Đang tải... (xem toàn văn)
LUYỆN TẬP CÁC DẠNG ĐỀ NGỮ VĂN HKII LỚP 8 Các dạng câu hỏi và đề nằm ngoài sách giáo khoa, các văn học trung đại, hiện đại, NLXH NLVH. Ôn tập thi cuối HKII Lớp 8 Lưu ý đây là đề tự làm của học sinh, có thể sẽ có sai sót về phần viết văn nhưng đã được kiểm định
LUYỆN TẬP CÁC DẠNG ĐỀ NGỮ VĂN HKII LỚP NĂM HỌC: 2021 – 2022 A Đề số 1: Luyện tập viết đoạn văn nghị luận văn học - xã hội I Đọc - hiểu nội dung sau trả lời câu hỏi: “Đối với vi trùng, có kháng sinh vũ khí hỗ trợ đắc lực cho hệ miễn dịch thể Song với virus, toàn gánh nặng đặt lên vai hệ miễn dịch Điều giải thích, virus corona gây chết người người lớn tuổi, có bệnh mãn tính nhiều Tất nhiên, cịn hai bí ẩn: gây chết nam giới nhiều hơn, trẻ em - người có hệ miễn dịch chưa phát triển tốt - lại bị nhiễm Như vậy, đại dịch virus corona gây lần này, vũ khí tối thượng mà có hệ miễn dịch Tất biện pháp khuyến cáo mang trang, rửa tay, tránh tiếp xúc hạn chế khả virus xâm nhập vào thể ta Cịn xâm nhập rồi, có hệ miễn dịch cứu Muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh, cần ăn uống đủ chất, đủ vitamin, tập luyện thể thao Đặc biệt, lối sống vui vẻ, lạc quan giúp hệ miễn dịch nhiều.” (Trích Cái giá trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn báo vnexpressnet, 5/2/2020) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn trên? - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Câu: “Tất biện pháp khuyến cáo mang trang, rửa tay, tránh tiếp xúc hạn chế khả virus xâm nhập vào thể ta” Xét theo mục đích nói thuộc kiểu câu gì? - Nếu xét theo mục đích nói câu thuộc kiểu câu nghi vấn Câu 3: Theo tác giả muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh, ta cần phải làm gì? - Muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh, cần ăn uống đủ chất, đủ vitamin, tập luyện thể thao Đặc biệt, lối sống vui vẻ, lạc quan giúp hệ miễn dịch nhiều II Tạo lập văn Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng trang giấy) từ nội dung đoạn trích trình bày suy nghĩ tinh thần tương thân tương phòng chống COVID - 19 Bài Làm: Hiện nay, toàn cầu mảnh đất Việt Nam phải hứng chịu đại dịch COVID – 19 hoành hành khắp nẻo đường, dịch bệnh có sức lan truyền nhanh chóng phải gặp vấn đề lo ngại sức khỏe thân sau Trong đoạn trích “Cái giá trang” tác giả có nói: “Vũ khí tối thượng mà có hệ miễn dịch", khơng dừng lại đó, mà muốn bảo vệ thân, gia đình cộng đồng xã hội việc có tinh thần tương thân tương sãn lòng người phải bộc phát, trỗi dậy để chiến thắng đại dịch COVID – 19 Vậy, tinh thần tương thân tương gì? Tại lại quan trọng đến thế? Đó tinh thần, tình u thương người đùm bọc, sống hòa thuận thể tình thương mến người với người Qua lẽ đó, tinh thần tương thân tương vơ quan trọng, sức mạnh, truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam ta Điều thể rõ tình hình dịch dã Sài Gòn chuyển biến nặng nề, số ca nhiễm gia tăng liện tục với số người chết khiến tâm lí người dân trở nên hoảng loạn, dần lí trí vững vàng vốn có, niềm tin với sống, với đất nước Thấy tình trạng nguy kịch vậy, bác sĩ tất tỉnh thành, miền đất nước hội tụ để giảm nguy lây nhiễm, chữa bệnh mang lại niềm hi vọng bé nhỏ cho người dân nơi Cùng với đội nhân viên cứu trợ, cung cấp lương thực, thực phẩm, bình oxi, thuốc men khiến người dân vô cảm khích lịng thương dân “chiến sĩ áo trắng” Cũng từ mà mốc năm 2021 nhiểu chuyển biến thuận lợi tinh thần tương thân tương xuất phát từ trái tim người, từ việc làm mà tinh thần xuất ngày nhiều, len lỏi khắp phố phường để người sẻ chia, cố gắng vượt qua gia đoạn trở ngại Hơn nữa, trình dịch bùng phát, em thấy vơ cảm phục sĩ áo trắng ngày đêm đối mặt với tử thần để bảo vệ sức khỏe, an nguy cho người dân Hàng ngàn bác sĩ cán y tế phải xa nhà, gia đình để túc trực cơng tác Chính thế, phải biết trân trọng công lao to lớn mà bác sĩ dành cho xã hội đất nước Các bác sĩ khơng ngại kkhó khăn, mệt mỏi mà dành thời gian để thăm khám bệnh nhân tay điều trị Có người hát cho bệnh nhân nghe, tiếp thêm tinh thần chiến thắng bệnh tật, vượt qua thự thách gian nan đại dịch Thường thường, bác sĩ bệnh nhân quay video gửi cho gia đình họ để truyền tin sống nơi vô vui, vô ấm cúng, đỡ phần lo lắng gia đình nạn nhân Ấy mà xã hội này,vẫn xuất thành phần làm trái với đạo lí cha ông, họ ngược lại với tinh thần tương thân tương Nhiều người có thói ích kỉ, biết nghĩ cho thân, ỷ lại vào giúp đỡ từ quyền địa phương mà buổi phong trào dành cho người lâm phải hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn lương thực, thuốc men Nhiều người ác ý, muốn đối đầu với quyền Nhà Nước, họ sẵn sàng kêu la, khóc thét mạng xã hội để trích, nói xấu chế độ Nhà Nước việc vận chuyển lương thực họ chậm dự kiến.Những người thật bỉ ổi, mà thế, có thành phần lợi dụng việc bán thiết bị y tế, thực phẩm để kiếm tiền, nâng giá lên vô đắt đỏ mà không đến mức thế, bán hợp trang tận 500.000 đồng Vậy qua đó, ta hiểu xã hội ln có mặt trái mặt phải, khơng mà lại nghĩ tiêu cực sống, hướng tới điều tốt đẹp để chia sẻ cho người tinh thần mà vun đắp lâu, đặc biệt tinh thần tương thân tương giai đoạn COVID - 19 Việc phát huy tinh thần tương thân tương dân tộc ta lối sống, học tập trách nhiệm to lớn hệ trẻ chúng ta, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội để có hội san sẻ niềm thương thân với người Câu 5: Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em vấn đề game giới trẻ nay? Bài Làm: Trong giới đại ngày nay, việc sở hữu riêng điện thoại, máy tính, cụ thể thiết bị điện tử điều phổ biến Làm việc với thiết bị điện tử vô cần thiết, kể ngành, nghề giảng dạy sử dụng thiết bị phục vụ cho giảng cách dễ dàng hơn, khơng riêng phải ngành IT sử dụng Chính thế, việc người lạm dụng thiết yếu thiết bị điện tử, đặc biệt giới trẻ tiếp cận sớm với công nghệ tiên tiến tránh khỏi việc tay lúc cầm điện thoại Song hành với ứng dụng phục vụ học tập làm việc, có tên gọi “trị chơi điện tử” hay nói game online Với phát triển khơng ngừng nghỉ cơng nghệ đại, trị chơi điện tử bùng nổ lẽ đương nhiên, ảnh hướng lớn tâm lí hệ trẻ sau Trị chơi điện tử (game) dạng giải trí người sau học căng thẳng, mệt mỏi Nó sáng tạo người tài giỏi, thơng minh, có trí óc tưởng tượng phong phú Như ta biết, có mặt tích cực mặt tiêu cực, game thứ không xa lạ chúng ta, ta hiểu điều tiêu cực đọc qua báo, ta phủ nhận thú vị, giải trí từ thứ game Thế nên, hấp dẫn lớn, khiến cho người, đặc biệt lứa tuổi học sinh chúng em sa đọa vào game online Mặc dù nói ảnh hưởng nhiều tới hệ học sinh, tiêu khiển người lớn trẻ em Xã hội ngày phát triển nhu cầu giải trí ngày cao, mà game online phổ biến rộng rãi Mặc dù game chứa nhiều tác hại tiềm ẩn, cụ thể quán nét bên lề đường mọc lên ngày nhiều, lúc tình trạng chật kín người, đối tượng chơi thường học sinh cấp 2, cấp trở lên Nhiều bạn dành ngày để “cắm” mặt vào hình vi tính, chơi điện tử nhiều mà khơng ngừng nghỉ Việc làm ẩn chứa nhiều nguy cơ, ảnh hưởng to lớn đến tình hình học tập tương lai nhiều bạn trẻ Tồi tệ xuất tình trạng học sinh bắt đầu nghỉ học để tụ tập chơi game quán nét gần đó, tác động xấu đến hình ảnh nhà trường chất lượng học tập em Vậy game lại hấp dẫn đến vậy, đặc biệt giới trẻ chúng em? Vì mang màu sắc tươi mới, đồ họa đẹp, hấp dẫn không cần phải suy nghĩ logic việc làm tập nhà, tạo cảm giác thoải mái, hợp với tâm lí giới trẻ Nhưng nguyên nhân người chơi khơng tự làm chủ, điều khiển thân để sa đà vào game đến mức khơng thể dứt được, coi nguồn sống người Khơng vậy, việc gia đình chưa quản lí chặt chẽ em nguyên nhân dẫn tới nghiện game Cha mẹ chưa quan tâm, dạy bảo cách, nhiều nhà áp dụng bạo lực khiến em trở nên cứng nhắc, lì lợm, dễ sa đọa vào xấu, cụ thể nghiện game Nhà trường chưa tạo nhiều sân chơi cho học sinh khiến học sinh lười vận động, chây ì chỗ chơi game Một nguyên nhân sâu xa khác áp lực học tập lớn khiến đứa trẻ thèm khát tự do, thích chinh phục khám phá để trở thành người giỏi nhất, để bạn bè tôn vinh bái phục, chúng tự mày mò đến việc chơi game cách giấu diếm, dẫn đến việc học bị sa sút trầm trọng Cuối cùng, Nhà Nước chưa quản lí chặt chẽ hệ thống mạng internet, khiến xuất trang báo đồi trụy, không phù hợp với lứa tuổi, cho phát hành game bạo lực bắn, giết Mặc dù có đợt nhà nước ta triển khai không du nhập game online chứa hình ảnh bạo lực đến thời điểm phát hành thiết bị điện tử cách rộng rãi Vì game mà bạn trẻ bước vào giới ảo, chán nản với sống thực tại, để sa đà vào tệ nạn xã hội trộm căp, giết người Rất nhiều bạn mắc bệnh hoang tưởng từ trị chơi khiến gia đình vơ lo lắng, xã hội vơ xúc Có thể nói game nguyên nhân dẫn đến suy thoái đạo đức người Chơi game làm hại thân gia đình vừa tốn tiền vừa tốn thời gian lại làm suy yếu sức khỏe Khoa học chứng minh: Nếu người tiếp xúc với máy tính nhiều ảnh hưởng đến thể (hại mắt, tổn thương đến hệ thần kinh, đặc biệt não) khiến trí nhớ suy giảm, việc nghe giảng trở nên khó khăn nhớ nhớ qn qn Chơi game ảnh hưởng đến lối sống, tác phong, quên ăn quên ngủ chăm vào game, không quan tâm gia đình, bạn bè Mỗi phải xác định nhiệm vụ học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách, khơng lãng phí thời gian vào trị chơi vơ bổ, chí có hại, biết chế ngự, kìm nén thân để khơng xa vào trị chơi chết người Khun người bạn ham mê điện tử, bên cạnh phải có quan tâm thường xuyên gia đình, quản lý nhà trường xã hội, để giúp cho em tránh xa đam mê tai hại Nhà trường cần giáo dục, phối hợp hệ trẻ tạo sân chơi bổ ích có trí tuệ để tất bạn tham gia Nhà nước cần có biện pháp nhà sản xuất game, sản xuất game bổ ích, nghiêm cấm game bạo lực Mỗi nhận thức việc chơi game online không tốt biết tận dụng lúc khoảng thời gian vui, xã stress sau học mệt mỏi Cũng phải thấy mặt trái game hậu việc nghiện game để lường trước việc thân có nguy sa đà thứ Ham chơi điện tử ham muốn thời tác hại vơ to lớn, tương lai mình, đừng để thân mắc vào trị chơi tai hại mà biết trau dồi thân tiến hơn, có học thức chia sẻ cho người tác hại game gây ra, từ nghiện game giảm đáng kể B Đề số 2: Luyện tập làm đề văn I Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Bờ ao đầu làng có si già Thân to, cành xum xuê, ngả xuống mặt nước Một cậu bé ngang qua Sẵn dao nhọn tay, cậu hí hốy khắc tên lên thân Cây đau điếng, cố lấy giọng vui vẻ, hỏi cậu: Chào cậu bé Tên cậu nhỉ? Cháu tên Ngoan Cậu có tên đẹp làm sao! Mặt cậu bé rạng lên Cậu nói: Cảm ơn Này, cậu khơng khắc tên lên người cậu? Như có phải tiện khơng? – Cây hỏi Cậu bé rùng mình, lắc đầu: Đau lắm, cháu chịu thơi! Vậy, cậu lại bắt phải nhận điều cậu không muốn? (Theo Trần Hồng Thắng) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn trên? - Phương thức biểu đạt sử dụng văn trên: Tự Câu 2: Cậu bé văn có hành động với si già? Hành động hay sai, sao? - Cậu bé văn có hành động: Khắc tên lên thân si già Câu 3: Xác định kiểu câu chức câu sau: “Tên cậu gì?”? - Kiểu câu: Nghi vấn => Dùng để hỏi Câu 4: Đặt tiêu đề cho đoạn văn trên? - “Cậu bé Si Già" “Điều không mong muốn" Câu 5: Từ hành động cậu bé văn trên, em có suy nghĩ vô cảm phận học sinh nay? Trả lời khoảng - dòng Bài Làm: Qua câu chuyện “Cậu bé Cây Si già” từ hành động cậu bé văn trên, ta dễ dàng liên hệ với thực trạng bạn trẻ ngày Hành động cậu bé biểu vô cảm phận học sinh Cậu quan tâm tới suy nghĩ mình, niềm vui mà vơ tình mặc kệ nỗi đau người khác Lời nói si khiến ln thấm thía nhớ học là: Đừng nên bắt người khác nhận lấy đau đớn mà họ không muốn để làm hạnh phúc Qua đó, ta hiểu sâu tình trạng thói vô cảm xuất người, lứa tuổi học sinh ngày nhiều, để lại nhiều hệ lụy nghiêm trọng cho môi trường học đường xã hội Những bạn lứa tuổi chúng em chăm thứ ảo mạng, không quan tâm đến gia đình, bạn bè, điều ảnh hưởng vơ xấu tới tương lai bọn trẻ sau Vậy, cứu thân, nhận thức bệnh vô tâm làm cho người sống tự thu hẹp lại, trở thành kẻ vơ lương tâm, vô trách nhiệm, phải cố gắng hòa đồng, biết yêu thương người xung quanh Là học sinh cần biết yêu thương, quan tâm đến bạn bè, thầy cô người xung quanh tích cực tham gia phịng trào nhà trường để lên án mạnh mẽ bệnh vô cảm rèn luyện thân lối sống đạo đức, lành mạnh tốt đẹp II Tạo lập văn Câu 1: Nêu suy nghĩ câu tục ngữ “Học đôi với hành” (Bài văn nghị luận sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm) Bài Làm: Người xưa nói: “Trăm hay khơng tay quen”, muốn trở thành người tài giỏi, trở thành người trọng dụng xã hội đại bây giờ, phải đun đúc, trau dồi kĩ để hoàn thiện thân trở nên tốt hơn, để bước tiến xa đường đời Nhưng đầu tiên, ta phải tìm phương pháp rèn luyện đắn, “Học đôi với hành” chìa khóa vàng để đạt tới thành cơng đó, khơng có ý nghĩa thời điểm mà cịn có giá trị sau Vậy để hiểu trọn vẹn ý nghĩa câu tục ngữ “Học đơi với hành” trước tiên ta phải hiểu học? Học lĩnh hội, tiếp thu kiến thức từ nguồn kiến thức từ thầy cô, trường lớp, trình tiếp thu kiến thức, thu nhập tri thức từ sách sống Học học có chọn lọc, tiếp nhận nguồn kiến thức hữu ích, điều hay, lẽ phải, tảng cho việc áp dụng thực tế đạt hiệu cao Học không tiếp thu kiến thức từ sách mà việc học lễ nghi riêng chủ đề Nó giúp người mở mang tầm hiểu biết trở thành người có ích cho xã hội, người khơng có kiến thức khó tồn xã hội, bị người khinh bỉ, chán ghét Vậy hành gì? Hành có nghĩa thực hành, hành động, biết vận dụng điều học để áp dụng vào thực tế sống Vận dụng điều biết sách vào thực tiễn thành hành động mang lại cải vật chất cho xã hội Hành cịn mục đích việc học, để có đủ đáp ứng nhu cầu cho sống Việc thực hành giúp ta nắm kiến thức hơn, nhớ lâu hiểu sâu thứ học Trện thực tế hai mối quan hệ “học” với “hành” vô mật thiết, đẩm bảo tính thống cơng việc Vậy “học” phải đôi với “hành”?, nhiều người lầm tưởng “Chỉ cần học lí thuyết giỏi rồi, khơng thiết phải thực hành cho đỡ thời gian”, ý nghĩ sai hồn tồn, học trình tiếp nhận kiến thức từ giới bên ngồi để từ áp dụng sống mình, mục đích làm giàu nguồn tri thức người nâng cao trình độ hiểu biết để làm chủ đời Cịn hành việc áp dụng điều học vào thực tế, từ củng cố thêm lí thuyết cho thân Hai cụm “học” với “hành” đôi với không tách rời Mặc dù học lí thuyết có cao siêu mà không thực hành sống làm tốn thời gian học mà khơng dành thời gian để thực hành Cịn có hành mà khơng có học khơng đạt kết cao, có làm mà khơng học hỏi thêm nguồn kiến thức trí thức dừng mức độ định, tiến xa thêm Vậy qua đó, ta hiểu sâu sắc tầm quan trọng “học” đơi với “hành”, phương pháp đắn nhất, khoa học để giúp việc học tập thêm vững khắc sâu Học đôi với hành phương pháp vô cần thiết hữu dụng tất người Ai có quyền học, có quyền thực theo lối nghĩ sáng tạo để mang đến giá trị to lớn xã hội, nước nhà Để nói lợi ích phương pháp “Học đơi với hành” nhiều vơ kể, giúp cho đạt hiệu cao học tập, tiến học hỏi nhanh, nhớ lâu hơn, hiểu sâu học Học đôi với hành soi sáng cho ta nhiều điều cụ thể sinh động Càng phát triển thêm nguồn nhân lực dồi dào, xây dựng ý nghĩ ln đóng góp cho đất nước, cho xã hội kể từ việc học không nhàm chán mà lại thích thú sẵn sàng bỏ nhiều thời gian để tìm hiểu, chứng minh đó, khơng lãng phí thời gian vào thứ vơ bổ, vơ lợi cho thân Hiện học sinh người có suy nghĩ, cách học sai lầm dẫn đến không đạt hiệu cao Việc học nhiều kiến thức mà lại khơng thực hành q trình học khơng đảm bảo, học cách máy móc lượng kiến thức mà tích lũy bay nhanh chóng khơng ơn luyện thực hành Nhiều người cịn có thói học chuộng hình thức, tức lối học thuộc lòng, học vẹt, học mà không hiểu, học mà vận dụng, phát huy tác dụng việc học vào việc hành, xử đạo đời Học có danh hão mà khơng có thực chất Cách học gây hệ tồi tệ gốc kiến thức Thứ hai cách học cầu danh lợi, học theo xu hướng mà khơng có cách học riêng, phù hợp với thân, học để đỗ đạt có danh tiếng, cấp, phẩm hàm, người đời trọng vọng không giúp tiếp thu lượng kiến thức vào thân Đây số cách học sai lầm mà người làm theo cách mù quáng Vậy nên, học sinh phải có ý thức đắn việc học hành, phải có thái độ nghiêm túc, phải biết vận dụng sáng tạo vào thực hành Có hiệu học tập nâng cao Học tập vốn trình lâu dài nhiều gian nan, vất vả Bên cạnh chăm chỉ, cần cù, có phương pháp học tập đắn yếu tố giúp đến thành công Bàn phương pháp học, người lại có phương pháp khác nhau, phương pháp đúc kết kinh nghiệm quý báu hỗ trợ đường chiếm lĩnh tri thức Thế nhưng, không thiết phải khắt khe việc học, cần học đơn giản, hiểu học dã thành lớn Hãy thường xuyên học hỏi, vận dụng cách học hay để phát huy tối đa chương trình theo học Từ đó, thân thay đổi theo cách học “Học đơi với hành” phương pháp học mà theo đuổi để rèn luyện ngày tiến Vậy học hành hai từ khơng thể tách rời trình học tập làm việc đâu, biết tận dụng nhanh nhạy việc học hỏi từ nguồn kiến thức mới, biết áp dụng câu tục ngữ “Học đôi với hành” để nâng cao thân chia sẻ cho người phương pháp học đắn Mọi người phải tiến tạo nên giới, sống tích cực ý nghĩa C Đề số - Ôn tập văn “Nước Đại Việt ta” (Nguyễn Trãi) Phiếu học tập số 1: I Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên hùng phương, Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau, Song hào kiệt thời có …" (Trích Nước Đại Việt ta - Ngữ văn 8, tập II, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Câu 1: Tác giả văn có chứa đoạn trích ai? Văn chứa đoạn trích thuộc thể loại nào? Hãy trình bày hiểu biết em thể loại đó? - Tác giả văn có chứa đoạn trích Nguyễn Trãi - Văn có chứa đoạn trích thuộc thể loại Cáo - Cáo: Là thể văn nghị luận cổ vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ đề hay cơng bố kết nghiệp để người biết Được viết văn biền ngẫu Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn bản? - Phương thức biểu đạt đoạn trích trên: Nghị luận - Hồn cảnh sáng tác văn bản: Tác phẩm “Bình Ngơ Đại Cáo” đời khơng khí hào hùng ngày vui đại thắng (1428) sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh xâm lược Câu 3: Nêu nội dung đoạn trích trên? - Nội dung đoạn trích: Thể niềm tự hào tác giả nước Đại Việt có chủ quyền, độc lập dân tộc, có văn hóa, truyền thống, lịch sử riêng để chứng tỏ đất nước dần tiến sánh vai với triều đại phong kiến Phương Bắc Câu 4: Hãy giải thích từ “nhân nghĩa”? - Giải thích từ “nhân nghĩa”: Là đạo lí, cách ứng xử tình thương người với người Câu 5: Qua hai câu: “Việc nhân nghĩa cốt yên dân” Quân điếu phạt trước lo trừ bạo” Có thể hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi gì? - Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi “yên dân” ; “trừ bạo” Yên dân đem lại sống yên ổn cho dân Trừ bạo muốn nước yên dân phải diệt trừ lực tàn bạo, cụ thể giặc Minh Đây cốt lõi tư tưởng nhân đạo Nguyễn Trãi Nhân nghĩa lo cho dân cho nước gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm Câu 6: Tìm từ ngữ, biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ đó? Tác dụng? - Các từ ngữ: Vốn, lâu, chia, khác, bao đời, đời nào, có Với phó từ quan hệ thời gian kèm, tác muốn khẳng định cách chắn độc lập, chủ quyền đất nước ta vốn từ lâu đời - Đoạn trích sử dụng biện pháp: Liệt kê, so sánh, phép đối, sử dụng văn biền ngẫu Đặt vị trí nước ta ngang hàng với Phương Bắc, giọng văn hào hùng, nhằm khẳng định chủ quyền dân tộc lịch sử vẻ vang Đại Việt Câu 7: Ở “Nước Đại Việt ta” tiếp nối phát triển yếu tố so với “Sông núi nước Nam”? - Để khẳng định độc lập chủ quyền dân tộc, tác giả dực vào yếu tố: Văn hiến lâu đời, văn hiến lâu Phong tục tập quán Lịch sử hình thành phát triển riêng Chế độ Nhà Nước riêng, bình đẳng ngang tầm với triều đại Trung Quốc Bài thơ “Sông núi nước Nam” tác giả Lý Thường Kiệt đề cập tới độc lập lãnh thổ chủ quyền nước Nam, vua Nam - Tới “Nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi khẳng định lãnh thổ, chủ quyền Có mở rộng, khẳng định văn hiến lâu đời, phong tục, lịch sử, triều đại Câu 8: Vì “Bình Ngơ Đại Cáo” xem tuyên ngôn độc lập dân tộc Việt Nam? - Có ý thức độc lập dân tộc (Sông núi nước Nam) xác định hai phương diện: Lãnh thổ (Sông núi nước Nam) chủ quyền (Vua Nam ở) - Bình Ngộ Đại Cáo ý thức dân tộc cao hơn, sâu sắc toàn diện nhiều Ngoài hai yếu tố lãnh thổ chủ quyền, ý thức độc lập dân tộc mở rộng, bổ sung yếu tố mới, đầy ý nghĩa Đó văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng bao đời xây độc lập II Tạo lập văn Câu 9: Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn ngắn (5 - câu) nêu suy nghĩ em vấn đề gợi đoạn trích Bài Làm: Từ trích đoạn “Nước Đại Việt ta” trích từ “Bình Ngơ Đại Cáo”, ta thấu phần niềm tự hào Nguyễn Trãi trường tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt Bài Cáo đời khơng khí hào hùng ngày vui đại thắng cuối năm 1427 đến đầu năm 1428 nghĩa quân Lam Sơn chấm dứt 10 năm quân Minh xâm lược Mở đầu cáo tuyên ngôn nhân nghĩa, thể rõ cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi “yên dân” “trừ bạo” Muốn trở thành đất nước hưng thịnh sau này, trước tiên phải lo cho dân sống yên ổn, ấm no trở thành nước Đại Việt thái bình, thịnh vượng Mà muốn yên dân phải lo diệt trừ lực tàn bạo Đại Việt ta làm điều trước bảo tun ngơn đời Người dân mà tác giả nói đến người dân Đại Việt phải trải qua biết đau thương ách thống trị giặc Như qua đó, khái niệm nhân nghĩa Nguyễn Trãi gắn liền với tình yêu dân, gắn liền với quốc gia, dân tộc, dù mạnh yếu lúc khác lịng ln giữ vững hào kiệt, mãnh liệt khát khao đưa đất nước khỏi ách đô hộ bọn giặc Những kẻ bạo ngược mà Nguyễn Trãi nói bọn giặc Minh nói riêng bề lũ xâm lược nói chung, ơng muốn khẳng định trước tất bọn chúng Đạt Việt có chủ quyền riêng, có phân chia vị trí rõ ràng từ xưa đến nay, hà cớ mà bọn chúng lại kéo đến xâm lăng để dân lại sống đau thương, khổ cực Niềm tự hào tác giả đất nước Đại Việt không bao gồm cương vực, địa phận mà giá trị tinh thần truyền thống lịch sử, văn hiến lâu đời phong tục tập quán quê nhà Với yếu tố , Nguyễn Trãi lại lần nhằm khẳng định mạnh mẽ Đại Việt đất nước độc lập có chủ quyền, ngang hàng với triều đại phong kiến Phương Bắc Nền độc lập tự chủ đất nước không tạo nên từ nét riêng biệt quần chúng nhân dân lãnh thổ đất nước mà đánh dấu độc lập máy quyền - triều đại trị cá nhân kiệt xuất Triệu, Đinh, Lý, Trần lập nên bao độc lập, câu văn điểm tên triều đại hai đất nước đối chỉnh, điều khẳng định vị ngang hàng bậc vương tử hai nhà nước Qua đoạn trích “Nước Đại Việt Ta”, lịng ta dâng trào ý chí liệt, bừng chảy suy nghĩ bảo vệ chủ quyền đất nước Khi sống đất nước độc lập chủ quyền niềm tự hào, niềm hạnh phúc người ngày Thế hệ cần phải biết ơn hệ cha ông đánh đổi mồ hôi, nước mắt, xương máu chí tính mạng Vậy cần làm để xứng đáng với hi sinh cha ông? Chúng ta phải học tập thật tốt, rèn luyện đạo đức tốt để trở thành người có ích cho đất nước, xứng đáng với hi sinh to lớn Đồng thời, chings ta cần bồi đắp ý thức, trách nhiệm gìn giữ bình yên xây dựng Tổ Quốc ta ngày giàu đẹp Có thể nói, đoạn văn "Nước Đại Việt ta" thể cách hùng hồn lòng yêu nước thông qua việc nêu cao cờ nhân nghĩa yêu nước thương dân đồng thời bày tỏ niềm tự hào quyền độc lập tự chủ đất nước truyền thống đánh giặc giữ nước tổ tiên Lòng yêu nước điều thật giản dị, tình cảm nằm suy nghĩ, cảm xúc nơi sinh ra, lớn lên Và tình cảm trở thành động lực để phân đấu học tập rèn luyện tương lai quê hương, đất nước Phiếu học tập số I Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Vậy nên Lưu Cung tham cơng nên thất bại, Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong, Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô, - Sơng Bạch Đằng giết tươi Ơ Mã Việc xưa xét Chứng cớ cịn ghi.” (Trích Nước Đại Việt ta - Ngữ văn 8, tập II, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Câu 1: Nêu nội dung đoạn văn trên? Em có nhận xét dẫn chứng mà tác giả đưa đoạn thơ? - Nội dung đoạn văn trên: Sức mạnh nhân nghĩa độc lập dân tộc - Tác giả lấy kiện lịch sử vẻ vang dân tộc kháng chiến Ngô Quyền với quân Nam Hán, vua Lí Thường Kiệt với nhà Tống, nhà Trần với quân Mông - Nguyên lần thứ Câu 2: Em có nhận xét cách gọi tác giả nhắc đến tướng giặc? Tư thất bại chúng có giống không? - Tác giả gọi thẳng tên chúng, thể thái độ coi thường Những tư thất bại khác liệt kê đầy đủ cách Câu 3: Tác giả nói chứng cớ cịn ghi, chứng cớ gì? - Đó dấu tích sơng Bạch Đằng, tháo chạy tán loạn giặc Là lịch sử chiến thắng quân Nam Hán, giặc Tống, quân Mông Nguyên lẫy lừng Câu 4: Từ nội dung văn “Nước Đại Việt ta”, em hiểu điều tác giả Nguyễn Trãi? - Nguyễn Trãi người yêu nước, có tư tưởng nhân nghĩa, tiến bộ, giàu tình cảm lòng tự hào dân tộc Câu 5: Nêu ý nghĩa đoạn trích “Nước Đại Việt ta”? - Ý nghĩa đoạn trích: Nước ta đất nước có nhiều văn hiến lâu đời, có chủ quyền riêng, có phong tục riêng, lịch sử riêng, kẻ xâm lược kẻ phản nhân nghĩa định thất bại II Tạo lập văn Câu 6: Từ văn bản, em nêu suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ đất nước đọan văn khoảng – 10 câu? Bài Làm: Từ thuở xa xưa niên Việt Nam ý thức vai trò trách nhiệm thân công xây dựng bảo vệ đất nước cho dù có phải đổ máu Vì người sinh mang sứ mệnh vơ cao cả, thể tình yêu quê hương, đất nước người Vậy trách nhiệm hệ trẻ ngày quê hương đất nước gì? Trách nhiệm hệ trẻ quê hương, đất nước trách nhiệm giữ gìn độc lập, tích cực xây dựng nước nhà ngày vững mạnh Chúng ta sống đất nước hịa bình khơng có chiến tranh may mắn, phải cống hiến nhiều cho dân tộc, cho non sơng Việt Nam nâng cao vị mối quan hệ quốc tế Bên cạnh đó, để có sống bình yên giờ, ta cần khắc sâu chiến công hệ trước ngã xuống, hi sinh bảo vệ độc lập Tổ Quốc Thời đại ngày nay, xu toàn cầu xu hội nhập, khoa học kĩ thuật phát triển với tốc độ cao, hệ trẻ cần phải học tập tích lũy tri thức để góp phần phát triển đất nước theo kịp thời đại, hội nhập với xu phát triển chung quốc tế Hãy cố gắng học tập, trau dồi kiến thức, kĩ năng, đặc biệt ngoại ngữ để hồ nhập, học hỏi với bạn bè quốc tế Ngoài ra, cịn phải rèn luyện, nâng cao thể chất để cống hiến cho đất nước lâu dài Đồng thời, phải sống chủ động, tự lập phát huy mạnh người Việt, đặc biệt cần cù, chăm chỉ, đoàn kết, nhân học hỏi với người, kể từ bù đắp lỗi thiếu sót hồn thiện thân nhiều Mỗi phải xác định cho lí tưởng sống cao đẹp, phải có ước mơ hoạch định cho kế hoạch cụ thể, phải rèn đức luyện tài, tránh xa lười biếng, ỷ nại, ích kỉ khơng sau khơng phải hối hận với điều làm Càng đề cao cảnh giác tỉnh táo trước âm mưu chông phá Nhà Nước lực thù địch, niên cần quan tâm theo dõi đến tình hình chung đất nước Về vấn đề chủ quyền biển đảo, niên cần hưởng ứng tích cực diễn đàn hợp pháp phương tiện thông tin đại chúng, Internet, khẳng định chủ quyền biển đảo Việt Nam diễn đàn nước quốc tế, Đồng thời phải tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, sẵn sàng chiến đấu Tổ Quốc cần Hãy nhớ đường lối Đảng luôn đúng, ăn chơi sa đoạ, tham gia vào tệ nạn xã hội, chìm hưởng thụ mà sống đời mờ nhạt, mục tiêu, khơng thể tin vào thành phần phản Nước mà nghe theo họ, có ngày hối hận không kịp Như vậy, xây dựng bảo vệ tổ quốc trách nhiệm thiêng liêng niên trẻ nói riêng người Việt Nam nói chung D Đề số 4: Tổng hợp văn học Trung đại Câu 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Huống thành Đại La, kinh đô cũ Cao Vương; vào nơi trung tâm trời đất, lại rồng cuộn hổ ngồi Đã nam bắc đông tây; lại tiên hướng nhìn sơng dựa núi Địa rộng mà bằng, đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi phải chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn tụ hội trọng yếu bốn phương đất nước; nơi khinh đô bậc đế vương muôn đời Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ nào? ” a Đoạn văn trích văn nào? Hồn cảnh đời văn bản? - Đoạn văn trích văn “Chiếu dời đô” Lý Công Uẩn - Hồn cảnh đời: Năm 1010, Lí Cơng Uẩn định dời đô từ Hoa Lư Đại La, đổi tên Đại Việt thành Đại Cổ Việt Nhân dịp ông viết chiếu để thông báo rộng rãi định cho nhân dân biết b Lý Công Uẩn phân tích cho thần dân ưu thành Đại La so với thành Hoa Lư Điều thể phương diện nào? Những ưu thành Đại La so với thành Hoa Lư phương diện: Vị trí: ngơi nam bắc đơng tây Phong cảnh: tiện hướng nhìn sơng dựa núi Địa thế: bằng, rộng Địa hình: cao, thống Khí hậu: mn vật phong phú tốt tươi, dân chịu cảnh khốn khổ ngập lụt c Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn văn? Phép nối - Nối quan hệ từ: Lại rồng cuộn hổ ngồi Đã nam bắc đông tây; lại tiện hướng nhìn sơng dựa núi Địa rộng mà bằng, đất đai cao mà thoáng Cũng nơi khinh đô bậc đế vương muôn đời Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ - Nối băng đại từ: Xem khắp đất Việt ta Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ nào? Phép thế: Huống thành Đại La, kinh cũ Cao Vương; vào nơi trung tâm trời đất Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn tụ hội trọng yếu bốn phương đất nước; nơi khinh đô bậc đế vương muôn đời d Tại kết thúc, Lý Thái Tổ không dùng câu mệnh lệnh mà lại dùng câu nghi vấn? - Kết thúc Chiếu dời đơ, Lí Cơng Uẩn khơng mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi: "Các khanh nghĩ ?" Cách kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi tạo đồng cảm vua với quan thần dân Việc dời đô đâu ý nguyện riêng Lí Cơng uẩn mà cịn phù hợp với nguyện vọng chung người, Chiếu dời đô, bên cạnh tính chất mệnh lệnh cịn tính chất tâm tình Vì vậy, Chiếu dời có sức mạnh thuyết phục người nghe lí trí tình cảm Câu 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Nay nhìn chủ nhục mà khơng biết lo, thấy nước nhục mà thẹn Làm tướng triều đình phải hầu qn giặc mà khơng biết tức nghe nhạc thái thường để đãi yến, nguy sứ mà căm Hoặc lấy việc chọi gà làm vui đùa, lấy việc đánh bạc làm tiêu khiển; vui thú vườn ruộng, quyến luyến vợ lo làm giàu mà quên việc nước, ham săn bắn mà quên việc binh; thích rượu ngon, mê tiếng hát Nếu có giặc Mơng Thát tràn sang cựa gà trống khơng thể đâm thủng áo giáp giặc, mẹo cờ bạc dùng làm mưu lược nhà binh; ruộng vườn nhiều, thân q nghìn vàng khơn chuộc, vợ bìu díu, việc qn trăm ích chi; tiền nhiều khơn mua đầu giặc, chó săn khoẻ khôn đuổi quân thù; chén rượu ngon làm cho giặc say chết, tiếng hát hay làm cho giặc điếc tai Lúc giờ, ta bị bắt, đau xót biết chừng nào!” a Đoạn văn trích từ văn nào? Nêu hoàn cảnh đời văn bản? - Đoạn văn trích văn “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn - Hoàn cảnh đời tác phẩm: Nửa cuối kỉ XIII, ba mươi năm (1257 – 1287), giặc Mông – Nguyên ba lần kéo quân sang xâm lược nước ta Lúc giặc mạnh, muốn đánh bại chúng phải có đồng tình, ủng hộ tồn quân, toàn dân Trần Quốc Tuấn viết hịch để kêu gọi tướng sĩ hết lòng đánh giặc b Chỉ cách lập luận tác giả đoạn trích? Bài Hịch tướng sĩ có sức thuyết phục cao lập luận chặt chẽ, sắc bén giàu hình tượng, cảm xúc Lập luận chãt chẽ, sắc bén: Nêu giả thiết, nguyên nhân để khẳng định việc làm sai trái dẫn tới hậu tai hại: “Nếu có giặc Mơng Thát tràn sang cựa gà trơng khơng thề đâm thùng áo giáp giặc, mẹo cờ hạc dùng làm mưu lược nhà binh; ruộng vườn nhiều, thân q ngàn vàng khơn chuộc, vợ bìu díu, việc quân trăm ích chi; tiền nhiều khơn mua dầu giặc, chó săn khỏe không đuổi quân thù; chén rượu ngon làm cho giặc say chết, tiếng hát hay làm cho giặc điếc tai Lúc ta bị bắt, dau xót biết chừng nào” Đối lập trách nhiệm thái độ tướng sĩ để khích lệ lịng trung qn, tinh thần quốc tướng sĩ: “Nhìn chủ nhục mà lo, thấy nước nhục mà thẹn Làm tướng triều dinh phải hầu quân giặc mà tức; nghe nhạc thái thường để đãi yến ngụy sứ mà khơng biết căm” Bài Hịch giàu hình tượng, cảm xúc Đó hình tượng án dụ sinh động, gợi cảm: uốn lưỡi cú diều, thân dê chó…; hình tượng so sánh, cụ thể: “người người giỏi Bàng Mơng, nhà nhà Hậu Nghệ”; “có thể bêu dầu Hốt Tất Liệt cửa khuyết, làm rửa thịt Vân Nam Vương Cảo Nhai…”; hình ảnh dễ hiểu: cựa gà trống, áo giáp, mẹo cờ bạc… Bài Hịch viết tâm huyết tác giả với cảm xúc tuôn trào, lời văn thống thiết, có sức lơi mạnh mẽ Bài Hịch có kết hợp hài hịa yếu tố luận văn chương, lí trí tình cảm c Câu “Lúc giờ, ta bị bắt, đau xót biết chừng nào!” thuộc kiểu câu nào? Hành động nói gì? Cách thực hành động nói? - Câu “Lúc giờ, ta bị bắt, đau xót biết chừng nào!” thuộc kiểu câu câu cảm thán dùng để bộc lộ cảm, nói lên nỗi lịng thương xót nhân dân để bộc lộ cảm, nói lên nỗi lịng thương xót nhân dân tướng sĩ quyền Trần Quốc Tuấn - Hành động nói nghi vấn dùng để hỏi câu thể chức khác bộc lộ cảm xúc => Hành động gián tiếp d Câu: “Cựa gà trống đâm thủng áo giáp giặc” thuộc kiểu câu gì? - Câu: “Cựa gà trống khơng thể đâm thủng áo giáp giặc” thuộc kiểu câu phủ định e Viết đoạn văn khoảng 10 câu triển khai chủ để sau: “Bao trùm lên toàn đoạn văn lòng băn khoăn, lo lắng cho đất nước.” Bài Làm: Qua văn “Hịch Tướng Sĩ” Trần Quốc Tuấn để lại cho hệ ấn tượng sâu sắc lòng yêu nước, căm thù quân giặc chủ tướng Trần Quốc Tuấn Từ “Hịch” có nhiều nguồn nhận xét cho rằng: “Bao trùm lên toàn đoạn văn lòng băn khoăn, lo lắng vận mệnh đất nước tác giả” Đối với tôi, nhận xét hoàn toàn lẽ từ dịng đầu thi phẩm ta dễ dàng nhận hình ảnh trằn trọc, suy tư vị tướng lĩnh nhà Trần ngày đêm lo lắng cho an nguy đất nước, quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa Mỗi lần lịng uất hận, căm thù giặc ngày tăng lên, khiến ông muốn xả thịt lột da, uống máu quân thù, có phải trăm thân phơi ngồi nội cỏ , gói da ngựa ơng vui lịng Từ dòng văn đầy cảm xúc mãnh liệt vậy, thể vị chủ tướng người sẵn sàng cống hiến tất cho Tổ Quốc, sẵn sàng chiến đấu độc lập - tự do, chết phải sống thống trị lũ qn giặc Thậm chí, ơng cịn thể quan tâm, thấu hiểu qn mình, “khơng có mặc ta cho áo, khơng có ăn ta cho cơm; quan nhỏ ta thăng chức, lương ta cấp bổng ”những hành động quan tâm tới bnh sĩ, khiến họ tiếp thêm sức mạnh, đặc biệt tình cảm binh sĩ thời loạn lạc, tiếp thêm tinh thần, tiếp thêm nghị lực để chống lại quân giặc Nguyên – Mông Với việc sử dụng lời văn biền ngẫu cặp câu đối xứng đoạn, khiến chủ nghĩa anh hùng Đại Việt sáng ngời hào khí Trần Quốc Tuấn nói nhục vinh, thắng bại, còn, sống chết, vận mệnh Tổ quốc lâm nguy Các binh sĩ cảnh giác, biết hưởng lạc, “thấy chủ nhục mà lo, thấy nước nhục mà thẹn” đâm thẳng suy nghĩ hèn nhát, yếu đuối nhân dân, một lời oán trách, phê phán Trần Quốc Tuấn lũ hèn nhát, lo cho an nguy đất nước Chỉ biết hưởng lạc như: lấy việc chọi gà làm vui đùa, …, lấy việc đánh bạc làm tiêu khiển,(…) lo làm giàu mà quên việc nước, ham săn bắn quên việc binh, thích rượu ngon, mê tiếng hát,… bại vong tất yếu Nếu có giặc Mơng Cổ tràn sang ta bị bắt, đau xót biết chừng nào? Bại vong thảm họa: Lời nói vơ đanh thép, khiến người đọc phải rùng trước uy nghi Kể đến lúc biết hưởng sung sướng thời, Trần Quốc Tuấn phải nhắc “cựa gà trống đâm thủng áo giặc, mẹo cờ bạc dùng để mưu lược nhà binh chén rượu ngon làm cho giặc say chết, tiếng hát hay làm cho giặc điếc tai ” ngụ ý hậu không chiến đấu cho đất nước Thân làm chủ tướng ngồi yên để hầu hạ địch được, nhục nhã nhất, khơng bảo vệ đất nước sau phải mang tiếng tướng bại trận, thật tủi nhục! Chẳng thái ấp ta không còn, mà bổng lộc mất, gia quyến ta bị tan, mà vợ khốn, xã tắc tổ tong ta bị giày xéo mà phần mộ cha mẹ vị quật lên, thân ta kiếp chịu nhục, đến trăm năm sau, tiếng dơ không rửa, tên xấu cịn lưu! Qua hịch này, khơng để biết bụng ta mà cịn có tác dụng khích lệ, động viên tướng sĩ chiến thắng giặc Ngun- Mơng Nó góp phần khơng nhỏ tạo nên sức mạnh đoàn dũng sĩ Sát Thát lập nên bao chiến công oai hùng Chương Dương, Hàm Tử, Bạch Đằng Giang Là tiếng nói sắt đá vang lên phút hiểm nghèo: Nếu bệ hạ muốn hàng, xin chém đầu thần trước đã! Đúng lời nhận xét, “Bao trùm lên toàn đoạn văn lòng băn khoăn, lo lắng cho đất nước.” Câu 3: Cho đoạn văn: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; giận chưa thể xả thịt, lột da, ăn gan, uống máu quân thù; cho trăm thân ta phơi ngồi nội cỏ, nghìn thây ta bọc da ngựa, ta vui lòng " Trong câu văn này, tác giả thể tình cảm gì? Cách thể tác giả có đặc sắc khiến người đọc nhớ mãi? - Trong câu văn này, Trần Quốc Tuấn thể nỗi lòng lo lắng trước vận mệnh đất nước, đau xót trước nỗi đau nhân dân.“Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa” Vị chủ tướng trải qua ngày đêm căng thẳng Không lo nghĩ vận mệnh đất nước treo đầu sợi tóc? Nghe tiếng qn Mơng thiện chiến, tàn nên khơng tránh khỏi tâm lí hoang mang Là vị chủ sối nên trách nhiệm ơng nặng Vì vậy, nỗi lo thường trực lòng, nặng trĩu ngày lẫn đêm Đó lời tâm sâu kín mà ơng bày tỏ với tướng sĩ, mong họ hiểu mình, chia sẻ nỗi lo có ý thức trách nhiệm giết giặc cứu nước Đó thái độ căm phẫn, khơng dung tha lũ giặc cướp nước “chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù” Các động từ mạnh kết hợp với phép tăng cấp, xưng diễn tả sâu sắc lòng căm thù giặc, không đội trời chung với bọn giặc.Khép lại đoạn văn lời nguyền Trần Quốc Tuấn “dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa ta vui lòng” nêu cao ý chí tâm chiến đấu, sẵn sàng hi sinh để rửa hận cho nước, rửa nhục cho dân, bảo vệ chủ quyền dân tộc, lấy lại danh dự cho triều đình Câu 4: Đọc đoạn trích Nước Đại Việt ta trả lời câu hỏi: a Hoàn cảnh đời văn bản? Mục đích văn bản? - Hoàn cảnh đời: Đầu năm 1428, sau quân ta đại thắng, Nguyễn Trãi thừa lệnh vua Lê Thái Tổ (Lê Lợi) soạn thảo Bình Ngơ đại cáo - Mục đích: Để thơng báo với tồn dân kiện trọng đại sau quân ta đại thắng (tiêu diệt ta rã 15 vạn viện binh giặc), buộc Vương Thông phải rút quân nước b Trong hai câu đầu, tác giả nêu lên tư tưởng gì? Ý nghĩa tư tưởng ấy? - Trong hai câu đầu, Nguyễn Trãi nêu lên tư tưởng “yên dân”; “trừ bạo” Yên dân đem lại sống yên ổn cho dân, trừ bạo muốn nước yên dân phải diệt trừ lực tàn bạo, cụ thể giặc Minh Đây cốt lõi tư tưởng nhân đạo Nguyễn Trãi Nhân nghĩa lo cho dân cho nước gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm Nguyễn Trãi tiếp thu tư tưởng Nho giáo ông nêu lên tư tưởng: việc nhân nghĩa ln hướng đến lợi ích nhân dân, dân tộc Lợi ích nhân dân ln đặt lên hàng đầu, dân gốc Do vậy, việc quan trọng đất nước, đem lại sống yên ổn cho nhân dân c Hãy giải thích lại coi “Tuyên ngôn độc lập” Sự phát triển ý thức dân tộc “Nước Đại Việt ta” so với ý thức dân tộc văn “Sơng Núi Nước Nam” gì? - Sở dĩ gọi cáo “Bình Ngơ đại cáo” tun ngơn độc lập Nguyễn Trãi khẳng định chủ quyền lãnh thổ độc lập nước nhà “Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi vang lên khúc tráng ca bất diệt, ca ngợi chiến thắng hiển hách, khẳng định độc lập chủ quyền dân tộc ta - Có ý thức độc lập dân tộc (Sông núi nước Nam) xác định hai phương diện: Lãnh thổ (Sông núi nước Nam) chủ quyền (Vua Nam ở) Bình Ngộ Đại Cáo ý thức dân tộc cao hơn, sâu sắc toàn diện nhiều Ngoài hai yếu tố lãnh thổ chủ quyền, ý thức độc lập dân tộc mở rộng, bổ sung yếu tố mới, đầy ý nghĩa Đó văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng bao đời xây độc lập d Viết đoạn văn khoảng 10 câu triển khai chủ đề sau: “Nước Đại Việt ca lòng tự hào dân tộc” Triển khai đoạn văn theo cách diễn dịch Sử dụng phép nối, phép Bài làm: Tấm lòng yêu nước muốn khẳng định độc lập chủ quyền dân tộc chủ đề, nội dung lớn văn chương trung đại Bởi quanh lịch sử nước nhà có dựng nước giữ nước, đấu tranh đến chống giặc ngoại xâm Trong văn học tủng đại kể đến “Nam Quốc Sơn Hà” – tuyên ngôn độc lập đất nước ta, đồng thời, sánh vai với tun ngơn hào hùng ấy, “Bình Ngơ Đại Cáo”, chương trình học lớp 8, chúng em học đoạn trích “Nước Đại Việt Ta”, đoạn trích ngắn khiến nọi người ln phải tưởng nhớ đến nó, cảm nhận lịng yêu nước, ý chí hùng mạnh câu văn, đến phải nhận xét “Nước Đại Việt ta ca lòng tự hào dân tộc” Đầu năm 1428, Nguyễn Trãi thay lời Lê Lợi viết ” Bình ngơ đại cáo” cơng bố cho nhân dân biết việc đánh đuổi giặc Minh giành thắng lợi hoàn toàn Vị anh hùng Nguyễn Trãi gửi trọn tình u q hương dân tộc vào Cáo nói chung đoạn đầu nói riêng: Trước hết tác giả tự hào truyền thống nhân nghĩa dân tộc” “Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo.” Hai câu Nguyễn Trãi sử dụng phép đối câu văn biền ngẫu tạo nên hài hòa cân xứng với giọng văn hùng đanh thép trên.Theo Nguyễn Trãi, để đất nước phục hồi phát triển xứng tầm với nước phong kiến Phương Bắc, cốt lõi phải bốn chữ “Yên dân” “Trừ bạo” Muốn đất nước thái bình, yên ổn dân phải sống no đủ trước tính kế diệt trừ lực tàn bạo, cụ thể giặc Minh lúc Phải làm cách cho dân hạnh phúc, hưởng thái bình đất nước xứng với tên “Đại Việt” Qua câu văn này, khẳng định khí cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi hướng người dân, hướng Tổ Quốc để có sức mạnh chống giặc ngoại xâm Tinh thần tự hào dân tộc tác giả thể chân lí quốc gia có độc lập chủ quyền: “Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiếu lâu, Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên, bên xưng đế phương, Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có.” Lần này, tác giả lại tiếp tục sử dụng câu văn đối lập biền ngẫu để cân hài hòa, hùng mạnh nội dung mà tác giả muốn đưa Với lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục để chứng tỏ vùng đất Đại Việt chia phương rõ ràng từ trước, xưng văn hiến lâu Những từ ngữ hiển nhiên “vốn xưng, chia, khác” cho thấy Nguyễn Trãi lập luận vô sắc bén để chứng minh cho Trung Quốc thấy Đại Việt có chủ quyền riêng, hà cớ mà lại xâm lược đất nước có lịch sử lâu đời Từ tun ngơn đời đầu “Nam Quốc Sơn Hà” Nguyễn Trãi biết thể thêm nhiều yếu tố khác như: “nền văn hiến lâu đời, phong tục, lịch sử triều đại” có chứng rõ ràng, ngồi ơng liệt kê thêm anh hùng hào kiệt khiến Trung Quốc khiếp sợ Đồng thời, ơng cịn muốn bên xưng đế phương để chứng tỏ Đại Việt có chủ quyền, ngang hàng với triều đại phong kiến phương Bắc Qua đoạn này, ta thấy Nguyễn Trãi kế thừ phát huy viết “Nam Quốc Sơn Hà” từ phát triển thêm nhiều dẫn chứng tiêu biểu, toàn diện Cuối cùng, niềm tự hào dân tộc tác giả hành động qua sức mạnh nhân nghĩa: “Vậy nên: Lưu Cung tham cơng nên thất bại, Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong, Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô, Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã Việc xưa xét Chứng cớ ghi.” Lần nữa, tác giả lại sử dụng liên tiếp phép liệt kê, chứng cớ chiến công ghi sử sách có tính xác thực cao mang hiển nhiên, muốn nhắc “kẻ đến xâm phạm nước ta tự chuốc lấy bại vong” câu nói “Nam Quốc Sơn Hà” cho thấy hai có tính liên kết định với Lần lượt tướng bại trận bị kể tên, muốn Trung Quốc bị nhắc lại nỗi nhục nước chúng “Lưu Cung tham công nên thất bại, Toa Đo bị bắt sống Hàm Tử Ô Mã cịn bị giết chết sơng Bạch Đằng ” Hai câu cuối “Việt chưa xét, chứng cớ ghi”, câu thể Nguyễn Trãi không nhán nhường trước Trung Quốc, muốn chúng trở lại nhục nhã năm xưa, muốn chúng e sợ trước quyền uy, sức mạnh hào kiệt tướng Đại Việt Điều khiến chúng dè chừng nhắc đến Đại Việt Đoạn trích tun ngơn độc lập thể thông qua nhiều biện pháp nghệ thuật… Niềm tự hào dân tộc lưu truyền đến mn đời sau có sức ảnh hưởng rộng rãi Đó ca yêu nước hệ cha ông ta Vậy qua dẫn chứng kể kĩ vậy, ta phải khẳng định “Nước Đại Việt ta ca lòng tự hào dân tộc”, phải có trách nhiệm giữ gìn xây dựng đất nước ngày giàu đẹp để xứng với cơng lao mà ông cha ta phải hi sinh xương máu đổi lấy vinh quang cho đất nước Bản trích “Nước Đại Việt Ta” phải nói vơ hay, vơ thuyết phục người đọc, thể nỗi niềm muốn khẳng định dộc lập chủ quyền cho đất nước E Đề số 5: Luyện Tập Văn Bản: Chiếu Dời Đô I Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Xưa nhà Thương đến vua Bàn Canh năm lần dời độ; nhà Chu đến vua Thành Vương ba lần dời đô Phải đâu vua thời Tam đại theo ý riêng mà tự tiện chuyển dời? Chỉ muốn đóng nơi trung tâm, mưu toan nghiệp lớn, tính kế mn đời cho cháu; mệnh trời, theo ý dẫn, thấy thuận tiện thay đổi Cho nên vận nước lâu dài, phong tục phồn thịnh.” Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Do sáng tác? Trình bày hồn cảnh sáng tác văn này? - Đoạn văn trích văn “Chiếu dời đơ” Lý Cơng Uẩn - Hồn cảnh sáng tác: Năm 1010, Lí Cơng Uẩn định dời đô từ Hoa Lư Đại La, đổi tên Đại Việt thành Đại Cồ Việt Nhân dịp ông viết chiếu để thông báo rộng rãi định cho nhân dân biết Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt văn trên? - Phương thức biểu đạt chính: Nghị Luận Câu 3: Hai câu “Xưa nhà Thương đến vua Bàn Canh năm lần dời đô, nhà Chu đến vua Thành Vương ba lần dời đô Phải đâu vua thời Tam Đại theo ý riêng mà tự tiện chuyển rời” thuộc kiểu câu gì? Chúng dùng với mục đích gì? - Thuộc kiểu câu: Nghi vấn - Mục đích: Phủ định Câu 4: Theo tác giả việc dời đô vua nhà Thương, nhà Chu nhằm mục đích gì? Kết việc dời sao? - Theo tác giả việc dời vua nhà Thương, nhà Chu nhằm mục đích: Mưu toan nghiệp lớn, xây dựng vương triều phơng thịnh, tính kê slaau dài cho hệ sau Việc dời đô thuận theo mệnh trời, thuận theo ý dân - Kết việc dời đô làm cho đất nước vững bền (hoặc vận nước lâu dài), phát triển phồn thịnh Việc dời khơng có khác thường, trái với quy luật Câu 5: Xác định nội dung đoạn văn trên? - Nội dung đoạn văn: Dẫn dắt việc dời đô triều đại trước để tăng sức thuyết phục cho định dời đô Lý Công Uẩn F Đề số 6: Luyện Đề Tổng Hợp Ngữ Văn I Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Xưa nay, thủ ln trung tâm văn hóa, trị đất nước Nhìn vào thủ nhìn vào suy thịnh dân tộc Thủ có ý nghĩa lớn Việc dời đơ, lập đô vấn đề trọng đại định phần với tới phát triển tương lai đất nước Muốn chọn vùng đất để định đô, việc phải tìm nơi “trung tâm trời đất”, nơi “rồng cuộn hổ ngồi”.Nhà vua tâm đắc hào hứng nói tới nơi “đã nam bắc đông tây, lại tiện hướng nhìn sơng dựa núi” Nơi khơng phải miền Hoa Lư chật hẹp, núi non bao bọc lởm chởm mà “địa rộng mà bằng, đất đai cao mà thoáng” Thật cảm độngmột vị vua anh minh khai mở triều đại chói lọi lịch sử Đại Việt quan tâm tới nhân dân Tìm chốn lập dân, mong cho dân hạnh phúc: “Dân khỏi chịu cảnh ngập lụt” Nơi dân hưởng no ấm thái bình vì“mn vật mực tốt tươi…” Nhà vua đánh giá kinh đô “Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn hội tụ trọng yếu bốn phương đất nước, nơi kinh đô bậc của đế vương mn đời”.Chính nhà vua bày tỏ ý muốn:“Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ nào?” (Nguồn: Internet) Câu 1: Đoạn trích khiến em liên tưởng đến văn học chương trình Ngữ văn – tập II? Cho biết tác giả thời điểm đời tác phẩm đó? - Đoạn trích gợi em nhớ đến văn “Chiếu dời đô” - Của tác giả Lý Công Uẩn sáng tác vào lúc Năm Canh Tuất niên thuận thiên thứ (1010) Câu 2: Tác phẩm đề cập đến đoạn trích đời có ý nghĩa dân tộc Đại Việt lúc giờ? - Tác phẩm “Chiếu dời đơ” đời có ý nghĩa phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống - Đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Câu 3: a Xác định kiểu câu hai câu sau: (1)”Trẫm muốn dực vào thuận lợi đất để định chỗ ở.” (2) “Các khanh nghĩ nào?” b Hãy cho biết câu văn thực hành động nói nào? - Câu (1) câu trần thuật, hành động trình bày (nêu ý kiến) - Câu (2) câu nghi vấn, hành động hỏi II Tập Làm Văn Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 10 dịng) trình bày cảm nghĩ em tác giả, người nhận định là“Một vị vua anh minh khai mở triều đại chói lọi lịch sử Đại Việt quan tâm tới nhân dân” Bài Làm: Chiếu Dời Đơ Lí Cơng Uẩn thực tác phẩm đầy sức thuyết phục với dịng lí lẽ vơ rõ ràng dẫn chứng xác khiến người phải khâm phục trước đốn Lí Cơng Uẩn lực chọn đất đóng cho dễ dàng trị vì, cai quản dân chúng Bài “Chiếu Dời Đơ cịn phản ánh ý chí độc lập tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt Đọc qua tác phẩm “Chiếu Dời Đơ” ta thấy Lí Cơng Uẩn thật vị vua anh minh, kiệt suất Lí Cơng Uẩn lập nên triều đại nhà Lí lẫy lừng, trị ơng triều đại trở thành triều đại chói lọi lịch sử Đại Việt Ơng người thơng minh, có lịng nhân lập nhiều chiến cơng, thời kỳ trị mình, ơng dành nhiều thời gian để đàn áp dậy, nước Đại Cổ Việt chưa thu phục lịng tin dân Triều đình trung ương dần củng cố, lực phiến quân bị đánh dẹp, kinh đô dời từ Hoa Lư thành Đại La vào tháng năm 1010 thành đổi tên thành Thăng Long, mở đầu cho phát triển lâu dài nhà Lý tồn 216 năm Nhưng ông lại dời từ Hoa Lư Đại La? Đó việc dời xảy lịch sử mang lại nhiều kết tốt đẹp Từ có nhiều dẫn chứng xác thực xuất như: “Nhà Thương lần dời đô, nhà Chu lần dời đô ” lần dời có mục đích cả, nên đóng nơi trung tâm đất nước để mưu toan, nghiệp lớp tính kế mn đời cho cháu Qua chi tiết này, ta thấy Lí Cơng Uẩn người biết lo cho cháu, lo cho vận mệnh đất nước sau này, tính tốn kĩ việc dời việc cai trị đất nước cho cháu học tập, noi theo Ơng ln muốn hướng tới cho hệ sau kinh nghiệm lâu đời để đất nước phát triển, dân tình sống cảnh hịa bình, ấm no khiến ơng mãn nguyện Đồng thời, việc dời đô thuận mệnh trời, nghĩa phải thuận theo ý dân, thể ông biết quan tâm đến nhân dân, thấu hiểu cảm nghĩ nhân dân khiến phải nể trọng, không dám phản bội người hi sinh tất dân, nước ơng Một điểm đáng ý cách ơng sử dụng câu nghi vấn mang tính đối thoại “Các khanh nghĩ nào?”, tạo nên đồng cảm mệnh lệnh vua với thần dân Ý nghĩ dời đô ông lo cho sống dân, an nguy đất nước Đưa sử sách làm tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ để khẳng định Đại La nơi tốt đóng với đầy đủ yếu tố phù hợp Bằng tầm nhìn đó, khơng có phủ định thơng minh, sáng suốt, có tầm nhìn xa rộng, lựa chọn dời đô để đất nước phát triển bền vững lâu dài Ơng thương người dân vơ tội bị kéo vào chiến tranh khốc liệt, từ điều khiến ông phải thương dân, yêu nước với lòng cao lớn tình yêu dành cho Đại Việt Khẳng định với cống hiến cho nhân dân, cho đất nước, Lí Cơng Uẩn xứng đáng ngợi ca ngàn đời G Đề số 6: Luyện Tập Văn Bản “Nước Đại Việt Ta” I Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Từng nghe “Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo ( ) Tuy mạnh yếu lúc khác Song hào kiệt đời có” (Ngữ văn – Tập II) Câu 1: Chép đủ câu cịn lại để hồn thiện thơ? “Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiếu lâu, Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên, bên xưng đế phương, Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có.” Câu 2: Đoạn thơ trích từ văn nào? Văn thuộc tác phẩm bất hủ nào? Của ai? Trình bày hồn cảnh sáng tác? - Đoạn thơ trích từ văn “Nước Đại Việt Ta” Văn thuộc tác phẩm bất hủ “Bình Ngơ Đại Cáo” Nguyễn Trãi - Hoàn cảnh sáng tác: Bài Cáo viết vào đầu xuân năm 1428, sau quân ta đại thắng, diệt làm tan rã 15 vạn viện binh quân Minh xâm lược Buộc Vương Thông phải giảng hòa, rút quân nước Câu 3: Tác phẩm viết theo lối văn, thể văn gì? - Lối văn biền ngẫu, thể cáo Câu 4: Qua hai câu “Việc nhân nghĩa cốt yên dân – Quân điếu phạt trước lo trừ bạo”, hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa tác giả gì? Người dân mà tác giả nói tới ai? Kẻ bạo ngược mà tác giả nói tới kẻ nào? - Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa hai câu yên dân, trừ bạo Muốn yên dân phải trừ bạo trừ bạo để yên dân - Người dân mà tác giả nói nhân dân Đại Việt Còn kẻ bạo ngược giặc Minh xâm lược lúc Câu 5: Để khẳng định chủ quyền dân tộc, tác giả dựa vào yếu tố nào? Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác giả dựa vào yếu tố: - Nền văn hiến lâu đời, văn hiến lâu - Phong tục tập quán - Lịch sử hình thành phát triển riêng - Chế độ Nhà Nước riêng, bình đẳng, ngang tầm với triều đại Trung Quốc H Đề số 7: Luyện Tập Văn Bản “Bàn Luận Về Phép Học” I Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: "Ngọc không mài, không thành đồ vật người không học, rõ đạo" Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hồng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại ấy.” (Ngữ văn – Tập II) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? - Đoạn văn trich từ “Bàn Luận Về Phép Học” tác giả Nguyễn Thiếp Câu 2: Xác định thể loại văn bản? Trình bày hiểu biết em thể loại đó? - Thể loại: Tấu - Tấu loại văn thư thần dân gửi lên vua để trình bày việc, ý kiến, đề nghị Tấu viết dạng văn xi hay văn vần, hay văn biền ngẫu Câu 3: Câu “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo” thuộc kiểu câu gì? Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn trên? - Câu “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo” câu phủ định - Biện pháp tu từ so sánh cụ thể với hình ảnh so sánh hình ảnh so sánh: Người không học (không biết đạo) ngọc không mài (không sáng) Giúp người học cần thiết với người: Ngọc có mài thành đồ vật sáng, người có học biết đạo Việc mài ngọc cần phải kiên trì, cẩn thận, có ý chí tâm ngọc thành đồ vật, đẹp sáng học người cần kiên trì tỉ mỉ tâm hiểu rõ đạo hướng Tạo nên cách diễn đạt sinh động, hấp dẫn gây ấn tượng Câu 4: Trong đoạn văn trên, tác giả có bàn đến mục đích chân việc học Em hiểu mục đích gì? - Mục đích chân việc học học để làm người Mục đích chân việc học: Học để biết rõ đạo, để làm người có đạo đức, có trí thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, học để cầu danh lợi Câu 5: Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em lợi ích tự học? Bài Làm: Trích từ “Bàn Luận Về Phép Học”:“Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, khơng biết rõ đạo” – câu nói vơ thấm thía từ Nguyễn Thiếp – người “Thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu”, làm quan triều đại nhà Lê Bàn Luận Về Phép Học tấu Nguyễn Thiếp gửi lên vua nhằm nói lên mục đích chân việc học: Học để làm người Tác giả đưa quan điểm phương pháp học đắn: Việc học phải kiến thức bản, có tính chất tảng, tiến từ thấp lên cao, học rộng hiểu sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu Bên cạnh học phải kết hợp với hành Học khơng để biết mà cịn để làm Điều thúc đẩy đất nước có nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh Qua đó, để thành cơng, phải chăm học tập số phương pháp hiệu việc tiếp thu kiến thức tự học Vậy tự học? Tự học ý thức tự rèn luyện, trau dồi thân, thu nhận kiến thức hình thành kĩ sống Tự học ý thức tự giác vơ tích cực mà người cần rèn luyện Nhưng tự học lại mang lại hiệu cao vậy? Vì tự học giúp người ln chủ động tìm kiếm, tiếp thu thêm nhiều kiến thức bổ ích tự rút học cho riêng Tự học khiến suy nghĩ thân muốn tìm tịi, học hỏi nhiều để đạt điều mong muốn Đồng thời, tự học khiến ghi nhớ kiến thức lâu không giống ép buộc học, thân không muốn thu nhận nguồn kiến thức bị quên nhanh chóng Vậy người phải ln kiên trì cố gắng thực chạm tới thành cơng, khơng kiên trì tự học khơng xã hội tơn trọng, trọng dụng Trên giới có nhiều người thành công nhờ phương pháp tự học thân Việc tự học giúp người hiểu vấn đề cách sâu sắc, giải vấn đề nhanh chóng xác coi chìa khóa đưa ta đến kho tàng tri thức, điều kiện giúp ta thành công học tập Những người có tinh thần tự học chủ động suy nghĩ, tìm tịi, khám phá, nghiên cứu nắm chất vấn đề từ nhiều nguồn khác Ngoài ra, người có tinh thần tự học thường tự giác cao, việc học hỏi làm việc không cần nhờ vả nhắc cả, thân tự làm điều Mỗi lần học tập họ học đến nơi đến chốn, không bỏ học chừng, trạng thái sẵn sàng học tập, có tinh thần sảng khối để tập trung học có ích khơng nào! Những người tự học tự rút kinh nghiệm xương máu cho thân cho người Tự học có vai trị vơ quan trọng, giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống Cịn giúp người trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác Người biết tự học người có ý thức cao, chủ động sống mình, người nhanh đến thành công hơn, hưởng thành thân làm cảm thấy vui Trong sống, có khơng gương tự học khiến phải ngưỡng mộ, tiêu biểu phải kể đến Trạng nguyên Mạc Đĩnh Chi Ông đứa trẻ nhà nghèo tinh thần ham học hỏi khả tự học nên phải bắt đom đóm làm đèn cuối ơng thi đỗ Trạng nguyên trở thành vị quan tiếng thời nhà Trần Bên cạnh đó, khơng thể khơng nhắc đến chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại dân tộc Hằng đêm, sau 12 lao động nặng nhọc Người lại tự học tiếng Pháp cách học thuộc lòng ngày mười từ, Người thông thạo khơng tiếng Pháp mà cịn nhiều ngoại ngữ khác tiếng Trung Quốc, tiếng Anh Người nói “ Trong cách học phải lấy tự học làm nịng cốt ” Từ người lao động bình thường với tinh thần ham học hỏi mình, Bác khơng thơng thạo nhiều thứ tiếng mà cịn tìm đường cách mạng giúp nước nhà dành độc lập Trong thực tế ta thấy nhiều người học tủ, học vẹt cách ép buộc để đối phó với kiểm tra thi cử Cách học đem lại hiệu tức thời không nghĩ đến hậu lâu dài Những cách học làm cho ta khơng hiểu hết chất vấn đề dẫn đến việc mau chóng lãng qn mà lại cịn lãng phí thời gian công sức Những người vươn lên tự học bị bỏ lại phía sau mà thơi Vậy để việc tự học có hiệu quả, ta cần phải nắm vững kiến thức thầy cô truyền thụ thật tốt, biết liên kết chúng thành khối kiến thức đầy đủ vững từ áp dụng vào tập Ta cần phải soạn trước học nhà để nắm bắt nội dung dễ dàng theo kịp giảng thầy lớp Ta cịn học nhóm bạn bè lớp sau học để ôn lại giảng lớp, giải tập khó Nhưng quan trọng hết người cần phải có tinh thần tự giác học tập lúc, nơi Như việc học không bị nhàm chán, khơng bị lệ thuộc gị bó từ khiến kiến thức sâu rộng hơn, in đậm trí nhớ Tự học phương pháp học học tập hiệu quả, tốn phù hợp cho đối tượng Vậy, hệ tương lai đất nước, học sinh sức tự học nhiều để trau dồi kiến thức cho thân hành hành trang vào đời vững mai sau xây dựng đất nước I Đề số 8: Luyện Tập Văn Bản Hịch Tướng Sĩ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “… Nếu có giặc Mơng Thát tràn sang cựa gà trống đâm thủng áo giáp giặc, mẹo cờ bạc dùng làm mưu lược nhà binh ; ruộng vườn nhiều, thân quý nghìn vàng khơn chuộc, vợ bìu díu, việc quân trăm ích chi ; tiền nhiều khơn mua đầu giặc, chó săn khỏe khôn đuổi quân thù ; chén rượu ngon làm cho giặc say chết, tiếng hát hay làm cho giặc điếc tai Lúc giờ, ta bị bắt, đau xót biết chừng nào! Chẳng thái ấp ta khơng cịn, mà bổng lộc ; gia quyến ta bị tan, mà vợ khốn ; xã tắc tổ tông ta bị giày xéo, mà phần mộ cha mẹ bị quật lên ; thân ta kiếp chịu nhục, đến trăm năm sau, tiếng dơ khơn rửa, tên xấu cịn lưu, mà đến gia không khỏi mang tiếng tướng bại trận Lúc giờ, muốn vui vẻ có khơng?…” (Trích Ngữ Văn 8, tập – NXB GD Việt Nam 2016) Câu 1: Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai?Nêu ngắn gọn hoàn cảnh đời tác phẩm? - Đoạn văn trích từ tác phẩm “Hịch Tướng Sĩ” Trần Quốc Tuấn - Hoàn cành đời: Nửa cuối kỉ XIII, ba mươi năm (1257 – 1287), giặc Mông – Nguyên ba lần kéo quân sang xâm lược nước ta Trần Quốc Tuấn viết “hịch tướng sĩ” trích từ “Binh thư yếu lược” ơng biên soạn để kêu gọi tướng sĩ hết lòng đánh giặc Câu 2: Xác định nội dung đoạn văn trên? - Nội dung: Chỉ hậu giặc ngoại xâm Câu 3: Các định kiểu câu câu (1); (2); (4)tỏng đoạn văn? Xác định mục đích nói câu đó? - Câu (1): Kiểu câu trần thuật, hành động trình bày nhằm phê phán thói hưởng lạc binh sĩ - Câu (2): Kiểu câu cảm thán, hành động bộc lộ cảm xác thể thái độ đau đớn, xót xa tác giả - Câu (4): Kiểu câu nghi vấn, hành động bộc lộ cảm xúc nhằm khơi gợi đồng cảm với tướng sĩ Câu 4: Khát vọng đánh thắng giặc ngoại xâm, giành độc lập – tự cho Tổ Quốc vị chủ tướng đoạn văn trở thành thực Nhưng từ khát vọng, ước mơ đến thực chặng đường dài Hãy viết đoạn văn (khoảng trang giấy) để nêu lên khát vọng, ước mơ em dự định để biến ước mơ trở thành thực Bài Làm: Suy nghĩ người từ sinh trưởng thành, chững chạc bước đường đời, mang hồi bão, ước mơ to lớn Có thành cơng mà khơng có ước mơ Bởi khơng có đâu mục tiêu để đạt đến Mục tiêu đích ước mơ hay chí xa Mỗi người sống lần nhất, trở thành người có ích cho xã hội, biết vươn phía trước, sống có mục đích, ước mơ lí tưởng Khái niệm ước mơ nào? Nó dự định, khát khao mà mong muốn đạt thời gian ngắn dài Ước mơ động lực để vạch phương hướng đường để dẫn tới ước mơ Cịn định nghĩa khát vọng to lớn thực chất chúng có mối liên kết chặt chẽ với nhau, khát vọng mong ước, ước muốn lớn lao, vĩ đại tốt đẹp người với thúc mạnh mẽ từ có tâm để đạt mong muốn Và hiển nhiên khát vọng suy nghĩ tích cực, hướng đến điều tốt đẹp cho thân xã hội Vai trò ý nghĩa ước mơ sống người nào? Ước mơ đuốc soi sáng tim chúng ta, hướng tới điều tốt đẹp Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực Nhưng để thực ước mơ dàng khơng? T hực tế phải nói không, cố gắng chăm học tập làm việc chắc tiến tới nhiều thành công sống, trái gặt hái, hưởng thành cơng thực vất vả vừa qua phần thưởng vô xứng đáng Con đường dẫn tới ước mơ vô khó khăn, khơng phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp Nó sáng soi lối ta đi, qua khó khăn nhìn thấy ước mơ lấp lánh phía xa xa, bạn nỗ lực bước tiếp Những ước mơ đưa người tới tương lai, không quản ngại chông gai, nghiệt ngã, khó khăn đường Điển thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay phải biết chân nhờ nỗ lực cố gắng thực ước mơ biết viết biết đọc Cuối cùng, ông biết đọc biết viết mà ông người thầy dẫn dắt học sinh hướng Hay danh họa kiệt xuất Leonardo Davinci hàng ngày khổ luyện vẽ lên trứng tròn trĩnh để hồn thiện kỹ qua hình tưởng chừng đơn giản đó, để giới trầm trồ trước họa vơ giá Nhìn vào giọt mồ vận động viên, để có huy chương vàng, huy chương bạc mang vinh danh cho đất nước họ ngày đêm luyện tập gian khổ từ nhỏ….Và tất họ, thành cơng đường chọn, đường mà học mơ ước Thế nên, đừng biến việc mơ ước bay cao lại trở thành nỗi tuyệt vọng, dù cố gắng đến để đạt ước mơ khơng có nghĩa ta lại bất chấp tất để có điều mà mong muốn Chúng ta cần dựa vào sức mình, nỗ lực thân, hồn thiện khơng ngừng Đừng dùng thủ đoạn để đạt thành công Lúc đó, dù đứng đỉnh cao, tất chông chênh, dễ dàng mất, thành công giống người, bền vững làm từ sức lực từ hành động thiết thực thân Từ đó, cảm thấy vô trân trọng quảng thời gian mà bỏ để đạt nguyện vọng Khơng có ước mơ bạn khơng xác định mục tiêu sống Chính khơng xác định phương hướng dẫn tới bạn sống hồi sống phí, trở thành người tụt hậu bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau Mở rộng xã hội ngày bên cạnh bạn trẻ sống có ước mơ có lý tưởng đáng trân trọng, bên cạnh cịn nhiều bạn trẻ sống khơng có ước mơ Chúng ta khơng hiểu muốn khơng có ý chí phấn đấu, bạn sống bng bỏ đời theo số phận muốn tới đâu tới, thật đáng buồn Gần xung quang có thành phần học sinh khơng có ước mơ khát vọng sống, ỉ lại vào cha mẹ, không nỗ lực cố gắng phấn đấu Những người trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội tương lai Vì thế, ta cố gắng, nỗ lực thật nhiều mong sống sau an nhàn, hạnh phúc Đặc biệt học sinh, hệ trẻ tương lai đất nước, em cần xác định ước mơ thân cố gắng ước mơ Hãy làm chủ đời phấn đấu, nỗ lực cho mục tiêu, dự định đặt Đó cách ta theo đuổi ước mơ kiến tạo cho tương lai tươi đẹp J Đề số 9: Luyện Tập Văn Bản Hịch Tướng Sĩ I Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi: ( ) Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; giận chưa thể xả thịt, lột da, ăn gan, uống máu quân thù; cho trăm thân ta phơi nội cỏ, nghìn thây ta bọc da ngựa, ta vui lịng" (Trích Ngữ Văn 8, tập – NXB GD Việt Nam 2016) Câu 1: Theo em thay từ quên không, chưa chẳng khơng? Vì sao? - Trong đoạn trích, khơng thể thay từ quên không, chưa chẳng thay làm thay đổi hẳn ý nghĩa câu: Quên khơng có nghĩa “khơng nghĩ đến, khơng để tâm đến” Phải dùng từ thể xác ý người viết: Căm thù giặc đến mức không quan tâm tới ăn ướng, hoạt động thiết yếu diễn ngày tất người Chưa có nghĩa tương lai thực được, cịn dựng từ chẳng không thực ý định trả thù Trần Quốc Tuấn bày tỏ chí căm thù giặc Nguyên Mông khát vọng diệt giặc cách mạnh mẽ thông qua thủ pháp cường điệu Nếu viết ‘Ta thường tới bữa khơng ăn’ khơng thực tế khó thuyết phục Mặt khác, từ ‘chưa’ hàm ý điều bị định khơng có có sau thời điểm định câu văn Trần Quốc Tuấn căm thù giặc mà bộc lộ niềm tin vào khát vọng diệt giặc Từ ‘chẳng’ điều Câu 2: Trần Quốc Tuấn viết Hịch Tướng Sĩ nhằm mục đích gì? Hãy xác định mục đích hành động nói thể câu Hịch vai trò câu mục đích chung? - Mục đích Hịch: Khích lệ tướng sĩ học tập “Binh Thư Yếu Lược” Trần Quốc Tuấn biên soạn, đồng thời khích lệ lịng tự tơn dân tộc tướng lĩnh - VD: “Làm tướng mà phải hầu hạ quân giặc mà khơng biết tức ” Mục đích nói: Phủ định lịng tự tơn bị giặc vào cướp nước Câu 3: Hãy phân tích số đặc sắc nghệ thuật tạo nên sức thuyết phục người đọc Hịch Tướng Sĩ Trần Quốc Tuấn? Những đặc sắc nghệ thuật tạo nên sức thuyết phục người đọc nhận thức tình cảm Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn: - Giọng văn biến đổi linh hoạt, đa dạng: bi thiết nghẹ ngào, lúc sục sôi hùng hồn, mỉa mai chế giễu, nghiêm khắc xỉ mắng, lại có lúc lệnh dứt khốt khiến cho hịch vừa cứng rắn, vừa mềm mỏng, không rơi vào tình trạng giáo điều khơ cứng, khơng phải ủy mị, lãng mạn - Kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén với hệ thống luận điểm, dẫn chứng rõ ràng, đầy thuyết phục: tác giả từ gương sử sách - thực khơng chối cãi-> giãi bày lịng -> ân nghĩa chủ tưởng binh sĩ -> việc làm sai trái họ -> việc họ nên làm -> gợi ý sách nên đọc -> kết luận - Sử dụng kiểu câu nguyên nhân - kết phân tích rõ thiệt hơn, tình hình thực tế tương lai người - Biện pháp tu từ: so sánh, điệp từ ngữ, điệp ý tăng tiến, phóng đại đặc biệt tác giả sử dụng dày đặc câu văn biền ngẫu sóng đơi - đặc trưng văn học trung đại, tạo nên nhịp điệu gấp gáp, hối hả, giục giã cho hịch - Sử dụng hình tượng nghệ thuật vừa gần gũi, thân thuộc, dễ hiểu lại vô giàu sức gợi Câu 4: Viết đoạn văn từ 10 – 15 câu nêu cảm nhận em vẻ đẹp vị chủ tướng Trần Quốc Tuấn qua Hịch Tướng Sĩ Bài Làm: Trần Quốc Tuấn thực vị tướng tài ba, có lịng căm thù giặc sâu sắc Trong Hịch Tướng Sĩ Trần Quốc Tuấn nhiều lần trực tiếp bày tỏ suy nghĩ cảm xúc cá nhân trước tình hình đất nước bày tỏ lòng căm thù giặc sâu sắc Cụ thể , tác giả viết: "ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa, căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng" Những câu văn cho thấy lịng uất hận, sục sơi căm thù, ốn hận có phần khinh bỉ kẻ địch Nợ nước, thù nhà vấn đề ln canh cánh lịng vị chủ tướng Lịng u nước tình cảm thiêng liêng vơ giá người Nhờ thứ tình cảm mà nhân dân ta trải qua sóng gió, thăng trầm, phải đối mặt với kẻ thù mạnh giới nhân dân ta chưa nao núng.Chính thế, tác giả định phải đánh đuổi ngoại xâm khỏi bờ cõi, dù có liều mạng tác giả cam lòng Trần Quốc Tuấn trực tiếp bày tỏ nỗi lòng, trực tiếp bày tỏ tâm tư chân thành tha thiết người chủ tướng Mỗi câu chữ vang lên lời thề nguyện thiêng liêng, sống chết đất nước, thể tâm sắt đá, khí phách anh hùng dũng liệt Nó cho thấy tinh thần yêu nước nồng nàn và ý thức trách nhiệm vị chủ tướng với non sông Đây phẩm chất cao đẹp đáng nể phục người anh hùng K Đề số 10: Luyện Tập Thơ Cách Mạng: Tức Cảnh Pắc Bó – Hồ Chí Minh “Sáng bờ suối, tối vào hang, ” Câu 1: Câu thơ nằm thơ ? Em chép liên tiếp ba câu thơ liền trước câu thơ để hoàn thiện thơ? Xác định thể thơ PTBĐ thơ? “Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang” - Thể thơ: Thất ngơn tứ tuyệt - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận kết hợp với tự sự, miêu tả biểu cảm Câu 2: Bài thơ Bác sáng tác hoàn cảnh nào? - 2/1941 Bác sống làm việc vất vả khó khăn hang Pắc Bó – sau 30 năm bơn ba hoạt động nước Câu 3: Trong thơ có câu thơ: “Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng” Em hiểu câu thơ nào? - Câu kể chi tiết ăn: Cháo nấu hạt bẹ (ngô), rau măng rừng, riêng chữ “Vẫn sẵn sàng” có hai cách hiểu: Cách 1: Những thức ăn bẹ măng lúc có, “sẵn sàng”, lại cịn dư dả đằng khác Cách 2: Dù phải ăn uống kham khổ người cách mạng sẵn sàng trước tình để chớp lấy thời hoạt động Nhưng dù hiểu theo cách nữa, câu thơ thứ hai hàm chứa hóm hỉnh, hài hước, tốt lên phong thái ung dung, thoải mái, tâm hồn thản nụ cười hồn nhiên vượt lên gian khổ, khó khăn Câu 4: Kể tên thơ có thể loại với thơ “Tức cảnh Pắc Bó”mà em học? - Bài thơ “Vọng Nguyệt” (Ngắm Trăng) – Hồ Chí Minh Câu 5: Câu thơ sau thuộc kiểu câu gì: “Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng” - Câu thơ thuộc kiểu câu trần thuật Câu 6: Cho chủ đề sau: “Bài thơ “Tức cảnh Pắc Bó” thể phong thái ung dung người chiến sĩ cách mạng” Bằng đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 câu em làm sáng tỏ chủ đề Trong đoạn văn có sử dụng câu cầu khiến (Gạch chân thích rõ) Bài Làm: Hồ Chí Minh – người cha già vĩ đại dân tộc Việt, người hi sinh đời để dành lại độc lập cho Tổ Quốc, dành lại tự vốn có mảnh đất hình chữ S Trong qng thời gian đó, thơ đời hoàn cảnh gian nan Bác phải 30 năm bơn ba hoạt động nước ngồi, rời xa đất mẹ Suốt chặng đường dài tìm đường cứu nước, Người qua nhiều nơi, làm nhiều nghề khác Ba mươi năm sau, mùa xuân năm 1941, Người trở quê hương nơi Người đặt chân đến Cao Bằng Kể từ đấy, Người sống, làm việc hang Pác Bó (Cao Bằng), trực tiếp tham gia đạo kháng chiến Cũng nơi đây, Người sáng tác nhiều tác phẩm đặc sắc thơ “Tức cảnh Pác Pó” số tác phẩm Thể thể phong thái ung dung, tự người chiến sĩ cách mạng điểm bật tác phẩm Trước hết, ba câu thơ mở đầu thơ vẽ lên lòng người đọc sống sinh hoạt làm việc thường ngày Bác nơi hang Pác Pó Câu thơ khái quát cách rõ nét sống sinh hoạt thường nhật ngày vị lãnh tụ Hồ Chí Minh “Sáng bờ suối, tối vào hang” Cùng với giọng điệu thơ thật thoải mái, phơi phới Cách ngắt nhịp 4/3 tạo thành hai vế sóng đơi thật nhịp nhàng, câu thơm cho ta thấy cảnh sống hang Pắc Bó thật n bình, đơn giản Với phép đối chuẩn chỉnh độc đáo “sáng” - “tối”, “ra” - “vào” câu thơ cho thấy nhịp sống thường nhật, đặn lặp lặp lại ngày Bác ngày sống hang Pác Pó Cùng với đó, câu thơ cho thấy nơi sống làm việc chủ yếu Bác ngày “hang” “bờ suối” Mỗi ngày, thế, Bác suối để làm việc vào hang để nghỉ ngơi, sinh hoạt sau ngày làm việc Như vậy, thấy, câu thơ giúp cảm nhận rõ sống ngày Bác, có khó khăn, thiếu thốn song Bác, thấy lên ung dung, quy củ ln hịa với thiên nhiên Khơng tái lại sống thường nhật, câu thơ thứ hai thể rõ nét chuyện ăn uống giản dị Bác "Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng” Trong câu thơ, “cháo bẹ”, “rau măng” ăn bữa cơm ngày Bác Dẫu bữa ăn có thế, đạm bạc thiếu thốn tinh thần Người thật khiến ngưỡng mộ - “vẫn sẵn sàng” Dường như, với mình, Bác xem việc ăn ăn dân dã, đời thường thú vui, thích nghi vượt lên khó khăn, thiếu thốn hồn cảnh Nhưng có lẽ, tất cả, ẩn sau tư chủ động, tinh thần lạc quan, bất chấp khó khăn, gian khổ Bác Giọng điệu câu thơ thứ hai có nét hóm hỉnh, vui đùa, để thể tinh thần lạc quan cho dù sống có thiếu thốn, gian khổ, nở nụ cười thật tươi cho dù có khó khăn Và hai câu thơ mở đầu thể rõ nét sống thường ngày Bác câu thơ thứ ba cho người đọc thấy công việc ngày Bác làm “Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng” Với từ láy “chông chênh” giàu sức gợi đặt sau danh từ “bàn đá” cho thấy điều kiện làm việc tạm bợ, thiếu thốn Bác Không làm việc nơi bàn đá mà cịn “bàn đá chơng chênh” tạo cảm giác bấp bênh, không phẳng, không vững vàng khắc sâu thêm khó khăn Thế nhưng, khó khăn nữa, Bác ngồi đấy, kiên trì với cơng việc “dịch sử Đảng” - cơng việc với ý nghĩa to lớn cho nghiệp cách mạng dân tộc Tất điều cho thấy tập trung cao độ, kiên trì, nỗ lực khơng ngừng nghỉ Bác nghiệp cách mạng, chiến vĩ dân ta Để rồi, sau tất cả, vị lãnh tụ tồn tài có cảm nhận thật sâu sắc đời hoạt động cách mạng “Cuộc đời cách mạng thật sang.” Suốt đời hoạt động cách mạng mình, Bác phải trải qua bao khó khăn, gian nan vất vả có lẽ với Bác, mang lại hạnh phúc, bình yên cho nhân dân, độc lập cho đất nước niềm hạnh phúc lớn lao, thiêng liêng Phải mà với Bác đời cách mạng thật “sang”, thật giàu có Từ “sang” nhãn tự thơ, từ làm bật lên phong thái ung dung, tinh thần lạc quan vững vàng, niềm tin vào cách mạng Việt Nam Tóm lại, thơ “Tức cảnh Pác Pó” với thể thơ thất ngơn tứ tuyệt ngơn từ, hình ảnh thơ giản dị, tự nhiên giọng thơ nhẹ nhàng, hóm hỉnh thể cách rõ nét phong thái ung dung, tinh thần lạc quan, tư động Bác đường hoạt động cách mạng Đối với Bác, hoạt động cách mạng, mang lại hạnh phúc, tự cho cho nhân dân, đất nước niềm hạnh phúc lớn lao giàu có tuyệt vời Chú thích: Câu cầu khiến (In đậm) Câu 7: Viết đoạn văn khoảng ½ trang giấy trình bày suy nghĩ em tình yêu nước hệ trẻ? Bài Làm: Nhắc đến vẻ đẹp truyền thống người đất Việt, ta không kể đến lịng u nước nồng nàn u nước khơng phải khái niệm xa xơi, trừu tượng Đó tình cảm giản dị, gần gũi vô thiêng liêng bắt nguồn từ trân trọng, nâng niu mà ta dành cho vật quanh mình, cho người ta u thương, gắn bó Biểu lịng yêu nước nằm ý thức, hành động hàng ngày Trong thời chiến, sục sôi cuộn trào khởi nghĩa, lớp lớp niên sẵn sàng hi sinh tính mạng lên đường nhập ngũ Trong thời bình, người thể tình yêu nước cách chăm trau dồi tri thức, cần cù lao động rèn luyện đạo đức với ước mong đem đến sống tươi đẹp cho thân, gia đình dân tộc Cứ vậy, lịng u nước truyền từ hệ sang hệ khác, trở thành nguồn sức mạnh vô giá, thành sợi dây nối kết trái tim “con Lạc cháu Hồng”, giúp ta lập nên chiến cơng “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” Chính tình u nước hệ trước tạo dựng niềm tin cho hệ mai sau Dù hệ trẻ có lập nghiệp nơi đâu địa cầu rộng lớn, người Việt Nam ta giữ trái tim tình yêu nước nồng nàn, để nhớ, để ngưỡng vọng để khao khát làm điều cho mảnh đất hình chữ S thân thương Việt Nam Câu 8: Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em tinh thần lạc quan sống? Bài Làm: Trong sống có lúc gặp phải khó khăn thử thách, người biết vươn lên, sống lạc quan tin tưởng vào thân chắn đạt nhiều thành tựu Sống lạc quan lối sống tốt đẹp sống mà người nên học hỏi phát huy Sống lạc quan người có thái độ an nhiên, điềm tĩnh trước tình huống, việc không mong muốn xảy Con người lạc quan người sống ln tươi cười dù có chuyện xảy Đây thái độ sống tích cực mà người cần phải có dù sống xã hội Hay gặp chuyện không tốt thân, nên bình tĩnh giải vấn đề, nhìn nhận vấn đề theo hướng tích Lạc quan nhìn nhận vấn đề giúp vấn đề giải nhanh biết đổ lỗi cho người khác hay hối hận việc xảy Biểu tinh thần lạc quan đa dạng tùy theo cảm nhận người Nó ln tươi cười vui vẻ sống ngày Thức dậy với cảm giác vui vẻ, thoải mái sinh hoạt cơng việc người ngày trở nên sn sẻ dễ dàng Chăm dậy sớm tập thể dục, tự tay làm bữa sáng cho bắt đầu ngày làm việc biểu tinh thần lạc quan mà nên học tập Cơng việc có khó khăn đến mấy, cần người u đời, vui vẻ làm việc khó khăn khơng thể làm ảnh hưởng đến người Con người lạc quan người biết quý trọng thân yêu thương người xung quanh, biết lan tỏa lạc quan yêu đời đến với người khác, khiến cho người xung quanh trở nên lạc quan yêu đời Người lạc quan ln nỗ lực hồn thành cơng việc mình, nỗ lực đạt mục tiêu mà thân đề công việc lẫn sống Con người sống có tinh thần lạc quan sống hay cơng việc trở nên dễ dàng hơn, giảm căng thẳng mệt mỏi Qua người truyền lượng tích cực đến với người xung quanh, giúp cho công việc tập thể trở nên thú vị hơn, hồn thành tốt Lạc quan khiến người trở nên kiên cường gặp khó khăn sống, người lạc quan ln vui vẻ đối mặt với khó khăn với tinh thần đầy tâm mạnh mẽ Điển người phát bị bệnh khơng thể chữa khỏi, họ lạc quan để sống tiếp phải sống thật có ý nghĩa để họ khơng cịn khơng phải hối tiếc sống Ta thường thấy gương học sinh bị bệnh hiểm nghèo chữa em cố gắng sống tốt, học giỏi, sống lạc quan yêu đời Các em bị bệnh mà tinh thần lạc quan Tinh thần lạc quan khơng phải có rèn luyện Khi gặp khó khăn khơng bỏ mà phải cố gắng kiên trì giải khó khăn Mỗi người tập cho thói quen dậy sớm bắt đầu ngày tự tạo cho động lực vươn lên, tình thần vui vẻ để bắt đầu ngày thật hiệu Hãy yêu thương người thân nhiều hơn, truyền cho họ lượng tích cực tinh thần lạc quan yêu đời để người sống làm việc thật có hiệu Ln mỉm cười trước việc xảy khiến cho vấn đề trở nên đơn giản hơn, tạo nguồn lượng tốt để người giải vấn đề tốt hơn, làm tâm lí người thoải mái Bên cạnh đó, thường xuyên tiếp xúc làm việc với người lạc quan khiến người cảm nhận lạc quan yêu đời hơn, giống ta truyền lượng đến với người khác Trong xã hội này, lạc quan cách sống tốt đẹp cần học tập phát huy Nhưng bên cạnh cịn nhiều người sống bi quan Khi gặp biến cố hay khó khăn nhỏ thơi họ từ bỏ, họ khơng cố gắng để giải vấn đề mà biết sợ sệt, bỏ trốn Là người sống xã hội, người nên rèn luyện cho tinh thần lạc quan yêu đời, gặp khó khăn phải tự tin đương đầu với Vượt qua biến cố sống khiến người trở nên mạnh mẽ hơn, có thêm can đảm để đương đầu với nhiều khó khăn Rèn luyện tinh thần lạc quan người trở nên yêu đời hơn, sống hạnh phúc Mỗi người sống xã hội có tính cách khác Lạc quan truyền thống quý báu dân tộc ta từ xa xưa Vì người sống nên rèn luyện cho tinh thần lạc quan yêu đời, yêu nước để góp phần tạo nên xã hội văn minh ... tố: - Nền văn hiến lâu đời, văn hiến lâu - Phong tục tập quán - Lịch sử hình thành phát triển riêng - Chế độ Nhà Nước riêng, bình đẳng, ngang tầm với triều đại Trung Quốc H Đề số 7: Luyện Tập Văn. .. Việt ta - Ngữ văn 8, tập II, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Câu 1: Tác giả văn có chứa đoạn trích ai? Văn chứa đoạn trích thuộc thể loại nào? Hãy trình bày hiểu biết em thể loại đó? - Tác giả văn có... nào!” a Đoạn văn trích từ văn nào? Nêu hồn cảnh đời văn bản? - Đoạn văn trích văn “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn - Hoàn cảnh đời tác phẩm: Nửa cuối kỉ XIII, ba mươi năm (1257 – 1 287 ), giặc Mông