Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7 (kết nối tri thức) KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 7 (kết nối tri thức) TRƯỜNG THCS TỔ VĂN GDCD CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số KH Nhóm GDCD , ngày 1 tháng.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) TRƯỜNG THCS… TỔ: VĂN - GDCD Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /KH- Nhóm GDCD …………………., ngày tháng năm 2022 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (Năm học: 2022 – 2023) – Bộ Kết nối tri thức I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Tình hình học sinh - Số lớp: … lớp - Số học sinh: … học sinh - Số học sinh học chuyên đề lựa chọn: ……học sinh Tình hình đội ngũ: - Số giáo viên: 4; + Trình độ đào tạo: Cao đẳng: …; Đại học: … ; Trên đại học: … ; + Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: ….; Khá: ….; Đạt: ….; Chưa đạt: … ( Mục thầy cô cụ thể vào nhà trường để xây dựng) Thiết bị dạy học: STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm,thực hành - Bộ tranh minh họa truyền thống tốt đẹp quê hương - Bộ tranh hình ảnh di sản văn hóa, hình ảnh bạo lực học đường tệ nạn xã hội - Máy chiếu, video gương người tốt, việc tốt, gương thể thái độ học tập tự giác tích cực để đạt hiệu cao Ghi 4 Phịng học mơn/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập ( Những nội dung thầy cô cần điều chỉnh cho phù hợp) Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP (kết nới tri thức) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Phịng học mơn Lớp học, dạy nội dung kiến thức Nhà đa Hướng dẫn bước lựa chọn mơ hình kinh doanh qua hình ảnh, video Ghi II Kế hoạch dạy học Phân phới chương trình PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CÁC BÀI HỌC GDCD Tiết Tiết Tiết Tiết Tiết Tiết 10 11 Tiết 12 13 14 Tiết 15 16 17 Tiết 18 Tiết 19 20 21 22 Tiết 23 24 25 Tiết 26 Tiết 27 28 29 30 Tiết 31 32 33 34 Tiết 35 Bài dạy/chủ đề HỌC KỲ I ( 18 tuần x1 tiết/1 tuần) Bài 1: Tự hào truyền thống quê hương Bài 2: Quan tâm, cảm thông, chia sẻ Bài 3: Học tập tự giác tích cực Kiểm tra kỳ Bài 4: Giữ chữ tín Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa Bài 6: Ứng phó với tâm lý căng thẳng Kiểm tra cuối kỳ HỌC KỲ II( 17 tuần x1 tiết/1 tuần) Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường Bài 8: Quản lý tiền Kiểm tra kỳ Bài 9: Thực hiện, phòng chống tệ nạn xã hội Bài 10: Quyền nghĩa vụ công dân GĐ Kiểm tra cuối kỳ Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) Kế hoạch cụ thể tổ chức thực chương trình khới lớp năm học 2022 - 2023 STT Chủ đề (1) Bài 1: Tự hào truyền thống quê hương Bài 2: Quan tâm, cảm thông, chia sẻ Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) a) Về kiến thức Nêu số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương Thực việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động tìm hiểu truyền thống quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống quê hương Trách nhiệm: Có ý thức tham gia sinh hoạt cộng đồng, lễ hội địa phương; không đồng tình với hành vi khơng phù hợp với nếp sống văn hố quy định nơi cơng cộng; c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức truyền thống quê hương + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến truyền thống quê hương - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi : Nhận biết giá trị tốt đẹp truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước Biết học tập để phát huy truyền thống tốt đẹp, đấu tranh phê phán với hành vi không phù hợp + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Thể qua việc biết tham gia hoạt động văn hóa, xã hội địa phương, từ hình thành ý thức biết giữ gìn phát huy giá trị truyền thống quê hương mang lại a) Về kiến thức + Nêu biểu quan tâm, cảm thôngvà chia sẻ với người khác + Hiểu người phải quan tâm, cảm thôngvà chia sẻ với b) Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln thể quan tâm, cảm thôngvà chia sẻ với người Sẵn sàng tha thứ cho người khác họ mắc sai lầm biết cách sửa chữa, phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác + Có phẩm chất trách nhiệm thể thái độ tôn trọng người khác, quan tâm, bàn bạc với người xung quanh giải cơng việc chung Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức cảm thông, chia sẻ Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) Bài 3: Học tập tự giác tích cực Bài 4: Giữ chữ tín + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân cơng + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến cảm thơng, chia sẻ - Năng lực đặc thù: + Học sinh biết điều chỉnh hành vi mình, tham gia vào mối quan hệ, biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với người khác, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ người khác khả + Học sinh biết tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, thông qua việc sẵn sàng, chủ động tham gia đề xuất cách giải vấn đề mà thân người khác gặp phải để vượt qua a) Về kiến thức Nêu biểu học tập tự giác, tích cực Hiểu phải học tập tự giác, tích cực Thực việc học tập tự giác, tích cực Biết góp ý, nhắc nhở bạn chưa tự giác, tích cực học tập để khắc phục hạn chế b) Về phẩm chất Chăm chỉ: Học sinh biết cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; quý trọng, ủng hộ người tự giác tích cực học tập Trách nhiệm: Thể việc cố gắng nỗ lưc vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập thân c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức học tập tự giác tích cực + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến học tập tự giác tích cực - Năng lực đặc thù: +Năng lực điều chỉnh hành vi Tự đánh giá mức độ tự giác tích cực thân, qua điều chỉnh tính tự giác, tích cực thân hoạt động học tập +Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện; tự thực công việc, nhiệm vụ thân học tập sinh hoạt ngày; a) Về kiến thức Hiểu chữ tín gì, biểu giữ chữ tín phải giữ chữ tín Phân biệt hành vi giữ chữ tín khơng giữ chữ tín – Luôn giữ lời hứa với người thân, thầy cô, bạn bè người có trách nhiệm – Phê phán người khơng biết giữ chữ tín b) Về phẩm chất Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân; tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước người; Trách nhiệm: Có trách nhiệm lời nói hành vi học tập sống c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức giữ chữ tín Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP (kết nới tri thức) Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa Bài 6: Ứng phó với tâm lý căng thẳng 3 + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân cơng + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến giữ chữ tín - Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi: Tự điều chỉnh hành vi thân, thống lời nói việc làm thân Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi không giữ chữ tín, trường lớp, nơi sinh sống a) Về kiến thức Nêu khái niệm di sản văn hoá số loại di sản văn hoá Việt Nam Giải thích ý nghĩa di sản văn hoáđối với người xã hội Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hoá b) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hố; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hoá -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hố; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa a) Về kiến thức Nêu tình thường gây căng thẳng Nhận biết biểu thể bị căng thẳng Nêu nguyên nhân ảnh hưởng căng thẳng b) Về phẩm chất Chăm chỉ: Thường xuyên rèn luyện thân thích ứng với tình xảy để hạn chế gây căng thẳng cho thân Trách nhiệm: Thể việc có ý thức tự rèn luyện tự tu dưỡng thân, chủ động trang bị kiến thức bản, kỹ cần thiết, chủ động giải vấn đề phát sinh tránh gây tâm lý căng thẳng cho thân c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức ứng phó với tâm lý căng thẳng Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nới tri thức) Bài 7: Phịng chống bạo lực học đường Bài 8: Quản lý tiền + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến ứng phó với tâm lý căng thẳng - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi Chủ động điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp xuất tâm lý căng thằng + Năng lực phát triển thân: Thường xuyên rèn luyện thân để có kỹ giải tốt công việc hạn chế việc gặp tình gây tâm lý căng thẳng cho thân a) Về kiến thức Nêu biểu bạo lực học đường Nguyên nhân, tác hại bạo lực học đường b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; khơng cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với biểu tiêu cực gây đòa kết học tập bạn bè Thực tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây an ninh trật tự c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức phòng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phòng chống bạo lực học đường - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt nội quy Tư đánh giá: Nhận biết hậu bạo lực học đường gây a) Về kiến thức Nêu ý nghĩa việc quản lí tiền hiệu Nhận biết số ngun tắc quản lí tiền có hiệu b) Về phẩm chất Trách nhiệm: Thể ý thức xây dựng kế hoạch chi tiêu tiền phù hợp với thân gia đình Chăm chỉ: Thường xuyên hình thành kỹ chi tiêu hợp lý khơng lãng phí c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức quản lý tiền + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quản lý tiền - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi Tự giác điều chỉnh hành vi, thói quen, việc làm hành động cụ thể để có cách tiêu dùng quản lý tiền bạc cách phù hợp Năng lực phát triển thân Biết lập thực kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp thực việc quản lí chi tiêu tiền Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP (kết nới tri thức) 10 Bài 9: Thực hiện, phòng chống tệ nạn xã hội Bài 10: Quyền nghĩa vụ công dân GĐ 4 hợp lí theo kế hoạch đề Tự chủ tự học: Tự lập rèn luyện kỹ quản lý tiền thân học tập sinh hoạt hàng ngày a) Về kiến thức Nêu khái niệm tệ nạn xã hội loại tệ nạn xã hội phổ biến Giải thích nguyên nhân, hậu tệ nạn xã hội thân, gia đình xã hội Nêu số quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội b) Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia lối sống buông thả, vi phạm đạo đức, phong mỹ tục, vi phạm pháp luật Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với hành vi vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật, gây ảnh hưởng đến lối sống văn minh văn hóa Phê phán đấu tranh với tệ nạn xã hội, tuyên truyền vận động người tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức phịng chống tệ nạn xã hội + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phịng chống tệ nạn xã hội - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các loại tệ nạn xã hội phổ biến, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt lối sống văn minh Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương tổ chức Phát triển thân: Thể thông qua việc có kỹ biết cách ứng phó để không bị sa ngã vào tệ nạn xã hội Tư đánh giá: Nhận biết hậu loại tệ nạn xã hội gây a) Về kiến thức Nêu khái niệm vai trò gia đình; quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thành viên gia đình Nhận xét việc thực quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác b) Về phẩm chất Trách nhiệm: Thực nghĩa vụ thân ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể Nhân ái: Yêu thương, kính trọng ông bà cha mẹ thành viên gia đình c) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức quyền nghĩa vụ công dân GĐ + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân GĐ - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: thể việc học sinh biết thực tốt quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) Phát triển thân: Thể thông qua việc không ngừng tu dưỡng rèn luyện để trở thành thành viên tích cực gia đình (Lưu ý: Đây kế hoạch có tính tham khảo GV thay số tiết chủ đề phù hợp với bối cảnh thực tế nhà trường) Chuyên đề lựa chọn ( Cấp THCS khơng có chun đề lựa chọn) STT Chuyên đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) – – Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Kiểm tra kỳ Thời gian (1) 45 phút Thời điểm (2) Tuần Yêu cầu cần đạt (3) a) Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b) Về phẩm chất: Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt c) Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung Hình thức (4) Tự luận kết hợp trắc nghiệm theo ma trận đặc tả Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập Kiểm tra cuối kỳ 45 phút Tuần 18 a) Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b) Về phẩm chất: Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt c) Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Tự luận kết hợp trắc nghiệm theo ma trận đặc tả Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP (kết nới tri thức) +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập Kiểm tra kỳ 45 phút Tuần 26 Kiểm tra cuối kỳ 45 phút Tuần 35 a) Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b) Về phẩm chất: Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt c) Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập a) Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống Tự luận kết hợp trắc nghiệm theo ma trận đặc tả Tự luận kết hợp trắc nghiệm theo ma trận đặc tả Trang 10 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b) Về phẩm chất: Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt c) Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập III Các nội dung khác:( Phần thầy cô cứ vào kế hoạch cụ thể trường để xây dựng) - Sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường (gồm trường THCS …… - Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp Trường: 01 giáo viên - Ôn thi học sinh giỏi lớp 8,9 - Tham gia bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên - Tham gia tập huấn chuyên mơn theo kế hoạch phịng giáo dục - Kế hoạch thao giảng: - Đăng kí danh hiệu thi đua: Tổ Tiên tiến Trang 11 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP (kết nới tri thức) TỔ TRƯỞNG …………………… , ngày … tháng….năm … (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Trang 12 ...KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nới tri thức) STT Tên phịng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Phòng học môn Lớp học, dạy nội dung kiến thức Nhà đa... nghiệm theo ma trận đặc tả Trang 10 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b) Về phẩm chất: Trung thực:... Trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP (kết nối tri thức) học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học