Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày dạy 6A 2021 Ngày dạy 6B 2021 Ngày dạy 6C 2021 CHỦ ĐỀ 5 ỨNG DỤNG TIN HỌC Tiết 16 BÀI 10 SƠ ĐỒ TƯ DUY I Mục tiêu 1 Về kiến thức Nêu được khái niệm và lợi ích của sơ đồ tư duy + Sắp xếp đượ. CHỦ ĐỀ 5. ỨNG DỤNG TIN HỌC Tiết 16 BÀI 10: SƠ ĐỒ TƯ DUY I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Nêu được khái niệm và lợi ích của sơ đồ tư duy. + Sắp xếp được một cách logic và trình bày được dưới dạng sơ đồ tư duy các ý tưởng, khái niệm. + Giải thích được lợi ích của SĐTD, nêu được nhu cầu sử dụng phần mềm SĐTD trong học tập và trao đổi thông tin. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về khái niệm sơ đồ tư duy và những lợi ích từ sơ đồ tư duy. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ra ví dụ về: Sơ đồ tư duy. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được thêm các ví dụ về lợi ích của sơ đồ tư duy để tận dụng tối đa khả năng ghi nhận hình ảnh của não bộ. 2.2. Năng lực Tin học: Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau: Năng lực c (NLc): Sử dụng được máy tính để tạo sơ đồ tư duy hỗ trợ quá trình học tập các môn học khác. 3. Về phẩm chất: Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm. Trách nhiệm: Tuân thủ các quy tắc khi tham gia các hoạt động học. II. Thiết bị dạy học và học liệu Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên, phiếu học tập, bảng nhóm. Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6, sách bài tập. III. Tiến trình dạy học 1. Hoạt động 1: Mở đầu (7 phút) a) Mục tiêu: Tự tìm hiểu cách ghi lại các hoạt động bằng sơ đồ tư duy; Trình bày kết quả trên phiếu học tập; Nhận ra và chỉnh sửa sai sót của bản thân thông qua phản hồi. b) Nội dung: Học sinh đọc đoạn văn bản trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi: Theo em sổ lưu niệm sẽ gồm những thông tin gì? c) Sản phẩm: Học sinh ghi lại các nội dung trong sổ lưu niện như: tên trường, lớp, giáo viên, số bạn trong lớp, những kỉ niệm... d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ học tập NV1: GV gọi 3HS đóng vai Minh, An, Khoa đọc đoạn văn bản trong phần khởi động. NV2: Đưa ra câu hỏi: “Theo các em sổ lưu niệm sẽ gồm những thông tin gì?” + GV Chia lớp thành các cặp đôi hoặc nhóm nhỏ (nhóm bàn) thực hiện hiện NV2. + GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm: . Làm việc theo nhóm, thống nhất câu trả lời . Thời gian thực hiện: 02 phút Thực hiện nhiệm vụ Đọc đoạn văn bản HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận Đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định + Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập và kết quả học sinh đã báo cáo. Từ đó hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức mới
Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 CHỦ ĐỀ ỨNG DỤNG TIN HỌC Tiết 16 - BÀI 10: SƠ ĐỒ TƯ DUY I Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu khái niệm lợi ích sơ đồ tư + Sắp xếp cách logic trình bày dạng sơ đồ tư ý tưởng, khái niệm + Giải thích lợi ích SĐTD, nêu nhu cầu sử dụng phần mềm SĐTD học tập trao đổi thông tin Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi khái niệm sơ đồ tư lợi ích từ sơ đồ tư - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ về: Sơ đồ tư - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ lợi ích sơ đồ tư để tận dụng tối đa khả ghi nhận hình ảnh não 2.2 Năng lực Tin học: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: - Năng lực c (NLc): Sử dụng máy tính để tạo sơ đồ tư hỗ trợ q trình học tập mơn học khác Về phẩm chất: - Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm - Trách nhiệm: Tn thủ quy tắc tham gia hoạt động học II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên, phiếu học tập, bảng nhóm - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 6, sách tập III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (7 phút) a) Mục tiêu: Tự tìm hiểu cách ghi lại hoạt động sơ đồ tư duy; Trình bày kết phiếu học tập; Nhận chỉnh sửa sai sót thân thơng qua phản hồi b) Nội dung: Học sinh đọc đoạn văn sách giáo khoa trả lời câu hỏi: Theo em sổ lưu niệm gồm thơng tin gì? c) Sản phẩm: Học sinh ghi lại nội dung sổ lưu niện như: tên trường, lớp, giáo viên, số bạn lớp, kỉ niệm d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ học tập - NV1: GV gọi 3HS đóng vai Minh, An, Khoa đọc đoạn văn phần khởi động - NV2: Đưa câu hỏi: “Theo em sổ lưu niệm gồm thơng tin gì?” + GV Chia lớp thành cặp đơi nhóm nhỏ (nhóm bàn) thực hiện NV2 + GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm: Làm việc theo nhóm, thống câu trả lời Thời gian thực hiện: 02 phút * Thực nhiệm vụ - Đọc đoạn văn - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định + Sau thực xong tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HĐ 2.1 Sơ đồ tư (5 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh tổng hợp đặc điểm, thành phần chung sơ đồ tư b) Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi: Để ghi lại thơng tin chủ đề ta có cách nào? c) Sản phẩm: Học sinh trả lời phiếu học tập: Có nhiều cách để ghi lại thông tin văn bản, bảng biểu, sơ đồ… d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm bàn - GV yêu cầu HS đọc thực hoạt động phiếu học tập - GV hướng dẫn hoạt động nhóm Hướng dẫn: + Làm việc theo nhóm, ghi câu trả lời phiếu học tập + Thời gian thực hiện: 02 phút - Câu hỏi phiếu học tập: Cách biểu diễn sơ đồ tư duy? Sử dụng sơ đồ tư có lợi ích gì? Các thành phần sơ đồ tư gồm có gì? * Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm thực nhiệm vụ - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm lên báo cáo kết - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá kết thực NV HS Kết luận kiến thức đặc điểm chung sơ đồ tư HĐ 2.2 Hình thành khái niệm sơ đồ tư (8 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh hình thành khái niệm Sơ đồ tư b) Nội dung: Học sinh đọc tài liệu trả lời câu hỏi: “Sơ đồ tư gì?” c) Sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi: Cách biểu diễn sơ đồ tư duy, lợi ích sử dụng sơ đồ tư d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập Sơ đồ tư GV yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời câu hỏi: “Sơ đồ tư gì? Cách biểu diễn (văn bản, sơ đồ tư duy) dễ hiểu, dễ nhớ thú vị hơn?” * Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận - Cá nhân trình bày kết - HS khác lắng nghe, nhận xét -> rút lợi ích sơ đồ tư * Kết luận, nhận định - GV Nhận xét, đánh giá tính * Khái niệm: đắn kết thực - Sơ đồ tư phương pháp trình bày thông nhiệm vụ học tập học sinh tin cách trực quan cách sử dụng văn bản, hình ảnh đường nối - Sơ đồ tư tận dụng tối đa khả ghi nhận hình ảnh não, giúp dễ dàng ghi nhớ chi tiết, tổng hợp hay phân tích vấn đề HĐ 2.3 Cách tạo sơ đồ tư (10 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh tạo sơ đồ tư b) Nội dung: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm xây dựng sơ đồ tư “Sổ lưu niệm lớp em” c) Sản phẩm: Học sinh trả lời bảng nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập * Tạo sơ đồ tư - GV chia lớp thành nhóm - GV đưa yêu cầu xây dựng sơ đồ tư “Sổ lưu niệm lớp em” - GV yêu cầu HS đọc thực hoạt động phiếu học tập - GV hướng dẫn hoạt động nhóm Hướng dẫn: + Làm việc theo nhóm, ghi câu trả lời vào bảng nhóm + Thời gian thực hiện: 04 phút * Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm viết câu trả lời vào bảng nhóm - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần * Báo cáo, thảo luận - Các nhóm báo cáo kết bảng nhóm (Dán trực tiếp bảng) - Đại diện nhóm lên báo cáo kết - Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định - GV Nhận xét, đánh giá tính đắn kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chuẩn kiến thức- * Các bước tạo sơ đồ tư - Viết chủ đề tờ giấy, dùng hình chữ nhật, elip hay hình em muốn bao xung quanh chủ đề -Từ chủ đề vẽ chủ đề nhánh - Phát triển thông tin cho chủ đề nhánh (từ khóa hình ảnh) - Có thể tạo thêm nhánh bổ sung thông tin sơ đồ tư mở rộng phía Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập lại khái niệm, lợi ích sơ đồ tư ưu điểm sơ đồ tư giấy b) Nội dung: Hướng dẫn trả lời: câu hỏi 1, trang 43; câu hỏi trang 45 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm - GV phát phiếu học tập - GV yêu cầu HS đọc thực hoạt động phiếu học tập - GV hướng dẫn hoạt động nhóm Hướng dẫn: + Làm việc theo nhóm hồn thành phiếu học tập + Thời gian thực hiện: 05 phút - Câu hỏi phiếu học tập: * Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm thực nhiệm vụ - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần * Báo cáo, thảo luận - Các nhóm chấm chéo nhóm bạn theo đáp án - Đại diện nhóm thơng báo kết nhóm bạn trước lớp * Kết luận, nhận định GV vào điểm nhóm, nhận xét, đánh giá tính xác, tính tích cực nhóm học sinh hoạt động luyện tập hệ thống lại kiến thức toàn Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: Học sinh tạo sơ đồ tư theo yêu cầu b) Nội dung: Học sinh sử dụng sơ đồ tư để khái quát thân c) Sản phẩm: Sơ đồ tư học sinh d) Tổ chức thực hiện: * GV giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS dùng sơ đồ tư khái quán thân (Gợi ý: Về gia đình, bạn bè, tình hình học tập…) * Thực nhiệm vụ Cá nhân HS thực nhiệm vụ nhà * Báo cáo, thảo luận HS báo cáo vào tiết học * Kết luận, nhận định Thực tiết học sau học sinh báo cáo kết thực nhiệm vụ ……………………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2021 Ngày dạy 6B: ………/………/2021 Ngày dạy 6C: ………/………/2021 TIẾT 17- BÀI 11 ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN I Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn - Biết thao tác định dạng đoạn văn bản, trang văn in Về lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự tìm hiểu nội dung theo gợi ý giáo viên - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS có khả giải tình mà GV đưa - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm chia sẻ kiến thức q trình làm việc nhóm 2.2 Năng lực Tin học - NLd: Phát triển lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học - Nle: Nâng cao lực hợp tác môi trường số Về phẩm chất: - Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì cẩn thận học tự học II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập - Học sinh: Đọc trước 11 Định dạng văn bản; III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (5p) a Mục tiêu: HS lựa chọn phần mềm xây dựng sổ lưu niệm sở phần mềm ứng dụng học biết giải thích việc lựa chọn phần mềm b) Nội dung: - Video giới thiệu vài trang sổ lưu niệm giáo viên biên tập trước dựa sơ đồ tư sổ lưu niệm trình bày trước (Có thể thiết kế video có sổ lưu niệm mở ra, trang có nội dung sổ…) - Câu hỏi thảo luận: Em lựa chọn phần mềm sử dụng để tạo nội dung sổ lưu niệm Các phần mềm có chức để giúp em hồn thành cơng việc? c) Sản phẩm: HS nêu số phần mềm sử dụng để tạo nội dung sổ lưu niệm số chức cần có để hồn thành sổ lưu niệm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV Chuyển giao giao nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm - GV chiếu video đưa câu trả hỏi cho HS thảo luận Dự kiến sản phẩm * Thực nhiệm vụ - HS thảo luận ghi câu trả lời giấy * Báo cáo, thảo luận GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết (đại diện nhóm báo cáo, ý kiến nhận xét nhóm khác câu trả lời nhóm bạn) sau GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức * Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá câu trả lời học sinh chốt kiến thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động 2.1: Giới thiệu số chức phần mềm soạn thảo văn a) Mục tiêu: HS nắm số chức phần mềm soạn thảo văn b) Nội dung: - HS đọc nội dung giới thiệu phần mềm soạn thảo văn (SGK – tr 48,49,50) - Hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập có liệt kê chức phần mềm soạn thảo văn bản, yêu cầu HS khoanh trịn vào chức mà sử dụng để tạo nội dung sổ lưu niệm (GV u cầu HS giải thích việc sử dụng chức cho phần nội dung sổ lưu niệm) c) Sản phẩm: Đáp án trả lời phiếu học tập học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Phần mềm soạn thảo văn bản: NV1 * GV Chuyển giao giao nhiệm vụ học tập - GV gọi HS đọc phần nội dung giới thiệu phần mềm soạn thảo văn - GV phát phiếu học tập số cho nhóm đưa yêu cầu * Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận, hoàn thành yêu cầu phiếu * Báo cáo, thảo luận - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết quả, nhận xét câu trả lời nhóm chốt kiến thức * Kết luận, nhận định Chốt kiến thức giáo viên ghi bảng chiếu slide Hoạt động 2.3: Định dạng văn in a) Mục tiêu: HS hiểu trang văn bản, thao tác định dạng trang văn b) Nội dung: c) Sản phẩm: Những câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS NV1: * GV Chuyển giao giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập số cho Dự kiến sản phẩm Định dạng văn in a) Định dạng đoạn văn bản: 10 B thu_hoai.432@yahoo.com C Hoangth&hotmail.com D Hoa675439@gf@gmaỉl.com Tự luận: Câu 1: Em thường sử dụng thư điện tử vào việc gì? Em nêu lợi ích việc sử dụng thư điện tử việc giải công việc em? Trả lời Đây câu hỏi mở, em nêu việc sử dụng thư điện tử việc trao đổi với bạn bè, thầy cô học tập Thư điện tử giúp em tiện lợi việc sửa tài liệu, trao đổi thông tin qua lại, tiết kiệm thời gian tiền bạc, NV2 * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi tự luận, HS thảo luận theo nhóm * HS Thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời GV quan sát, hỗ trợ cần * Báo cáo kết quả, thảo luận HS trả lời theo nhóm * Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Câu 2: Bài tập dự án Em đóng vai nhóm trường, đăng nhập vào hộp thư điện tử em soạn thư gửi cho bạn nhóm kế hoạch thực dự án hay tập nhóm giao GV hướng dẫn HS: câu hỏi mở HS nêu lợi ích suwe dụng thư điện tử thuận tiện, dễ dàng…Cịn dự án tìm hiểu mơn Lịch sử Địa lí… Trả lời Em lập dự án cho tìm hiểu mơn Lịch sử Địa lí, vào tệp văn gửi tệp thư điện tử cho nhóm em Hoạt động: Vận dụng (2’) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập b) Nội dung: GV nêu yêu cầu phần vận dụng để học sinh thực nhà c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu hs vận dụng kiến thức học làm tập SBT 95 B2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà B3: Báo cáo, thảo luận: Thực vào tiết học …………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2022 Ngày dạy 6B: ………/………/2022 Ngày dạy 6C: ………/………/2022 Tiết 32: ƠN TẬP AN TỒN THƠNG TIN TRÊN INTERNET I Mục tiêu Về kiến thức: Hs biết cách vận dụng kiến thức học an tồn thơng tin internet 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự nghiên cứu SGK, kết hợp với hướng dẫn GV để hồn thành có đáp án xác cho câu hỏi ơn tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS biết gửi thư điện tử - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS tích cực hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực Tin học Năng lực C(NLc): Biết sử dụng trình duyệt web, tìm hiểu t an tồn thơng tin internet Năng lực D(Nld): Ứng dụng công nghệ vận dụng vào sống Về phẩm chất: Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào tập Trung thực, trách nhiệm: thảo luận nhóm II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu(Ti vi), máy tính giáo viên, máy tính có kết nối mạng, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học lớp 96 III Tiến trình dạy học: Hoạt động: Mở đầu Hoạt động Luyện tập: (43’) a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học về: ứng dụng tin học, giải vấn đề với trợ giúp máy tính b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi thảo luận theo nhóm tìm câu trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: (Phương pháp, kĩ thuật dạy học khám phá, hợp tác) Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm NV1 Lí thuyết: * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu Em nên làm với mật GV đưa câu hỏi trắc nghiệm dùng mạng mình? * HS Thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời A Cho bạn bè biết mật để quên GV quan sát, hỗ trợ cần hỏi bạn * Báo cáo kết quả, thảo luận HS trả lời cá nhân B Sử dụng mật cho * Kết luận, nhận định thứ + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức C Thay đổi mật thường xuyên không cho biết D Đặt mật dễ đoán cho khỏi quên Câu Nếu bạn thân em muốn mượn tên đăng nhập mật tài khoản mạng em để sử dụng thời gian, em làm gì? A Cho mượn khơng cần điều kiện B Cho mượn yêu cầu bạn phải hứa khơng dùng để làm việc khơng C Cho mượn ngày lấy lại, khơng có vấn đề D Khơng cho mượn, bảo bạn tự tạo tài khoản riêng, cần em hướng dẫn Tự luận: NV2 97 * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi tự luận, HS thảo luận theo nhóm * HS Thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời GV quan sát, hỗ trợ cần * Báo cáo kết quả, thảo luận HS trả lời theo nhóm * Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Câu Theo em nghiện chơi game mạng? Nghiện chơi game gây tác hại học sinh? Em quan sát bạn lớp, trường tìm thêm thơng tin Internet, báo, ti vi để biết thêm tình trạng nghiện game mạng Trả lời - Nghiện game tỉnh trạng dành nhiều thời gian vào trò chơi máy tính, mạng gây ảnh hưởng đến sống ngày Hiện nay, số lượng học sinh nghiện game ngày gia tăng vấn đề mà dư luận xã hội quan tâm Đã có nhiều hậu đau lòng xảy vỉ nghiện game Các em không điều khiển thân thoát khỏi game (chơi đâu, chơi lúc nào, khơng quan tâm đến xung quanh, coi việc chơi game quan trọng tất việc khác sống, bất chấp hậu quả) - Chơi game nhiều hay nghiện game ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ tâm thần người chơi, em học sinh, tinh thần, thể chất chưa phát triển toàn diện nên ảnh hưởng nghiêm trọng Một số tác hại dễ dàng nhìn thấy như: Rối loạn giấc ngủ, đau đầu; Luôn cảm thấy mệt mỏi ngồi chơi game kéo dài liên tục; Buồn chán, bi quan, cảm giác cô đơn, bất an; Mất hứng thú với thú vui, sở thích cũ, thứ dồn vào game, học hành chểnh mảng; Dễ cảm thấy bực dọc, cáu gắt, dễ gây gỗ dù chuyện nhỏ; Có xu hướng chống bạn bè, người thân; cảm giác vô dụng, người thừa người có lỗi; xu hướng muốn bạo lực 98 tự sát; chán ăn, ăn Câu Minh thấy gần máy tính bạn chạy chậm Bạn nghi ngờ có điều khơng ổn với máy tính Khi mở trình duyệt web máy tính, bạn nhận có thành phần bổ sung trình duyệt Điều xảy bạn nên làm gỉ? Trả lời Máy tính Minh bị nhiễm virus, Minh cần nhờ người lớn cài đặt chạy chương trình diệt virus máy tính Hoạt động: Vận dụng (2’) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập b) Nội dung: GV nêu yêu cầu phần vận dụng để học sinh thực nhà c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu hs vận dụng kiến thức học làm tập SBT B2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà B3: Báo cáo, thảo luận: Thực vào tiết học …………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2022 Ngày dạy 6B: ………/………/2022 Ngày dạy 6C: ………/………/2022 Tiết 33: SƠ ĐỒ TƯ DUY (TIẾP) I Mục tiêu Về kiến thức: Hs biết cách vận dụng kiến thức học sơ đồ tư 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự nghiên cứu SGK, kết hợp với hướng dẫn GV để hồn thành có đáp án xác cho câu hỏi ôn tập 99 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS biết thực hành phần mềm Minmap like - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS tích cực hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực Tin học Năng lực C(NLc): Biết sử dụng trình duyệt web, tìm hiểu sơ đồ tư Năng lực D(Nld): Ứng dụng công nghệ vận dụng vào sống Về phẩm chất: Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào tập Trung thực, trách nhiệm: thảo luận nhóm II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu(Ti vi), máy tính giáo viên, máy tính có kết nối mạng, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học lớp III Tiến trình dạy học: Hoạt động: Mở đầu Hoạt động Luyện tập: (43’) a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học về: ứng dụng tin học, giải vấn đề với trợ giúp máy tính b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi thảo luận theo nhóm tìm câu trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: (Phương pháp, kĩ thuật dạy học khám phá, hợp tác) Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm NV1 Lí thuyết: Câu Sơ đồ tư gì? * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập A Một sơ đồ trình bày thơng tin trực quan GV đưa câu hỏi trắc nghiệm cách sử dụng từ ngữ ngắn gọn, hình ảnh, * HS Thực nhiệm vụ học tập đường nối để thể khái niệm ý tưởng HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời GV quan sát, hỗ trợ cần B Văn kịch, phim chương * Báo cáo kết quả, thảo luận trình phát sóng, HS trả lời cá nhân C Bản vẽ kiến trúc nhà * Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến D Một sơ đồ hướng dẫn đường đí thức Câu Thơng tin sơ đồ tư thường tổ chức thành: A tiêu đề, đoạn văn B chủ đề chính, chủ đề nhánh, 100 C mở bài, thân bài, kết luận D chương, bài, mục Sơ đồ tư thường tạo từ chủ đề chính, sau phát triển chủ đề nhánh xung quanh Câu Sơ đồ tư gồm thành phần: A Bút, giấy, mực B Phần mềm máy tính C Từ ngữ ngắn gọn, hình ảnh, đường nối, màu sắc, D Con người, đồ vật, khung cảnh, Thực hành Em tạo sơ đồ tư để ghi lại việc cần chuẩn bị cho chuyến du lịch gia đình vào dịp nghỉ hè tới NV2 * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi tự luận, HS tthực hành máy tính * HS Thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời GV quan sát, hỗ trợ cần * Báo cáo kết quả, thảo luận HS trả lời theo nhóm * Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Trả lời Hướng dẫn: Sau xác định chủ đề chính, em xây dựng chủ đề nhánh cách trả lời câu hỏi sau: đâu? Khi nào? Đi phương tiện gì? Ai tham gia? Cần chuẩn bị gì? Hoạt động: Vận dụng (2’) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập b) Nội dung: GV nêu yêu cầu phần vận dụng để học sinh thực nhà c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu hs vận dụng kiến thức học làm tập SBT 101 B2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà B3: Báo cáo, thảo luận: Thực vào tiết học …………………………………………… Ngày dạy 6A: ………/………/2022 Ngày dạy 6B: ………/………/2022 Ngày dạy 6C: ………/………/2022 Tiết 34: ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN (TIẾP) I Mục tiêu Về kiến thức: Hs biết cách vận dụng kiến thức học định dạng văn 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự nghiên cứu SGK, kết hợp với hướng dẫn GV để hoàn thành có đáp án xác cho câu hỏi ơn tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS biết thực hành microsoft word - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS tích cực hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực Tin học Năng lực C(NLc): Biết sử dụng trình duyệt web, tìm hiểu microsoft word Năng lực D(Nld): Ứng dụng công nghệ vận dụng vào sống Về phẩm chất: Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào tập Trung thực, trách nhiệm: thảo luận nhóm II Thiết bị dạy học học liệu 102 - Thiết bị dạy học: Máy chiếu(Ti vi), máy tính giáo viên, máy tính có kết nối mạng, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học lớp III Tiến trình dạy học: Hoạt động: Mở đầu Hoạt động Luyện tập: (43’) a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học về: ứng dụng tin học, giải vấn đề với trợ giúp máy tính b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi thảo luận theo nhóm tìm câu trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: (Phương pháp, kĩ thuật dạy học khám phá, hợp tác) Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm NV1 Lí thuyết: * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu Các phần văn phân cách GV đưa câu hỏi trắc nghiệm dấu ngắt đoạn gọi là: * HS Thực nhiệm vụ học tập A Dòng HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời B Trang GV quan sát, hỗ trợ cần C Đoạn * Báo cáo kết quả, thảo luận D Câu HS trả lời cá nhân Câu Thao tác thao tác * Kết luận, nhận định định dạng văn bản? + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến A Thay đổi kiểu chữ thành chữ nghiêng thức B Chọn chữ màu xanh C Căn đoạn văn D Thêm hình ảnh vào văn Câu 11.3 Việc phải làm muốn thiết lập định dạng cho đoạn văn là: A Vào thẻ Home, chọn nhóm lệnh Paragraph B Cần phải chọn toàn đoạn văn C Đưa trỏ soạn thảo vào vị tri đoạn văn D Nhấn phím Enter Thực hành NV2 * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi, HS tthực hành máy tính * HS Thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời GV quan sát, hỗ trợ cần Câu a) Em soạn thảo văn giới thiệu ăn đặc sản quê hương thực yêu cầu định dạng sau đây: - Đặt lề trang văn bản: lề (2.5 cm), lề 103 * Báo cáo kết quả, thảo luận HS trả lời theo nhóm * Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức (2.5 cm), lề trái (3 cm), lề phải (2 cm) -Đặt hướng trang đứng - Đặt khoảng cách dòng văn 1.15 (Multiple 1.15) - Căn cho tiêu đề văn Các đoạn văn lại thẳng hai lề - Lưu văn b) Em mở lại tệp văn lưu thực yêu cầu sau: - Chèn thêm hình ảnh minh hoạ cho ăn đặc sản - Thực chỉnh xếp để vị trí ảnh hợp li - Lưu văn vừa chỉnh sửa Trả lời Hướng dẫn: a) Đặt lề chọn lệnh Page Layout/Margins/CustomMargins Đặt lại thông số lề ô Left (lề trái), Right (lề phải), Top (lề trên), Bottom (lề dưới) - Đặt hướng trang đứng: ChọnthẻPageLayoutchọn nhómlệnh Page Setup, nháy vào nút tam giác lệnh Orientation chọn Portrait - Đặt khoảng cách dòng: Chọn thẻ Home, nhóm lệnh Paragraph, nháy vào nút tam giác lệnh Line and Paragraph Spacing chọn giá trị 1.15 - Đưa trỏ chuột vào tiêu đề viết chọn lệnh nhóm lệnh Paragraph thẻ Home (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + 104 E) - Đưa trỏ chuột vào vị trí đoạn văn chọn lệnh nhóm lệnh Paragraph thẻ Home (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + J) - Lưu văn bản: Chọn lệnh File/Save (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + S) b) - Tìm kiếm hình ảnh liên quan tới thông tin đặc sản viết (Internet, ảnh tự chụp, ) - Chọn hình ảnh hợp lí - Chèn ảnh vào vị trí thích hợp: Insert/ Picture - Định dạng lại hình ảnh cho hợp li: Nháy chuột vào hình ảnh cần định dạng, chọn thẻ ngữ cảnh Picture Tools, chọn lệnh Format Sau thực thay đổi cần thiết như: màu sắc, khung viền, kích thước, bố trí ảnh trang văn bản, - Lưu văn bản: File /Save Ctrl + s Hoạt động: Vận dụng (2’) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập b) Nội dung: GV nêu yêu cầu phần vận dụng để học sinh thực nhà c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu hs vận dụng kiến thức học làm tập SBT B2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà B3: Báo cáo, thảo luận: Thực vào tiết học …………………………………………… 105 Ngày dạy 6A: ………/………/2022 Ngày dạy 6B: ………/………/2022 Ngày dạy 6C: ………/………/2022 Tiết 35: TRÌNH BÀY THÔNG TIN Ở DẠNG BẢNG (TIẾP) I Mục tiêu Về kiến thức: Hs biết cách vận dụng kiến thức học trình bày thơng tin dạng bảng 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự nghiên cứu SGK, kết hợp với hướng dẫn GV để hồn thành có đáp án xác cho câu hỏi ôn tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS biết thực hành tạo bảng - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS tích cực hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực Tin học Năng lực C(NLc): Biết sử dụng trình duyệt web, tìm hiểu microsoft word Năng lực D(Nld): Ứng dụng công nghệ vận dụng vào sống Về phẩm chất: Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào tập Trung thực, trách nhiệm: thảo luận nhóm II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu(Ti vi), máy tính giáo viên, máy tính có kết nối mạng, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học lớp III Tiến trình dạy học: Hoạt động: Mở đầu Hoạt động Luyện tập: (43’) a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học về: ứng dụng tin học, giải vấn đề với trợ giúp máy tính b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi thảo luận theo nhóm tìm câu trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: (Phương pháp, kĩ thuật dạy học khám phá, hợp tác) Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm NV1 Lí thuyết: * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu Phát biểu phát biểu sau GV đưa câu hỏi trắc nghiệm sai? * HS Thực nhiệm vụ học tập A Bảng giúp trình bày thơng tin cách HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời đọng 106 B Bảng giúp tìm kiếm, so sánh tổng hợp thơng tin cách dễ dàng C Bảng biểu diễn liệu số D Bảng dùng để ghi lại liệu công việc thống kê, điều tra, khảo sát, Câu Nội dung bảng chứa: A Kí tự (chữ, số, kí hiệu, ) B Hình ảnh C Bảng D Cả A, B, C Câu Sử dụng lệnh Insert/Table dùng chuột kéo thả để chọn số cột số hàng số cột, số hàng tối đa tạo là: A 10 cột, 10 hàng B 10 cột, hàng c cột, hàng D cột, 10 hàng GV quan sát, hỗ trợ cần * Báo cáo kết quả, thảo luận HS trả lời cá nhân * Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Thực hành NV2 * GV Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi, HS tthực hành máy tính * HS Thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, trả lời GV quan sát, hỗ trợ cần * Báo cáo kết quả, thảo luận HS trả lời theo nhóm * Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Để chuẩn bị cho buổi dã ngoại, bạn An lập danh sách đồ dùng cần mua với thông tin như: đồ dùng, số lượng, đơn giá, TT Đồ dùng Số lượng Nước uống thùng Bánh mì 40 suất Tổng tiền Em tạo bảng nhập thông tin lượng Calo loại thức ăn bảng sau: Nhóm thức ăn Tên Lượng Ca lo (trong 100g) Rau 107 Cải bắp 45 Cà rốt 48 Súp lơ 30 Dưa chuột 12 Đậu 93 Thức ăn nhanh Bánh mì kẹp thịt phơ mai 610 Khoai tây chiên 360 Quả Táo Chuối 56 153 Ổi 66 Đu đủ 32 b) Từ loại thức ăn bảng trên, em tạo ba thực đơn Mỗi thực đơn gồm ba món, thuộc nhóm thức ăn khác cho lượng calo thực đơn không 700 không nhỏ 250 Bảng sau trình bày thực đơn, thực đơn điền đầy đủ liệu Em soạn thảo bảng điền liệu cho thực đơn cho thoả mãn yêu cầu đề Hoạt động: Vận dụng (2’) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập b) Nội dung: GV nêu yêu cầu phần vận dụng để học sinh thực nhà c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu hs vận dụng kiến thức học làm tập SBT B2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà B3: Báo cáo, thảo luận: Thực vào tiết học 108 …………………………………………… 109 ... vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (7 phút) 16. .. Thiết bị dạy học học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu(Ti vi), máy tính giáo viên, máy tính có kết nối mạng, phiếu học tập - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học lớp III Tiến trình dạy học: Hoạt động:... tra kì II I MỤC TIÊU Về kiến thức: Hệ thống kiến thức chủ đề ứng dụng tin học Về lực: 2.1 Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo