Đang tải... (xem toàn văn)
TÌNH CẢM CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1 Khái lược về tình cảm Tình cảm là thái độ thể hiện sự rung cảm của con người đối với sự vật, hiện tượng có liên quan tới nhu cầu, động cơ của họ Tình cảm phản ánh hiện.
TÌNH CẢM CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Khái lược tình cảm: Tình cảm thái độ thể rung cảm người vật, tượng có liên quan tới nhu cầu, động họ Tình cảm phản ánh thực hình thức rung cảm, nên điểm giống với phản ánh nhận thức, mang tính chủ thể, có chất xã hội - lịch sử, phản ánh tình cảm có đặc điểm riêng nội dung phản ánh, phạm vi phản ánh, phương thức phản ánh lẫn mức độ biểu tính chủ thể trình hình thành Ở đây, phản ánh tình cảm có tính lựa chọn cao hơn, mang đậm màu sắc chủ thể so với nhận thức; q trình hình thành diễn lâu dài, phức tạp, tuân theo quy luật khác với trình nhận thức Phân loại: Tùy vào loại nhu cầu thỏa mãn mà tình cảm chia thành tình cảm cấp thấp tình cảm cấp cao: -Tình cảm cấp thấp tình cảm xuất liên quan đến nhu cầu sinh học người thường thơng báo tình trạng thể -Tình cảm cấp cao tình cảm liên quan đến nhu cầu tinh thần thể thái độ mặt khác đời sống xã hội tình cảm trí tuệ, tình cảm lao động, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ: +Tình cảm trí tuệ: Tình cảm trí tuệ nảy sinh q trình hoạt động nhận thức, cho thấy thái độ người tri thức mới, thể tị mị ham hiểu biết, óc hồi nghi khoa học, khát khao khám phá Nhờ có tình cảm trí tuệ mà người phát triển tư đồng thời giúp cho phát triển văn hóa xã hội +Tình cảm lao động: Tình cảm lao động thái độ thể rung động người hoạt động lao động, chẳng hạn tinh thần trách nhiệm, yêu lao động +Tình cảm đạo đức: Tình cảm đạo đức thái độ loạt chuẩn mực đạo đức, với việc thực chuẩn mực đạo đức thân người khác Ví dụ: lịng tự trọng, u nước, nhân ái, hy sinh, tình yêu nam nữ, tình bạn, tình mẹ +Tình cảm thẩm mỹ: Tình cảm thẩm mỹ nảy sinh người thỏa mãn hay không thỏa mãn nhu cầu thẩm mỹ tình yêu đẹp chân chính, ghê tởm khinh bỉ thấp hèn, xấu xa Trong trình người thực hành động ý chí phẩm chất ý chí hình thành Những phẩm chất vừa đặc trưng cho cá nhân với tư cách nhân cách, vừa có ý nghĩa to lớn đời sống lao động họ Những phẩm chất ý nhân cách thường hay nối đến tính mục đích, tính độc lập, tính đốn, tính kiên trì, tinh tự chủ Hành động ý chí hành động điều chỉnh ý chí người Đó hành động có biểu hiện: có ý thức, có chủ định, địi hỏi nỗ lực cá nhân để thực đến mục đích đề Đặc điểm hành động ý chí: -Hành động ý chí phản ảnh thực khách quan, xuất chủ thể gặp khó khăn trở ngại thực hoạt động cụ thể -Hành động ý chí kích thích chế động hố hành động chủ thể ý thức ý nghĩa kích thích (trở ngại) để từ định có hành động hay khơng hành động Điều có nghĩa nguồn gốc kích thích hành động ý chi khơng phải cường độ vật lí kích thích -Hành động ý chí có mục đích xác định, chủ thể ý thức rõ ràng chứa đựng nội dung đạo đức -Hành động ý có lựa chọn phương tiện biện pháp tiết hành để đạt mục đích Tùy theo hồn cảnh, điều kiện mà chủ thể hành động lúa chọn phương tiện biện pháp thích hợp (hợp lí hay coi tối ưu) -Hành động ý chí ln có điều khiển, điều chỉnh kiểm tra ý thức, ln có nổ lực khắc phục khó khăn, trở ngại, ln thực đến để đạt mục đích Hành động ý chí điển hình thường có giai đoạn: Chuẩn bị, Thực hành động, Đánh giá kết hành động Tuy nhiên điều kiện cụ thể, hành động ý chí rút gọn, không thiết phải diễn đầy đủ giai đoạn nêu ... thành tình cảm: Tình cảm hình thành sở khái qt hóa, động hình hóa, tổng hợp hóa xúc cảm loại Ví dụ: “Lửa gần rơm lâu ngày bén” Ý CHÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Khái lược ý chí hành động ý chí: Ý chí. .. -Tình cảm cấp cao tình cảm liên quan đến nhu cầu tinh thần thể thái độ mặt khác đời sống xã hội tình cảm trí tuệ, tình cảm lao động, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ: +Tình cảm trí tuệ: Tình cảm. .. Tùy vào loại nhu cầu thỏa mãn mà tình cảm chia thành tình cảm cấp thấp tình cảm cấp cao: -Tình cảm cấp thấp tình cảm xuất liên quan đến nhu cầu sinh học người thường thông báo tình trạng thể -Tình