Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy Tin học 6 Kết nối tri thức với cuộc sống theo cv 5512 2 cột trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. BÀI 1: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU Bài 2: XỬ LÍ THÔNG TIN Bài 3: THÔNG TIN TRONG MÁY TÍNH (Thời lượng 2 tiết)
Kế hoạch dạy - Tin học Ngày soạn: 05/09/2021 Ngày giảng: Tiết 01: 07/09/2021 Tiết 02: 14/09/2021 BÀI 1: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết khác thông tin liệu - Nêu ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin - Phân biệt thông tin vật mang tin *Mục tiêu dành cho HS khuyết tật: - Nhận biết khác thông tin liệu - Phân biệt thông tin vật mang tin Năng lực a Năng lực tin học: - Phân biệt thông tin vật mang thơng tin - Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ thông tin liệu b Năng lực chung: Biết cách nghiên cứu tình gợi vấn đề, từ học sinh phát vấn đề, tìm cách giải vấn đề Phẩm chất Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Trung thực: Truyền đạt thơng tin xác, khách quan Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập, tranh ảnh, Đối với học sinh: Đồ dùng học tập, tìm hiểu trước học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, gây tị mò, hứng thú học tập cho HS b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu nội dung phụ lục lên chiếu, yêu cầu HS tìm hiểu trả lời câu hỏi: “Những em nhận biết, hiểu biết giới xung quanh Tin học gọi gì?” Bước Thực nhiệm vụ học tập Kế hoạch dạy - Tin học HS quan sát chiếu, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực GV nhận xét, đánh giá, từ dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thông tin liệu a Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết phân biệt ba khái niệm: Thông tin, Dữ liệu, Vật mang tin b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Thấy gì? Biết gì? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu nội dung phụ lục lên chiếu, yêu cầu HS tìm hiểu trả lời câu hỏi: Bạn Minh thấy biết điều để định nhanh chóng qua đường? Thơng tin gì? Dữ liệu gì? Vật mang tin gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm quan sát chiếu, tìm hiểu trả lời câu hỏi GV: Gợi ý, hướng dẫn HS khuyết tật thực trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực GV nhận xét câu trả lời HS sau giới thiệu: “Những Minh thấy liệu, điều Minh biết thơng tin Đèn giao thơng gọi vật mang tin”, để HS hiểu rõ hơn, GV u cầu HS tìm hiểu thêm ví dụ (SGK) – Phụ lục chiếu Nhiệm vụ 2: Mối quan hệ thông tin liệu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thông tin liệu Thấy Biết - Các ngã tư đông đúc - Đèn giao thông - Các xe chiều đèn đỏ dừng lại - Có nguy an toàn - Chú ý quan sát - Quyết định qua đường Những Minh thấy liệu, điều Minh biết thơng tin Đèn giao thơng gọi vật mang tin + Thông tin đem lại hiểu biết cho người giới xung quanh thân + Thông tin ghi lên vật mang tin trở thành liệu Dữ liệu thể dạng số, văn ,hình ảnh âm + Vật mang tin phương tiện dùng để lưu trữ truyền tải thơng tin ví dụ giấy viết, đĩa CD, thẻ nhớ, Kế hoạch dạy - Tin học Yêu cầu HS tìm hiểu mối quan hệ thơng tin liệu chiếu – Phụ + Thông tin liệu đem lục 4; GV giảng giải thêm lại hiểu biết cho người nên đôi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, thông dùng thay cho tin liệu có điểm tương đồng + Dữ liệu gồm văn bản, khác biệt nào? số, hình ảnh, âm nguồn Bước Thực nhiệm vụ học tập gốc thơng tin HS nhóm quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức Nhiệm vụ 3: Hoàn thành phiếu học tập số Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV phát phiếu học tập số 1, chiếu nội dung ? lên chiếu, yêu cầu HS hoàn thành 1-b Bước Thực nhiệm vụ học tập 2-a HS nhóm quan sát, tìm hiểu trả lời 3-c câu hỏi ? Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức Hoạt động 2: TẦM QUAN TRỌNG CỦA THÔNG TIN a Mục tiêu: - Biết tầm quan trọng thông tin - Biết lựa chọn thơng tin hữu ích b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tầm quan trọng thông tin Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS quan sát lên chiếu (Phụ lục 5) tìm hiểu tầm quan trọng thơng tin, trả lời câu hỏi: “Thơng tin có vai trị với người nào?” Tầm quan trọng thông tin + Thông tin đem lại hiểu biết cho người, hoạt động người cần đến thông tin + Thông tin giúp người đưa lựa chọn tốt, giúp Kế hoạch dạy - Tin học Bước Thực nhiệm vụ học tập cho hoạt động người đạt HS nhóm quan sát, tìm hiểu trả lời hiệu câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức (chiếu hộp kiến thức lên chiếu) Phiếu học tập số Nhiệm vụ 2: Phiếu học tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV phát phiếu học tập số 2, chiếu nội dung lên chiếu, yêu cầu HS hoàn thành Bước Thực nhiệm vụ học tập HS nhóm quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS nhóm trình bày kết quả, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực GV nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học, HS hiểu tầm quan trọng thông tin b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV phát phiếu học tập số 3, chiếu nội dung lên chiếu, yêu cầu HS hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP SỐ Kế hoạch dạy - Tin học Trả lời: Bước 2.Thực nhiệm vụ học tập HS nhóm quan sát, thảo luận hoàn thành phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Đáp án: Bước 4: Đánh giá kết thực GV nhận xét, chốt kiến thức yêu cầu học sinh nhắc lại D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tình thực tế sống b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV phát phiếu học tập số 4, chiếu nội dung lên chiếu, yêu cầu HS hoàn thành Kế hoạch dạy - Tin học PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bước 2.Thực nhiệm vụ học tập HS nhóm hồn thành phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Gợi ý đáp án: Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt kiến thức, nhấn mạnh tầm quan trọng học với đời sống thực tiễn IV Phụ lục (Phiếu học tập, tranh ảnh, ) Phụ lục Phụ lục Kế hoạch dạy - Tin học Phụ lục Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP ĐÁP ÁN Phụ lục Kế hoạch dạy - Tin học PHIẾU HỌC TẬP ĐÁP ÁN Kế hoạch dạy - Tin học Ngày soạn: 18/9/2021 Ngày dạy: Tiết 03: 20/9/2021 Tiết 04: /9/2021 Bài 2: XỬ LÍ THƠNG TIN (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu hoạt động xử lí thơng tin - Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để xử lí thơng tin *Mục tiêu dành cho HS khuyết tật: - Nêu bước xử lí thơng tin - Biết máy tính cơng cụ hiệu để xử lí thơng tin Năng lực a Năng lực tin học: - Phân biệt thông tin vật mang thông tin - Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ thông tin liệu b Năng lực chung: Biết cách nghiên cứu tình gợi vấn đề, từ học sinh phát vấn đề, tìm cách giải vấn đề - Hình thành ý thức điều chỉnh hành vi dựa nhận thức suy xét giới Phẩm chất Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Trung thực: Truyền đạt thơng tin xác, khách quan Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Kế hoạch dạy - Tin học Đối với giáo viên: - Các ví dụ đa dạng xử lí thơng tin hoạt động người - Một số ví dụ việc máy tính giúp người xử lí thơng tin theo bốn bước xử lí thơng tin Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc trước theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ ràng hoạt động khởi động: Minh thích xem bóng đá nhớ phạt đền Khi cầu thủ thực phạt, mắt anh liên tục quan sát thủ mơn đốn xem góc khung thành sơ hở Sải bước, tạo đà, anh khéo léo chiến thắng thủ môn cú sút mạnh vào góc cao khung thành - GV mời HS ngồi xuống, tiếp lời: Câu chuyện Minh liên quan đến việc xử lí thơng tin, để hiểu hoạt động xử lí thơng tin, đến với 2: Xử lí thơng tin B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động Xử lí thơng tin a Mục tiêu: Nâng cao lực phân tích, tư trừu tượng, hình dung thơng tin xử lí hoạt động xử lí thơng tin - HS khuyết tật: nhận biết q trình xử lí thơng tin người b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV gọi HS đứng dậy đọc ví dụ cầu thủ sút bóng - Sau đọc xong, GV chia lớp thành nhóm lớn, yêu cầu nhóm thực hoạt động SGK + Bộ cầu thủ nhận thông tin từ giác quan nào? + Thông tin não cầu thủ ghi nhớ sử dụng đá phạt? + Bộ não xử lí thơng tin nhận thành thơng tin gì? + Bộ não chuyển thơng tin điều khiển thành 1/ Xử lí thơng tin NV1: Mắt theo dõi thủ mơn đối phương, vị trí bóng khoảng cách đối tượng Thơng tin vị trí động tác thủ mơn đối phương, vị trí bóng khoảng cách đối tượng Bộ não dùng kinh nghiệm để xử lí thơng tin vị trí thủ mơn thành điểm sơ hở bảo vệ khung thành, từ chuyển 10 Kế hoạch dạy - Tin học - Cho sách vào cặp b) Đánh răng: - Lấy kem đánh vào bàn trải đánh - Lấy cốc nước - Đánh súc miệng miệng Sơ đồ khối công việc đánh răng: Lấy kem đánh vào bàn trải đánh Lấy cốc nước Đánh súc miệng miệng Câu “ Nếu trời mưa em khơng đá bóng” chứa cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu B3: Báo cáo, thảo luận: mưa + ĐạiTrời diện nhóm bạn đứng dậy báo cáo kết thảo luận + GV gọi HS nhóm khách đánh giá nhóm bạn trình bày Em khơng đá bóng Đ S B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét chọn nhóm làm tốt, nhóm cần góp ý Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc lặp a Mục tiêu: Từ hoạt động trải nghiệm phần khởi động, HS thảo luận để tiếp cận khái niệm cấu trúc lặp b Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm CẤU TRÚC LẶP NV1: B1: GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi sau: 100 Kế hoạch dạy - Tin học Câu 1: Cấu trúc lặp dùng để làm gì? Câu 2: Trong cấu trúc lặp gồm bước nào? Câu 3: Hãy nêu sơ đồ cấu trúc lặp? Giải thích? B2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm HS phân cơng nhóm trưởng, người báo cáo Nhóm thảo luận, viết câu trả lời vào bảng nhóm NV1: + GV quan sát, hỗ trợ cần Câu 1: Cấu trúc lặp dùng để mô tả bước thuật toán thực lặp lại nhiều lần Câu 2: Trong cấu trúc lặp, có bước kiểm tra điều kiện kết thúc trình lặp Câu 3: Sơ đồ B3: Báo cáo, thỏa luận: + Đại diện nhóm bạn đứng dậy báo cáo kết thảo luận + GV gọi HS nhóm khách đánh giá nhóm + Giải thích: Nếu điều kiện thực bạn trình bày câu lệnh, điều kiện sai kết thúc câu lệnh B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét chốt kiến thức NV2: B1: GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: (SGK/69) NV2: 101 Kế hoạch dạy - Tin học B2: Thực nhiệm vụ: Kể công việc sống: + Các nhóm HS phân cơng nhóm trưởng, Rửa rau , đánh người báo cáo Nhóm thảo luận, viết câu a) ĐK mèo dừng lại “ chạm biên” trả lời vào bảng nhóm b) Sơ đồ khối: + GV quan sát, hỗ trợ cần B3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện nhóm bạn đứng dậy báo cáo kết thảo luận + GV gọi HS nhóm khách đánh giá nhóm bạn trình bày B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét chọn nhóm làm tốt, nhóm cần góp ý C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành tập phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thỏa luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức Sơ đồ khối cấu trúc rẽ nhánh: a) Nếu có kẻ mạng đe dọa em c) Nếu có tin nhắn từ người khơng quen cần nói cho cha mẹ biết biết u cầu gửi thơng tin cá nhân em khơng gửi b) Nếu nhận thư điện tử có đính kèm tệp từ địa khơng quen biết em khơng nên mở tệp đính kèm 102 Kế hoạch dạy - Tin học Câu b cấu trúc lặp Các câu a, c Hình 6.11a cấu trúc lặp, việc lặp cấu trúc rẽ nhánh lại ném bóng vào đích Điều kiện Sơ đồ khối: dừng bóng trúng đích Diễn đạt cấu trúc thành câu thơng thường sau: “ Ném bóng cho dến trúng đích dừng lại” Hình 6.11b cấu trúc rẽ nhánh, kiểm tra bóng trúng đích chưa, chưa trúng ném bóng vào đích Hành động ném bóng trường hợp xảy lần D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học b Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành tập vận dụng SGK/70 Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thỏa luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Nhận xét bạn An cấu trúc hình 6.12b cần điều chỉnh lại: Nếu chưa hiểu đọc lại sách nhiều lần hiểu thơi làm tập Như việc làm thực lần sau hiểu Trong trị chơi phần khởi động, việc tính điểm cho cặp chơi hoạt động lặp Cơng việc đánh giá phiếu mà nhóm thực thời gian phút công việc lặp lại Công việc dừng lại hết số phiếu mà nhóm trả lời lượt chơi Sơ đồ khối: Phân tích hoạt động điểm danh cô giáo: Với HS, cô giáo gọi tên Nếu HS trả lời “Có” giáo gọi tên bạn tiếp theo, cịn khơng đánh dấu vắng mặt gọi bạn Hoạt động điểm danh lặp lặp lại kết thúc điểm danh xong HS cuối Việc điểm danh giáo mơ tả cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp 103 Kế hoạch dạy - Tin học Sơ đồ khối: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức Ngày soạn: Thời gian thực hiện: BÀI 17: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (2 tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính “hiểu” thực Năng lực a) Năng lực chung: - Các hoạt động nhóm giúp HS rèn luyện kĩ cộng tác, kĩ giao tiếp thuyết trình b) Năng lực đặc thù: - HS hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều 104 Kế hoạch dạy - Tin học khiển hệ thống - NLa: Học sinh hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống Phẩm chất - Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì cẩn trọng học tự học - Tôn trọng tuyệt đối thực yêu cầu, quy tắc an toàn thực hành phòng máy II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Máy tính, máy chiếu Học liệu - Một số tranh đơn giản vẽ đồ vật hoa quả…, cài đặt phần mềm lập trình trực quan Scratch máy tính để học sinh thực hành - Học cũ, tìm hiểu nội dung mới,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Từ trò chơi thực tế học sinh nhận tình có vấn đề b Tổ chức thực hiện: - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh tham gia trò chơi đốn hình theo dẫn - B2: Thực nhiệm vụ: Hai học sinh tham gia trò chơi, lớp quan sát - B3: Báo cáo, thảo luận: Học sinh lớp đánh giá kết - B4: Kết luận, nhận định: Từ trò chơi dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Chương trình máy tính a Mục tiêu: Từ hoạt động trải nghiệm phần khởi động, HS thảo luận để hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính "hiểu" thực b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chương trình máy tính *Hoạt động 1: Thực thuật toán - Nếu thuật toán chuyển giao cho máy Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ tính thực cần sử dụng ngơn ngữ - HS thảo luận nhóm, nhóm từ mà máy tính hiểu thực đến HS, thực Phiếu học tập số Ngôn ngữ ngơn ngữ lập phút/phiếu trình Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận nhóm hoạt động 105 Kế hoạch dạy - Tin học dựa vào tài liệu SGK giám sát trợ giúp giáo viên bạn lớp Bước 3: Báo cáo, thảo luận * Phiếu học tập số - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm Ngơn ngữ lập trình ngơn ngữ khác bổ sung ý kiến dùng để tạo chương trình máy tính Bước 4: Kết luận, nhận định hiểu cách thực công việc - GV quan sát, nhận xét, chốt lại Chương trình tập hợp lệnh viết - Kiến thức mới: HS đọc phần nội ngơn ngữ lập trình đó, dẫn dung kiến thức để biết máy tính theo bước thuật tốn để máy thực cơng việc theo chương trình, tính thực chương trình máy tính cách mơ Chương trình máy tính dựa tả thuật tốn để máy tính “hiểu” liệu đầu vào, tiến hành xử lí bước thực để trả lại kết đầu - Hộp kiến thức: dựa kết thảo luận hoạt động hoạt động đọc nội dung kiến thức HS, GV chốt kiến thức cần ghi nhớ hộp kiến thức Công Mô tả thuật Chương trình * Hoạt động củng cố việc tốn máy tính viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ngơn ngữ Scratch - Hoạt động nhóm bàn thực phiếu tự nhiên ghi số thứ tự học tập số câu lệnh Đầu Nhập hai 1,2,3,4,5,6,7 Bước 2: Thực nhiệm vụ vào số a,b - Hoạt động nhóm thực theo yêu Bước Tổng nên đầu chương trình thông báo “bạn thưởng sao” 107 Kế hoạch dạy - Tin học - HS có điểm Tốn 7, Văn 6, Anh Văn Khi liệu đầu vào a=7, b=6, c=8, chương trình tính ĐTB = (7+6+8)/3=7, ĐTB < nên đầu chương trình thơng báo “bạn cố gắng lên nhé” d, sơ đồ khối a Chương trình Scratch thực cơng việc sau : nhân vật nói xin chào giây, sau lặp lại 10 lần việc di chuyển 10 bước chạm biên quay lại Trong trình di chuyển chương trình phát âm tiếng trống b Cấu trúc thể thể việc lệnh từ xuống Cấu trúc rẽ nhánh Cấu trúc lặp Ví dụ nhân vật nói “xin chào” di chuyển Lệnh “nếu chạm biên, bật lại” Lập lại 10 lầm 108 Kế hoạch dạy - Tin học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức để giải tập thực tế b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời phiếu học tập số 1,2 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo, thỏa luận - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc hs - GV tổng kết * Phiếu học tập số Em điền vào chỗ trống cho phù hợp: Ngơn ngữ lập trình ngơn ngữ dùng để tạo ………………… hiểu cách …………………… Chương trình …………… viết …………… đó, …………………… để máy tính thực Chương trình máy tính dựa ……………… , tiến hành xử lí bước để trả lại ………………………… * Phiếu học tập số 2: Dựa vào chương trình tính tổng hai số ngơn ngữ tự nhiên chương trình Scratch, em bổ sung nội dung vào bảng sau cho phù hợp Chương trình máy tính Mơ tả thuật tốn ngôn ngữ tự Công việc viết Scratch ghi số nhiên thứ tự câu lệnh Đầu vào Bước xử lí Đầu 109 ... động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Máy tính, máy chiếu, bảng, phiếu học tập Học liệu Giáo viên: Kế hoạch dạy học (nội dung dạy học, phiếu học tập) Học sinh: Học cũ, tìm hiểu... Kế hoạch dạy - Tin học thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Bảng, máy chiếu, nam châm; Học liệu bao gồm: phiếu học tập Học sinh: Đã quen với việc học tập theo nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY... Phụ lục Phụ lục Kế hoạch dạy - Tin học Phụ lục Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP ĐÁP ÁN Phụ lục Kế hoạch dạy - Tin học PHIẾU HỌC TẬP ĐÁP ÁN