Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cô Trần Thùy Dương Lưu hành nội bộ ● Trang 1 Cô Trần Thùy Dương – Ôn Văn và Luyện viết Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín ———.
Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Cô Trần Thùy Dương – Ôn Văn Luyện viết Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín —————————— BỘ ĐỀ ÔN LUYỆN ĐỌC HIỂU ĐỀ SỐ 01 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung giáo mác Trường Sơn cọc nhọn Bạch Đằng đến trẻ chăn trâu cờ lau tập trận roi cày rần rật máu cha ông đất nước sinh huyền thoại tiên rồng bọc trứng trăm lên rừng xuống biển mẹ lội suối trèo non cha bạt ghềnh chắn sóng mong mai sau nên vóc nên hình đất nước ngày lên đón ánh mặt trời thấy dung mạo tiền nhân nhắc lời di huấn nghe vị mặn mồ hôi thấm đầu sông cuối bãi vạt cỏ bên đường học xanh (Cương thổ, Nguyễn Đức Dũng) Câu 1: Đoạn thơ viết thể thơ gì? Câu 2: Chọn hình ảnh, từ ngữ nói lên tinh thần u nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm người Việt Nam Câu 3: Xác định biện pháp tu từ hiệu nghệ thuật câu thơ “đất nước ngàn năm khơng mỏi cánh tay cung” Câu 4: Trình bày cách hiểu anh/chị khát vọng thể câu thơ: “mong mai sau nên vóc nên hình” Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương ĐỀ SỐ 02 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Mới đây, giáo sư tâm lý học trường Đại học York Toronto (Canada) tìm chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thơng minh tốt tính Những nghiên cứu giáo sư cho thấy người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ Ngược lại, cá nhân có khả thấu cảm tốt thường lựa chọn sách văn học để đọc Sau tìm thấy mối liên hệ hai chiều đối tượng độc giả người lớn, nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ nhận thấy điều thú vị, trẻ em đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ơn hịa, thân thiện hơn, chí trở thành đứa trẻ yêu mến nhiều nhóm bạn Đọc “nội dung sâu sắc” khác với cách đọc “mì ăn liền” lướt qua trang mạng Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại Theo nhà tâm lý học, việc tâm đọc nội dung sâu sắc có tầm quan trọng cá nhân giống việc người ta cần bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ “sống mạng” (Trích “Đọc sách văn học giúp thông minh hơn?” theo http://dantri.com.vn) Câu Xác định nội dung văn Câu Anh/Chị hiểu ý kiến tác giả viết: “Đọc “nội dung sâu sắc” khác với cách đọc “mì ăn liền” lướt qua trang mạng”? Câu Theo anh/chị, “Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thơng minh tốt tính hơn”? Câu Từ nội dung đoạn trích trên, rút học có ý nghĩa cho thân? ĐỀ SỐ 03 Đọc đoạn trích: Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Đất nước bé nhỏ thơi em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao Khi dịch bệnh hiểm nguy ngày lan rộng Cả đất nước đồng hành trận Trên lòng chống dịch nguy (…) Với đồng bạo vùng dịch nguy nan Chính phủ đón vể cách ly doanh trại Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi Để họ nghỉ ngơi đầy đủ chiếu giường… (Trích thơ “Đất nước tim mình” giáo Chu Ngọc Thanh từ nguồn https://thanhnien.vn) Thực yêu cầu: Câu 1: Theo tác giả, đất nước bé nhỏ lại làm điều phi thường? Câu 2: Anh chị hiểu hai câu thơ: “Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi/ Để họ nghỉ ngơi đầy đủ chiếu giường”? Câu 3: Qua khổ thơ thứ hai, anh/chị thấy phẩm chât tốt đẹp dân tộc ta? ĐỀ SỐ 04 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trái đất rộng giàu sang bao thứ tiếng Cao quý thâm trầm rực rỡ vui tươi Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ Buồm lộng sóng xơ, mai trúc nhớ Phá cũi lồng vời vợi cánh chim bay Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Tiếng nghẹn ngào đời mẹ đắng cay Tiếng trẻo hồn dân tộc Việt Mỗi sớm dậy nghe bốn bề thân thiết Người qua đường chung tiếng Việt Như vị muối chung lịng biển mặn Như dịng sơng thương mến chảy muôn đời (Lưu Quang Vũ, Thơ Việt Nam kỉ XX, NXB Giáo dục, 2004, tr.901) Câu 1: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn thơ: Câu 2: Trong thơ, tác giả dừng nhưungx từ ngữ, hình ảnh để miêu tả vẻ đẹp tiếng Việt? Câu 3: Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ sử dụng hai dòng thơ: Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ ĐỀ SỐ 05 Đọc văn sau thực yêu cầu: Bởi em dắt anh lên ngơi đền cổ, Chén ngọc chìm đáy sơng sâu Những lăng tẩm hồng chống lại ngày quên lãng, Mặt trời vàng mắt em nâu… Xin chào Huế lần anh đến, Để ngàn lần anh nhớ mơ Em thực nắng mờ ảo, Xin đừng lầm em với cố đô Áo trắng thuở tìm em khơng thấy, Nắng minh mang nhịp Tràng Tiền Nón Huế đời khơng phải thế, Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Mặt trời lên từ phía nón em nghiêng Nhịp cầu cong đường thẳng Một đời anh tìm Huế nơi đâu? Con sơng dùng dằng sơng khơng chảy Sơng chảy vào lịng nên Huế sâu! Tạm biệt Huế với em tiễn biệt, Hải Vân xin người đừng tắt khuya Tạm biệt với hôn thầm lặng Anh trở hố đá phía bên (Tạm biệt Huế - Thu Bồn) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu 2: Anh/chị hiểu từ “minh mang” câu thơ: “Nắng minh mang nhịp Tràng Tiền”? Câu 3: Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu thơ: “Một đời anh tìm Huế nơi đâu?” Câu 4: Hình ảnh “Con sơng dùng dằng sơng khơng chảy/ Sơng chảy vào lịng nên Huế sâu!” văn có khác so với hình ảnh dịng sơng Hương “Đây thơn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử sau đây: Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thui, hoa bắp lay (Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.39) Trả lời khoảng 5-7 dòng ĐỀ SỐ 06 Đọc văn bản: Ngã ba mà khơng có ngã ba Là ngã ba Đồng Lộc Chiến đấu vô khốc liệt Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Vì ngã đường vào chiến trường xa… Mười cô gái: mười huyền thoại Rất hồn nhiên yêu hoa cải hoa cà Từng đố thức khuya tranh cãi Hoa cải, hoa cà gạt khỏi loài hoa? Vào chiến đấu Nữ Oa Không vá trời mà mở đường vá đất Hố bom chen dày, chồng chất Bom gỡ rồi, đường mở tiễn xe qua Mười cô gái tên vơ bình dị Như q hương: Cúc, Nhỏ, Hợi, Tần… Mang Hồng Lĩnh, Lam Giang đánh Mỹ Nên hy sinh không giây phút ngại ngần Và nghĩa trang bên ngã ba Đồng Lộc Đội hình mười cơ, mộ đứng thẳng hàng Đêm đêm, mười đèn không tắt Dõi đường đi, tư sẵn sàng Thực yêu cầu sau: Câu 1: Xác định thể thơ văn Câu 2: Tìm từ ngữ, hình ảnh gợi lên vẻ đẹp hồn nhiên cô gái niên xung phong Câu 3: Xác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau nêu tác dụng: Vào chiến đấu Nữ Oa Không vá trời mà mở đường vá đất Hố bom chen dày, chồng chất Bom gỡ rồi, đường mở tiễn xe qua Câu 4: Anh/chị hiểu ý nghĩa hai câu thơ Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Đêm đêm, mười đèn không tắt Dõi đường đi, tư sẵn sàng ĐỀ SỐ 07 Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Đã có lần khóc chiêm bao Khi hình mẹ năm khốn khó Đồng sau lụt, bờ đê sụt lở Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng Anh em chịu đói suốt ngày trịn Trong chạng vạng ngồi co ro bậu cửa Có nấu đâu mà nhóm lửa Ngơ hay khoai cịn phía mẹ về… Chiêm bao tan nước mắt dầm dề Con gọi mẹ đêm vắng Dù tiếng lịng chẳng thể vang vọng Tới vng đất mẹ nằm lưng núi q hương (Trích “Khóc chiêm bao”, Vương Trọng) Câu Những từ ngữ, hình ảnh thể năm khốn khó đoạn trích? Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ dòng thơ sau: Dù tiếng lòng chẳng thể vang vọng Tới vuông đất mẹ nằm lưng núi quê hương Câu Anh/chị hiểu dòng thơ sau nào? Mẹ gánh gồng xộc xệch hồng Câu Thơng điệp mà anh (chị) tâm đắc qua đoạn trích gì? Lý giải ĐỀ SỐ 08 Buổi sáng đường lát đá, Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Và rao lên: “Nào, th tơi đến th” Ơng vua ngồi xe tới, kiếm cầm tay Ông nắm tay bảo: “Ta muốn thuê quyền lực ta” Nhưng quyền lực y có đáng kể Và y lại Dưới trời trưa nóng bỏng Những ngơi nhà đóng cửa đứng yên Tôi lang thang đường nhỏ quanh co Một ông già bước ra, mang túi vàng Ông suy nghĩ bảo: “Ta thuê tiền bạc ta” Ông ta nhấc tiền lên, đồng đống khác quay lưng Chiều xuống Khu vườn nở hoa đầy giậu Một cô gái xinh đẹp đến bảo: “Tôi thuê anh nụ cười” Nụ cười cô ta nhạt Và tan thành nước mắt, Và cô trở bóng tối Ánh mặt trời long lanh cát, Và sóng vỗ rì rào; Một cậu bé ngồi chơi với dăm vỏ ốc Cậu ngẩng đầu lên, dường cậu nhận nói: “Tơi th anh với hai bàn tay trắng” Và từ hợp đồng ký chơi với cậu bé Tôi trở thành người tự Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương (R Ta-go, dịch Đào Xuân Quý) Câu 1: Trong văn bản, chàng trai giá thuê lại từ chối lời đề nghị ông vua, ông già cô gái? Câu 2: Lý khiến chàng trai kí “bản hợp đồng” với cậu bé? Câu 3: Trong văn bản, hình ảnh bé với hai bàn tay trắng mang ý nghĩa gì? Câu 4: Từ văn bản, em hiểu “tự do” theo quan niệm Ta-go? ĐỀ SỐ 09 Đọc văn đây: Tơi khơng nói lưỡi người khác lưỡi qua ngàn bão từ vựng lưỡi trồi sụt núi đồi âm, thác ghềnh cú pháp lưỡi bị hành hình tun ngơn Tơi khơng nói lưỡi người khác cám dỗ xui nhiều điều dại dột đời dạy ta uốn cong dù phần thắng nhiều thuộc bầy hội Trên lưỡi có lời tổ tiên Trên lưỡi có vị đắng thật Trên lưỡi có vị đắng mơi em Trên lưỡi có lời thề nước mắt Tơi khơng nói lưỡi người khác lời em làm ta mềm lịng tình u em làm ta cứng lưỡi Tơi khơng nói lưỡi người khác lưỡi mang điều bí mật điều người biết mà (Dẫn theo http://www.nhavantphcm.com.vn) Lưu hành nội ● Trang Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cô Trần Thùy Dương Thực yêu cầu: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2: Anh/ chị hiểu câu thơ “Tơi khơng nói lưỡi người khác”? Câu 3: Xác định biện pháp tu từ sử dụng câu thơ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó: Trên lưỡi có lời tổ tiên Trên lưỡi có vị đắng thật Trên lưỡi có vị đắng mơi em Trên lưỡi có lời thề nước mắt Câu 4: Thông điệp ý nghĩa anh/ chị sau đọc thơ gì? Vì sao? ĐỀ SỐ 10 Đọc thơ: Đường tắt Ln có đường trước bạn Con đường dài mà bạn đi, hướng tới đích Có đường ngắn hơn, Con đường nhỏ, ngắn dễ Nó khơng dài, khơng tốn thời gian khơng có chướng ngại vật Nhưng Con đường nhỏ Nó bỏ qua nhiều thứ Nó khơng cho bạn tí kinh nghiệm Nó khơng làm cho bạn mạnh mẽ Nó khơng làm cho bạn tốt Và đường sai Nhưng Con người đường nhỏ Những kẻ trộm đường để trở thành kẻ giàu Lưu hành nội ● Trang 10 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Những kẻ lừa dối đường để trở nên thành công Chúng dễ dàng đạt thứ người khác đạt cách khó nhọc Chúng trở nên thành công với ý nghĩ vô học Liệu chúng tồn tại? (Đặng Chân Nhân, tập thơ “Giờ thứ 38”, NXB Hội Nhà văn, 2009) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định thể thơ thơ Câu Anh/Chị hiểu đường tắt thơ? Câu Nêu hiệu việc sử dụng câu hỏi tu từ cuối thơ Câu Anh/ chị có đồng tình với ý kiến: “Con đường nhỏ ấy/ Nó bỏ qua nhiều thứ” khơng? Vì sao? ĐỀ SỐ 11 Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Xin đừng vội nghĩ có học vấn, cấp cao trở thành người có văn hố Trình độ tri thức văn hố tiền đề Nếu rèn luyện nhân cách tiềm hiểu biết tạo nên thói hợm hĩnh, khinh đời; phong cách sông xâu đi, giảm tính chất văn hố Trong thực tế, ta thấy khơng người có học mà phong cách sông lại trái ngược Họ mở miệng văng tục, nói câu có kèm từ khơng đẹp Mặt vênh vênh váo váo, coi khinh người Trị chuyện với hiếu thắng, nói lấy được, gặp khó khăn chùn bước, thối thác trách nhiệm Trong lúc đó, có người học hành chưa nhiều, chưa có học hàm, học vị khiêm tốn, lịch sự, biết điều giao tiếp, khéo léo khôn ngoan cách ứng xử trước tình sơng Rõ ràng chất văn hố phong cách sơng phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng tính nết, học tập trường đời kết giáo dục gia đình Tất nhiên, tác động trình độ học vấn đến nâng cao phong cách văn hoá người lớn Cách suy nghĩ, cách giải mâu thuẫn, ước mơ, kì vọng trau dồi lí tưởng có liên quan mật thiết đến tiềm hiểu biết Đa số người có học vấn cao thường Lưu hành nội ● Trang 11 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương có phong cách sống đẹp Khơng thể phủ nhận thực tế đó, có điều cân nhớ trình độ học vấn phong cách sơng văn hố khơng phải lúc đơi với (Trích “Học vấn văn hố” — Trường Giang) Câu Trong đoạn trính tác giả sử dụng thao tác lập luận nào? Chỉ cụ thể thao tác dó sử dụng chỗ đoạn trích Câu Tác giả phân biệt mối quan hệ học vấn phong cách văn hóa qua đoạn trích trên? Câu Theo anh/chị, hai luận điểm sau có mâu thuẫn với khơng? sao? “Rõ ràng chất văn hố phong cách sơng phụ thuộc nhiều vào ý thức tu dưỡng tính nết, học tập trường đời kết giáo dục gia đình.” (1) Và: “Tất nhiên, tác động trình độ học vấn đến nâng cao phong cách văn hoá người lớn Cách suy nghĩ, cách giải mâu thuẫn, ước mơ, kì vọng trau dồi lí tưởng có liên quan mật thiết đến tiềm hiểu biết Đa số người có học vấn cao thường có phong cách sống đẹp.” (2) Câu Từ đoạn trích trên, anh/chị rút học cho thân ĐỀ SỐ 12 Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: … Vàng bạc uy quyền khơng làm chân lí Ĩc nghĩ suy khơng thể mượn vay Bạch Đằng xưa, Cửu Long Tắm gội lòng ta chẳng cạn Ta tin sức mình, vơ hạn Như ta tin tuổi 25 Của tuần trăng rằm Dám khám phá, bay cao, tự tay bẻ lái Ta tin lồi người thúc nhanh thời đại Những sơng Thương bên đục, bên Lưu hành nội ● Trang 12 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Chảy xi, đẹp xanh dịng Lịch sử sơng Hồng vĩ đại… Câu Xác định thể thơ đoạn thơ trên? Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ thứ hai Câu Anh/chị hiểu hai câu thơ “Của tuần trăng rằm; Dám khám phá, bay cao, tự tay bẻ lái”? Câu Nhà thơ tâm qua đoạn thơ trên? ĐỀ SỐ 13 Đọc văn trả lời câu hỏi đây: …Ta bị không gian thao túng Bị thời gian làm cho nao núng Bị giới hạn đủ đầy Trong đêm suy tư ngủ ngày Bao nhiêu đôi tủ giày Liệu đường bước? Bọc thêm áo thêm quần Mà lòng người thật dễ xước Đời kì lạ, Đừng bắt ta chọn súng - hoa Đừng cầm gót chân nhúng qua Chúng ta thuộc Rốt bị buộc phải lớn Niềm đau đến ngày khơng muộn sớm Khơng cịn trẻ lên năm lên ba Nghĩ cho thật kỹ trước đặt hình xăm lên da Miệt mài viết tiếp để đêm trắng hóa thành đêm bạc… (Trích hát “Trời hôm nhiều mây cực!” - Đen Vâu) Câu Theo đoạn 1, anh/chị “sự đủ đầy” mà tác giả đề cập đến Lưu hành nội ● Trang 13 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Câu Ba câu hát nhằm ngụ ý vấn đề người? Đừng bắt ta chọn súng - hoa Đừng cầm gót chân nhúng qua Chúng ta thuộc Câu Theo anh/chị, hai câu hát tác giả có khuyến khích theo điều ngông cuồng khát vọng viễn vơng khơng? Giải thích Nghĩ cho thật kỹ trước đặt hình xăm lên da Miệt mài viết tiếp để đêm trắng hóa thành đêm bạc Câu Rút thông điệp chung mà anh/chị tâm đắc cho đoạn trích? Thơng điệp có ý nghĩa đến trình phát triển anh/chị tương lai ĐỀ SỐ 14 Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Bất kỳ quan điểm thay đổi, điều quan trọng bạn có “muốn” thay đổi hay khơng mà thơi Mọi thứ khơng dưng mà có, thái độ Để có thái độ sống đắn, truớc tiên ta cần hình thành nó, phát triển lên, biến thành tài sản quý giá cho thân Một số người từ chối việc thay đổi, họ cho “Tôi quen sống từ nhỏ, thay đổi làm cho sống thêm rắc rối mà thơi!” “Cha mẹ sinh để ấy, thay đổi làm cho mệt!” Bạn cần biết rằng, không trễ cho thay đổi Nhờ thay đổi, người có bước tiến vượt bậc Khơng chấp nhận thay đổi, sống bạn trở nên nghèo nàn, chí bạn gặp rắc rối lớn Bạn gọi không đâm chồi nẩy lộc, khơng hoa kết trái gì? Đó “cây chết” hay Con người Cuộc sống vận hành tốt ta khơng ngừng hồn thiện thân Những không chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố đời chẳng thể thích nghi với hồn cảnh Có thể họ hữu sống họ bị tách biệt, không bắt nhịp với đồng loại (Trích Thái độ định thành công, Wayne Cordeiro, NXB Tổng hợp TP HCM, 2016, tr.34) Lưu hành nội ● Trang 14 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Câu Theo tác giả, để có thái độ sống đắn ta cần phải làm gì? Câu Nêu nội dung đoạn trích Câu Anh/chị hiểu ý kiến: Những không chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố đời chẳng thể thích nghi với hồn cảnh? Câu Thơng điệp từ đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao? ĐỀ SỐ 15 Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: (1) Giấc mơ anh Thấy thành triệu phú Ác-lơ-canh nghèo khổ Nằm mỉm cười sau nhung Giấc mơ người hát xẩm nhục nhằn Thức dậy lâu đài rực rỡ Thằng bé mồ côi lạnh giá Thấy tay bánh khổng lồ Trên đá lạnh người tù Gặp bầy chim cánh trắng Kẻ u tối suốt đời cúi mặt Bỗng thảnh thơi đứng mặt trời (2) Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực Cái tới Đã giục người Vươn đến điều đạt tới Những giấc mơ êm đềm Những giấc mơ loạn Như cánh chim vẫy gọi bàn tay (3) Đời sống bờ Những giấc mơ biển Lưu hành nội ● Trang 15 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Bờ khơng cịn chẳng có khơi xa (Trích “Giấc mơ anh hề” - Lưu Quang Vũ) Câu 1: Xác định thể thơ văn Câu 2: Chỉ cho biết hiệu biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn (1) Câu 3: Anh/Chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào? Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực Câu 4: Hãy thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm dòng thơ sau: Đời sống bờ Những giấc mơ biển Bờ không cịn chẳng có khơi xa ĐỀ SỐ 16 Đọc văn thực yêu cầu sau: trời kẻ thù chiếm gốc sim dù gốc sim cằn tổ quốc sao? tổ quốc? thơ thơ ghì lấy gốc sim anh bị phía gốc sim ngực đập dội chuyền sang đất đá quần áo tướp nửa người anh dâm dấp máu anh đau cho đất đá anh yêu gốc sim cằn xơ xác khơng che anh đâu, bị cách chi lộ em anh lúc em bơ vơ em cịn trẻ anh chẳng cịn đánh gốc tre phơi nỏ sẵn dành sưởi đêm cho mẹ Lưu hành nội ● Trang 16 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương sông sông ta phải bậc thấp xuống cho em gánh nước xin bát canh đến tay mẹ lúc cịn nóng xin mùa đông đừng dài cột nhà đỡ mẹ thật êm trời thu ta hát lần trước mặt tổ quốc dù gốc sim dù gốc sim cằn anh ôm súng bị lên với trái tim tình nguyện (Hữu Thỉnh, “Từ chiến hào tới thành phố”, NXB Văn học - 1985, tr.14, 15) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Nhân vật anh đoạn trích lên qua từ ngữ, hình ảnh nào? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ nhân hóa câu thơ sau: sông sông ta phải bậc thấp xuống cho em gánh nước xin bát canh đến tay mẹ lúc cịn nóng xin mùa đông đừng dài cột nhà đỡ mẹ thật êm Câu Điều đoạn trích khiến anh/chị xúc động nhất? Vì sao? ĐỀ SỐ 17 Đọc văn thực yêu cầu sau: Những lại sau mưa Là hồng thuỷ bất ngờ bủa vây Mẹ cha chắt bóp bao ngày Một đêm lũ trắng tay, trắng đầu Chỉ nước bạc, bùn nâu Chỉ bao nỗi lo âu chất chồng Chỉ cịn mẹ với mùa đơng Lưu hành nội ● Trang 17 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Ngực trần khơng yếm, bếp khơng khói chiều Bàn thờ kê bàn xiêu Gió mưa chưa tạnh, cịn nhiều bão giơng Những cịn lại tâm “Cịn da lơng mọc”, cịn mầm lên Cịn ấm trăm miền Còn “máu chảy ruột mềm” thương Những cịn lại mai sau Nghĩa tình, đạo lý nhắc ghi lịng (“Những cịn lại” - Nguyễn Hữu Thắng) Câu Xác định thể thơ văn Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ dòng thơ sau: Chỉ nước bạc, bùn nâu Chỉ bao nỗi lo âu chất chồng Chỉ mẹ với mùa đơng Ngực trần khơng yếm, bếp khơng khói chiều Câu Theo anh/chị, từ ngữ đậm chất dân gian dịng thơ sau có ý nghĩa gì? Những cịn lại tâm “Cịn da lơng mọc”, cịn mầm lên Còn ấm trăm miền Còn “máu chảy ruột mềm” thương Câu Thông điệp tâm đắc anh/chị văn gì? Nêu lí ĐỀ SỐ 18 Đọc văn thực yêu cầu sau: Ta qua năm tháng không ngờ Vô tư để xao xuyến Bèo lục bình mênh mang màu mực tím Nét chữ thiếu thời trơi nhanh dịng sông Lưu hành nội ● Trang 18 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Ta lớn lên bối rối sắc hồng Phượng nở hoài đếm tuổi Như chiều nay, buổi chiều dội Ta nhận lớn khơn… Biết ơn cánh sẻ nâu bay đến cánh đồng Rút cọng rơm vàng kết tổ Đã dạy ta với cánh diều thơ nhỏ Biết kéo sắc trời xanh Biết ơn mẹ tính cho thêm tuổi sinh thành “Tuổi mụ” nằm tròn bụng mẹ Để quý yêu tháng ngày tuổi trẻ Buổi mở mắt chào đời, phút nhắm mắt (Trích trường ca “Mặt đường khát vọng” – Nguyễn Khoa Điềm) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích Câu Tìm hình ảnh đẹp đẽ năm tháng tuổi trẻ tác giả nhắc đoạn trích Câu Nêu hiệu việc sử dụng phép điệp hai khổ thơ cuối đoạn trích Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả câu thơ sau khơng? Vì sao? Biết ơn mẹ tính cho thêm tuổi sinh thành “Tuổi mụ” nằm tròn bụng mẹ Để quý yêu tháng ngày tuổi trẻ Buổi mở mắt chào đời, phút nhắm mắt Lưu hành nội ● Trang 19 ... nội ● Trang 17 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Ngực trần không yếm, bếp không khói chiều Bàn... Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương Đêm đêm, mười đèn không tắt Dõi đường đi, tư sẵn sàng ĐỀ... Lưu hành nội ● Trang 16 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương sông sông ta phải bậc thấp xuống