Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ TÀI VÌ SAO NÓI CHÚ Ý LÀ ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG SV Nguyễn Quốc Cường MSSV 16114007 LỚP 161LK4432 Bình VÌ SAO NÓI CHÚ Ý LÀ ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC VÌ SAO NÓI CHÚ Ý LÀ ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC VÌ SAO NÓI CHÚ Ý LÀ ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC VÌ SAO NÓI CHÚ Ý LÀ ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC VÌ SAO NÓI CHÚ Ý LÀ ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƯƠNG ĐỀ TÀI: VÌ SAO NĨI CHÚ Ý LÀ ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CĨ Ý THỨC TIỂU LUẬN MƠN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG SV: Nguyễn Quốc Cường MSSV: 16114007 LỚP: 161LK4432 Bình Dương, tháng năm 2020 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn GVHD Môn Tâm Lý học đại cương tận tâm hướng dẫn chúng em qua buổi nói chuyện, thảo luận học tập Môn Tâm Lý học đại cương Nếu khơng có lời hướng dẫn, dạy bảo q thầy, em nghĩ tiểu luận em khó hồn thiện Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô Bài viết em làm dựa hiểu biết em môn học Do vậy, không tránh khỏi thiếu sót điều chắn, em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu quý thầy, cô bạn học lớp để kiến thức em lĩnh vực hồn thiện Sau cùng, em xin kính chúc q Thầy Cơ trường Đại học Bình Dương, thật nhiều sức khỏe để tiếp tục thực sứ mệnh cao đẹp truyền đạt kiến thức cho hệ mai sau Trân trọng! Người viết Nguyễn Quốc Cường MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii MỞ ĐẦU NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CHÚ Ý - ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC Khái niệm Vai trò ý 3 Cơ sở thần kinh ý Phân loại ý Phẩm chất ý III KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu tâm trí hành vi, hiểu tượng ý thức vô thức, cảm xúc tư Đây môn học thuật với quy mô nghiên cứu rộng Chú ý trạng thái tâm lý thường "đi kèm" với hoạt động tâm lý mà chủ yếu hoạt động nhận thức, với q trình xúc cảm ý nhận biết tâm hạng, trạng thái xúc động thân, ý hành động ý nhận biết (tri giác) động tác kết hành động Chú ý tạo điều kiện cho hoạt động phản ánh tốt đối tượng Chú ý khơng có đối tượng riêng, đối tượng đối tượng hoạt động tâm lý mà "đi kèm " Nói ý trạng thái tâm lí ý ln kèm với q trình tâm lí khác Bản thân ý khơng tồn độc lập, khơng có sản phẩm mà làm cho q trình tâm lí Chú ý có biểu bề ngồi: nét mặt, động tác người Có lúc ý hướng vào đối tượng bên ngồi, có lúc lại hướng vào nội tâm Nắm tầm quan trọng ý định nên điều kiện hoạt động có ý thức nên tơi chọn đề tài: “Vì nói ý điều kiện hoạt động có ý thức” để làm tiểu luận kết thúc mơn học NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở sinh lí ý phản xạ định hướng (phản xạ "cái thế",) Phản xạ định hướng xuất não có kích thích lạ mơi trường sống, có tác dụng định hướng giúp cho thể phản ứng tốt vật kích thích Phản xạ định hướng phản xạ bẩm sinh, xuất với kích thích miễn kích thích lạ, khác thường, kích thích lặp đi, lặp lại phản xạ bị Chú ý trạng thái tâm lý thường "đi kèm" với hoạt động tâm lý mà chủ yếu hoạt động nhận thức, với trình xúc cảm ý nhận biết tâm hạng, trạng thái xúc động thân, ý hành động ý nhận biết (tri giác) động tác kết hành động Chú ý tạo điều kiện cho hoạt động phản ánh tốt đối tượng Chú ý khơng có đối tượng riêng, đối tượng đối tượng hoạt động tâm lý m "đi kèm " Vì ý coi "cái nền", "cái phông", điều kiện tâm lý hoạt động có ý thức Chú ý thường biểu dấu hiệu bên bên hình thức nhìn "chằm chằm", "không chớp mắt', "vểnh tai", "há hốc miệng" nghe, kìm hãm động tác thừa "ngồi im thin thít ngược lại cử động thể theo cử động hay chuyển động đối tượng ý Khi ý tập trung lâu dài, căng thẳng, hô hấp thể thay đổi hơ hấp trở nên nơng hơn, thưa hơn, quan hệ thời gian hít vào thở thay đổi, thời gian hít vào ngắn thở dài Tuy nhiên lúc ý biểu ý đồng nhất, mà có lúc mâu thuẫn biểu bên ý bên thường gọi "vờ ý" Vì đánh giá ý vừa phải vào hiệu ý, đồng thời phải thấy có trường hợp ý tốt hiệu khơng cao nguyên nhân khác chủ thể II CHÚ Ý - ĐIỀU KIỆN CỦA HOẠT ĐỘNG CÓ Ý THỨC Khái niệm Chú ý trạng thái tâm lý, tập trung tư tưởng (ý thức ) vào cá thể nhóm đối tượng ( vật tượng) định tương đối “ thoát ly” khỏi đối tượng khác nhằm phản ảnh tốt để giúp cá nhân hoạt động có kết Vai trò ý Là điều kiện cần thiết cho lĩnh vực hoạt động tâm lý.chú ý cánh cửa, qua tất giới bên ngồi vào tâm hồn người Chú ý trạng thái tâm lý gắn liền với trình tâm lý khác, làm cho phản ảnh tượng tâm lý khác Cơ sở thần kinh ý Cơ sở thần kinh ý phản xạ định hướng có diễn đồng thời vỏ não trình hưng phấn ưu khu vực ức chế khu vực khác dẫn tới làm ức chế khu vực hưng phấn khu vực khác Phân loại ý Chú ý phân thành loại : 4.1 Chú ý không chủ định Là loại ý không nhằm mục đích cụ thể, định trước, khơng cần biện pháp cố gắng căng thẳng, không cần nhiều thời gian.Tuy nhiên loại không bền vững Nguyên nhân gây : - Do cường độ, tính chất bất ngờ, lạ hấp dẫn tác động có đặc điểm: + Đối tượng tác động vào có khác biệt hình thù, màu sắc, mùi vị thu hút ý chủ thể nhiều hơn, nhanh + Đối tượng có tương phản rõ rệt + Đối tượng ln có vận động, thay đổi hình thức, màu sắc lập lập lại nhiều lần - Do có liên quan chặt chẽ tới nhu cầu, hứng thú, hiểu biết, kinh nghiệm, trạng thái chủ thể 4.2 Chú ý có chủ định Là loại ý diễn mục đích chủ thể tự đề thu mệnh lệnh từ bên ngồi Loại địi hỏi có kế hoạch biện pháp khắc phục khó khăn Chú ý có chủ định trì tương đối dài, song lại gây căng thẳng, mệt mỏi cho chủ thể Hai loại ý có quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho đơi khó phân biệt rõ ràng Ngồi cịn có : + Chú ý bên : ý hướng tới vật tượng thuộc giới bên + Chú ý bên : ý hướng tới vật tượng thuộc giới bên tình cảm, ý nghĩ Phẩm chất ý 5.1 Sức tập trung Là khả biết tập trung đến phạm vi đối tượng hẹp, cần thiết cho hành động không để ý tới đối tượng khác Sức ý lớn, tập trung cao cường độ ý lớn giúp cho hành động chủ thể đắn, xác Có người bình thường tập trung cao biểu thị ly hẳn đối tượng khác gọi “đãng trí bác học “ 5.2 Khối lượng ý Là khả lúc người ý tới nhiều đối tượng Thông thường khối lượng ý người từ 4-6 mục tiêu (có nghĩa đồng thời ý 4-6 đối tượng ) 5.3 Sức bền vững ý Là khả tập trung lâu hay mau vào phạm vi đối tượng hoạt động Sức bền vững ý xác định cường độ thời gian tập trung ý vào đối tượng định Hiện tượng dao động ý diễn theo chu kỳ định thường - 15 giây, khoảng thời gian ý tập trung vào khía cạnh đối tượng 5.4 Sự di chuyển ý Là khả chuyển tập trung ý vào phạm vi đối tượng định hoạt động nhiều hoạt động Là khả chuyển tập trung có kế hoạch, có dự định, khơng tùy tiện ( tùy tiện dẫn tới phân tán, đãng trí) 5.5 Sự phân phối ý Là khả lúc tập trung ý di chuyển ý nhanh đến vài ba nhóm đối tượng phản ảnh nhóm với kết Các phẩm chất ý liên quan mật thiết với chúng phụ thuộc vào đặc điểm, tính chất đối tượng mà cịn phụ thuộc vào trình độ hiểu biết, nhu cầu, kinh nghiệm chủ thể đối tượng Muốn có phẩm chất ý tối ưu, người phải khơng ngừng rèn luyện lực ý cách công phu Rối loạn ý Là sai sót trạng thái ý, thường gồm có : 6.1 Sai sót ý có khơng có chủ định Là sai sót tăng q mức ý khơng có chủ định, suy yếu ý có chủ định dẫn đến giảm tồn hiệu ý người bệnh 6.2 Sai sót sức tập trung ý Có người bệnh tình trạng tăng mức sức tập trung ý, dẫn đến mệt mỏi, căng thẳng tâm lý cách khơng cần thiết ( phải tập trung ý tới vật tượng thông thường) Ngược lại có người bệnh giảm mạnh sức tập trung ý, họ khơng thể tập trung trí tuệ, tình cảm, hoạt động để hồn thành cơng việc 6.3 Sai sót khối khối lượng, sức bền phân phối ý - Trường hợp tăng mức bình thường khối lượng, sức bền vững khả phân phối ý người bệnh dẫn đến hao tổn sức lực, tâm lý mà kết bị dàn trảikhông trọng tâm, trọng điểm • Trái lại trường hợp giảm khối lượng ý, giảm khả phân phối ý người bệnh dẫn đến trì trệ, chán nản, kết hoạt động kém, khơng ổn định 6.4 Sai sót khả di chuyển ý Thông thường lâm bệnh, khả di chuyển ý người bệnh bị hạn chế nên mềm dẻo, linh hoạt hoạt động tâm lý bị giảm kết hoạt động khơng cao Những sai sót trạng thái ý thường gắn liền với yếu chất lượng, giảm sút số lượng, hạn chế kết hoạt động Trong trường hợp bệnh lý thực thể bệnh lý tinh thần sai sót lớn dẫn đến rối loạn ý III KẾT LUẬN Như ý thường biểu dấu hiệu bên bên hình thức nhìn "chằm chằm", "khơng chớp mắt', "vểnh tai", "há hốc miệng" nghe, kìm hãm động tác thừa "ngồi im thin thít ngược lại cử động thể theo cử động hay chuyển động đối tượng ý Khi ý tập trung lâu dài, căng thẳng, hô hấp thể thay đổi hơ hấp trở nên nơng hơn, thưa hơn, quan hệ thời gian hít vào thở thay đổi, thời gian hít vào ngắn thở dài Vì ý coi "cái nền", "cái phông", điều kiện tâm lý hoạt động có ý thức Chú ý có vai trò: Là điều kiện cần thiết cho lĩnh vực hoạt động tâm lý.chú ý cánh cửa, qua tất giới bên ngồi vào tâm hồn người Chú ý trạng thái tâm lý gắn liền với trình tâm lý khác, làm cho phản ảnh tượng tâm lý khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học - TS Đinh Phương Duy - NXB Giáo dục , năm 2009 Giáo trình Tâm lý học đại cương – Đại học Luật Hà Nội – Nhà xuất CAND -7/2006 Giáo trình Tâm lý học đại cương - Tập thể tác giả Nguyễn Xuân Thức (chủ biên) - NXB Đại học sư phạm, 2009 Tâm lý học đại cương - Tập thể tác giả, Đinh Thị Kim Thoa (chủ biên) - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2009 Tuyển tập Tâm lý học - Phạm Minh Hạc - NXB Giáo dục, 2002 Hỏi đáp môn Tâm lý đại cương - TS Nguyễn Thị Huệ (chủ biên) ThS Lê Minh Nguyệt - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 Các website: - http://tamlyhoc.net/, http://tamly.com.vn/ ... gian hít vào ngắn thở dài Vì ý coi "cái nền", "cái phông", điều kiện tâm lý hoạt động có ý thức Chú ý có vai trò: Là điều kiện cần thiết cho lĩnh vực hoạt động tâm lý .chú ý cánh cửa, qua tất giới... lý mà chủ yếu hoạt động nhận thức, với q trình xúc cảm ý nhận biết tâm hạng, trạng thái xúc động thân, ý hành động ý nhận biết (tri giác) động tác kết hành động Chú ý tạo điều kiện cho hoạt động. .. nhân hoạt động có kết Vai trò ý Là điều kiện cần thiết cho lĩnh vực hoạt động tâm lý .chú ý cánh cửa, qua tất giới bên ngồi vào tâm hồn người Chú ý trạng thái tâm lý gắn liền với trình tâm lý khác,