang đời khác Miêu tả lí giải kiện, tượng lịch sử kèm theo yếu tố khoa trương, phóng đại hư cấu, thần bí Tác phẩm lịch sử thành văn lịch sử ghi chép qua kiện, biến cố xảy theo thứ tự thời gian Được trình bày theo hai cách khác nhau: cơng trình ghi chép lịch sử cơng trình nghiên cứu lịch sử HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP : 7ph a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi thơng qua trị chơi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: - Giáo viên mời HS tham gia trò chơi “Build and city” Câu hỏi 1: Đây câu chuyện lịch sử hay tác phẩm lịch sử thành văn A Câu chuyện lịch sử B Tác phẩm lịch sử thành văn Câu hỏi 2: Đây câu chuyện lịch sử hay tác phẩm lịch sử thành văn A Câu chuyện lịch sử B.Tác phẩm lịch sử thành văn Câu hỏi 3: Đây câu chuyện lịch sử hay tác phẩm lịch sử thành văn A Câu chuyện lịch sử B Tác phẩm lịch sử thành văn - Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cá nhân hoàn thành yêu cầu GV - Báo cáo, thảo luận: GV mời HS trả lời câu hỏi; GV yêu cầu cá nhân lại đối chiếu kết nhận xét, bổ sung ý kiến - Kết luận, nhận định: GV chốt lại đáp án giải thích HS thắc mắc Câu hỏi Đáp án A A B Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Em sưu tầm kể tên số mẫu chuyện lịch sử tácc phẩm lịch sử thành văn B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau 2.2.Hoạt động Thông sử : 25ph a Mục tiêu: Giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thông sử b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc SGK tr.6 trả lời câu hỏi sau: ? Em giải thích khái niệm thơng sử ? Nêu nội dung thơng sử ? Những hình ảnh có phải thơng sử hay khơng ? Vì Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Thông sử a Thông sử - Thông sử cách thức trình bày lịch sử cách có hệ thống mặt sinh hoạt xã hội giớ quốc gia, dân tộc b Nội dung thơng sử - Nội dung thơng sử thường tập trung vào lĩnh vực đời sống xã hội lịch sử tự nhiên, nhân vật lịch sử, chuyện xảy lịch sử HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP : 9ph a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi thơng qua trị chơi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: - Giáo viên mời HS tham gia trò chơi “Build and city” Câu hỏi 1: Thơng sử gì? A cách thức trình bày lịch sử cách có hệ thống mặt sinh hoạt xã hội giớ quốc gia, dân tộc B Lịch sử nhiều quốc gia Câu hỏi 2: Nội dung thơng sử gì? A lĩnh vực đời sống xã hội lịch sử tự nhiên, nhân vật lịch sử B Trình bày kiện lịch sử Câu 3: Hình ảnh sau có phải thơng sử hay không: A Thông sử B Không phải - Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cá nhân hoàn thành yêu cầu GV - Báo cáo, thảo luận: GV mời HS trả lời câu hỏi; GV yêu cầu cá nhân lại đối chiếu kết nhận xét, bổ sung ý kiến - Kết luận, nhận định: GV chốt lại đáp án giải thích HS thắc mắc Câu hỏi Đáp án A A B HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG：9ph a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho hoch sinh liệt kê số tác phẩm thơng sử nêu nội dung tác phẩm B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau Ngày soạn: 18/09/2022 Tuần dạy: 3-4 TPCT: 3-4 Lớp dạy: 102.5.6 CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC Môn học: Chuyên đề Lịch sử; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (số tiết: 02) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể; giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thông sử - Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực - Nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng Việt Nam Giải thích đối tượng lịch sử xã hội lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét Lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế Việt Nam trục thời gian Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, q trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi khám phá lịch sử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG : 7ph - Mục tiêu: Tạo tâm cho HS, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: sử dụng phiếu học tập tương tác liveworksheet - Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu - Cách thức tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Đánh giá - Chuyển giao nhiệm vụ: GV - Thực nhiệm vụ: cá nhân Đánh giá điểm dựa gửi đường link trên HS làm tập số từ tìm đường liveworksheet liveworksheet điện thoại liveworksheet - Đánh giá, xác nhận kết quả: - Báo cáo sản phẩm: Câu trả nhận xét câu trả lời HS lời lưu vết liveworksheet - Sản phẩm dự kiến: phiếu tương tác liveworksheet Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Vậy lịch sử thường trình bày cách nào? Lịch sử phân chia theo lĩnh vực nào? Thế lịch sử dân tộc, lịch sử giới? Nội dung lịch sử dân tộc lịch sử giới, đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế gì? Chúng ta tìm hiểu chuyên đề 1: Các lĩnh vực sử học HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : 50ph 2.1.Hoạt động Lịch sử theo lĩnh vực: 25ph a Mục tiêu: Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc Đọc thông tin quan sát Sơ đồ 1.1, hình 1.6 ? Hãy nêu khái quát số lĩnh vực lịch sử, Giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lịch sử theo lĩnh vực a Khái quát lĩnh vực lịch sử - Lịch sử trình bày theo nhiều lĩnh có số lĩnh vực đời sống xã hội loại người như: trị, kinh tế văn hóa, tư tưởng, xã hội… b Ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực - Cho thấy lĩnh vực có lịch sử hình thành phát triển, lĩnh vực dòng chảy tri thức muôn màu muôn vẻ hợp thành lịch sử HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP : 9ph a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi thông qua trị chơi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: - Giáo viên mời HS tham gia trò chơi “Build and city” Câu hỏi 1: Lịch sử trình bày lĩnh vực nào.? A Giáo dục, xã hội Đáp án C C B A C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG : 5ph a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Em sưu tầm giới thiệu số tư liệu văn hóa Sa Huỳnh B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho - Sản phẩm dự kiến: Đặc trưng văn hóa Sa Huỳnh táng thức mộ chum, vò suốt từ giai đoạn sớm đến muộn, vài địa điểm có diện mộ huyệt đất Các khu mộ phân bố tập trung cồn cát ven biển, lan dần đảo ven bờ, ngồi cịn phân bố vùng đồng miền núi phía tây Di tích khu mộ táng rộng lớn gồm hàng chục, hàng trăm chum, vị gốm chơn đứng địa tầng Loại hình chum, vị chủ yếu hình trụ, hình trứng, hình cầu đáy có nắp đậy hình nón cụt hay hình lồng bàn Đặc biệt mộ táng chum, vị thuộc văn hóa Sa Huỳnh tìm thấy di cốt hay than tro hỏa táng, theo nhà nghiên cứu táng tục cư dân Sa Huỳnh “chơn tượng trưng” Trong chum/vị chứa nhiều đồ tùy táng gồm chất liệu đá, gốm, sắt, đá quý, thủy tinh đa dạng loại hình: cơng cụ lao động, vũ khí, đồ dùng sinh hoạt, trang sức… Đặc trưng di vật phổ biến công cụ lao động sắt, đồ gốm tơ màu trang trí nhiều đồ án hoa văn khắc vạch, đồ trang sức đá ngọc, mã não, thủy tinh vòng, hạt chuỗi, khuyên tai ba mấu, khuyên tai hai đầu thú… PPCT: Tiết Lớp dạy: 10a2.5 Ngày soạn: 08/10/2022 Tuần dạy : CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC (T1) Môn học: Chuyên đề Lịch sử; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (số tiết: 01) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể; giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thơng sử - Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực - Nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng Việt Nam Giải thích đối tượng lịch sử xã hội lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét Lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế Việt Nam trục thời gian Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi khám phá lịch sử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5ph a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho HS xem hình ảnh trả lời câu hỏi: ? Em biết đạo Phật? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 25ph Hoạt động Lịch sử tư tưởng Việt Nam a Mục tiêu: - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử tưởng Việt Nam - Tóm tắt nét tiến trình phát triển Lịch sử Tư tưởng Việt Nam b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đối tượng phạm vi nghiên cứu GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử tư tưởng Việt Nam Nhiệm vụ Khái lược tiến trình lịch sử tư tưởng Việt Nam GV chia HS thành nhóm nhỏ thực tìm hiểu nội dung học + Nhóm 1: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời kì dựng nước + Nhóm 2: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời kì Bắc thuộc + Nhóm 3: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời kì quân chủ độc lập + Nhóm 4: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời kì cận đại + Nhóm 5: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời kì đại Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 2.Lịch sử tư tưởng Việt Nam a Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng : Là toàn đời sống tinh thần, dân tộc Việt Nam (tín ngưỡng, tơn giáo, triết học, trường phái trị…) - Phạm vi nghiên cứu: Là trình phát sinh, phát triển, thay đổi du nahajp phận chủ yếu: tư tưởng triết học, tư tưởng trị, tư tưởng tơn giáo b Khái lược tiến trình lịch sử văn hóa Việt Nam - Thời kì dựng nước Tín ngưỡng dân gian, thờ cúng tổ tiên, hình thành ý thức dân tộc - Thời kì Bắc thuộc: Chống Hán hóa, tiếp thu có chọn lọc văn hóa Ấn Độ Trung Hoa - Thời quân chủ độc lập: Phát huy tinh thần độc lập, tự chủ, tiếp thu hệ tư tưởng Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo - Thời kì cận đại: Phát huy tinh thần dân tộc, tiếp thu trào lưu tư tưởng dân chủ tư sản, dân chủ vô sản - Thời kì đại: Phát huy chủ nghĩa anh hùng cách mạng, chủ nghĩa Mác – Lê-nin tư tưởng Hồ Chí Minh HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: 7ph a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi thông qua trị chơi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: - Giáo viên yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm ôn tập học: Câu hỏi 1: Hệ tư tưởng thống triều đại phong kiến Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV A Phật giáo B Nho giáo C Đạo giáo D Hồi giáo Câu hỏi 2: Nho giáo trở thành hệ tư tưởng chiếm vị trí độc tơn nước ta từ kỉ nào? A Thế kỉ XII B Thế kỉ XIII C Thế kỉ XIV D Thế kỉ XV Câu hỏi 3: Một nguồn gốc tư tưởng HCM tiếp thu? A Tư tương văn hóa phương đơng B Tư tương văn hóa phương Tây C Chủ Nghĩa Mác-LêNin D Chủ nghĩa không tưởng Câu hỏi 4: Thế kỉ X - XVI, vị trí Phật giáo xã hội Việt Nam nào? A Khơng phổ cập hào lẫn với tín ngưỡng dân gian B Giữ vị trí đặc biệt quan trọng phổ biến C Chi phối nội dung giáo dục thi cử song không phổ biến nhân dân D Được nâng lên địa vị độc tôn xã hội B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Sản phẩm dự kiến Câu hỏi Đáp án B D C B HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 6ph a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Em sưu tầm giới thiệu Phật giáo Việt Nam? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau - Sản phẩm: Phật giáo Việt Nam: Phật giáo địa hóa du nhập vào Việt Nam, Phật giáo Việt Nam mang đặc điểm tương đồng khác biệt so với Phật giáo nước khác giới Việt Nam nằm vùng ảnh hưởng văn hóa Trung Hoa cổ đại nên mang nhiều nét văn hóa Trung Hoa, đặc biệt tôn giáo Phật giáo tôn giáo có ảnh hưởng sâu rộng Việt Nam, mang nhiều ảnh hưởng hệ phái Phật giáo Bắc tông Tuy nhiên, khu vực miền Nam, hệ phái Phật giáo Nam tơng có ảnh hưởng khơng nhỏ, cộng đồng người Khmer Nam Phật giáo du nhập vào Việt Nam từ sớm, khoảng kỷ thứ trước Công nguyên theo đường hải đường Phật giáo ăn sâu, bám rễ vào Việt Nam từ sớm Đến thời nhà Đinh - Tiền Lê, nhà Lý, nhà Trần, Phật giáo phát triển cực thịnh, coi quốc giáo, ảnh hưởng đến tất vấn đề sống Đến đời nhà Hậu Lê Nho giáo coi quốc giáo Phật giáo vào giai đoạn suy thoái ****************************** Ngày soạn…………………………… Ngày giảng…………………………… CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC (T4) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể; giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thơng sử - Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực - Nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng Việt Nam Giải thích đối tượng lịch sử xã hội lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét Lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế Việt Nam trục thời gian Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, q trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi khám phá lịch sử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Hình thức tổ chức xã hội: Thị tộc – lạc d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho HS xem hình ảnh trả lời câu hỏi: ? Những hình ảnh nhắc đến hình thức tổ chức xã hội thời nguyên thủy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Lịch sử xã hội Việt Nam a Mục tiêu: - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử xã hội Việt Nam - Tóm tắt nét tiến trình phát triển Lịch sử xã hội Việt Nam b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đối tượng phạm vi nghiên cứu GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử xã hội Việt Nam Nhiệm vụ Khái lược lịch sử xã hội Việt Nam GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập lịch sử xã hội Việt Nam Thời kì Đặc điểm Thời kì dựng nước Thời kì Bắc thuộc Thời kì quân chủ độc lập Thời kì cận đại Thời kì đại Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lịch sử xã hội Việt Nam a Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng : Là toàn cấu trúc đời sống xã hội (giai tầng xã hội, phong trào xã hội, quan hệ xã hội ) - Phạm vi nghiên cứu: Là trình hình thành, phát triển thay đổi xã hội vấn đề đời sống xã hội từ truyền thống đến tại) b Khái lược lịch sử xã hội Việt Nam Thời kì Đặc điểm Thời kì dựng nước Cấu trúc làng xã truyền thống Thời kì Bắc thuộc Cấu trúc xã hội bước có du nhập yếu tố Xã hội tồn nhiều mâu thuẫn đấu tranh Thời kì quân chủ Tổ chức xã hội theo mơ hình qn – thần Hệ tư tưởng Nho độc lập giáo thống trị Thời kì cận đại Tổ chức xã hội truyền thống bước bị phá vỡ Mâu thuẫn xã hội phát triển, hệ tư tưởng du nhập vào Việt Nam Thời kì đại Cấu trúc xã hội đại Quan hệ xã hội mở theo xu hướng tồn cầu hóa hội nhập kinh tế giới HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi thông qua trị chơi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: - Giáo viên yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm ôn tập học Câu hỏi 1: Trước giai đoạn thời Pháp thuộc, xã hội Việt Nam có hai giai cấp A địa chủ phong kiến tiểu tư sản B địa chủ phong kiến tư sản C địa chủ phong kiến nông dân D công nhân nông dân Câu hỏi 2: Trong giai đoạn thời Pháp thuộc, giai cấp tầng lớp xã hội xuất A địa chủ nhỏ công nhân B công nhân, tư sản dân tộc tiểu tư sản C công nhân, nông dân tư sản dân tộc D công nhân, nông dân tiểu tư sản Câu hỏi 3: Giai cấp cơng nhân Việt Nam hình thành khoảng thời gian nào? A Sau Chiến tranh giới thứ B Trong Chiến tranh giới thứ C Trong thời Pháp thuộc D Trong thời Bắc Thuộc Câu hỏi 4: Phương thức sản xuất bước du nhập vào Việt Nam qua thời Pháp thuộc? A Phương thức sản xuất phong kiến B Phương thức sản xuất nhỏ, tự cung tự cấp C Phương thức sản xuất thực dân D Phương thức sản xuất tư chủ nghĩa B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Sản phẩm dự kiến Câu hỏi Đáp án C B C D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Em sưu tầm giới thiệu số tư liệu vai trị giai cấp Cơng nhân Việt Nam B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** Ngày soạn…………………………… Ngày giảng…………………………… CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC (T5) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể; giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thơng sử - Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực - Nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng Việt Nam Giải thích đối tượng lịch sử xã hội lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét Lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế Việt Nam trục thời gian Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, q trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi khám phá lịch sử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Nền kinh tế ban đầu người nguyên thủy: Săn bắt – hái lượm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho HS xem hình ảnh trả lời câu hỏi: ? Hình ảnh nhắc đến hình thái kinh tế thời nguyên thủy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Lịch sử kinh tế Việt Nam a Mục tiêu: - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét tiến trình phát triển Lịch sử kinh tế Việt Nam b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đối tượng phạm vi nghiên cứu GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử kinh tế Việt Nam Nhiệm vụ Khái lược lịch sử kinh tế Việt Nam GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập lịch sử kinh tế Việt Nam Thời kì Đặc điểm GĐ nguyên thủy GĐ dựng nước Bắc thuộc Thời kì trung đại Thời kì cận đại Thời kì đại Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lịch sử kinh tế Việt Nam a Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng : Là phương thức sản xuất (gồm lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất - Phạm vi nghiên cứu: Là trình hình thành phát triển, chuyển biến kinh tế qua thời kì lịch sử b Khái lược lịch sử xã hội Việt Nam Thời kì Đặc điểm GĐ nguyên thủy Từ kinh tế săn bắt hái lượm, bước chuyển sang kinh tế sản xuất (chủ yếu nông nghiệp) GĐ dựng nước Bắc thuộc Kinh tế nông nghiệp (trồng lúa, chăn nuôi) chủ đạo, tiểu thủ công trao đổi hàng hóa bước phát triển Thời kì trung đại Kinh tế nông nghiệp thủ công nghiệp phát triển, bước mở rộng trao đổi hàng hóa ngồi nước Thời kì cận đại Hình thành cấu kinh tế công – nông – thương Tư nước độc quyền khai thác, xuất tài nguyên khống sản, nơng lâm sản, kinh tế dân tộc bị kìm hãm Thời kì GĐ đấu tranh Từng bước xây dựng kinh tế độc lập tự chủ đại bảo vệ độc lập thống đất nước GĐ xây dựng Tiếp tục dẩy mạnh xây dựng phát triển bảo vệ Tổ quốc, kinh tế kế hoạch hóa tập trung bao cấp, đổi đổi hội phát triển kinh tế thực kinh tế thị trường nhập quốc tế định hướng xã hội chủ nghĩa HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi thơng qua trị chơi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: - Giáo viên yêu cầu HS hoàn thành tập Hãy thể nét Lịch sử Việt Nam theo lĩnh vực (?Văn hóa, tư tưởng, xã hội, kinh tế) trục thời gian B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Sưu tầm tư liệu lịch sử kinh tế Việt Nam thời kì Đổi mới, lựa chọn 10 kiện trình bày theo cách biên niên B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ... PPCT: Tiết Lớp dạy: 10 a2.5 Ngày soạn: 08 /10 / 2022 Tuần dạy : CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC (T1) Môn học: Chuyên đề Lịch sử; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (số tiết: 01) I MỤC TIÊU Về kiến... PPCT: Tiết Lớp dạy: 10 a2.5 Ngày soạn: 02 /10 / 2022 Tuần dạy : CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC (T5) Môn học: Chuyên đề Lịch sử; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (số tiết: 01) I MỤC TIÊU Về kiến... nhà chuẩn bị cho học sau Ngày soạn: 18 /09/2022 Tuần dạy: 3-4 TPCT: 3-4 Lớp dạy: 10 2 .5.6 CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC Môn học: Chuyên đề Lịch sử; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (số tiết: 02)
