Khố luận tốt nghiệp PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm gần đây, kinh tế, xã hội Việt Nam có bước phát triển mới, vấn đề sức khoẻ có đặc điểm riêng, nhiều loại bệnh tật mơ hình cũ suy dinh dưỡng, nhiễm khuẩn tồn mô hình bệnh tật xuất gia tăng số bệnh nguy hiểm lây qua đường TD HIV/AIDS Với trào lưu du nhập lối sống phương Tây vào nước ta nay, số VTN QHTD trước nhân, tình trạng nạo phá thai, tượng lạm dụng TD trẻ em có xu hướng tăng cao… Những vấn đề đe doạ trực tiếp đến sức khoẻ VTN Để giúp em HS tiếp thu lối sống lành mạnh việc trang bị kiến thức sức khoẻ giới tính, việc tránh thai an tồn để bảo vệ điều vơ cần thiết Ở nước ta, việc GDGT bước đầu triển khai cho HS thơng qua nhiều hình thức tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng, sách DS/KHHGĐ, giáo dục nhà trường… Tuy nhiên tiếp cận với kiến thức SKSS lại có chênh lệch HS sống khu vực thành phố với nông thôn; vùng miền; HS nam HS nữ… Điều tra đánh giá thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi HS SKSS việc làm cần thiết làm sở cho công tác GDGT trẻ VTN mức độ gia đình, nhà trường, địa phương để có giải pháp phù hợp nhằm nâng cao nhận thức HS CSSKSS từ hình thành cho HS lối sống lành mạnh, tự chăm sóc sức khoẻ bảo vệ thân Việc điều tra, tìm hiểu thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi HS địa bàn huyện Yên Khánh (Ninh Bình) đặc biệt HS THPT chưa tiến hành cách có hệ thống hiệu mà hiểu biết VTN vấn đề SKSS chưa nâng cao, em hiểu biết mơ hồ thiếu xác nội dung SKSS từ mà có thái độ hành vi không với tác phong người HS Đây Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khoá luận tốt nghiệp vấn đề thiết cần trọng mà trước hết cần phải hiểu rõ thực trạng, thái độ hành vi HS vấn đề để có biện pháp tác động phù hợp Xuất phát từ lí trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Tìm hiểu thực trạng nhận thức, thái độ hành vi học sinh THPT sức khoẻ sinh sản, địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình” Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học - Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi vị thành niên 2.2 Ý nghĩa thực tiễn - Đánh giá thực trạng nhận thức HS SKSS từ đưa biện pháp nâng cao nhận thức HS vấn đề Mục tiêu nghiên cứu - Đánh giá thực trạng kiến thức, thái độ, hành vi học sinh THPT sức khoẻ sinh sản địa bàn huyện n Khánh, tỉnh Ninh Bình - Mơ tả số yếu tố liên quan tới sức khoẻ hành vi học sinh THPT sức khoẻ sinh sản địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình Từ đưa đề xuất nhằm nâng cao nhận thức học sinh sức khoẻ sinh sản Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận đề tài - Khảo sát tình hình nhận thức HS THPT huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình SKSS - Khảo sát tình hình giáo GDGT cho HS trường THPT huyện Yên Khánh - Mô tả số yếu tố liên quan tới sức khoẻ hành vi HS THPT SKSS địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khố luận tốt nghiệp - Đưa kết luận chung thực trạng kiển thức, thái độ, hành vi HS THPT Yên Khánh từ đưa số đề xuất, kiến nghị nhằm nâng cao nhận thức HS SKSS Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi HS THPT địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình SKSS - Khách thể nghiên cứu: GV, phụ huynh, HS THPT địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Địa điểm: Các trường THPT địa bàn Huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình Gồm: Trường THPT Yên Khánh A Trường THPT Yên Khánh B Trường THPT Vũ Duy Thanh - Thời gian: Từ tháng 01/2013 đến tháng 05/2013 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nghiên cứu văn Nghị Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo GDGT CSSKSS - Nghiên cứu cơng trình khoa học đề cập đến SKSS làm sở đề xuất phương pháp tìm hiểu nhận thức, thái độ, hành vi HS THPT địa bàn huyện Yên Khánh - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến SKSS làm sở cho việc thiết kế câu hỏi phiếu điều tra tìm hiểu nhận thức, thái độ, hành vi HS THPT địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình 6.2 Phương pháp điều tra - Điều tra phiếu câu hỏi tự điền Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khoá luận tốt nghiệp - Phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với GV, phụ huynh, HS… - Phương pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia, thầy giáo có kinh nghiệm SKSS 6.3 Phương pháp thống kê, xử lí số liệu - Thống kê kết thu từ phiếu điều tra, khảo sát, vấn - Xử lí số liệu thống kê phần mềm MS Excel Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khoá luận tốt nghiệp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1 Tình hình ngiên cứu SKSS VTN giới • Kiến thức TD, SKSS, QHTD lần đầu, TD trước kết hôn Nghiên cứu nước phát triển cho thấy VTN thiếu hụt kiến thức TD, SKSS Nguồn thông tin TD, SKSS chủ yếu với VTN từ sách báo, phim ảnh, bạn đồng lứa Giáo dục TD, SKSS nhà trường giao tiếp bố mẹ với VTN TD, SKSS hạn chế Số liệu điều tra quốc gia VTN Mỹ (2006) cho thấy 42% VTN nhóm 13-15 tuổi 69% nhóm 16 – 18 tuổi QHTD Kết nối với nhà trường yếu tố giảm QHTD VTN yếu tố liên quan tăng QHTD VTN sử dụng chất gây nghiện, phơi nhiễm với bạo lực Nghiên cứu Thổ Nhĩ Kì (2008) thấy tuổi QHTD lần đầu 16 tuổi nam 17 tuổi nữ VTN (tương tự với tuổi trung bình QHTD lần đầu VTN số nước Châu Âu 17 tuổi) tỷ lệ VTN có QHTD có xu hướng tăng lên Ở Thụy Điển, xã hội cởi mở TD kiến thức TD, SKSS giảng dạy trường phổ thông Tuổi đồng ý QHTD 15 tuổi, nhiều dịch vụ CSSKSS miễn phí Điều tra quốc gia Croatia (2007) với học sinh phổ thông 15-19 tuổi cho thấy 28% nam, 17% nữ có QHTD trước 16 tuổi QHTD sớm nam có liên quan với sử dụng chất gây nghiện, đánh nhau, trêu chọc bạn bè Ở số nước Châu Phi VTN có QHTD sớm quan hệ nhiều bạn tình phổ biến, ảnh hưởng bạn đồng lứa có vai trị quan trọng tới QHTD VTN Nghiên cứu Nigeria (2006) thấy 19% nam 6% nữ VTN học sinh phổ thơng trung học QHTD Tuổi trung bình QHTD lần đầu nam 15,7 tuổi nữ 16,1 tuổi Khoảng 1/4 VTN có sử dụng BCS lần QHTD gần Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khoá luận tốt nghiệp 25% VTN QHTD lần đầu không tự nguyện Tuổi VTN thấp thiếu kiến thức TD, SKSS Nghiên cứu với nữ VTN 12-19 tuổi số nước châu Phi (2007) thấy tỷ lệ QHTD lần đầu không mong muốn 38% Malawi, 30% Ghana, 23% Uganda 15% Burkina Faso Nghiên cứu Ott (2010) thấy nam VTN chủ động nữ QHTD, gợi ý chương trình can thiệp TD, SKSS tăng cường với nam VTN Nghiên cứu số nước Châu Á, Châu Phi (2002) thấy tỷ lệ QHTD trước hôn nhân cao: 23% (Triều tiên) 49,5% (Philippines), 81,4% (Thái Lan) 14,8% (Việt Nam), 71% (Ni-Giê-Ria), phản ánh nhu cầu từ vấn TD an tồn dịch vụ CSSKSS thích hợp cho niên VTN nước phát triển Tỷ lệ QHTD tháng trước điều tra VTN học sinh THPT Trung Quốc (2009) 4,5% 1,8% Nghiên cứu Iran (2006) với VTN 15-18 tuổi thấy 28% VTN QHTD, yếu tố liên quan với QHTD gồm tuổi cao hơn, thái độ đồng tình với QHTD trước kết hơn, sử dụng rượu bia • Có thai, nạo phá thai Nghiên cứu Châu Phi (2001) thấy có thai VTN liên quan tới tần suất QHTD, không sẵn có BPTT, QHTD lần đầu bị ép buộc,khơng thảo luận với bạn trai TD Nhiều VTN khơng biết có thai QHTD lần đầu, VTN nhận thức BPTT tỷ lệ QHTD khơng an tồn cao khơng chủ động BPTT bạn tình từ chối sử dụng Một số nghiên cứu nước phát triển (2011) thấy VTN có thai thường nạo phá thai sở y tế tư nhân chất lượng dịch vụ Ở khu vực Tiểu sa mạc Sahara Châu Phi, VTN QHTD sớm, có thai, nạo phá thai, nhiễm HIV gia tăng vấn đề quan tâm Nghiên cứu (2001) cho thấy VTN nữ thường coi “con mồi” khai thác TD nam giới nhiều tuổi kết Nghiên cứu Kenia (2003), so sánh nhóm VTN có thai lần đầu Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khố luận tốt nghiệp có thai lặp lại thấy 50% số VTN mang thai chưa kết hơn, nhóm VTN lần đầu có thai có xu hướng có thai khơng mong muốn Nghiên cứu Mỹ (2005) với VTN có thai để tìm hiểu QHTD yếu tố liên quan thấy 2/3 VTN hài lịng khơng có thai, số lại thất vọng hầu hết cho bạn tình họ thất vọng Nhóm VTN có thai sớm, nạo phá thai sớm bị nhiều ảnh hưởng tiêu cực nhóm khác Nữ VTN thường khơng muốn có thai phận nữ VTN thụ động, khơng có kĩ năng, động lực tránh có thai ý muốn Nghiên cứu nạo phá thai tuổi VTN Thụy Điển (2005) thấy VTN đồng tình với nạo phá thai, thiếu kiến thức nạo phá thai VTN ngại sử dụng BPTT QHTD sử dụng bia rượu yếu tố làm tăng nguy có thai Nghiên cứu Hy Lạp (2004) với VTN nạo phá thai sở y tế thấy 65% VTN có thai thị, 73% chưa kết hôn, 62% QHTD lần đầu trước 15 tuổi, BPTT sử dụng phổ biến xuất tinh (49%) BCS (28,5%) Quyết định nạo phá thai từ nữ (65%) hai (73%) Bố mẹ biết VTN có thai nạo phá thai Nghiên cứu Đan Mạch (2009) thấy 43% VTN biết thời điểm dễ thụ thai chu kì kinh nguyệt, 64% VTN biết tuổi thai nạo, hút nữ có kiến thức cao nam Nghiên cứu Brown (2005) cho thấy có thai tai biến liên quan mang thai nguyên nhân hàng đầu tử vong bệnh tật liên quan phụ nữ trẻ nước phát triển Một số nghiên cứu Ghana, Kenya, Zimbabue, Bangladesh, Ai Cập, Indonesia, Philippines, Bolivia, Brazil, Columbia, Mexico, Pháp, Nhật Mỹ thấy hậu mang thai VTN ảnh hưởng đến học vấn, tình trạng kinh tế xã hội, sức khoẻ cho mẹ • Sử dụng biện pháp tránh thai Vialard cộng (2005), Aruda (2011) thấy hầu hết VTN không chủ động tìm BPTT trừ họ lo lắng mang thai có QHTD số Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khoá luận tốt nghiệp lần mà chưa dùng BPTT Sử dụng BPTT hay không bạn tình, sợ có thai, hay cha mẹ muốn bảo vệ gái khỏi có thai, để điều hoà kinh nguyệt VTN sử dụng BCS khơng thường xun QHTD với bạn tình thường xun niềm tin không cần sử dụng, cam kết tương lai, có quan niệm chung, phong tục tập quán, mức độ khối cảm tình u Nữ VTN có kiến thức tốt nam BCS, ảnh hưởng bạn đồng lứa hơn, nhận thức nguy lây nhiễm HIV cao hơn, tự tin Nhưng nữ lại định sử dụng BCS QHTD nam giới động lực mối quan hệ họ Nữ VTN có QHTD trước tuổi 17 sử BPTT VTN có QHTD khơng sử dụng BPTT thường xuất thân từ gia đình nhiều thành viên, muốn có con, xuất thân từ tầng lớp xã hội thấp Nghiên cứu Mỹ (2005) thấy bạo hành lời nói có liên quan đến khơng sử dụng BCS QHTD gần VTN bạo hành thể chất có liên quan đến mang thai Một số nghiên cứu Goa-Tê-Ma-La, Ni-Giê-Ria, Jamaica, Triều Tiên, Philippines, Thái Lan, Việt Nam thấy tỷ lệ cao thiếu niên biết nguy QHTD khơng an tồn, tỷ lệ sử dụng BCS thấp, tỷ lệ VTN Nepal (2010) s dng BCS ch chim ẵ ã Bnh LTQĐTD HIV Nghiên cứu VTN số nước châu Á, Thái Bình Dương (2007) cho thấy 13% nữ 4% nam mắc bệnh LTQĐTD 33% có QHTD trước 15 tuổi 55% có nhiều bạn tình Yếu tố liên quan với mắc bệnh LTQĐTD nữ, có nhiều bạn tình, QHTD để nhận tiền hay quà tặng Nghiên cứu khác thấy có nhiều bạn tình liên quan đến nguy bệnh LTQĐTD VTN Một số tác giả đề cập quan tâm đến SKSS VTN vấn đề cấp thiết Châu Á nước phát triển nguy liên quan mang thai, nạo phá thai, sức khoẻ lây nhiễm HIV/AIDS VTN Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khoá luận tốt nghiệp Nghiên cứu Dahlback (2003) Owolabi (2005) số nước Châu Phi thấy VTN thiếu kiến thức nguy bệnh lây truyền qua QHTD bao gồm HIV/AIDS Nghiên cứu với VTN QHTD Uganda (2006) thấy tỷ lệ nữ mắc STIs 4,5% bị Lậu, 8% trùng roi, 4% bị giang mai, 15,2% huyết dương tính HIV Tỷ lệ tương ứng nam VTN 4,7%, 0%, 2,8% , 5,8% Báo cáo Berlan cộng (2010) cho thấy số tiến Vắc-xin kĩ thuật chẩn đoán nhanh số bệnh LTQĐTD giúp tiếp cận sớm phòng tránh số bệnh LTQĐTD VTN Ancheta (2005) đề cập để giảm nguy bệnh LTQĐTD VTN cần có tiếp cận kết hợp vấn đề sinh học, nhận thức, tâm lý, hành vi, xã hội 1.1.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam • Tình hình nghiên cứu Việt Nam nói chung Mặc dù SKSS VTN chủ đề quan tâm nước ta song có nhiều cơng trình nghiên cứu lĩnh vực “Báo cáo kết khảo sát tìm hiểu kiến thức, thái độ thực hành sức khoẻ sinh sản tuổi vị thành niên” Khuất Thu Hồng thực theo yêu cầu UNFPA sở Giáo dục Khánh Hoà nằm số Đây nghiên cứu hoàn chỉnh Cuộc khảo sát thực trường phổ thông cấp II cấp III Đối tượng học sinh lớp 11 (360 em), 350 cha mẹ học sinh lớp 11, 60 giáo viên môn tham gia giảng dạy GDGT SKSS đại diện ban giám hiệu, GVCN GV phụ trách đoàn đội Kết thu cung cấp thông tin kiến thức, thái độ, thực trạng hành vị liên quan đến SKSS phận HS, phụ huynh GV Khánh Hoà Tháng 5/1995, John Chalker thực nghiên cứu “Kiến thức, thái độ hành vi thiếu niên DS-KHHGĐ, phòng chống AIDS mơ hình câu lạc niên” Nghệ An Hà Nội Mẫu nghiên cứu gồm 271 Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học Khố luận tốt nghiệp người, độ tuổi từ 15-21 chiếm 27,3% Kết cho thấy hầu hết thiếu niên tán thành mơ hình gia đình 1-2 Tuy nhiên, có mâu thuẫn kiến thức hành vi Hành vi thực BPTT thiếu niên cịn hạn chế Quan niệm thích trai tồn gần đại đa số mẫu 80% người hỏi khơng biết tình trạng HIV/AIDS khu vực sống, gồm người sống Hà Nội Hai loại mơ hình câu lạc “ niên chưa lập gia đình” “các cặp vợ chồng” hoan nghênh ủng hộ Đề tài nghiên cứu về: “Sức khoẻ vị thành niên Việt Nam” chương trình hợp tác y tế Việt Nam - Thuỵ Điển trường Đại học Y Thái Bình thực tổng kết kết điều tra sức khoẻ VTN tỉnh (Hà Nội, Thái Bình, Bình Định, Bình Dương, TP Hồ Chí Minh), có so sánh với kết số nghiên cứu khác Nội dung chủ yếu sách tập trung vào thực trạng, nhận thức, thái độ hành vi SKSS VTN Việt Nam Mẫu nghiên cứu định lượng 4675 vị thành niên (trong có 51,2% nam 48,8% nữ) Có 184 vấn sâu 72 thảo luận nhóm, tiến hành 22 xã/phường thuộc quận/huyện tỉnh/thành phố Báo cáo cung cấp số lượng thông tin tương đối lớn kiến thức, thái độ, hành vi thực trạng SKSS VTN bên cạnh đó, báo cáo cịn đưa định hướng cho việc soạn thảo chiến lược tăng cường sức khoẻ VTN giai đoạn 2003-2010 Một đề tài khác Lê Xuân Hoàn “Nhận thức hành vi thiếu niên nông thôn kiếm sống theo thời vụ đô thị nguy lây nhiễm HIV/AIDS” Mẫu: 450 thiếu niên từ nông thôn Hà Nội, Đà Nẵng Hồ Chí Minh kiếm sống Nghiên cứu phát 5% thiếu niên chưa biết HIV/AIDS Hầu hết thiếu niên biết hai đường lây nhiễm qua đường TD tiêm chích ma tuý Đa số thiếu niên thành thị kiếm sống theo thời vụ có nhận thức nguy hiểm HIV/AIDS, quy chế lây nhiễm, phương pháp chủ yếu phòng tránh HIV/AIDS Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 10 Khoá luận tốt nghiệp 3/ Bạn nghe nói đến TD an tồn, lành mạnh chưa? Có nghe Chưa nghe (Chuyển câu 6) 4/ Theo bạn, TD lành mạnh gì? Không quan hệ TD trước kết hôn Dùng bao cao su quan hệ Không quan hệ TD với nhiều người Khác (ghi rõ):……………………………………………………………… 5/ Theo bạn, TD an tồn gì? Khơng để lây nhiễm bệnh Khơng biết Khơng để có thai Khác (ghi rõ): ……………… Sử dụng bao cao su 6/ Theo bạn trường hợp sau gây có thai? Khi hai người khác giới ôm, hôn Khi hai người khác giới quan hệ TD Không biết 7/ Theo bạn, chu kì kinh nguyệt vào thời điểm quan hệ TD có thai? Giữa chu kỳ Khi hành kinh Một tuần sau hành kinh Hai tuần sau hành kinh Một tuần trước hành kinh Không biết 8/ Bạn biết biện pháp tránh thai nào? Bao cao su Thuốc tiêm tránh thai Đặt vịng Tính vòng kinh Uống thuốc tránh thai Xuất tinh ngồi âm đạo Triệt sản Khơng biết Thuốc cấy 10 Biện pháp khác (ghi rõ):………… Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 63 Khoá luận tốt nghiệp 9/ Bạn biết nơi cấp phương tiện tránh thai? Trạm y tế Phòng khám tư nhân Y tế thôn Không biết Cán phụ nữ Nơi khác (ghi rõ):……………………… Hiệu thuốc 10/ Nạo hút thai có tác hại gì? Mất máu Nhiễm trùng Đau bụng Vô sinh Thủng tử cung Tác hại khác (ghi rõ):………………… 11/ Bạn biết bệnh lây qua đường TD? Bệnh lậu Sùi mào gà Giang mai Không biết HIV/AIDS Bệnh khác (ghi rõ): ……………………… Nhiễm khuẩn 12/ Theo bạn, lại mắc bệnh trên? Không vệ sinh tốt Không biết Do QHTD không dùng BCS Lý khác (ghi rõ):……… Do nguồn nước ô nhiễm 13/ Theo bạn, HIV lây qua đường nào? Bắt tay, ôm hôn QHTD không dùng bao cao su Dùng chung kim tiêm Tiếp xúc với máu, chất dịch người bệnh Truyền máu Không biết Mẹ truyền sang Khác (ghi rõ):…………………………… Muỗi đốt Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 64 Khoá luận tốt nghiệp 14/ Bạn biết thông tin từ đâu? Nhà trường Sách, báo, vơ tuyến Bạn bè Đồn niên Cha mẹ Phim, truyện (sex) Người thân nguồn khác (ghi rõ):…………………… V Thái độ vị thành niên với nội dung SKSS 1/ Theo bạn học THPT mà có bạn tình: Không chấp nhận Không quan tâm Là điều bình thường Khơng biết 2/ Theo bạn học THPT mà có thai: Khơng chấp nhận Khơng quan tâm Là điều bình thường Không biết 3/ Theo bạn học mà QHTD: Không chấp nhận Không quan tâm Là điều bình thường Khơng biết 4/ Vì khơng nên kết sinh tuổi vị thành niên? Vì cịn tuổi Vì thể chưa phát triển đủ độ thục sinh dục Vì chưa chuẩn bị tâm lý điều kiện Vì tất lý Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 65 Khoá luận tốt nghiệp 5/ Ở tuổi VTN em thường hay bướng bỉnh không nghe lời thường xảy xung đột VTN với cha mẹ, nguyên nhân đâu? Các em mải mê trò chơi game online, thể thao Cha mẹ buộc em học nhiều khiến em chịu nhiều sức ép VTN muốn khẳng định người lớn, cha mẹ xem em trẻ Sức ép từ trường lớp nhiều khiền em thường hay cáu gắt , bực bội 6/ Khi bàn vấn đề giới tính sức khỏe sinh sản, thân em có thái độ nào? Ngại, xấu hổ vấn đề tế nhị khó nói Cố gắng ngồi nghe cho xong, không tham gia ý kiến Chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức mạnh dạn trao đổi với người, vấn đề cần thiết cho người, đặc biệt lứa tuổi vị thành niên 7/ Đâu lý không nên quan hệ TD tuổi vị thành niên? Tuổi học đường mùa xuân đời, niên nên tập trung vào học tập phấn đấu cho tương lai tươi sáng Tình bạn, tình yêu rung động đầu đời đẹp thiếu đời người, song đừng để hối tiếc ân hận Không quan hệ TD sớm cách tốt để niên tự tránh bạn khỏi nguy rắc rối khơng đáng có sức khỏe tâm lý Tất đáp án Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 66 Khố luận tốt nghiệp 8/ Trong tình bạn khác giới, bạn nên có hành vi cư xử nào? Đúng mực, lịch ăn mặc giao tiếp Không cần giữ khoảng cách Cư xử lấp lửng bạn khác giới hiểu nhầm tình u Khơng cần phải tế nhị VI Hành vi vị thành niên 1/ Bạn có bạn tình chưa? Đã có Chưa có 2/ Khi gần bạn tình, bạn có biểu gì? Cầm tay Quan hệ TD Hôn Khơng làm Ơm 3/ Khi QHTD bạn sử dụng biện pháp tránh thai nào? Dùng bao cao su Biện pháp khác Uống thuốc tránh thai Khơng dùng biện pháp 4/ Khi có thai, bạn làm gì? Nạo phá thai Cưới Không biết VII Nhu cầu đối tượng CSSKSS/KHHGĐ 1/ Bạn có cần biết kiến thức SKSS/KHHGĐ không? Rất cần Cần Không cần 2/ Tại bạn cần? Để không hiểu sai Để biết tránh thai Để CSSK cho Ý kiến khác (ghi rõ):……………… Để biết phòng bệnh Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 67 Khoá luận tốt nghiệp 3/ Trong nội dung sau, bạn quan tâm đến nội dung nào? Biểu dậy HIV/AIDS Biểu có thai phụ nữ Tình bạn, tình yêu Các biện pháp tránh thai TD an toàn, lành mạnh Các bệnh lây qua đường TD Ý kiến khác (ghi rõ): ……… 4/ Theo bạn nên đưa kiến thức tới vị thành niên hình thức nào? Chương trình học Tư vấn riêng Ngoại khố Đồn đội Sinh hoạt CLB Hình thức khác (ghi rõ):………… Sách báo 5/ Theo bạn nhận phương tiện tránh thai đâu thuận tiện? Trạm y tế Hiệu thuốc Cán dân số Cán phụ nữ Y tế thôn Nơi khác (ghi rõ):………………… XIN CÁM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA CÁC BẠN! Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 68 Khoá luận tốt nghiệp PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN PHỤ HUYNH HỌC SINH Xin chào anh (chị), nghiên cứu sức khoẻ sinh sản (SKSS) vị thành niên nhằm cải thiện nội dung giáo dục SKSS cho HS THPT địa bàn huyện Yên Khánh, qua giúp em anh (chị) tự tin, vững vàng hạnh phúc sống Những thông tin mà anh (chị) điền vào bảng hỏi đáng quý để thực mục tiêu Mọi thơng tin giữ kín phục vụ cho mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Anh, chị khoanh tròn vào câu trả lời mà anh, chị cho Câu Anh , chị có chở cháu học khơng? A Ln ln B Thỉnh thoảng C Ít D Không Câu Anh, chị thấy việc học trẻ nào? A Tốt B Bình thường C Không tốt D Không biết Câu Cháu học không? A Luôn B Hay trễ C Thỉnh thoảng trễ D Không biết Câu Nếu cháu trễ anh, chị có biết lí khơng? A Có B Khơng Nguyên nhân: Câu Anh chị có biết thời khóa biểu, thời gian biểu cháu khơng? A Khơng Nguyên nhân: B Có Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 69 Khoá luận tốt nghiệp Câu Anh, chị có thường xuyên tâm sự, chia sẻ tâm tư với cháu khơng? A Có B Khơng Ngun nhân: Câu Ở nhà cháu có góc học tập riêng khơng? A Có B Khơng Câu Cháu có hay chơi hay không? A Không B Thỉnh thoảng C Thường xuyên Câu Nếu cháu chơi anh chị có biết cháu đâu với không? A Tất nhiên biết B Không biết Lý do: Câu 10 Anh chị có giáo dục giới tính cho cháu khơng? A Có B Khơng Lý do: Câu 11 Anh chị biết chương trình giáo dục giới tính mà cháu học? A Có B Khơng Lý do: Câu 12 Anh chị có nghĩ giáo dục giới tính “vẽ đường cho hươu chạy khơng”? A Có Lý do: B Không Lý do: Câu 13 Anh chị suy nghĩ tình trạng nạo phá thai HS THPT nay? A Đáng lo ngại cho hệ trẻ B Điều bình thường C Khơng quan tâm ngoan D Ý kiến khác: Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 70 Khoá luận tốt nghiệp Câu 14 Anh chị có cho cần phải có mơn học thức giáo dục giới tính khơng? A.Cần Lý do: B.Không Lý do: Câu 15 Theo anh, chị biện pháp giúp em tránh ảnh hưởng xấu từ bên ngồi là: A Kiểm sốt chặt chẽ B Giáo dục, nhắc nhở C Răn đe, đánh đập D Ý khác: Câu 16 Theo anh, chị nghĩ cháu có người yêu chưa? A Chưa B Rồi C Không biết D Không quan tâm Câu 17 Nếu có anh, chị có sợ cháu QHTD bừa bãi khơng? A Có B Khơng, cháu ngoan C Khơng sợ hướng dẫn cách tránh thai Câu 18 Nếu anh chị biết cháu có QHTD anh chị có biện pháp để giúp đỡ khuyên răn cháu? A Ngăn không cho cháu tiếp tục quan hệ B Dạy TD an toàn C Đánh đập, dọa nạt D Biện pháp khác XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA ANH (CHỊ)! Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 71 Khoá luận tốt nghiệp PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN THẦY CƠ GIÁO Câu1 Thưa thầy (cơ), nhà trường có giảng dạy chương trình ngoại khóa mơn giáo dục giới tính khơng? Câu Thưa thầy (cơ) chương trình giáo dục giới tính dạy riêng thành mơn hay lồng ghép vào môn học khác? Nếu có nội dung lồng ghép vào mơn học nào? Công tác giáo dục tổ chức nào? Câu 3.Thưa thầy (cô) đến thời điểm Bộ GD& ĐT có đạo cơng tác giáo dục giới tính chưa? Câu Thưa thầy (cơ) tình trạng HS quan hệ TD nạo phá thai mức báo động Vậy theo thầy (cơ) người làm cơng tác giáo dục nên có giải pháp nào? Câu Thưa thầy (cơ), thầy (cơ) có suy nghĩ tình trạng nạo phá thai lứa tuổi vị thành niên nay? Câu Thưa thầy (cô) đưa giáo dục giới tính thành mơn học thầy (cơ) có đồng ý không? Và nên năm lớp mấy? Câu Theo thầy (cơ) vai trị phụ huynh việc giáo dục giới tính cho HS quan trọng nào? Câu Thầy (cơ) có nghĩ giáo dục giới tính “vẽ đường cho hươu chạy” không? Câu Theo thầy (cô) yếu tố ảnh hưởng đến việc người GV giảng kiến thức giới tính? Câu 10 Thưa thầy (cơ), thầy (cô) thường sử dụng phương pháp để dạy nội dung mơn giáo dục giới tính? Và học trị có thích khơng? XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA THẦY (CÔ)! Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 72 Khố luận tốt nghiệp LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, tiến hành cách nghiêm túc, trung thực, đảm bảo tính khoa học Các thơng tin, số liệu nghiên cứu khơng trùng lặp với cơng trình nghiên cứu tác giả khác chưa đăng tải tài liệu khoa học Người viết khoá luận Đinh Thị Thanh Nga Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 73 Khoá luận tốt nghiệp LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phịng Đào tạo, Khoa Nơng Lâm, thư viện trường đại học Hoa Lư tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian học tập trường Tôi xin chân thành cảm ơn Ths Nguyễn Bảo Châu tận tình bảo hướng dẫn suốt trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn UBND huyện Yên Khánh, Trung tâm Y tế dự phịng huyện n Khánh, Trung tâm chăm sóc sức khoẻ sinh sản tỉnh Ninh Bình, Chi cục DS/KHHGĐ tỉnh Ninh Bình lãnh đạo, GV, phụ huynh, học sinh trường THPT địa bàn huyện Yên Khánh nhiệt tình, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình thực nghiên cứu Cuối xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới người thân gia đình tồn thể thầy cơ, bạn bè động viên giúp đỡ suốt thời gian học tập hồn thành khố luận Ninh Bình, ngày… tháng… năm 2013 Sinh viên Đinh Thị Thanh Nga Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 74 Khoá luận tốt nghiệp DANH MỤC VIẾT TẮT Từ, cụm từ viết tắt BCS BPTT CSSKSS DS/KHHGĐ GDGT GV GVCN HS KHHGĐ LTQĐTD PHHS QHTD SKSS TD THCS THPT VTN & TN TTT VTN Từ, cụm từ đầy đủ Bao cao su Biện pháp tránh thai Chăm sóc sức khoẻ sinh sản Dân số / Kế hoạch hố gia đình Giáo dục giới tính Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Kế hoạch hố gia đình Lây truyền qua đường tình dục Phụ huynh học sinh Quan hệ tình dục Sức khoẻ sinh sản Tình dục Trung học sở Trung học phổ thông Vị thành niên niên Thuốc tránh thai Vị thành niên MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 75 Khoá luận tốt nghiệp DANH MỤC BẢNG Đinh Thị Thanh Nga- D2 Sinh học 76 ... vi học sinh THPT sức khoẻ sinh sản địa bàn huyện n Khánh, tỉnh Ninh Bình - Mơ tả số yếu tố liên quan tới sức khoẻ hành vi học sinh THPT sức khoẻ sinh sản địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình... hiểu thực trạng nhận thức, thái độ hành vi học sinh THPT sức khoẻ sinh sản, địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình” Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học - Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh. .. cứu: Thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi HS THPT địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình SKSS - Khách thể nghiên cứu: GV, phụ huynh, HS THPT địa bàn huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình 4.2 Phạm vi