Đang tải... (xem toàn văn)
I. Mục tiêu 1. Kiến thức Hiểu khái niệm và nêu được vai trò của hoạt động sản xuất trong đời sống xã hội. 2. Năng lực 2.1 Năng lực chung: + Tự chủ và tự học: chủ động nắm bắt yêu cầu bài học và khám phá kiến thức mới + Giao tiếp và hợp tác: Tự tin trình bày quan điểm về các hoạt động kinh tế, hợp tác với nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: 2.2 Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: + Có ý thức tìm tòi, học hỏi về các hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi. + Hiểu và thực hiện được trách nhiệm của công dân trong các hoạt động kinh tế theo đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước. + Phê phán, đấu tranh với những hoạt động kinh tế trái pháp luật, trái đạo đức. Năng lực phát triển bản thân: + Hướng đến tiêu dùng thông minh. Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế xã hội: + Tham gia các hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi. + Bước đầu giải quyết được một số vấn đề của cá nhân, gia đình và cộng đồng phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. 3. Phẩm chất Yêu nước thông qua tin tưởng, chấp hành pháp luật về kinh tế. Nhân ái trong các hành vi tiêu dùng giải cứu nông sản. Trung thực, trách nhiệm khi tham gia vào các hoạt động kinh tế.
Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 1707 /SGDĐT-GDTrH ngày tháng năm 2021 Sở GDĐT) Trường: PHAN CHÂU TRINH Họ tên giáo viên: Tổ: SỬ - ĐỊA – GDKT & PL PHẠM THỊ HIẾN CHỦ ĐỀ 1: NỀN KINH TẾ VÀ CÁC CHỦ THỂ CỦA NỀN KINH TẾ BÀI 1: CÁC HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CƠ BẢN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI (3t) Tiết I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu khái niệm nêu vai trò hoạt động sản xuất đời sống xã hội Năng lực 2.1 Năng lực chung: + Tự chủ tự học: chủ động nắm bắt yêu cầu học khám phá kiến thức + Giao tiếp hợp tác: Tự tin trình bày quan điểm hoạt động kinh tế, hợp tác với nhóm để thực nhiệm vụ học tập + Giải vấn đề sáng tạo: 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Có ý thức tìm tịi, học hỏi hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi + Hiểu thực trách nhiệm công dân hoạt động kinh tế theo đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước + Phê phán, đấu tranh với hoạt động kinh tế trái pháp luật, trái đạo đức - Năng lực phát triển thân: + Hướng đến tiêu dùng thơng minh - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế xã hội: + Tham gia hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi + Bước đầu giải số vấn đề cá nhân, gia đình cộng đồng phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Phẩm chất - Yêu nước thông qua tin tưởng, chấp hành pháp luật kinh tế - Nhân hành vi tiêu dùng giải cứu nông sản - Trung thực, trách nhiệm tham gia vào hoạt động kinh tế II Thiết bị dạy học học liệu - SGK, SBT, SGV môn GDKT & PL 10 - Tivi, máy tính, hình ảnh, video minh họa nội dung học III Tiến trình dạy học Mở đầu a Mục tiêu: Khai thác vốn sống, trải nghiệm HS hoạt động kinh tế để tạo hứng thú tìm hiểu học b Nội dung: GV tương tác với HS thông qua đàm thoại gợi mở chơi trò chơi để khởi động học c Sản phẩm: Tạo hứng thú tâm học d Tổ chức thực Hoạt động KHỞI ĐỘNG GV HS Cách 1: Yêu cầu HS liệt kê loại hàng Lắng nghe yêu cầu GV hóa mà em dùng cho biết hàng hóa tạo làm cách để em tiêu dùng chúng? Vì Chuyển em lại mua hàng hóa đó? giao nhiệm Cách 2: Cho HS chơi trò chơi vua tiếng vụ việt Các từ cần tìm bao gồm sản xuất, hàng hóa, trao đổi, phân phối, tiêu dùng (giáo viên phân bố chữ ngẫu nhiên để HS xếp thành từ có nghĩa) Thực Quan sát, bao quát lớp Thực yêu cầu GV, nhiệm vụ trả lời câu hỏi Gọi HS trả lời HS trình bày câu trả lời (Dự kiến 1: HS nêu Báo cáo, đồ dùng học tập, đồ dùng cá thảo luận nhân….) Dự kiến 2: HS xếp chữ thành từ có nghĩa Nhận xét, kết luận Từ câu trả lời em, Lắng nghe, chuẩn bị tâm nhận thấy phải tiêu dùng hàng hóa để học phục vụ cho nhu cầu sống, nhu cầu phát triển thân Những vấn đề kinh tế sản xuất, mua bán, giá cả, thị trường, thu nhập, lãi suất, thuế, tài chính….các em nghe ngày phương tiện truyền thơng thân em tham gia vào hoạt động kinh tế Tuy nhiên quan tâm tìm hiểu hoạt động kinh tế diễn đời sống xã hội, học hôm giúp em hiểu rõ hoạt động kinh tế vai trị để từ em chủ động, tích cực tham gia vào kinh tế nhằm tạo dựng sống tốt đẹp cho thân, gia đình đất nước Khám phá a Mục tiêu: - HS khám phá kiến thức mới: kinh tế có hoạt động kinh tế HS hiểu hoạt động sản xuất gì, vai trị hoạt động sản xuất - HS hình thành lực tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; điều chỉnh hành vi thân thông qua thực yêu cầu học tập b Nội dung: HS làm việc cá nhân với SGK, tương tác lẫn nhau, trả lời câu hỏi dẫn dắt GV c Sản phẩm: Ghi chép khái niệm hoạt động sản xuất vai trò hoạt động sản xuất vào (hồ sơ học tập) d Tổ chức thực KHÁM PHÁ TÌM HIỂU KHÁI NIỆM VÀ VAI TRỊ CỦA HĐ SẢN XUẤT Hoạt động GV HS Chuyển - Giải thích cho HS số khái niệm: Hoạt Lắng nghe, có hiểu giao nhiệm động kinh tế, kinh tế, hoạt động biết ban đầu hoạt động vụ kinh tế Ở tiết tìm hiểu hoạt kinh tế bản: sản xuất, động sản xuất phân phối – trao đổi, tiêu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân phút: dùng Biết yêu cầu tiết Quan sát hình ảnh SGK trả lời câu hỏi học với nội dung: mô tả hoạt động sản xuất ý nghĩa hoạt động đời Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Nhận xét, kết luận sống Quan sát HS, bao quát lớp - Gọi HS trả lời tranh thứ - Gọi HS trả lời tranh thứ - Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn: + Bạn mô tả đầy đủ chưa? Em có bổ sung khơng? + Bạn nêu ý nghĩa hoạt động sản xuất đủ chưa? Em có bổ sung thêm? - Hỏi HS từ ví dụ điển hình sản xuất NN CN, khái quát em hiểu hoạt động sản xuất? vai trị hoạt động sản xuất nói chung? - Chốt kiến thức: + HĐ sản xuất HĐ người sử dụng yếu tố sản xuất để tạo sản phẩm phục vụ nhu cầu đời sống xã hội + Vai trò: HĐ sản xuất hoạt động nhất, định hoạt động lại kinh tế Quan sát hình ảnh SGK ghi câu trả lời vào nháp Hình ảnh 1: hoạt động sản xuất ô tô Người công nhân sử dụng máy móc để lắp ráp, hoàn thiện xe Hoạt động tạo phương tiện phục vụ người, đồng thời tạo thu nhập cho NLĐ Doanh nghiệp cịn đóng góp thuế phát triển kinh tế đất nước Hình 2: hoạt động sản xuất lúa gạo Người nông dân sử dụng tư liệu lao động để tạo lương thực, thực phẩm Hoạt động tạo sản phẩm thiết yếu nuôi sống người, tạo thu nhập cho NLĐ Góp phần ổn định xã hội Chủ động lĩnh hội kiến thức vào ghi chép Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá, rèn luyện phẩm chất lực tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; điều chỉnh hành vi thân thông qua thực yêu cầu học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi phần tập SGK trang 9,10 phần 1a, 2a, 2b c Sản phẩm: HS hiểu sản xuất xanh tác dụng sản xuất xanh Hiểu tầm quan trọng đường lối, sách kinh tế Từ học sinh hình thành ý thức hành vi thân hoạt động kinh tế d Tổ chức thực Hoạt động LUYỆN TẬP GV - Cho học sinh thảo luận cặp đôi theo bàn Dãy bàn giở SGK trang làm tập 1a Chuyển câu hỏi số Dãy bàn giở SGK trang giao nhiệm làm tập 1a câu hỏi số Dãy bàn giở vụ trang 10 làm tập 2a Dãy bàn giở trang 10 làm tập 2b Quan sát, bao quát lớp, điều thái độ Thực học tập HS nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận HS Lắng nghe yêu cầu GV, chuẩn bị tài liệu học tập Nắm yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể từ giáo viên Các cặp đôi thảo luận nhiệm vụ giao Sản phẩm trình bày vào ghi chép - Sau phút gọi nhóm bất kỳ, nhóm HS trình bày câu trả lời cịn lại nhận xét, bổ sung (Dự kiến) Sản phẩm dự kiến: - Nhóm câu 1a nội dung 1: - Nhóm câu 1a ý 1: gọi bàn dãy Sau Sản xuất xanh việc áp HS trình bày gọi HS có nhiệm vụ dụng giải pháp tiết kiệm nhận xét trước, nhóm cịn lại trao đổi, lượng như: sử dụng bổ sung nguyên vật liệu, phương tiện - Nhóm câu 1a ý 2: gọi bàn dãy tiêu thụ điện năng, điện - Nhóm câu 2a: gọi bàn dãy mặt trời, không gây ô nhiễm - Nhóm câu 2b: gọi bàn dãy mơi trường, Việc thực sản xuất xanh mang lại lợi ích cho doanh nghiệp như: tiết kiệm chi phí, hạ giá thành sản phẩm, tăng lợi cạnh tranh, có hội bước chân vào thị trường khó tính đồng thời góp phần bảo vệ mơi trường, giảm thiểu ô nhiễm phát thải khí nhà kính hướng tới phát triển bền vững cho kinh tế Thực sản xuất xanh thể vai trò hoạt động sản xuất phát triển bền vững kinh tế góp phần bảo vệ mơi trường, tạo sản phẩm có chất Nhận xét, kết luận lượng tốt bảo vệ sức khoẻ cho người tiêu dùng - Nhóm câu 1a nội dung 2: Giải pháp điều chỉnh hoạt động phân phối thu nhập doanh nghiệp Y giúp doanh nghiệp tiếp tục trì hoạt động sản xuất, giữ chân người lao động Người lao động tiếp tục có việc làm, có thu nhập thấp trì sống, giữ việc làm ổn định - Nhóm câu 2a: Việc làm giả sản phẩm số thương hiệu tiếng vi phạm pháp luật cạnh tranh nên chị H khơng nên làm - Nhóm câu 2b: Nếu N, em nói với bố mẹ bạn HS ham chơi trò chơi điện tử, bố mẹ kinh doanh muốn thu nhiều tiền từ HS trốn học, bỏ tiết để chơi điện tử khơng nên Chốt lại vai trị hoạt động sản xuất, Chủ động lĩnh hội tri khuyến khích HS tìm hiểu hướng đến thức Ghi chép vào hồ sơ sản xuất xanh Lên án, phê phán, tránh xa học tập hoạt động sản xuất trái pháp luật, trái đạo đức Hướng tới phát triển bền vững kinh tế bảo vệ môi trường Vận dụng a Mục tiêu: vận dụng tri thức, kỹ học vào giải tình thực tế đời sống liên quan đến hoạt động sản xuất vai trò hoạt động sản xuất b Nội dung: GV nêu vấn đề thực tế, cho HS quyền lựa chọn vấn đề em quan tâm Chia nhóm theo lựa chọn (cần đảm bảo tương đồng nhóm) Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm Gọi báo cáo sản phẩm tiết sau c Sản phẩm: HS làm tập vận dụng vào hồ sơ học tập, (có thể nộp cho GV File Word PP) d Tổ chức thực VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN GV HS - Nhắc lại nội dung tiết học hôm Lắng nghe, ghi nhớ thực tìm hiểu, nhấn mạnh vai trị hoạt động yêu cầu GV sản xuất - Cho HS chọn nhiệm vụ tham gia để luyện tập Thành lập nhóm theo số lượng Hs đăng ký nhiệm vụ + Nhóm 1: xây dựng ý tưởng tạo sản phẩm để bán dịp 20/10 cho bạn Chuyển HS trường giao nhiệm + Nhóm 2: Viết đoạn đến 10 dịng mơ vụ tả hoạt động sản xuất xanh địa phương em sinh sống Ý nghĩa + Nhóm 3: Viết đoạn từ đến 10 dịng mơ tả tác hại hoạt động sản xuất vi phạm đạo đức pháp luật + Nhóm 4: Viết đoạn từ đến 10 dịng mơ tả hoạt động sản xuất học sinh tham gia vào kinh tế Hướng dẫn, giải đáp thắc mắc học sinh Làm vào tập, file Thực word (pp) chuyển cho giáo nhiệm vụ viên trình chiếu Báo cáo, Gọi đại diện nhóm trình bày Trình bày kết làm việc thảo luận nhóm Đánh giá mức độ hồn thành tập vận Chủ động lĩnh hội kiến thức Nhận xét, dụng nhóm Động viên nhắc kết luận nhở kịp thời thái độ, ý thức tự học học sinh Hoạt động BÀI 1: CÁC HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CƠ BẢN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI (3t) Tiết I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu khái niệm nêu vai trò hoạt động phân phối - trao đổi đời sống xã hội Năng lực 2.1 Năng lực chung: + Tự chủ tự học: chủ động nắm bắt yêu cầu học khám phá kiến thức + Giao tiếp hợp tác: Tự tin trình bày quan điểm hoạt động kinh tế, hợp tác với nhóm để thực nhiệm vụ học tập + Giải vấn đề sáng tạo: 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Có ý thức tìm tịi, học hỏi hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi + Hiểu thực trách nhiệm công dân hoạt động kinh tế theo đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước + Phê phán, đấu tranh với hoạt động kinh tế trái pháp luật, trái đạo đức - Năng lực phát triển thân: + Hướng đến tiêu dùng thông minh - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế xã hội: + Tham gia hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi + Bước đầu giải số vấn đề cá nhân, gia đình cộng đồng phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Phẩm chất - Yêu nước thông qua tin tưởng, chấp hành pháp luật kinh tế - Nhân hành vi tiêu dùng giải cứu nông sản - Trung thực, trách nhiệm tham gia vào hoạt động kinh tế II Thiết bị dạy học học liệu - SGK, SBT, SGV môn GDKT & PL 10 - Tivi, máy tính, hình ảnh, video minh họa nội dung học - Phiếu học tập III Tiến trình dạy học Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tìm hiểu học mới: hoạt động phân phối trao đổi vai trị b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát tranh xem Video trả lời câu hỏi dẫn dắt vào c Sản phẩm: HS tạo tâm để học Nắm nội dung yêu cầu tiết học d Tổ chức thực Hoạt động KHỞI ĐỘNG GV HS Lắng nghe yêu cầu GV Chuyển giao nhiệm vụ Cách 1: Cho HS quan sát hình ảnh yêu cầu HS mơ tả tranh thể điều gì? Cách 2: Cho HS xem video điều chỉnh sản xuất doanh nghiệp tình hình dịch bệnh link: https://www.youtube.com/watch? v=Womn84iosFM Sau yêu cầu HS trả lời doanh nghiệp điều chỉnh sản xuất kinh doanh nào? ý nghĩa việc làm Quan sát, bao quát lớp HS quan sát hình ảnh mơ tả Thực (hoặc xem video trả lời câu nhiệm vụ hỏi) Báo cáo, - Lắng nghe câu trả lời HS Dự kiến 1: Hình ảnh mơ tả - Gọi HS nhận xét, bổ sung phân phối hàng hóa từ nơi sản xuất đến nơi tiêu dùng Đây hoạt động phân phối trao đổi hàng hóa phổ biến kinh tế Dự kiến 2: Việc điều chỉnh sản thảo luận xuất kinh doanh thể việc tập trung sản xuất đơn hàng phù hợp với lực, tìm kiếm thị trường mới, mở rộng liên doanh, liên kết Ý nghĩa làm cho doanh thu tăng trưởng, giữ vững ổn định kinh tế Dẫn dắt vào học: Bên cạnh hoạt động Chuẩn bị tâm thế, tài liệu học sản xuất em tìm hiểu tiết trước, hoạt động phân phối - trao đổi Nhận xét, hoạt động thiếu kết luận kinh tế Phân phối – trao đổi sản xuất tiêu dùng có vai trị nào, tiết học hôm làm rõ vấn đề Khám phá a Mục tiêu: - HS khám phá kiến thức mới: HS hiểu hoạt động phân phối trao đổi gì, vai trị hoạt động phân phối trao đổi - HS hình thành lực tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; điều chỉnh hành vi thân thông qua thực yêu cầu học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS sử dụng phiếu học tập theo cặp, kết hợp đàm thoại gợi mở để tìm hiểu khái niệm phân phối – trao đổi vai trò phân phối trao đổi c Sản phẩm: HS hoàn thiện phiếu học tập, ghi chép nội dung vào Đánh giá mức độ hoàn thành yêu cầu học tập lẫn d Tổ chức thực KHÁM PHÁ TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA PHÂN PHỐI – TRAO ĐỔI TRONG NỀN Hoạt động KINH TẾ GV HS Chuyển - Yêu cầu học sinh hoàn thành Lắng nghe, tiếp nhận yêu cầu học tập giao nhiệm yêu cầu phiếu học tập (GV từ giáo viên vụ in sẵn cho HS) - Phát phiếu học tập cho cặp đôi 10 Thực nhiệm vụ theo bàn Phiếu học tập: Đọc ví dụ SGK trang 7,8 trả lời câu hỏi sau: Từ ví dụ SGK trang em hiểu phân phối nguồn lực cho sản xuất? Vì phải phân phối yếu tố sản xuất? Biểu việc phân phối ví dụ đó? Hàng hóa từ người bán đến tay người tiêu dùng thông qua hoạt động nào? Hoạt động có ý nghĩa người bán người mua? Vai trò phân phối – trao đổi kinh tế? Quan sát, bao qt lớp Làm việc cặp đơi, hồn thiện phiếu học tập Gọi nhóm HS trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi phiếu học tập tương ứng Dự kiến: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu cặp trao đổi phiếu Câu - Phân phối hoạt động phân học tập lẫn nhau, sau GV chốt chia yêu tố sản xuất cho nội dung, cặp đánh giá chéo ngành sản xuất, đơn vị sản xuất khác để tạo sản phầm Phân làm phối phân chia kết sản xuất cho tiêu dùng - Để mang lại nhiều doanh thu, lợi nhuận, động lực làm việc cho bên Báo cáo, thảo luận - Biểu hiện: định phân bổ nguồn lực máy móc, nguyên vật liệu nhân công vào sản xuất áo sơ mi nam; phân chia thu nhập theo hướng tăng lương, thưởng cho người lao động Câu – Thông qua hoạt động trao đổi Trao đổi hoạt động đưa sản phẩm đến người tiêu dùng - Ý nghĩa: người sản xuất bán 11 Nhận xét, kết luận sản phẩm làm ra, người tiêu dùng mua thứ cần Câu Vai trò phân phối – trao đổi - PP – TĐ cầu nối SX –TD - PP phù hợp thúc đẩy SX phát triển ngược lại - TĐ giúp trì SX, người bán người mua có sản phấm muốn - Giải thích, minh họa thêm cho Chủ động lĩnh hội tri thức vào HS vai trò việc phân phối ghi chép hợp lý tác hại việc phân phối khơng hợp lý GV lấy ví dụ thời kỳ bao cấp - Chốt kiến thức: Phân phối - trao đổi đóng vai trị trung gian, cầu nối sản xuất với tiêu dùng Phân phối thúc đẩy sản xuất phát triển quan hệ phân phối phù hợp đồng thời có thề kìm hãm sản xuất tiêu dùng khơng phù hợp Trao đổi giúp người sản xuất bán hàng, trì phát triển hoạt động sản xuất người tiêu dùng mua thứ cần, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá, rèn luyện phẩm chất lực tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; điều chỉnh hành vi thân thông qua thực yêu cầu học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân với SGK Trả lời, giải tình luyện tập SGK trang 9, 10 c Sản phẩm: HS chủ động ghi chép vào hồ sơ học tập nội dung câu trả lời Có hiểu biết ban đầu sách phân phối – trao đổi kinh tế Rèn luyện kỹ trao đổi để phục vụ tốt nhu cầu thân d Tổ chức thực Hoạt động LUYỆN TẬP 12 GV HS - Cho HS làm việc cá nhân với Lắng nghe, tiếp nhận yêu cầu Chuyển SGK giao nhiệm - Mỗi HS đọc tập 1b, 1c trang vụ 10 SGK trả lời câu hỏi tương ứng vào ghi chép Thực Quan sát, bao quát lớp Đọc SGK thực nhiệm vụ học nhiệm vụ tập - Gọi HS trả lời câu 1b Dự kiến: trang SGK 1b Giải pháp điều chỉnh hoạt động - Gọi HS trả lời câu 1c phân phối thu nhập doanh nghiệp trang 10 SGK Y giúp doanh nghiệp tiếp tục trì - Gọi HS nhận xét câu trả lời hoạt động sản xuất, giữ chân người lao động Người lao động tiếp tục có việc làm, có thu nhập thấp trì sống, giữ việc làm ổn định Báo cáo, thảo luận Nhận xét, kết luận 1c Bán hàng trực tuyến loại hoạt động trao đổi Hoạt động có nhiều ưu điểm: khơng tốn chi phí thuê mặt bằng, nguồn nhân lực, có nhiều tiện lợi cho người tiêu dùng, Tuy nhiên, có hạn chế như: thời gian chờ đợi để nhận hàng hố, sản phẩm nhận nhiếu khơng quảng cáo, Để hạn chế tiêu cực hoạt động này, Nhà nước cần tăng cường hoạt động quản lí trang thương mại điện tử, tăng cường chế tài xử phạt vụ việc ảnh hưởng xấu đến quyền lợi người tiêu dùng, người tiêu dùng cần tìm nơi bán hàng có uy tín để mua sản phẩm, Chốt lại vai trò hoạt động Chủ động lĩnh hội tri thức rèn phân phối – trao đổi, bước đầu luyện kỹ nhận diện chủ trương, sách phát triển kinh tế địa phương Có hiểu biết hoạt động trao đổi để phục vụ nhu cầu 13 thân Vận dụng a Mục tiêu: vận dụng tri thức, kỹ học vào giải tình thực tế đời sống liên quan đến hoạt động phân phối – trao đổi vai trò hoạt động phân phối – trao đổi b Nội dung: Nêu vấn đề để HS làm việc cá nhân giải vấn đề Sau gọi HS báo cáo kết tập vận dụng tiết trước c Sản phẩm: HS viết thuyết trình để giải tình Lưu hồ sơ học tập nộp file mềm cho GV d Tổ chức thực VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN GV HS Yêu cầu HS giải tình sau: Lắng nghe, tiếp nhận yêu cầu Xã A nằm diện quy hoạch phát triển từ giáo viên kinh tế mũi nhọn huyện X Để xây dựng sở hạ tầng, quyền huyện X tiến hành giải tỏa đền bù diện tích đất nơng nghiệp nhiều hộ gia đình xã A Đồng thời có chủ trương tuyển dụng lao động vào làm việc nhà máy chuẩn Chuyển bị xây dựng Tuy nhiên, bên cạnh giao nhiệm đồng thuận nhân dân xã, hộ gia đình vụ ơng B lại phản đối gay gắt Ơng B cho quyền thu hồi đất nông nghiệp nông dân dồn họ vào khốn cùng, ngồi làm nơng họ khơng biết làm để sống Vận dụng kiến thức học phân phối yếu tố sản xuất, em thuyết trình để ơng B hiểu đồng thuận với quyền xã X Hướng dẫn, giải đáp thắc mắc học sinh Làm vào tập, file Thực word (pp) chuyển cho giáo nhiệm vụ viên trình chiếu Báo cáo, Gọi đại diện HS trình bày Trình bày kết làm việc cá thảo luận nhân Nhận xét, Đánh giá mức độ hoàn thành tập vận Chủ động lĩnh hội kiến thức kết luận dụng nhóm Động viên nhắc nhở kịp thời thái độ, ý thức tự học học Hoạt động 14 sinh 15 BÀI 1: CÁC HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CƠ BẢN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI (3t) Tiết I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu khái niệm nêu vai trò hoạt động tiêu dùng đời sống xã hội Năng lực 2.1 Năng lực chung: + Tự chủ tự học: chủ động nắm bắt yêu cầu học khám phá kiến thức + Giao tiếp hợp tác: Tự tin trình bày quan điểm hoạt động kinh tế, hợp tác với nhóm để thực nhiệm vụ học tập + Giải vấn đề sáng tạo: 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Có ý thức tìm tịi, học hỏi hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi + Hiểu thực trách nhiệm công dân hoạt động kinh tế theo đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước + Phê phán, đấu tranh với hoạt động kinh tế trái pháp luật, trái đạo đức - Năng lực phát triển thân: + Hướng đến tiêu dùng thơng minh - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế xã hội: + Tham gia hoạt động kinh tế phù hợp với lứa tuổi + Bước đầu giải số vấn đề cá nhân, gia đình cộng đồng phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Phẩm chất - Yêu nước thông qua tin tưởng, chấp hành pháp luật kinh tế - Nhân hành vi tiêu dùng giải cứu nông sản - Trung thực, trách nhiệm tham gia vào hoạt động kinh tế II Thiết bị dạy học học liệu - SGK, SBT, SGV môn GDKT & PL 10 - Tivi, máy tính, hình ảnh, video minh họa nội dung học 16 - Phiếu học tập III Tiến trình dạy học Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tìm hiểu học mới: hoạt động tiêu dùng vai trị b Nội dung: HS xem Video trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, tạo tâm học d Tổ chức thực Hoạt động KHỞI ĐỘNG GV HS Cho HS xem đoạn video thói quen Lắng nghe yêu cầu GV mua hàng khuyến người dân Yêu cầu HS xem xong video trả lời câu Chuyển hỏi: Vì người dân thích mua hàng giao nhiệm khuyến mãi? Hành vi tiêu dùng người vụ dân video gì? Kết việc tiêu dùng gì? Theo em tiêu dùng giữ vai trị cá nhân kinh tế? https://youtu.be/j2Ra43I8kSU Thực Mở video quan sát, bao quát lớp Xem video định hướng trả nhiệm vụ lời câu hỏi Gọi HS trả lời câu hỏi HS nhận xét câu Dự kiến: - Người dân thích trả lời mua hàng khuyến giá rẻ - Hành vi tiêu dùng video mua hàng gia dụng bán danh nghĩa khuyến dự hội thảo Báo cáo, - Kết quả: Mua phải hàng thảo luận không rõ nguồn gốc với giá cao Bị sập bẫy lừa đảo - Tiêu dùng giúp cá nhân thõa mãn nhu cầu sống Giúp thúc đẩy sản xuất phát triển, từ thúc đẩy kinh tế phát triển Nhận xét, Mỗi cá nhân ln có nhu cầu phát triển Chuẩn bị tâm học kết luận thân, có nhiều nhu cầu tiêu 17 dùng từ sinh hoạt, học tập đến du lịch, giải trí Vậy hoạt động tiêu dùng cá nhân tiêu dùng kinh tế có vai trì phát triển xã hội Tiết học hôm khám phá vấn đề Khám phá a Mục tiêu: - HS khám phá kiến thức mới: HS hiểu hoạt động tiêu dùng gì, vai trị hoạt động tiêu dùng - HS hình thành lực tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; điều chỉnh hành vi thân thông qua thực yêu cầu học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân với SGK, kết hợp đàm thoại gợi mở để tìm hiểu vai trò hoạt động tiêu dùng c Sản phẩm: HS ghi chép khái niệm vai trò hoạt động tiêu dùng vào vở, hồ sơ học tập d Tổ chức thực KHÁM PHÁ TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG TIÊU DÙNG Hoạt động GV HS Chuyển Yêu cầu HS làm việc cá nhân với SGK Lắng nghe, tiếp nhận yêu cầu giao nhiệm Quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu học tập vụ hỏi SGK trang Thực Bao quát lớp Đọc SGK trả lời câu hỏi nhiệm vụ Báo cáo, - Gọi HS trả lời câu Dự kiến: thảo luận - Gọi HS trả lời câu Ở tranh 1, gạo sử - Gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời dụng với mục đích để thỏa bạn mãn nhu cầu sinh hoạt, cịn - sau trả lời xong câu hỏi SGK, Yêu gạo tranh sử dụng cầu HS trả lời thêm câu hỏi sau: để thõa mãn nhu cầu kinh Từ thông tin em vừa doanh quán cơm bình dân tiếp nhận, em hiểu tiêu dùng gì? (hoạt động sản xuất kinh tế) Theo em tiêu dùng có vai trị Dịch bệnh thay đổi tới kinh tế? cho ví dụ thực tế? nhu cầu tiêu dùng: Chuyển sang mặt hàng bảo vệ sức khỏe, thói quen tiêu dùng: mua hàng online nhiều Những thay đổi vừa tác động tích cực: thúc đẩy 18 Nhận xét, kết luận số ngành sản xuất phát triển tác động tiêu cực: Một số ngành sản xuất khơng phát triển phải đóng cửa Chốt kiến thức: Chủ động ghi chép, lĩnh hội Khái niệm: Tiêu dùng hoạt động tri thức kỹ người sử dụng sản phẩm hàng hoá, dịch vụ để thoả mãn nhu cầu sản xuất sinh hoạt Vai trò: + quan trọng để xác định số lượng, cấu, chật lượng, hình thức sản phẩm + tác động đến hoạt động sản xuất theo hướng thúc đẩy làm suy giảm + mục đích sản xuất Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố tri thức vừa khám phá, rèn luyện phẩm chất lực tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; điều chỉnh hành vi thân thông qua thực yêu cầu học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi với SGK phần luyện tập trang 10 HS báo cáo sản phẩm, tương tác lẫn GV chốt kiến thức c Sản phẩm: HS ghi chép, củng cố vai trò hoạt động tiêu dùng, hướng đến tiêu dùng thông minh, tiêu dùng xanh sinh hoạt hàng ngày d Tổ chức thực Hoạt động LUYỆN TẬP GV HS - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi Giở Tiếp nhận yêu cầu học tập Chuyển SGK trang 10, đọc mục 1d trả lời câu giao nhiệm hỏi 1,2 vụ - Yêu cầu HS phân tích mối quan hệ hoạt động kinh tế Thực Quan sát, bao quát lớp Hướng dẫn Đọc SGK trả lời câu hỏi nhiệm vụ Dự kiến: Báo cáo, - Gọi HS trả lời câu hỏi 1 Hoạt động tiêu dùng sản thảo luận - Gọi HS trả lời câu hỏi phẩm làm từ nhựa gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng 19 ảnh hưởng nhiều đến đời sống xã hội Biện pháp giảm bớt việc sử dụng như: thay đổi thói quen dùng sản phẩm nhựa sử dụng vật dụng làm từ chất liệu dễ phân huỷ như: gỗ, giấy, Mối quan hệ hoạt động kinh tế bản: sản Nhận xét, kết luận xuất gốc, có vai trị định; tiêu dùng mục đích, động lực sản xuất, phân phối trao đồi cầu nối sản xuất với tiêu dùng, có tác động đến sản xuất tiêu dùng Chốt lại vai trò hoạt động tiêu dùng Chủ động ghi nhớ kiến thức Khuyến khích học sinh hướng đến tiêu phát triển thân dùng thông minh, tiêu dùng xanh sinh hoạt hàng ngày Vận dụng a Mục tiêu: vận dụng tri thức, kỹ học vào giải tình thực tế đời sống liên quan đến hoạt động tiêu dùng vai trò hoạt động tiêu dùng b Nội dung: GV tổ chức cho HS lựa chọn chủ đề để tham gia Giao nhiệm vụ rõ ràng cho nhóm Sau gọi đại diện HS báo cáo tập vận dụng tiết trước c Sản phẩm: Tranh vẽ phù hợp, thuyết trình lưu hồ sơ học tập file mềm d Tổ chức thực VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN GV HS Tổ chức hoạt động chia làm nhóm cho Tiếp nhận yêu cầu từ giáo HS chọn làm để vận dụng kiến thức vào viên sống Chuyển - Nhóm 1: Vẽ tranh cổ động cho hoạt động giao nhiệm tiêu dùng xanh Thuyết trình tranh trước vụ lớp - Nhóm 2: Viết thuyết trình trước lớp hành vi tiêu dùng thông minh mà cá nhân gia đình thực Hoạt động 20 Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận Nhận xét, kết luận Hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS Gọi đại diện nhóm trình bày Làm việc theo nhóm Trình bày kết làm việc nhóm Khẳng định lại toàn nội dung Bài Chủ động lĩnh hội kiến thức Những kỹ năng, phẩm chất em kỹ rèn luyện, vận dụng vào sống thông qua đơn vị kiến thức học 21 ... bàn Dãy bàn giở SGK trang làm tập 1a Chuyển câu hỏi số Dãy bàn giở SGK trang giao nhiệm làm tập 1a câu hỏi số Dãy bàn giở vụ trang 10 làm tập 2a Dãy bàn giở trang 10 làm tập 2b Quan sát, bao quát... theo số lượng Hs đăng ký nhiệm vụ + Nhóm 1: xây dựng ý tưởng tạo sản phẩm để bán dịp 20 /10 cho bạn Chuyển HS trường giao nhiệm + Nhóm 2: Viết đoạn đến 10 dịng mơ vụ tả hoạt động sản xuất xanh... d Tổ chức thực Hoạt động LUYỆN TẬP 12 GV HS - Cho HS làm việc cá nhân với Lắng nghe, tiếp nhận yêu cầu Chuyển SGK giao nhiệm - Mỗi HS đọc tập 1b, 1c trang vụ 10 SGK trả lời câu hỏi tương ứng vào