Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày dạy 6A 2021 Ngày dạy 6B 2021 Ngày dạy 6C 2021 CHỦ ĐỀ 1 MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI 1 TIẾT 1 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU Môn Tin học lớp 6 Thời gian thực hiện (1 tiết) I Mục tiêu 1 Về kiến thức Nh. I. Mục tiêu: 1. Về kiến thức: Nhận biết được sự khác nhau giữa thông tin và dữ liệu. Phân biệt được thông tin với vật mang tin. Nêu được ví dụ minh họa mối quan hệ giữa thông tin và dữ liệu. Nêu được ví dụ minh họa tầm quan trọng của thông tin. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về khái niệm thông tin, dữ liệu, vật mang tin. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ra ví dụ về: Thông tin, dữ liệu, vật mang tin. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được thêm các ví dụ về mối quan hệ giữa thông tin và dữ liệu, ví dụ minh họa tầm quan trọng của thông tin. 2.2. Năng lực Tin học Năng lực C (NLc): Nhận biết được sự khác nhau giữa thông tin và dữ liệu. Phân biệt được thông tin với vật mang tin. Nêu được ví dụ minh hoạ mối quan hệ giữa thông tin và dữ liệu. Nêu được ví dụ minh hoạ tầm quan trọng của thông tin. 3. Về phẩm chất: Chăm chỉ: Chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm của mình cho các bạn góp ý, đánh giá. Trách nhiệm: Có thái độ cởi mở, hợp tác khi thực hiện hoạt động nhóm, báo cáo kết quả hoạt động nhóm. Có thái độ khách quan, khoa học khi tìm hiểu thế giới tự nhiên. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Đối với giáo viên: Thiết bị dạy học: Máy tính, ti vi, phiếu học tập, bài trình chiếu: Hệ thống các câu hỏi sử dụng trong các hoạt động. 2. Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc bài trước theo sự hướng dẫn của GV. III. Tiến trình dạy học 1. Hoạt động: Mở đầu(5 Phút) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: Yêu cầu HS đọc đoạn văn SGKtr5, Trong cuộc sống hàng ngày... về thế giới xung quanh và trả lời câu hỏi liên quan. c. Sản phẩm học tập: HS đọc, hiểu nội dung SGK để dẫn nhập vào nội dung bài học. d. Tổ chức thực hiện:
Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 CHỦ ĐỀ MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI 1-TIẾT 1: THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU Mơn: Tin học - lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nhận biết khác thông tin liệu - Phân biệt thông tin với vật mang tin - Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ thơng tin liệu - Nêu ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin Về lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi khái niệm thông tin, liệu, vật mang tin - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ về: Thơng tin, liệu, vật mang tin - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ mối quan hệ thơng tin liệu, ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin 2.2 Năng lực Tin học Năng lực C (NLc): Nhận biết khác thông tin liệu Phân biệt thông tin với vật mang tin Nêu ví dụ minh hoạ mối quan hệ thông tin liệu Nêu ví dụ minh hoạ tầm quan trọng thơng tin Về phẩm chất: Chăm chỉ: Chú ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm cho bạn góp ý, đánh giá Trách nhiệm: Có thái độ cởi mở, hợp tác thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm Có thái độ khách quan, khoa học tìm hiểu giới tự nhiên II Thiết bị dạy học học liệu 1 Đối với giáo viên: Thiết bị dạy học: Máy tính, ti vi, phiếu học tập, trình chiếu: Hệ thống câu hỏi sử dụng hoạt động Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc trước theo hướng dẫn GV III Tiến trình dạy học Hoạt động: Mở đầu(5 Phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: - Yêu cầu HS đọc đoạn văn SGK-tr5, Trong sống hàng ngày giới xung quanh trả lời câu hỏi liên quan c Sản phẩm học tập: HS đọc, hiểu nội dung SGK để dẫn nhập vào nội dung học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình nội dung sau: Trong sống ngày, em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ lại đường Tất thứ giác quan em thu nhận não xử lí để trở thành hiểu biết em giới xung quanh - GV yêu cầu HS đứng chỗ đọc đoạn văn hình, phân tích đoạn văn để tìm yếu tố « thấy » « biết » sau đọc xong đoạn văn B2: Thực nhiệm vụ - HS đứng chỗ đọc đoạn văn phân tích đoạn văn để tìm yếu tố « thấy » « biết » - HS khác trả lời bổ sung B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - HS Trả lời, đưa phân tích tìm yếu tố « thấy » « biết » sau đọc xong đoạn văn B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Kết thúc hoạt động - Nhận xét, đánh giá tính đắn kết thực nhiệm vụ cá nhân HS Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút) DỰ KIẾN SẢN PHẨM 2.1 Hoạt động 1: Thông tin liệu a Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy có khác thông tin liệu b Nội dung: Làm việc nhóm: - Đọc, phân tích đoạn văn SGK, xem hình GV cung cấp để tìm yếu tố « thấy » « biết » Điền câu trả lời vào bảng phụ học tập c Sản phẩm : - Phiếu học tập Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ 1: Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, hợp tác HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Thông tin liệu - Em đọc, phân tích đoạn văn SGKtr5(Trên đường từ nhà đến trường, Minh phải qua .chuyển sang màu đỏ) Điền vào bảng phụ học tập yếu tố “thấy” “Biết”: Bạn minh thấy biết điều để định nhanh chóng qua đường(HÌNH 1)? - Em xem tiếp HÌNH HÌNH chiếu Điền vào bảng phụ học tập yếu tố “thấy” “Biết” B2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm điền vào bảng phụ học tập Và nhận xét nhóm khác B3: HS báo cáo kết hoạt động thảo luận + Đại diện nhóm đứng dậy báo cáo kết Một, vài phương án trả lời cho Phiếu làm việc nhóm học tập: Thấy gì? B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + HS nhóm khác nhận xét + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Biết gì? - Đường phố đơng người, nhiều xe - Đèn giao thông dành cho người đổi sang màu xanh - Các xe di chuyển chiều đèn đỏ dừng lại - Có nguy an tồn giao thơng -> Phải ý quan sát - Có thể qua đường an tồn -> Quyết định qua đường nhanh chóng - An thấy số, hình An biết vùng ảnh, miền ngày mai nắng hay mưa Hình có Biết đến địa điểm du lịch chữ, số… Chuyển giao nhiệm vụ 2: Giới thiệu khái niệm: Dữ liệu, Thông tin, Vật mang tin HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Một phương án trả lời cho Bảng phụ - Em đọc, phân tích đoạn văn SGK- học tập: tr5, đoạn văn hoạt động Ghép khái niệm: Thông tin, Dữ liệu, Vật mang tin với nội dung tương ứng vào bảng phụ học tập - Em xem tiếp HÌNH HÌNH chiếu Ghép khái niệm: Thông tin, Dữ liệu, Vật mang tin với nội dung tương ứng vào bảng phụ học tập - Em đưa khái niệm Dữ liệu, Thông tin Vật mang tin theo cách em hiểu? B2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm điền vào bảng phụ học tập Và nhận xét nhóm khác B3: HS báo cáo kết hoạt động thảo luận + Đại diện nhóm đứng dậy báo cáo kết làm việc nhóm B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + HS nhóm khác nhận xét + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: khái niệm Dữ liệu, Thông tin Vật mang tin Chuyển giao nhiệm vụ 3: Mối quan hệ thông tin liệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Em đọc, phân tích đoạn văn SGKtr5, tr6 Mối quan hệ thơng tin liệu hồn thành tập số 1, SGK-tr6 - GV chiếu câu hỏi hình: ?3 Theo em, thơng tin liệu có điểm tương đồng khác biệt nào? ?4 Theo em, tiếng trống trường ba hồi chín tiếng liệu hay thơng tin? Hãy giải thích rõ? B2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, cá nhân trả lời câu hỏi nhận xét câu trả lời bạn B3: HS báo cáo kết hoạt động * Đáp án trả lời cho tập 1, 2(SGKthảo luận tr6) + HS báo cáo kết làm tập 1, Câu 1: – b, – a, – c trả lời câu hỏi B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập * Đáp án câu hỏi 2: + HS nhóm khác nhận xét - Thơng tin liệu có điểm + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức tương đồng, đem lại hiểu biết cho bổ sung thêm Ví dụ: để làm rõ: Đoạn người nên dùng để văn 3, 4,5 nói điểm tương đồng thay cho khác biệt khái niệm thông tin - Dữ liệu gồm văn bản, số, liệu hình ảnh, âm nguồn gốc thông tin Tuy nhiên, thông tin mã hóa thành kí hiệu lại trở thành liệu * Đáp án câu hỏi 3: - Phân tích tiếng trống trường + TH1: Tiếng trồng trường hồi tiếng thông tin đặt bối cảnh ngày khai trường + TH2: Tiếng trống trường hồi tiếng ghi lại tệp âm thẻ nhớ chứa tệp âm thành vật mang tin âm liệu 2.2 Hoạt động 2: Tầm quan trọng thông tin a Mục tiêu: HS nhận thấy vai trị thơng tin hoạt động b Nội dung: Làm việc nhóm : - Phân tích đoạn văn để tìm nhận thấy vai trị thơng tin hoạt động - Mơ tả kế hoạch dã ngoại c Sản phẩm: - Sản phẩm nhóm sơ đồ tư mô tả kế hoạch dã ngoại - Đánh giá theo tiêu chuẩn (cần thiết) đủ (phong phú) d Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ 1: Phân tích đoạn văn để tìm nhận thấy vai trị thơng tin hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tầm quan trọng thông tin chuyển giao nhiệm vụ học tập Em đọc, phân tích đoạn văn SGKtr6 Tầm quan trọng thông tin trả lời câu hỏi chiếu ?1 Theo em, thông tin mang lại cho người? Nêu ví dụ? ?2 Thơng tin giúp người điều gì? Nêu ví dụ? + Chia lớp thành tổ để thực hoạt động 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời HS thảo luận nhóm, phân cơng thành viên hoàn thiện sơ đồ tư Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Thông tin đem lại hiểu biết cho + Các nhóm trình bày sơ đồ tư nhóm người Mọi hoạt động người cần đến thông tin theo yêu cầu Đánh giá kết thực nhiệm vụ học Ví dụ: Trong Con Rồng Cháu Tiên biết nguồn gốc tập người Việt + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, - Thông tin giúp người chuyển sang nội dung luyện tập đưa lựa chọn tốt, giúp cho hoạt động người đạt hiệu Ví dụ: Đài khí tượng thủy văn báo Hà Nội hôm trời nắng -> Bạn An học mang theo áo dài mũ Hoạt động: Luyện tập (10 phút) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập (Bảng 1.1 SGK, trang 7) b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để trả lời phiếu học tập c Sản phẩm học tập: Kết HS đáp án cho phiếu học tập số d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Em xem (Bảng 1.1 SGK, trang 7) trả lời câu hỏi sau: Bảng 1.1 cho biết lượng mưa trung bình hàng tháng (theo đơn vị mm) hai năm 2017, 2018 số địa phương (Theo tổng cục thống kê) a Các số bảng thông tin hay liệu b Phát biểu “Tháng 6, Đà Nẵng mưa so với thành phố Hà Nội, Huế, Vũng Tàu” thông tin hay liệu? c Trả lời câu hỏi: “Huế mưa vào tháng năm?” Câu trả lời thông tin hay liệu? d Câu trả lời cho câu hỏi c) có ảnh hưởng đến việc lựa chọn thời gian địa điểm du lịch không? B2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đứng chỗ trả lời câu hỏi a, b, c, d Đáp án: a Các số bảng cho là: liệu b Phát biểu là: thơng tin c Câu trả lời là: thông tin B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học d Câu trả lời câu c) có ảnh tập hưởng đến lựa chọn thời gian + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, địa điểm du lịch Nếu người du chuyển sang nội dung vận dụng lịch muốn đến tham quan Huế tháng Ba lựa chọn tốt thời gian họ tránh mưa Hoạt động: Vận dụng (4 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK-trang7 sách kết nối tri thức B2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS đứng chỗ trả lời câu hỏi a, b, c, d B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung vận dụng * Phương án trả lời câu hỏi Câu Lấy ví dụ vai trị thơng tin a) Thơng tin thời tiết giúp em lựa chọn tốt trang phục Trước buổi tham quan, đơn giản trước học, thông tin thời tiết giúp HS chuẩn bị trang phục phù hợp Chẳng hạn, vào ngày nhiệt độ chênh lệch lớn, trời lạnh vào buổi sáng, nắng nóng vào buổi trưa học em cần mặc áo sơ mi bên áo khoác để nóng, bỏ bớt áo khốc ngồi, em có trang phục phù hợp b) Hiểu biết luật giao thơng đường bộ, để ý quan sát đèn tín hiệu, biển báo giao thông, vạch kẻ đường giúp em đường phố tự tin hơn, an toàn hơn, nút giao thông Câu Lấy ví dụ vật mang tin học tập: Sách, vở, bảng, vật mang tin IV Đánh giá kết học tập HS Phương pháp Hình thức đánh giá đánh giá - Thu hút tham - Hấp dẫn, sinh động gia tích cực người học - Thu hút tham gia - Tạo hội thực hành cho tích cực người học người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập Ghi Chú Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 Tiết - BÀI 2: XỬ LÍ THƠNG TIN I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu hoạt động xử lí thơng tin - Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để xử lí thơng tin Về lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự nghiên cứu SGK, kết hợp với hướng dẫn GV để hoàn thành có đáp án xác cho câu hỏi xử lí thơng tin - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa thêm số ví dụ xử lí thơng tin tực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS tích cực hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực Tin học - Năng lực C (NLc): Phát triển tư công nghệ dựa mô hoạt động thông tin người, máy tính 3.Về phẩm chất + Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày + Trách nhiệm: Có tinh thần trách nhiệm cao với công việc giao hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Các ví dụ đa dạng xử lí thơng tin hoạt động người - Một số ví dụ việc máy tính giúp người xử lí thơng tin theo bốn bước xử lí thơng tin - Phịng máy, máy chiếu Đối với học sinh: - Sgk, dụng cụ học tập, đọc trước theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5’) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tiếp nhận thông tin c Sản phẩm học tập: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: 10 Nhiệm vụ 2: - Hoạt động nhóm thảo luận tống kết phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: + Các nhóm thảo luận tập câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: + HS báo cáo kết thảo luận nhóm thông qua phiếu học tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Sau thực xong tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiên thức HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) *Hoạt động 2.1: Tìm hiểu bảng a Mục tiêu hoạt động: - HS biết ưu điểm việc trình bày thơng tin dạng bảng b Nội dung: Tìm hiểu nội dung sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi 122 c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập : Gv y/c HS quan sát hình ảnh sau: I TRÌNH BÀY THƠNG TIN Ở DẠNG BẢNG: Bảng: Chúng ta sử dụng bảng để trình bày cách đọng Bảng thường sử dụng để ghi lại liệu công việc thống kê, điều tra, khảo sát, … Từ bảng liệu, em dễ dàng tìm kiếm, so sánh, tổng hợp Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thơng tin thành câu hỏi sau: HS: Quan sát Câu 1: Bảng gồm cột, hàng? Câu 2: Trò chơi nhiều bạn nam u thích nhất? Trị chơi nhiều bạn nữ u thích nhất? Trị chơi HS lớp u thích nhất? Câu 3: Nếu khơng dùng bảng biểu diễn việc so sánh tìm kiếm không? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt 123 kiến thức: + GV nhận xét, chốt kiến thức * Hoạt động 2.2: Tạo bảng a Mục tiêu hoạt động: - HS biết cách tạo bảng số thao tác như: đưa thông tin vào bảng; di chuyển trỏ soạn thảo; chỉnh liệu b Nội dung: Tìm hiểu nội dung sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm: Tạo bảng số thao tác như: đưa thông tin vào bảng; di chuyển trỏ soạn thảo; chỉnh liệu ô d Tổ chức thực hiện: hoạt động nhóm, thuyết trình, vấn đáp HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II TẠO BẢNG : Nhiệm vụ Thực sau: GV y/c HS quan sát hình 5.13 + B1: Nháy chuột vào dải lệnh Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn Insert thành câu hỏi sau: + B2: Nháy chuột vào nút mũi Câu 1: Em nêu bước tạo bảng? Giải thích? Câu 2: Nếu số hàng số cột vượt 10 cột, hàng tên chữ table em thực nào? số cột số hàng hợp lý Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Chọn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm * Lưu ý: Nếu số hàng số cột vượt 10 cột, hàng em thực để hồn thành nhiệm vụ nhanh hiện: HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận + B1: Nháy chuột dải lệnh Insert 124 ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm nháy nút mũi tên bên chữ chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ TABLE học tập table GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động chọn Insert GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức: GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Chốt nội dung kiến thức chính: + B2: xuất hộp thoại Insert table * Number of columns: Nhập số cột * Number of rows: Nhập số hàng + B3: Nháy OK Hoạt động 3: Định dạng bảng 125 a Mục tiêu hoạt động: HS Biết cách định dạng bảng b Nội dung: Tìm hiểu nội dung sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm: Bảng định dạng d Tổ chức thực hiện: Vấn đáp, đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Định dạng bảng: Nhiệm vụ Gv: Y/c HS quan sát Hình 5.16 SGK Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi sau: Hãy nêu cách định dạng bảng? Nhiệm vụ 2:Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập + Nháy chuột vào dải lệnh GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các Layout chọn định dạng nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép bảng: em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để * Nháy chuột Delete: Xóa hồn thành nhiệm vụ nhanh bảng, hàng, cột HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm * Chọn lệnh nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định lệnh Rows & Columns: Chèn thêm hàng cột thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ * Chọn lệnh nhóm lệnh Merge: Gộp, tách ơ, tách học tập bảng GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi * Chọn lệnh nhóm đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động lệnh Cell Size: Điều chỉnh kích HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận thước ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định * Chọn lệnh nhóm 126 thảo luận nhóm lệnh Alignment: Căn chỉnh lề, Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến hướng văn ô thức: GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Chốt nội dung kiến thức chính: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a Mục tiêu hoạt động: - Tạo bảng danh sách thành viên lớp hình minh họa 5.11 - Nhập liệu: STT, họ tên, ngày sinh ảnh GVCN thành viên lớp - Chỉnh sửa, định dạng văn b Nội dung: THỰC HÀNH: TẠO BẢNG c Sản phẩm: Tạo bảng biểu văn bản, chèn hình ảnh định dạng văn d Tổ chức thực hiện: Thực hành nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực hành tạo bảng biểu sau: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhân nhóm gặp khó khăn Có thể cho phép 127 DỰ KIẾN SẢN PHẨM IV THỰC HÀNH: TẠO BẢNG (SGK) em HS khá, giỏi hỗ trợ bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhanh HS: Các nhóm thảo luận, thống kết luận ghi vào bảng nhóm, phân cơng thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết hết thời gian quy định thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Thơng báo hết thời gian hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết hoạt động GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét, đánh giá chấm điểm chéo theo phân công GV HS: Nhận xét, đánh giá kết hoạt động nhóm khác Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức: GV: Nhận xét, đánh giá chung cho kết hoạt động nhóm Chốt nội dung kiến thức chính: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để trình bày số thơng tin dạng bảng b) Nội dung: HS trình bày số thơng tin dạng bảng c) Sản phẩm: Các thông tin trình bày dạng bảng thời khóa biểu, thời gian biểu d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để trình bày số thơng tin dạng bảng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm tập nhà Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Nộp lại buổi hôm sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức 128 DỰ KIẾN SẢN PHẨM …………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 Tiết 19: THỰC HÀNH: TÌM KIẾM VÀ THAY THẾ I Mục tiêu Về kiến thức: ⁃ Trình bày tác dụng cơng cụ tìm kiếm, thay phần mềm soạn thảo văn ⁃ Sử dụng cơng cụ tìm kiếm, thay phần mềm soạn thảo văn Về lực: 2.1 Năng lực chung ⁃ Năng lực tự chủ, tự học: chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập; vận dụng kiến thức, kĩ học soạn thảo văn để giải yêu cầu tập ⁃ Năng lực giao tiếp hợp tác: hiểu mục đích giao tiếp hoạt động nhóm ⁃ Năng lực giải vấn đề sáng tạo: 2.2 Năng lực Tin học ⁃ Sử dụng công cụ công nghệ thơng tin để hồn thiện sản phẩm số: sử dụng cơng cụ tìm kiếm, thay phần mềm soạn thảo văn để thực yêu cầu, nhiệm vụ học tập (NLa) ⁃ Giải vấn đề với trợ giúp công nghệ thông tin (NLe) 2.3 Các lực khác ⁃ Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ: thể thông qua nội dung hình thức viết cảm nghĩ HS cho sổ lưu niệm Về phẩm chất: ⁃ Rèn luyện phẩm chất nhân ái: tôn trọng khác biệt cá nhân, khác biệt văn hóa, từ ngữ vùng miền ⁃ Rèn luyện phát triển phẩm chất chăm chỉ: cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu - SGK, SGV, SHS, máy chiếu, máy tính thực hành HS - Các tệp văn GV chuẩn bị thêm (dành cho HS khá) 129 - Các tệp văn cho sổ lưu niệm tạo học trước III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ học tập (5') a) Mục tiêu: HS xác định nhiệm vụ cụ thể cần giải nội dung “Khởi động”: Sửa công thức làm kem sữa chua dưa hấu thành công thức làm kem sữa chua xoài b) Nội dung: HS suy nghĩ để đưa giải pháp thực để sửa công thức làm kem c) Sản phẩm: HS nêu nhiệm vụ hoạt động Khởi động - HS suy nghĩ giải pháp thực nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: Cho HS đọc nghiên cứu tình HS nêu yêu cầu, nhiệm vụ cần thực Mời HS khác nhận xét GV nhận xét, dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30') a) Mục tiêu: HS hiểu được: Tại phải tìm kiếm thay văn - HS biết tác dụng cơng cụ tìm kiếm thay phần mềm soạn thảo văn - HS sử dụng cơng cụ tìm kiếm thay phần mềm soạn thảo văn b) Nội dung: HS thực bước theo hướng dẫn SGK (tr59) - HS soạn thảo nội dung công thức làm kem sữa chua dưa hấu định dạng văn để đạt kết Hình 5.22 - Thực hành thao tác tìm kiếm để tìm cụm từ “sữa chua” tệp văn vừa soạn thảo - Thực hành thao tác thay cụm từ “dưa hấu” từ “xoài” c) Sản phẩm: - Mỗi HS (hoặc máy) có tệp văn kemsuachua-duahau.docx định dạng Hình 5.22 - HS thực việc tìm kiếm thay thế, thể tệp văn HS d) Tổ chức thực hiện: 130 HS trả lời câu hỏi Tình GV nhận xét giới thiệu kiến thức HS thực hành GV quan sát để có đánh giá q trình làm việc HS, hỗ trợ cần thiết HS tự nhận xét kết làm việc Hoạt động 3: Luyện tập (8') a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để thực yêu cầu bài: tìm kiếm xem kết tìm b) Nội dung: (Nội dung Luyện tập SGK) c) Sản phẩm: - HS trình bày thao tác sử dụng cơng cụ tìm kiếm để tìm kiếm cụm từ “nhóm bạn thân”, sau trình bày thao tác để xem kết tìm thấy: cửa sổ Navigation xuất hiện, nhấn chuột vào Liên kết đến cụm từ tìm thấy văn - HS xếp bước sử dụng cơng cụ tìm kiếm thay thế: b 🡪 c 🡪 d 🡪 a 🡪 e d) Tổ chức thực hiện: HS nêu lại yêu cầu mục trả lời câu hỏi HS nhận xét, thực tìm kiếm tệp văn HS thực yêu cầu xếp lại bước mục GV lắng nghe, quan sát nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng (2') a) Mục tiêu: - Phát triển lực giải vấn đề: rà soát lại tệp văn bản, nhận định lỗi tả văn có, chữ viết tắt dùng, sử dụng công cụ tìm kiếm thay để tinh chỉnh tệp văn b) Nội dung: (Nội dung phần Vận dụng SGK) c) Sản phẩm: - Phát triển lực giải vấn đề: rà soát lại tệp văn bản, nhận định lỗi tả văn có, chữ viết tắt dùng, sử dụng cơng cụ tìm kiếm thay để tinh chỉnh tệp văn d) Tổ chức thực hiện: 131 HS nêu lại yêu cầu phần vận dụng GV giải thích, làm rõ yêu cầu HS thực yêu cầu lớp Đề xuất thời gian cho việc hoàn thiện sản phẩm với GV GV quan sát nhận xét, điều chỉnh thời gian nộp sản phẩm …………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2022 Ngày dạy 6B: ………/………/2022 Ngày dạy 6C: ………/………/2022 Tiết 20 - BÀI 14: THỰC HÀNH TỔNG HỢP HOÀN THIỆN SỔ LƯU NIỆM I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS sử dụng phần mềm soạn thảo văn để hoàn thành sản phẩm sổ lưu niệm - HS có khả làm việc nhóm, hợp tác việc tạo ra, trình bày giới thiệu sản phẩm tương tự Năng lực: * Năng lực tin học: - Nla: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông - Nld: Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông việc học tự học * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin Về phẩm chất: - Nhân ái: tôn trọng khác biệt cá nhân, khác biệt văn hóa - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ học tập - Trách nhiệm: Tuân thủ nguyên tắc an toàn điện sử dụng thiết bị CNTT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính GV, phịng máy - Học liệu: Các tệp văn cho sổ lưu niệm tạo học trước, Sgk, tiêu chí đánh giá sản phẩm sổ lưu niệm thống trước lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5’) a Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức, tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen thực hành 132 b Nội dung: HS đọc thông tin sgk, thực yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: Kết làm nhóm HS d Tổ chức thực hiện: - GV trình bày vấn đề, gợi lại kiến thức học để em chuẩn bị bước vào thực hành - GV trình bày vấn đề: Trong chủđềỨng dụng tin học, em làm quen với học nào? Hãy ghi nhớ thật nhanh nhắc lại cho bạn nghe? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời: Bài học chủ đề Ứng dụng tin học: cách vẽ sơ đồ tư duy, cách định dạng văn trình bày thơng tin dạng bảng, tìm kiếm thay thông tin - Sau thực xong tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dụng cho hoạt động hình thành kiên thức B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (35’) Hoạt động 1: Tập hợp nội dung a Mục tiêu: HS biết cách tập hợp tư liệu tệp văn chứa nội dung để hoàn thiện sổ lưu niệm b Nội dung: GV thực bước tập hợp nội dung, HS quan sát thực theo c Sản phẩm học tập: Kết thực HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV trình bày: Trong học trước, em tạo tệp văn chứa nội dung sổ lưu niệm + GV nêu tiếp: Vậy để tập hợp nội dung vào tệp văn có tên Soluuniem.docx thực đầy đủ bước Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + Sau GV trình bày xong, HS quan sát GV tiến hành thực theo bước tương tự + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS báo cáo kết thực + GV tiến hành kiểm tra, quan sát làm số HS, chỉnh sửa hướng dẫn cụ thể cách làm cho bạn cịn sai sót (nếu có) 133 DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tập hợp nội dung Các bước thực hiện: + B1: Nháy chuột vào thẻ Insert + B2: Trong nhóm lệnh Text, chọn Objeck + B3: Chọn Text from File Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét hoạt động tập hợp tệp nội dung HS, chuyển sang hoạt động thực hành Hoạt động 2: Hiệu chỉnh (bổ sung thêm nội dung) a Mục tiêu: Bổ sung nội dung thiếu để sản phẩm sổ lưu niệm có nội dung đầy đủ b Nội dung: GV cho HS điều chỉnh lại số nội dung cần thiết sổ lưu niệm c Sản phẩm học tập: Kết thực hiệu chỉnh nội dung HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Hiệu chỉnh (bổ sung thêm nội + GV yêu cầu HS xem lại sơ đồ tư tạo 10 để rà dung) soát lại nội dung xem đầy đủ chưa Kiểm tra lại lần như: thơng tin, hình ảnh, thơng tin thầy cô giáo, hoạt động lớp + Sau kiểm tra lại thơng tin, HS tiếp tục hồn chỉnh lại định dạng văn như: + Định dạng chữ + Căn chỉnh lề đoạn văn + Bổ sung hình ảnh + Định dạng hướng trang + Chèn ảnh Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực trình tự yêu cầu GV + GV quan sát, hướng dẫn bạn HS chưa nắm rõ nhiệm vụ (nếu có) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS báo cáo kết thực mình, trình bày nội dung thiếu cần chỉnh sửa… Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV nhận xét, đánh giá, kết thực hành HS Hoạt động 3: Tạo trang bìa cho sổ a Mục tiêu:Nắm bước để tạo trang bìa sổ lưu niệm b Nội dung: GV thực bước, GV quan sát tiến hành tạo bìa cho sổ c Sản phẩm học tập: Kết thực trang bìa HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 134 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Hiệu chỉnh (bổ sung thêm nội - GV vừa thực vừa giảng giải chi tiết dung) bước để tạo trang bìa sổ lưu niệm + B1: Nháy chuột vào Insert + B2: Trong nhóm lệnh Pages, chọn Cover Page + B3: Chọn mẫu trang bìa mà em thích + B4: Sửa lại nội dung thay hình trang bìa Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập - Sau quan sát GV thực hiện, HS tiến hành tạo bìa sổ lưu niệm theo mẫu thích - GV quan sát HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày cách làm trang bìa Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, cho điểm thực hành HS C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’) a Mục tiêu: Nắm bước để tạo trang bìa sổ lưu niệm b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS vận dụng kiến thức học để thực c Sản phẩm học tập: Kết thực trang bìa HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS nhà thực cá nhân nhóm theo bước để hoàn thành sổ lưu niệm gia đình 135 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành, tiết học sau báo cáo sản phẩm cho giáo viên - GV nhận xét, đánh giá ý thức học tập, thực hành HS tiết …………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 …………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 136 ... em đường phố tự tin hơn, an toàn hơn, nút giao thơng Câu Lấy ví dụ vật mang tin học tập: Sách, vở, bảng, vật mang tin IV Đánh giá kết học tập HS Phương pháp Hình thức đánh giá đánh giá - Thu hút... HS khác nhận xét, GV đánh giá, chuẩn kiến thức ………………………………………………… 16 Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 Tiết - Bài 3: THƠNG TIN TRONG MÁY TÍNH ( tiết... thơng tin Hãy bước thực công việc tương ứng với hoạt động trình xử lí thơng tin * ĐÁP ÁN A- Trắc nghiệm: D D A B B Tự luận Câu hỏi B D A B C 10 B 11 D 12 D 13 C 14 C Đáp án Vì 62 1 000 KB ≈ 60 7