HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT BÁO CÁO LUẬN ÁN TIẾN SĨ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC TỈNH MIỀN BẮC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Nghiên cứu sinh: Đinh Thị Lụa Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH Nguyễn Mạnh Hùng HÀ NỘI - 2020 HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Lí Lído dochọn chọn đề đềtài tài Xuất phát từ vị trí, vai trị đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo dục Đổi toàn diện giáo dục đào tạo yêu cầu đối cán quản lý trường phổ thông tỉnh miền Bắc “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học phổ thông tỉnh Miền Bắc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Mục đích nghiên cứu Luận Luận án án nghiên nghiên cứu cứu cơ sở sở lýlý luận luận và phân phân tích tích thực thựctiễn tiễncác cácnội nộidung dungphát pháttriển triểnđội độingũ ngũcán cánbộ quản quản lýlý trường trường trung trung học học phổ phổ thơng thơng miền miền Bắc; Bắc; tìm tìmđược đượcnhững nhữngngun nguyênnhân nhâncơ cơbản bảnvà vàdựa dựavào vào nhữngyêu yêucầu cầuđổi đổimới mớigiáo giáodục dụcTHPT, THPT,luận luậnán ánđề đề xuất xuấtcác cácgiải giảipháp phápphát pháttriển triểnđội độingũ ngũcán cánbộ bộquản quản lýlýtrường trườngtrung trunghọc họcphổ phổthông thôngcác cáctỉnh tỉnhMiền MiềnBắc Bắc đáp đápứng ứngyêu yêucầu cầuđổi đổimới mớigiáo giáodục dụchiện hiệnnay HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở lý luận phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2 Phân Phân tích tích và đánh đánh giá giá thực thực trạng trạng phát phát triển triển đội đội ngũ ngũ cán cán bộ quản quản lý lý trường trường trung trung học học phổ phổ thông; thông; các yếu yếu tố tố ảnh ảnh hưởng hưởng đến đến phát phát triển triển đội đội ngũ ngũ cán cán bộ quản quản lý lý trường trường THPT THPT các tỉnh tỉnh Miền Miền Bắc Bắc 3 Đề Đề xuất xuất giải giải pháp pháp phát phát triển triển đội đội ngũ ngũ cán cán bộ quản quản lý lý trường trường trung trung học học phổ phổ thông thông các tỉnh tỉnh Miền Miền Bắc Bắc đáp đáp ứng ứng đổi đổi mới giáo giáo dục dục Khảo nghiệm thử nghiệm số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Miền Bắc HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Khách thể đối tượng nghiên cứu HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Giới hạn phạm vi nghiên cứu HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Cách tiếp cận Các phương pháp nghiên cứu Tiếp cận hệ thống Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu Tiếp cận quản lý nguồn nhân lực Leonard Nadle Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Tiếp cận Chuẩn HT trường THPT Tiếp cận thực tiễn Nhóm phương pháp tốn thống kê HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Các luận điểm bảo vệ Đội ngũ CBQL trường THPT có vai trị định chất lượng giáo dục nhà trường định thực đổi giáo dục THPT Đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông Miền Bắc phẩm chất lực đáp ứng với yêu cầu CBQL đạt chuẩn HT, chất lượng CBQL so với tiêu chuẩn chưa đáp ứng Vận dụng quản lý nguồn nhân lực Leonard Nadle phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh Miền Bắc Đề xuất thực đồng giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT Miền Bắc theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực Leonard Nadle khắc phục hạn chế nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý trường THPT HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CHƯƠNG THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỐ THÔNG CÁC TỈNH MIỀN BẮC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỐ THÔNG CÁC TỈNH MIỀN BẮC HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 2.4.5 Tạo môi trường phát triển sử dụng đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông Biểu đồ 2.12: Thực trạng việc bố trí, sử dụng, thực chế độ sách đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh miền Bắc HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 2.4.6 So sánh thực trạng nội dung phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh miền Bắc Biểu đồ 2.14: So sánh thực trạng nội dung phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh miền Bắc HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh miền Bắc Yếu tố khách quan HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh miền Bắc Yếu tố khách quan HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Điểm mạnh Đánh giá chung 2.6.1 2.6.5 2.6.2 2.6 Nguyên nhân khó khăn 2.6.4 2.6.3 Thách thức Thời Điểm yếu HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 2.7 Kinh nghiệm quốc tế phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT Kinh nghiệm Kinh nghiệm Hoa Kỳ Quốc tế Kinh nghiệm New Zealand Kinh nghiệm Canada Kinh nghiệm số nước Châu Á Bài học kinh nghiệm rút Việt Nam HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Kết luận chương HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh miền Bắc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 3.3 Mối quan hệ giải pháp đề xuất Sơ đồ 3.2: Mối quan hệ giải pháp đề xuất HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất Biểu đồ 3.1: Tính cấp thiết giải pháp quản lý đội ngũ cán quản lý tỉnh miền Bắc Biểu đồ 3.2: Tính khả thi giải pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh miền Bắc HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT 3.5 Thử nghiệm giải pháp 3: Tổ chức đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường Trung học phổ thông theo quy định đồng thời tăng cường bồi dưỡng theo nhu cầu địa phương HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Kết thử nghiệm Biểu đồ 3.4: Kết khảo sát kỹ cán quản lý trường trung học phổ thông trước thử nghiệm Biểu đồ 3.5: Kết khảo sát kỹ cán quản lý trường trung học phổ thông sau thử nghiệm HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT BÁO CÁO KẾT QUẢ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC XIN CHÂN THÀNH CÁM ƠN CÁC THẦY, CÔ TRONG HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU ĐÃ THEO DÕI Tác giả: ĐINH THỊ LỤA ... xuấtcác cácgiải giảipháp phápphát pháttriển triển? ?ội độingũ ng? ?cán cánbộ b? ?quản quản lýl? ?trường trườngtrung trunghọc họcphổ ph? ?thông thôngcác cáctỉnh tỉnhMiền MiềnBắc Bắc đáp đápứng ứngyêu yêucầu cầu? ?ổi... PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CHƯƠNG THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỐ THÔNG CÁC TỈNH MIỀN BẮC ĐÁP... trị đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo dục Đổi toàn diện giáo dục đào tạo yêu cầu đối cán quản lý trường phổ thông tỉnh miền Bắc ? ?Phát triển đội ngũ cán quản lý trường