Quản lý giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Tai nạn thương tíchthường xảy ra đối với học sinh tiểu học vì ở lứa tuổi này các em rất hiếu động, tò mò, nghịch ngợm nhưng chưa có nhiều kỹ năng để phòng tránh tai nạn thương tích. Phần lớn các trường hợp tai nạn thương tíchgặp phải thuộc loại không chủ định như tai nạn giao thông, đuối nước, té ngã, ngộ độc thức ăn, cháy bỏng... Theo thống kê của Tổ chức Y tế thế giới (WHO), trên thế giới có hơn 900 nghìn trẻ em và trẻ vị thành niên thuộc tuổi học sinh bị tử vong mỗi năm do tai nạn thương tích, trong đó có 90% bị tai nạn thương tích bất ngờ không chủ ý..Tại Việt Nam, trung bình mỗi năm cũng có hơn 370 nghìn trẻ em là học sinh bị tai nạn thương tích, trong đó những trường hợp bị té ngã từ trên cao, đuối nước, tai nạn giao thông... là các tình huống thường gặp. Nguyên nhân dẫn đến vấn đề trên là do hoạt động giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh trong nhà trường chưa được triển khai một cách có hệ thống và hiệu quả, chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh; Quản lý giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh chưa được quan tâm đúng mức. Dẫn tới học sinh chưa có hoặc hạn chế về kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích trước các tình huống nguy hiểm xảy ra. Nhiều đề tài nghiên cứu đã chỉ ra rằng, các loại tai nạn thương tích ở trẻ em đều có thể phòng tránh được nếu trẻ em được trang bị đầy đủ kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích. Do vậy, việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh tại trường tiểu học thật sự rất cần thiết, có ý nghĩa sinh tồn đối với học sinh, giúp học sinh có kỹ năng sống an toàn, tự tin và phát triển. Việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích sẽ đảm bảo cho học sinh được trang bị kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích thích hợp, đảm bảo an toàn, ổn định tinh thần, phát triển nhân cách đúng hướng. Chính vì những lý do trên mà Thủ tướng Chính phủ chỉ đạo Bộ Giáo dục & Đào tạo, đã phê duyệt và ban hành chương trình phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em, học sinh. Thành phố Bắc Giang là một thành phố trẻ thuộc khu vực trung du miền núi phía Bắc có nhiều khu công nghiệp đang phát triển, mật độ dân cư đông đúc, giao thương văn hóa phát triển, trên địa bàn thành phố có nhiều trường tiểu học, hoạt động giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh được giáo viên và các nhà trường quan tâm tuy nhiên trong quá trình triển khai thực hiện còn tồn tại nhiều điểm bất cập, một trong những nguyên nhân dẫn tới những hạn chế và tồn tại là do quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh chưa hiệu quả. Đặc biệt trong những năm vừa qua thành phố Bắc Giang trải qua dịch bệnh covid-19 khiến cho nhiều nhà trường gặp khó khăn trong công tác giảng dạy,học sinh gặp khó khăn khi phải xoay xở một mình vì không được ở cùng gia đình vì phải giãn cách cộng đồng, khiến cho trẻ rất dễ gặp phải các tai nạn thương tích do trẻ vẫn chưa có đầy đủ kiến thức, kỹ năng về cách phòng tránh tai nạn thương tích. Cho nên việc giáo dục kiến thức, kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ em, học sinh là điều cần thiết và ưu tiên hàng đầu trong giai đoạn này. Từ thực tế trên, tác giả đã chọn đề tài:“Quản lý giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang” làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý GD kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích ở trường TH, đề xuất các biện pháp quản lý GD kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho HS ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang nhằm nâng cao chất lượng GD toàn diện nói chung và chất lượng GD kỹ năng PTTNTT cho HS, giảm thiểu tai nạn thương tích đối với HS ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang hiện nay. 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu GD kỹ năngPTTNTT cho học sinh ở các trường Tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lý GD kỹ năng PTTNTT cho học sinh ở các trường Tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1.Nghiên cứu cơ sở lý luận của quản lý GD kỹ năng PTTNTT cho học sinh ởtrường TH. 4.2. Nghiên cứu thực trạng quản lý GD kỹ năng PTTNTT cho học sinh ở các trường Tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. 4.3. Đề xuất các biện pháp quản lý GD kỹ năng PTTNTT cho học sinh ở các trường Tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. 5. Giả thuyết khoa học Quản lý giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang còn tồn tại một số điểm bất cập như nội dung chưa sát với thực tế, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục chưa phù hợp, chưa huy động được các lực lượng tham gia giáo dục, vv… nếu đề xuất được các biện pháp nhằm tổ chức quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ở các trường tiểu học đáp ứng nhu cầu thực tế phòng tránh tai nạn thương tích đối với học sinh sẽ nâng cao chất lượng quản lý giáo dục kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà trường. 6. Phạm vi nghiên cứu Đề tài tiến hành khảo sát trên 02 cán bộ thuộc Phòng Giáo dục – Đào tạo thành phố và 28 cán bộ quản lý của 6 trường tiểu học thuộc địa bàn thành phố Bắc Giang (gồm Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng và trưởng bộ môn) và 60 giáo viên của 6 trường (mỗi trường 10 giáo viên); Số liệu khảo sát sẽ lấy trong năm 2021 – 2022. 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu các tài liệu, các công trình về giáo dục kỹ năngPTTNTT và các công trình nghiên cứu về giáo dục kỹ năng PTTNTT cho học sinh; Các văn bản pháp lý về giáo dục kỹ năngPTTNTT cho học sinh, hệ thống hóa các tài liệu khoa học để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài. 7.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi để khảo sát, đánh giá về thực trạng GD kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích và thực trạng quản lý GD kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho HS ở các trường TH thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. - Sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu để làm rõ thực trạng giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh và khảo sát thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. - Sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu của GDKN phòng tránhTNTT và quản lý GDKN phòng tránh TNTT cho học sinh ở các trường TH thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang để làm rõ thực trạng. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Thông qua tìm hiểu, tổng kết những kinh nghiệm về giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích. - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia 7.3. Nhóm phương pháp xử lý số liệu Sử dụng phương pháp thống kê để xử lý số liệu khảo sát và trình bày các kết quả khảo sát bằng biểu đồ. 8. Ý nghĩa của đề tài 8.1. Ý nghĩa lý luận Luận văn đã xây dựng được khung lý thuyết nghiên cứu quản lý HĐGD kỹ năng PTTNTT cho học sinh tại trường tiểu học. Trong đó gồm có các khái niệm, các vấn đề lí luận vềHĐGD kỹ năng PTTNTT cho học sinh tại trường tiểu học, quản lýHĐGD kỹ năng PTTNTT cho học sinh tại trường tiểu học và các yếu tố ảnh hưởng tới quản lýHĐGD kỹ năngPTTNTT cho học sinh tại trường TH phù hợp với chủ thể quản lý ở trường tiểu học và đối tượng quản lý là học sinh tiểu học. 8.2. Ý nghĩa thực tiễn Luận văn đã phân tích, đánh giá được thực trạngGD kỹ năng PTTNTT cho học sinh tại trường tiểu học, quản lýGD kỹ năng PTTNTT cho học sinh tại trường tiểu học, các yếu tố ảnh hưởng tới quản lýGD kỹ năngPTTNTT cho học sinh tại trường tiểu học. Quản lýGD kỹ năngPTTNTT cho học sinh tại trường tiểu học ở các trường được nghiên cứu đã được quan tâm thực hiện. Tuy nhiên vẫn còn một số khó khăn và bất cập trong việc thực hiện các nội dung QL. Nghiên cứu đã phát hiện ra những điểm yếu, hạn chế ở các nội dung quản lý này và nhận diện rõ nguyên nhân của hạn chế nhằm đề xuất được các biện pháp quản lýGD kỹ năngPTTNTT cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang phù hợp và hiệu quả. Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực trạng, luận văn đã đề xuất được các biện pháp quản lýHĐGD kỹ năngPTTNTT cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. Vì vậy kết quả nghiên cứu của luận văn là tài liệu tham khảo bổ ích cho CBQL, GV củacác trường TH nằm trên địa bàn thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang. 9. Cấu trúc luận văn Nội dung củađề tài nghiên cứu được trình bày trong 3 chương. Ngoại trừ phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ở trườngtiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang