Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ 1 SỞ GDĐT CẦN THƠ ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018 2019 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 4 Mỗi người đều có một ước mơ riêng cho mình Có những ước mơ nhỏ nhoi như của cô bé bán diêm trong truyện cổ An đéc xen một mái nhà trong đêm đông giá buốt Cũng có những ước mơ lớn lao làm thay đổi cả thế giới như của tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến chúng ta trở nên năng động một cách sáng tạo Nhưng chỉ mơ thôi thì chưa đủ Ước m.
ĐỀ 1:SỞ GD&ĐT CẦN THƠ ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo Nhưng mơ chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực [ ] Ngày bạn mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người làm” Tơi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn (Quà tặng sống - Thu Quỳnh Hạnh Nguyên dịch, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr.56-57) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Tìm gọi tên thành phần biệt lập sử dụng câu sau: Tôi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Câu Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen ước mơ tỷ phú Bill Gates đoạn trích có tác dụng gì? Câu Em có đồng tình với ý kiến sau khơng? Vì sao? Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ vai trò ước mơ đời người Câu (5,0 điểm) Nhận xét thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương, có ý kiến cho rằng: Bài thơ “Viếng lăng Bác” thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.60) Em phân tích đoạn trích sau để làm sáng tỏ ý kiến Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ, Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! (Trích Viếng lăng Bác - Viễn Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.58) HẾT -ĐÁP ÁN I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt Nghị luận Câu 2: Thành phần biệt lập tình thái: "nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp." Câu 3: Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen: "ước mơ có mái nhà đêm đông giá buốt" nhằm liên tưởng tới ước mơ nhỏ bé sống lại không thành thực Và ước mơ tỷ phú Bill Gates: "làm thay đổi giới" thể ước mơ lớn lao nỗ lực ơng, phần Bill Gates thay đổi giới Câu 4: Đồng ý Vì bạn ước mơ mà khơng hành động nỗ lực thực ước mơ ước mơ ước mơ mà II LÀM VĂN Câu 1 Giải thích: - Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt Bàn luận: * Vai trò ý nghĩa ước mơ sống người nào? - Ước mơ vĩ đại hay nhỏ bé phàm người có ước mơ Chính ước mơ làm cho sống người thêm tươi đẹp, ý nghĩa, người nỗ lực vươn lên biến ước mơ thành thực người làm cho đời đời chung thêm ý nghĩa, tươi đẹp - Ước mơ đuốc soi sáng tim hướng tới điều tốt đẹp - Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực - Con đường dẫn tới ước mơ vơ khó khăn, khơng phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp * Cuộc sống mà khơng có ước mơ nào? - Ước mơ điều mà nên có cần có sống khơng có ước mơ sống bạn phương hướng vơ định – Khơng có ước mơ bạn khơng xác định mục tiêu sống Chính khơng xác định phương hướng dẫn tới bạn sống hồi sống phí, trở thành người tụt hậu bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau Liên hệ thân em - Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vô nghĩa biết nhường nào! - Phải không ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực Câu 2: I Mở - Viễn Phương nhà thơ tiêu biểu miền Nam Tháng 4/1976, sau năm giải phóng đất nước, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, nhà thơ đồn đại biểu miền Nam thăm Hà Nội vào lăng viếng Bác - Bài thơ “Viếng lăng Bác” thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác Và thể rõ ràng qua đoạn thơ: (trích dẫn đoạn thơ) II Thân * Phân tích khổ thơ thứ hai - Hai câu thơ đầu: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ + Hai câu thơ tạo nên với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi Câu hình ảnh thực, câu hình ảnh ẩn dụ + Ví Bác mặt trời để nói lên trường tồn vĩnh cửu Bác, giống tồn vĩnh viễn mặt trời tự nhiên + Ví Bác mặt trời để nói lên vĩ đại Bác, người đem lại sống tự cho dân tộc Việt Nam khỏi đêm dài nơ lệ + Nhận thấy Bác "một mặt trời lăng đỏ", sáng tạo riêng Viễn Phương, thể tơn kính tác giả, nhân dân Bác - Ở hai câu thơ tiếp theo: Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân + Đó hình dung dịng người nối tiếp dài vô tận hàng ngày đến viếng lăng Bác tất lịng thành kính thương nhớ, hình ảnh tràng hoa kết lại dâng người Hai từ lặp lại câu thơ tạo nên cảm xúc cõi trường sinh vĩnh cửu + Hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác tác giả ví tràng hoa, dâng lên Bác Cách so sánh vừa thích hợp lạ, diễn thương nhớ, tôn kính nhân dân Bác + Tràng hoa hình ảnh ẩn dụ người từ khắp miền đất nước viếng Bác giống hoa vườn Bác Bác ươm trồng, chăm sóc nở rộ ngát hương tụ hội kính dâng lên Bác * Phân tích khổ thơ thứ ba - Khung cảnh khơng khí tĩnh ngưng kết thời gian không gian lăng: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền + Cả đời Bác ăn không ngon, ngủ không yên đồng bào miền Nam bị quân thù giày xéo Nay miền Nam giải phóng, đất nước thống mà Bác xa Nhà thơ muốn quên thực đau lịng mong giấc ngủ thật bình yên + Từ cảm xúc thành kính ngưỡng mộ, khổ thơ thứ ba cảm xúc thương xót ước nguyện nhà thơ Hình ảnh Bác vầng trăng sáng dịu hiền giấc ngủ bình yên hình ảnh tượng trưng cho vẻ đẹp thản, phong thái ung dung cao Bác Người sống với nhân dân đất nước Việt Nam bình tươi đẹp Mạch cảm xúc nhà thơ trầm lắng xuống để nhường chỗ cho nỗi xót xa qua hai câu thơ: biết tim + Hình ảnh trời xanh hình ảnh ẩn dụ nói lên trường tồn bất diệt Bác Trời xanh mãi đầu, giống Bác cịn sống mãi với non sơng đất nước Đó thực tế + Thế nhưng, nhìn di hài Bác lăng, cảm thấy Bác giấc ngủ ngon lành, bình yên mà thấy đau đớn xót xa mà nghe nhói tim! Dù Người hoá thân vào thiên nhiên, đất nước, Bác khơng xố nỗi đau xót vơ hạn dân tộc, ý thơ diễn tả điển hình cho tâm trạng cảm xúc đến viếng lăng Bác III Kết bài: - Với lời thơ đọng, giọng thơ trang nghiêm thành kính, tha thiết giàu cảm xúc, thơ để lại ấn tượng sâu đậm lòng người đọc Bởi lẽ, thơ bộc lộ tình cảm sâu sắc, lịng thành kính niềm xúc động hàng triệu người Việt Nam vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ĐỀ 2:SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 Câu (2.0 diểm) Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghi thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu (Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 45) a/ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ai tác giá? (0,5 điển) b/ Chỉ cặp đại tự xưng hô đoạn văn (0,5 điểm) c/ Cụm từ nghi gia nghi thất có nghĩa gì? (0,5 điểm) d/ Nêu hàm ý câu văn: Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xn cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ em ý nghĩa việc biết tự hào thân Trong đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu (chỉ phép liên kết cấu đó) câu văn có chứa thành phần biệt lập tỉnh thái (gạch chân thành phần đó) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp tranh thiên nhiên đoạn thơ sau: Ngày xuân én đưa thoi, Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bơng hoa ( ) Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dịng nước uốn quanh, Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang (Cảnh ngày xuân, trich Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 84-85) -Hết ĐÁP ÁN: đề Văn vào lớp 10 tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 Câu 1: a) Đoạn trích thuộc tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương cuả Nguyễn Dữ b) Đại từ xưng hô: thiếp, chàng c) Cụm từ nghi gia nghi thất: nên cửa nên nhà, ý nói thành vợ thành chồng, xây dựng hạnh phúc gia đình d) Nàng nói lên nỗi đau đớn thất vọng khơng hiểu bị nghi oan, bị đối xử bất cơng Đồng thời cịn tuyệt vọng đến cực khao khát đời nàng vun đắp tan vỡ Tình u khơng cịn Cả nỗi đau khỏ chờ chồng đến hoá đá trước khơng cịn làm Câu 2: Các em tham khao số ý sau: Biết tự hào thân thái độ hãnh diện tốt đẹp mà có, đóng góp cho sống Biết tự hào tốt đẹp cảu thân giúp ta biết tự khẳng định mình, giúp thân thêm tự tin, từ có thêm động lực để vươn tới ước mơ lớn Chẳng hạn thầy khen ngợi đạt thành tích tốt học tập, thường cảm thấy phấn chấn tinh thần nỗ lực cơng nhận, giá trị thân nâng cao mắt người khác Đó cảm xúc tích cực thúc đẩy người hoàn thiện thân, yếu tố tiên để thành công Câu 3: Dàn tham khảo Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu nội dung đoạn trích: + Tác giả: Nguyễn Du tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên, sinh gia đình quyền q, có học thức, tiếp nhận nhiều văn hóa khác nhau,… + Tác phẩm: Hồn cảnh đời, Truyện Kiều có bốn phần, kể đời bất hạnh nàng Kiều,… + Nội dung đoạn trích: Bức tranh thiên nhiên mùa xuân lễ hội tảo mộ, du xuân chị em Kiều Thân bài: Phân tích * Bức tranh thiên nhiên mùa xuân vào lúc sáng sớm - Hai câu đầu: chim én đưa thoi, thiều quang chín chục ngồi sáu mươi + Câu thơ “Ngày xuân én đưa thoi’’ câu thơ gợi tả không gian Trên trời cao rộng, đàn én lượn qua lượn lại , chao liệng thoi đưa vào tháng cuối mùa xuân + “Thiều quang’’ ánh sáng mùa xn, khơng chói chang mùa hạ hay yếu ớt mùa đông mà ánh sáng ấm áp, mang đến sức sống cho mn lồi => Mặc dù cuối mùa xuân thấy chim én bay lượn bầu trời, mà bước sang thứ ba rồi, thời gian trôi qua nhanh quá,… - Hai câu sau: sử dụng hai gam màu xanh trắng, màu xanh thảm cỏ non, trắng tinh khôi hoa lê,… màu xanh bát ngát trải rộng vùng trời làm để bật màu trắng tinh khôi, trẻo hoa lê + Chữ “tận” mở không gian bao la bát ngát khơng có điểm dừng + Từ “điểm” tĩnh không tĩnh, làm cho ta liên tưởng thiên nhiên có tâm hồn, biết làm đẹp giống người => Bằng vài nét chấm phá, tác giả vẽ lên tranh sinh động, hấp dẫn, khiến cho người đọc cảm giác đứng trước khung cảnh mùa xuân * Bức tranh lúc chiều tà người lúc trở về: + “Tà tà bóng ngả’’ mặt trời xuống núi, lại vệt sáng yếu ớt chiếu lên bầu trời + Bước chân thơ thẩn: người ta dùng suy nghĩ người, lại nói bước chân biết thơ thẩn giống không tự chủ mà bước + “Dòng nước uốn quanh” nhẹ nhàng êm đềm suối nhỏ,… + Các từ láy thanh, nao nao, tà tà, thơ thẩn gợi tả sắc thái cảnh vật tâm trạng người -> Dường cảnh vật thấu hiểu lịng người, khốc lên màu u buồn ->Tất thứ khơng cịn ồn ào, náo nhiệt lúc lễ hội bắt đầu thay vào khung cảnh êm đềm, trôi qua nhẹ nhàng,… =>Nguyễn Du sử dụng thủ pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình mượn cảnh vật để nói lên tâm trạng người Một tâm trạng bâng khuâng, thơ thẩn suy nghĩ vấn đề dự cảm có điều xảy tương lai tới Kết - Nêu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích: + Đây tranh thiên nhiên tuyệt đẹp có cảnh có tình + Sử dụng ngơn từ giàu hình ảnh mang tính chọn lọc, bút pháp tả cảnh thiên nhiên đặc sắc tả cảnh điểm xuyết, tả cảnh ngụ tình,… - Khẳng định tài Nguyễn Du: Bức tranh ngày xuân vui tươi, rộn ràng, náo nức có chút buồn phiền Nguyễn Du khắc họa thành công với cảm nhận tinh tế tài hoa cách dụng công xây dựng ngôn ngữ ĐỀ 3:SỞ GD&ĐT LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi sau: Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm năm đói mịn đói mỏi a) Ngữ liệu trích văn nào? Tác giả ai? Nêu ý nghĩa văn b) “Năm năm đói mịn đói mỏi" nhắc tới ngữ liệu gợi nhớ thời điểm đất nước? c) Tác giả dùng cụm từ “đói mịn đói mỏi" có tác dụng gì? Câu 2: (1,0 điểm) Thành ngữ “nói đầu đũa” liên quan đến phương châm hội thoại nào? Trình bày nội dung phương châm hội thoại Câu 3: (2,0 điểm) Đọc ngữ liệu thực yêu cầu bên dưới: Tôi gái Hà Nội(1) Nói cách khiêm tốn, tơi gái (2) Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn (3).Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: "Cơ có nhìn mà xa xăm!" (4) (Lê Minh Kh, Những ngơi xa xơi) a) Tìm lời dẫn trực tiếp b) Xác định khởi ngữ c) Các câu ngữ liệu sử dụng phép liên kết gì? Chỉ từ ngữ liên kết PHẦN II: LÀM VĂN (5,0 điểm) Đề bài:Cảm nhận em nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long -HẾT ĐÁP ÁN: Phần I Đọc Hiểu Câu 1: a) Đoạn thơ trích tác phẩm Bếp lửa tác giả Bằng Việt Ý nghĩa văn bản: Qua hồi tưởng suy ngẫm người cháu trưởng thành, thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu đồng thời thể lịng kính u, trân trọng biết ơn người cháu đối vs bà gia đình, quê hương, đất nước b) Câu thơ “Năm năm đói mịn đói mỏi" nhắc tới gợi nhớ thời điểm năm 1945, năm mà đất nước Việt Nam phải trải qua nạn đói lịch sử với gần triệu người chết, tập trung từ Quảng Trị đến Bắc Kì c) Tác dụng việc dùng cụm từ “đói mịn đói mỏi": - Về mặt ngữ âm, tạo nhịp nhàng cho câu thơ - Về mặt cấu trúc, tạo nên cân xứng cho từ ngữ; - Về mặt nội dung ý nghĩa, tạo nên nhấn mạnh, gây ấn tượng cho người đọc cảm giác nặng nề, u ám lê thê nạn đói nhân vật trữ tình hồi tưởng thời điểm lịch sử, kỉ niệm với người bà Câu 2: Thành ngữ “nói đầu đũa” liên quan đến phương châm hội thoại cách thức Nội dung phương châm hội thoại cách thức: Trong hội thoại cần ý nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ Câu 3: a) Lời dẫn trực tiếp: "Cô có nhìn mà xa xăm!" b) Khởi ngữ: Cịn mắt tơi c) Các câu ngữ liệu sử dụng phép liên kết: - Phép nối: - Phép lặp từ ngữ: - Phép liên tưởng: bím tóc, cổ, mắt tơi Phần II Làm văn Mở bài: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm nhân vật anh niên - Nguyễn Thành Long nhà văn quê Quảng Nam, ông có nhiều đóng góp cho văn học đại Việt Nam thể loại truyện ngắn kí Ơng thường nhiều nơi nên có vốn sống vơ phong phú - Lặng lẽ Sa Pa truyện lấy cảm hứng từ chuyến thực tế Lào Cai tác giả nhân vật anh niên làm nhiệm vụ khí tượng hình ảnh trung tâm, ca ngợi đóng góp thầm lặng người lao động công xây dựng đất nước Thân * Hình ảnh xuất anh niên Xuất gặp gỡ với người anh lái xe, ơng họa sĩ gái trẻ Đồng thời anh cịn để lại nhiều ấn tượng với ông họa sỹ nhân vật khác * Công việc thực – Anh sống núi cao, thực cơng việc trạm khí tượng Cuộc sống thiếu thốn, khổ cực – Công việc thực điều kiện thời tiết khó khăn, thử thách với mưa sương gió lạnh – Anh có suy nghĩ đẹp ý nghĩa sống, công việc mà thực – Cơng việc niềm đam mê, công việc anh dù thầm lặng người biết đến anh yêu công việc Phong cách sống đẹp – Tâm hồn anh niên yêu đời, yêu người, khiêm tốn với người khác: + Yêu người, yêu thiên nhiên, quý trọng tình cảm người với người + Trung thực với công việc (tự giác tự nguyện với cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao phó), đức tính khiêm nhường – Chủ động cơng việc thực hiện, lối sống khoa học, nề nếp * Anh niên đại diện cho người lao động – Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vô tư – Những người khiến tốn, giản dị, trung thực Âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao Kết - Nêu cảm nhận em hình tượng anh niên - Trong truyện Lặng lẽ Sa Pa, tác giả ca ngợi người anh niên với nhân cách tâm hồn, lí tưởng sống đẹp, sống cống hiến âm thầm khơng địi hỏi tư lợi thành cơng tác giả Nguyễn Thành Long phác họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp ĐỀ 4:SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 I PHẦN ĐỌC - HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.24) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn, Câu (0,5 điểm) Nêu tên biện pháp tu từ có câu in đậm Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích gì? II PHẦN LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Đừng xấu hổ không biết, chi xấu hổ không học Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu (5,0 điểm) Thí sinh chọn hai đề sau: Đề 1: Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều đoạn trích sau: Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trơng mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ, Tẩm son gột rửa cho phai Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ơm, (Trích Kiều lầu Ngưng Bích, Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.93 - 94) Đề 2: Cảm nhận vẻ đẹp người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn đoạn trích sau: Khơng có tính khơng phải xe khơng có kính Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Bom giật bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thắng, Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Phần I (4 điểm) Ghi lại xác dòng thơ dòng thơ “Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời.” Cách miêu tả gợi cho ta hình ảnh gia đình tràn đầy hạnh phúc với “tiếng nói”, “tiếng cười”; ngơi nhà rung lên “tiếng nói”, “tiếng cười” cha, mẹ Mỗi bước đi, tiếng cười cha mẹ đón nhận, chăm chút, mừng vui Trong tình yêu thương, nâng niu cha mẹ * Hình thức: Học sinh trình bày nội dung trả lời (hoặc số) đoạn văn ngắn (khoảng 12 câu) * Nội dung: Học sinh triển khai đoạn văn theo hướng khác nhau, song cần đảm bảo số nội dung chính: - Giải thích ý kiến: Tình yêu thương tình cảm đẹp đẽ, ấm áp thể qua quan tâm, tình yêu mến, qua lời nói, cử chỉ, việc làm cụ thể với người mà ta yêu quý Được sống tình u thương người niềm hạnh phúc người - Bình luận, chứng minh: + Khẳng định ý kiến xác Với tình u thương, người tìm mục đích sống, động lực mạnh mẽ, niềm an ủi, nguồn động viên gặp khó khăn thử thách, sẻ chia niềm vui công việc sống Không có tình u thương, người sống cô đơn, lạnh lùng, vô cảm Cuộc sống trở nên vô vị, nhạt nhẽo, dễ gục ngã trước khó khăn, cám dỗ đời + Bàn luận mở rộng: Tình yêu thương chân thành phải thể qua hành động, lời nói cụ thể sống hàng ngày Tình yêu thương cần phải thể cách, hoàn cảnh, đối tượng để người không trở nên dựa dẫm, ỷ lại - Bài học rút cho thân Phần II: (6 điểm) -Đoạn văn trích từ truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân -Hoàn cảnh đời truyện ngắn: Làng viết thời kì đầu kháng chiến chống Pháp đăng lần đầu tạp chí Văn nghệ năm 1948 Dòng cảm xúc, suy nghĩ nhân vật thể qua việc lặp lại từ: “Nghĩ”, “muốn”, “nhớ” - Những kỷ niệm dòng cảm xúc nhân vật: + Kỷ niệm gắn với người làng: Những anh em làm việc, đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá… phục vụ kháng chiến + Kỷ niệm hoạt động, niềm vui say thời kì kháng chiến + Kỷ niệm gắn liền địa danh cụ thể làng kháng chiến: Cái chòi gác dựng, đường hầm bí mật Xét mục đích nói, câu văn “Khơng biết chịi gác đầu làng dựng xong chưa?” thuộc kiểu câu nghi vấn Nỗi trăn trở ông lão câu văn "Không biết chòi gác đầu làng dựng xong chưa?" lại biểu tình cảm cơng dân khơng gắn với tình cảm làng, mà hồ nhập với tình u cách mạng, u kháng chiến Nhớ làng không nhớ hình ảnh quen thuộc, bình yên từ ngàn đời, mà cịn nhớ hình ảnh chịi gác biểu tượng cho làng kháng chiến, biểu tượng cho ý chí, cho tâm đánh giặc dân làng * Yêu cầu hình thức: - Viết hình thức đoạn văn quy nạp: Câu chủ đề nằm cuối đoạn văn - Đoạn văn có sử dụng câu ghép phép - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Diễn đạt ngắn gọn, mạch lạc * Yêu cầu nội dung: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung chính: Khắc họa thành cơng hình tượng người nơng dân kháng chiến - Hình tượng người nơng dân thể tập trung qua nhân vật ông Hai với phẩm chất tiêu biểu: + Người nông dân chất phác, nồng hậu, chân chất thể qua tình yêu làng tha thiết + Đó người ý thức rõ vai trị, trách nhiệm cơng dân với đất nước, với kháng chiến Tình yêu làng thống với tình yêu nước + Nghệ thuật miêu tả nhân vật nhà văn đạt đến độ điển hình: Từ miêu tả ngơn ngữ, hành động đến tâm lí tiêu biểu cho hình ảnh người nơng dân ngày đầu kháng chiến ĐỀ 7:SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ THI CHÍNH THỨC I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận [ ] Tháng 3- 2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống [ ] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi khỏe ” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi Trẻ ngày 31/5/2018) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm) Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chúng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu (1.0 điểm) Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trò chuyện, thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tăng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết khơng thể định danh gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,5 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn khoảng 200 chữ theo cách lập luận tổng - phân - hợp bàn tâm niệm Trịnh Cơng Sơn: "Sống đời sơng cần có lịng” Trong sử dụng phép liên kết (Gọi tên xác định từ ngữ liên kết) Câu (4,5 điểm) Phân tích tình cảm ơng Sáu dành cho gái qua đoạn trích [ ] Từ đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi ly Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, ca khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rồi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Một ngày anh chưa vài Khơng sau, lược hồn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi lược có hàng thưa Trên sống lưng có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Những đêm nhớ con, anh lấy lược ngắm nghía, mài lên tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt Có lược, anh mong gặp lại Nhưng chuyện không may xảy Anh bị viên đạn máy bay Mỹ bắn vào ngực Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trồi lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu Tôi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xi (Trích Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, tập I) ĐÁP ÁN I Đọc Hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận Câu 2: Lời dẫn trực tiếp: "Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe " Câu 3: a) Đang cập nhật b) Phép tu từ sử dụng câu là: so sánh "như" Tác dụng: + Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng + Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại => Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ Câu 4: a) Thành phần biệt lập tình thái: "Có lẽ" b) Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh niềm vui hạnh phúc việc cho đi, tinh thần sẻ chia, biết sống người khác, biết yêu thương với số phận bất hạnh đời II Làm văn Câu 1: Tham khảo dàn gợi ý sau (có sử dụng phép liên kết) Mở đoạn: giới thiệu vấn đề nghị luận Thân đoạn: a Giải thích: - “Tấm lịng”: Là tình cảm, quan tâm, chia sẻ yêu thương với người xung quanh; hay đơn giản biết cảm thông động lòng trắc ẩn trước cảnh ngộ, mảnh đời => Tâm niệm Trịnh Công Sơn nhắn nhủ người sống đời sống, cần phải biết quan tâm, chia sẻ, biết giúp đỡ động viên người xung quanh; có sống trở nên đáng yêu, đáng quý, tươi đẹp giàu ý nghĩa b Bàn luận: - Sự cần thiết lịng đời sống: + Trong sống, khơng phải gặp điều may mắn, thành công từ lần sinh hạnh phúc + Đó lí cần “tấm lòng”, quan tâm, chia sẻ sống + Tấm lịng tình u thương người với người Đời sống có ý nghĩa biết cho lòng thật sáng, vơ tư, khơng vụ lợi, vẩn đục,khơng tơ vẽ, ghi danh - Tấm lịng sống hôm nay? + Ngày người ý thức cần thiết lòng Các tổ chức nhân đạo đời liên tục mở rộng quy mơ góp phần giảm bớt tổn thất, xoa dịu nỗi đau, hàn gắn rạn nứt quan hệ xã hội, đặc biệt tâm hồn người + Bên cạnh đó, sống cịn q nhiều bất ổn, tiềm ẩn nhiều nguy cơ, hiểm họa từ thiên nhiên, từ lịng tham đố kị, ích kỉ, thói nhẫn tâm người tồn sống + Phê phán lối sống ích kỉ, vô cảm, thờ Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề nghị luận + Tâm niệm cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn không nêu lên cần thiết lòng đời sống, mà cịn nói lên cách ứng xử đầy nhân văn người + Phải biết cho đời tốt đẹp nhất: yêu thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần mà khơng mục đích vụ lợi, hi vọng báo đáp, trả ơn… Câu 2: I Mở bài: - Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Quang Sáng tác phẩm “Chiếc lược ngà” - Giới thiệu cảm nghĩ khái quát nhân vật ông Sáu - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tình u ơng Sáu dành cho bé Thu, thể đoạn văn kể chuyện ông trở khu làm cho lược ngà II Thân bài: Khái quát - Ông Sáu xa nhà kháng chiến, đến gái ông lên tám tuổi, ông có dịp thăm nhà, thăm Bé Thu khơng chịu nhận cha vết theo mặt làm ba em không giống với người chụp chung với má ảnh mà em biết - Thu đối xử với ba người xa lạ, đến lúc hiệu ra, tình cảm cha thức dậy mãnh liệt em lúc ông Sáu phải lên đường - Ở khu cứ, bao nỗi nhớ thương sông dồn vào việc làm cho lược Ông hi sinh trận càn Mỹ nguy Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lược cho người bạn Tình cảm ông Sáu dành cho ông kháng chiến - Kiếm ngà voi, mặt ông “hớn hở đứa trẻ quà” Những lúc rỗi, ông “ngồi cưa lược, thận trọng tỉ mỉ khổ công người thợ bạc” Trên sống lưng lược, ông tận mẩn khắc dòng chữ nhỏ: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Dịng chữ nhỏ mà chứa bao tình cảm lớn lao => Việc làm lược vừa cách ông giải tỏa tâm trạng mong nhớ, ân hận vừa cách gửi vào yêu thương khao khát cháy bỏng dành cho đứa gái yêu Chiếc lược ngà trở thành vật quí giá thiêng liêng với ơng Sáu Nó làm dịu nỗi ân hận chứa đựng tình cảm yêu mến, nhớ thương, mong đợi của người cha đứa xa cách - Lòng yêu biến người chiến sĩ trở thành nghệ nhân - nghệ nhân sáng tạo tác phẩm đời Ơng gửi vào bao lời nhắn nhủ thiêng liêng, gửi vào bao nỗi nhớ mong - Chiếc lược ngà kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, đơn sơ mà diệu kì hữu tình cha bất hủ ơng Sáu bé Thu Tình thương ông dành cho cháy bỏng, dòng sông chảy từ suối nguồn, dòng máu chảy sâu vào tim ông, vào tâm hồn ông đến phút cuối bùng cháy chẳng ngi - Một tình cảnh đau thương lại đến với cha ông Sáu; trận càn quân Mỹ ngụy, ông Sáu bị viên đạn bắn vào ngực ông hi sinh “Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trồi lại điều gì, có tình cha chết được”, tất tàn lực cuối cịn cho ơng làm việc “đưa tay vào túi, móc lược” đưa cho người bạn chiến đấu => Đó điều trăng trối khơng lời thiêng liêng lời di chúc Nó ủy thác, ước nguyện cuối cùng, ước nguyện tình phụ tử Chiếc lược ngà biểu tượng tình thương u, săn sóc người cha dành cho gái, cho dù đến khơng cịn anh chưa lần chải tóc cho - Những dịng cuối đoạn trích khép lại nỗi buồn mênh mang mà chứa chan ý nghĩa nhân văn sâu sắc Chiến tranh thực đau xót nhân loại Chiến tranh làm cho người phải xa nhau, chiến tranh làm khuôn mặt ông Sáu biến dạng, chiến tranh khiến gặp gỡ hai cha vô éo le, bị thử thách lần chiến tranh lại khắc nghiệt để ông Sáu chưa kịp trao lược ngà đến tận tay cho mà phải hi sinh chiến trường => “Chiếc lược ngà” truyện cổ tích đại dẫn người đọc dõi theo số phận nhân vật Người còn, người kỉ vật gạch nối mát tồn lược ngà nói với nhiều điều tình người, tình đồng chí, tình cha Cảm động nhất, đề lại ấn tượng nhiều cho người đọc tình phụ tử thiêng liêng, sâu đậm – tình u thương mà ơng Sáu dành cho đứa gái Đặc sắc nghệ thuật: - Có thể nói nhân vật ơng Sáu nhà văn xây dựng nét nghệ thuật đặc sắc, ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế phát bao cung bậc cảm xúc tình phụ tử - Ngơn ngữ kể chuyện vừa truyền cảm, vừa mang đậm chất địa phương Nam Bộ đem đến cho người đọc nhiều xúc động - Những chi tiết nghệ thuật đắt lời dặn mua cho lược bé Thu, ông Sáu hớn hở kiếm ngà voi Tất góp phần tơ đậm vẻ đẹp người chiến sĩ Cách mạng, người cha yêu nồng thắm III Kết bài: - Khẳng định thành cơng tác giả việc thể tình phụ tử thiêng liêng - Khẳng định giá trị tác phẩm ĐỀ 8:SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỂ THI CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) Câu (2.0 điểm)Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo vội vã vượt trường giang Cánh buồm trương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… (Ngữ văn 8, tập hai, NXB Giáo dục, 2014) a) Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? b) Tìm từ trường từ vựng vật có liên quan đến nghề chài lưới c) Chỉ rạ nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn thơ Câu (2,0 điểm) Bên cạnh lợi ích, mạng xã hội Facebook cịn có tác hại khơng nhỏ giới trẻ Hãy viết đoạn văn (khoảng 10 đến 12 câu) trình bày suy nghĩ em tác hại mạng xã hội Facebook Câu (6,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng - Kim Lân Qua đó, em rút học để phát huy lịng u nước thời đại ngày - HẾT ĐÁP ÁN Câu 1: a) Đoạn thơ trích thơ Quê Hương Tế Hanh b) Các trường từ vựng vật liên quan đến nghề chài lưới: chuyền, mái chèo, trường giang, cánh buồm c) Hình ảnh so sánh "chiếc thuyền nhẹ hăng cho tuấn mã" "cánh buồm dương to mạnh hồn làng" - "Hăng" nghĩa hăng hái, hãng say gợi tả khí khơi vô mạnh mẽ, phấn chấn Con thuyền so sánh "hăng tuấn mã" so sánh độc đáo Tuấn mã ngựa tơ, ngựa khỏe, ngựa đẹp phi nhanh Những thuyền lướt sóng đồn tuấn mã phi bay với khí hăng say, với tốc độ phi thường - Cánh buồm tượng trưng cho sức mạnh khát vọng khơi đánh cá, chinh phục biển để xây dựng sống ấm no hạnh phúc Cánh buồm - mảnh hồn làng - niềm hi vọng to lớn làng chài quê hương Câu 2: Nêu vấn đề: Lợi ích quan trọng MXH giúp người kết nối với dường qua lại thể nhiều tác hại khơng nhỏ giới trẻ Những tác hại giới trẻ: - Bỏ bê học hành => Kết học tập sút - Tốn thời gian dành cho người thân mà cịn khiến họ buồn phiền bạn coi trọng bạn bè "ảo" trước mắt - Sử dụng Facebook nhiều cảm thấy tiêu cực, chí dẫn đến trầm cảm - Sử dụng Facebook ngày gây béo phì, ngủ, lo âu, trầm cảm -Dễ gây hại tới mắt Liên hệ với thân em Rút học Câu 3: I) Mở : - Kim Lân nhà văn chuyên viết sống nông thôn - Văn “Làng” đươc sáng tác vào thời kỳ đầu kháng chiến chống thực dân Pháp ,với nhân vật ơng Hai ,một lão nông hiền lành ,yêu làng ,yêu nước gắn bó với kháng chiến II) Thân bài: *Luận điểm 1: tình yêu làng + Luận 1: niềm tự hào, kiêu hãnh ông hai làng - Dù rời làng ơng vẫn: + Nghĩ làng mình, nghĩ buổi làm việc anh em + Lo lắng, nhớ đến làng: “Chao ơi! Ơng lão nhớ làng q” + Luận 2: tâm trạng ông hai nghe tin làng chợ dầu theo giặc: - Cổ ông nghẹn, giọng lạc hẳn - Lúc đầu ông không tin nên hỏi lại - Ông xấu hổ nên chép miệng, đánh trống lãng: “Hà, nắng gớm, nào…” cúi mặt mà - Khi nhà, ơng nằm vật gường Tối hơm trằn trọc ko ngủ dc - Ơng nhìn dám trẻ ngây thơ mà bị mang tiếng việt gian rổi khóc - Ông điểm lại người làng thấy có tinh thần nên ơng ko tin lại có làm điều nhục nhã - Lo sợ bị bà chủ nhà đuổi ơng biết nơi khinh bỉ ko chứa chấp việt gian + Luận 3: tâm trạng ông hai sau nghe tin làng cải - Mặt ông hai vui tươi, rạng rỡ hẳn lên - Về nhà, ông chia quà cho lũ trẻ xong liền chạy khắp xóm để loan tin - Ơng qua nhà bác Thứ kể chuyện làng *Luận điểm 2: tình yêu nước: - Tình yêu làng sở cho tình u nước - “Ruột gan ơng lão múa lên, vui quá!” nghe tin dân ta đánh Tây từ phịng thơng tin - Ơng ơng ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh (cuộc đối thoại cha gần cuối – đoạn chữ nhỏ) * Liên hệ tình yêu nước đại: - Ngày nay, lòng yêu nước có thêm nội dung phong phú đất nước hội nhập toàn diện với giới Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tiến cơng vào mặt trận kinh tế, làm giàu cho đất nước xem nhiệm vụ then chốt niên - Chúng ta yêu nước góp phần xây dựng quyền lực mềm văn hóa Việt nam để đất nước ngày trở nên hấp dẫn, thu hút bạn bè quốc tế III) Kết bài: - Ông hai người rất yêu làng yêu nước - Hai điều dc tác giả làm rõ qua cách xây dựng nhiều tình truyện khác nhau, miêu tả tâm lí nhân vật qua đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm đa dạng ĐỀ 9:SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn trích thực u cầu sau đây: Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn không chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2017, tr.70, 71) 1) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0,5 điểm) 2) Chỉ rõ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn thứ nhất? (1,0 điểm) 3) Anh (chị) hiểu ý kiến: “ tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la.” (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Hãy viết văn ngắn (khoảng 250 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nêu đoạn trích: “Khiêm tốn điều khơng thể thiếu cho muốn thành công đường đời.” Câu (5,0 điểm) Về thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương, sách Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam - 2017, trang 60 có viết: “Bài thơ Viếng lăng Bác thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác.” Anh (chị) phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ nhận định Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời làng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam - 2017, tr.58) ĐÁP ÁN Câu 1: 1) Phương thức biểu đạt Nghị luận 2) Đoạn văn thứ sử dụng biện pháp tu từ: + Điệp ngữ: "người có tính khiêm tốn" nhằm nhấn mạnh tạo điểm nhấn đặc điểm người có đức tính khiêm tốn + Liệt kê: "tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm" nhằm diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu tính khiêm tốn 3) Ý kiến: " tài nghệ cá nhân quan trọng thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la" có nghĩa là: Tuy tài năng, hiểu biết người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ giọt nước giới rộng lơn vơ hạn "đại dương bao lai" cần phải khiêm tốn học hỏi Qua tác giả nhắc nhở muốn thành công đường đời, cần trang bị thêm đức tính khiêm tốn Câu 2: Các em cần đạt ý kiến sau đây: Giải thích - Khiêm tốn đức tính nhã nhặn, nhún nhường, khơng đề cao có ln coi trọng người khác - Thành công đạt kết mong muốn,thực mục tiêu đề => Khiêm tốn đức tính khơng thể thiếu giúp người thành cơng sống Phân tích - Con người phải khiêm tốn cá nhân dù có tài giỏi đến đâu giọt nước nhỏ bé đại dương bao la Phải học hỏi, học nữa, học - Khiêm tốn phẩm chất quan trọng cần thiết người - Khiêm tốn biểu người đắn, biết nhìn xa trơng rộng người u q - Khiêm tốn giúp người biết hiểu người Bàn luận mở rộng Khiêm tốn nghĩa mặc cảm, tự ti, thiếu tự tin Bài học liên hệ thân - Trân trọng người khiêm tốn, phê phán người thiếu khiêm tốn ln tự cao, tự đại cho coi thường người khác - Học lối sống khiêm tốn để ngày hồn thiện khơng ngừng phấn đấu vươn lên để thành công sống Câu 3: I Mở - Viễn Phương nhà thơ tiêu biểu miền Nam Tháng 4/1976 sau năm giải phóng đất nước, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, nhà thơ đoàn đại biểu miền Nam thăm Hà Nội vào lăng viếng Bác - Bài thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương viết với tất lịng thành kính biết ơn tự hào pha lẫn nỗi xót đau người từ miền Nam viếng Bác lần đầu II Thân Khổ thơ thứ - Tác giả mở đầu câu thơ tự sự: "Con miền Nam thăm lăng Bác" + Con Bác cách xưng hô ngào thân thương Nam Bộ Nó thể gần gũi, kính yêu Bác + Con miền Nam xa xơi nghìn trùng, mong gặp Bác Nào ngờ đất nước thống nhất, Nam Bắc sum họp nhà, mà Bác khơng cịn + Nhà thơ cố tình thay từ viếng từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương mà không che giấu nỗi xúc động cảnh từ biệt sinh li + Đây nỗi xúc động người từ chiến trường miền Nam sau bao năm mong mỏi viếng Bác - Hình ảnh mà tác giả thấy dấu ấn đậm nét hàng tre quanh lăng Bác: Đã thấy sương hàng tre bát ngát + Hình ảnh hàng tre sương khiến câu thơ vừa thực vừa ảo Đến lăng Bác, nhà thơ lại gặp hình ảnh thân thuộc làng quê đất Việt: tre Cây tre trở thành biểu tượng dân tộc Việt Nam + Bão táp mưa sa thành ngữ mang tính ẩn dụ để khó khăn gian khổ Nhưng dù khó khăn gian khổ đến tre đứng thẳng hàng Đây ẩn dụ mang tính khẳng định tinh thần hiên ngang bất khuất, sức sống bền bỉ dân tộc Khổ thơ thứ hai - Hai câu thơ đầu: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ + Hai câu thơ tạo nên với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi Câu hình ảnh thực, câu hình ảnh ẩn dụ + Ví Bác mặt trời để nói lên trường tồn vĩnh cửu Bác, giống tồn vĩnh viễn mặt trời tự nhiên + Ví Bác mặt trời để nói lên vĩ đại Bác, người đem lại sống tự cho dân tộc Việt Nam khỏi đêm dài nơ lệ + Nhận thấy Bác mặt trời lăng đỏ, sáng tạo riêng Viễn Phương, thể tơn kính tác giả, nhân dân Bác - Ở hai câu thơ tiếp theo: Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân + Đó hình dung dịng người nối tiếp dài vô tận hàng ngày đến viếng lăng Bác tất lịng thành kính thương nhớ, hình ảnh tràng hoa kết lại dâng người Hai từ lặp lại câu thơ tạo nên cảm xúc cõi trường sinh vĩnh cửu + Hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác tác giả ví tràng hoa, dâng lên Bác Cách so sánh vừa thích hợp lạ, diễn thương nhớ, tơn kính nhân dân Bác + Tràng hoa hình ảnh ẩn dụ người từ khắp miền đất nước viếng Bác giống hoa vườn Bác Bác ươm trồng, chăm sóc nở rộ ngát hương tụ hội kính dâng lên Bác III Kết - Với lời thơ cô đọng, giọng thơ trang nghiêm thành kính, tha thiết giàu cảm xúc, thơ để lại ấn tượng sâu đậm lòng người đọc Bởi lẽ, thơ bộc lộ tình cảm sâu sắc tác giả Bác Hồ mà cịn nói lên tình cảm chân thành tha thiết hàng triệu người Việt Nam vị lãnh tụ kính yêu dân tộc - Em cảm động đọc thơ thầm cảm ơn nhà thơ Viễn Phương đóng góp vào thơ ca viết Bác vần thơ xúc động mạnh mẽ ĐỀ 10:SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH SÓC TRĂNG KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN Năm hoc 2018-2019 Đề thi thức (Đề thi có 02 trang) Mơn: NGỮ VĂN (Khơng chun) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sách kể chuyện hay sách ca hát .(1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở nên đáng yêu gần gũi (2) Là thằng bé bị công việc ngà độn làm cho kiệt sức, luôn phải hing lấy lời chửi mắng đản đơn, tối trịnh trọng hứa với lớn lên, tơi giúp người, hết lịng phục vụ họ (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới cải thiện đẹp (4) Và đọc, lòng tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái (5) Tôi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vô số chuyện bực bội sống (6) Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tối tách khỏi thí để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống (M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT, NXB Giáo dục, 1998) a) Văn thuộc kiểu văn (thuyết minh, tự sự, nghị luận)? b) Dựa vào văn bản, em 02 tác dụng việc đọc sách c) Xác định nêu tác dụng phép liên kết 02 câu sau: (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người tảo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái d) Em có đồng tình với ý kiến “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn (độ dài khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lợi ích việc đọc sách Câu (5,0 điểm): Phân tích hình ảnh người mẹ thơ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm ĐÁP ÁN I Đọc - Hiểu a) Văn thuộc kiểu văn thuyết minh b) Dựa vào văn tác dụng việc đọc sách là: - Sách kể câu chuyện hay người, khiến người trở nên gần gũi với - Sách ca ngợi, mang lại nhìn tích cực sống đa dạng, phong phú, lành mạnh tươi đẹp, giúp ta quên căng thẳng, bực bội sống II Làm văn Câu Tham khảo gợi ý sau để triển khai vào đoạn văn mình: - Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người - Sách tài sản vô giá, người bạn tốt Bởi sách nơi lưu trữ toàn sản phẩm tri thức người, giúp ích cho người mặt đời sống xã hội - Sách giúp ta có thêm tri thức, mở rộng hiểu biết, thu thập thông tin cách nhanh (nêu dẫn chứng) - Sách bồi dưỡng tinh thần, tình cảm cho chúng ta, để trở thành người tốt (dẫn chứng) - Sách người bạn động viên,chia sẻ làm vơi nỗi buồn (dẫn chứng) - Tác hại không đọc sách: Hạn hẹp tầm hiểu biết, tâm hồn cằn cỗi - Cần có phương pháp đọc sách hiệu quả: chọn sách tốt, có giá trị để đọc, phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiềm ngẫm suy nghĩ, ghi chép điều bổ ích, thực hành, vận dụng điều học từ sách vào sống hàng ngày Câu 2: Dàn ý tham khảo: Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hình ảnh người mẹ Tà - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm - "Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ" Nguyễn Khoa Điềm sáng tác năm 1971, số thơ hay ông - Tác phẩm bật với hình ảnh người mẹ Tà-ơi biểu tượng người mẹ Việt Nam anh hùng Thân "Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ" có ba đoạn lời ru Những lời ru mơ tả công việc mà người mẹ làm, cảnh mẹ địu em cu Tai lời mẹ ru, khát vọng tương lai đứa con, quê hương đất nước * Người mẹ gánh vác cơng việc khó khăn, vất vả - Đoạn 1: Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội Mồ hôi mẹ rơi vai mẹ gầy - Đoạn 2: Mẹ tỉa bắp núi Ka-lưi Lưng núi to mà lưng mẹ nhỏ Mẹ thương a-cay, mẹ thương làng đói - Đoạn 3: Mẹ chuyển lán, mẹ đạp rừng Mẹ địu em để giành trận cuối - Lúc nhà giã gạo nuôi quân, lúc lên núi tỉa bắp lấy lương thực chống đói cho dân làng, chiến dịch lớn trực tiếp tham gia trận cuối, công việc vất vả mẹ làm việc chung, làng xóm, nghiệp cách mạng =>Tình yêu quê hương, đất nước, tinh thần kháng chiến chống Mỹ động lực sức mạnh để mẹ vượt lên nhiệm vụ gian nan * Dù hoàn cảnh mẹ chăm bẵm đứa yêu thương - Mọi hoạt động mẹ phục vụ cho quê hương, đất nước, cho nghiệp chống Mỹ cứu nước Nhưng dù làm việc gì, đâu, em cu Tai, đứa thương yêu ngon giấc lưng mẹ - Những câu thơ thể vẻ đẹp tuyệt vời hình ảnh độc đáo mẹ địu con, thấm đượm vị ngào đằm thắm tình mẫu tử Mồ mẹ rơi má em nóng hổi Vai mẹ gầy nhấp nhơ làm gối Lưng đưa nôi mà tim hát thành lời + Lời thơ gợi lên hình ảnh thật đẹp Mẹ vừa địu vừa giã gạo, vậy, tạo thoải mái cho đứa nhỏ Đứa bé gối gối vai mẹ, lưng mẹ nôi đung đưa ru giấc ngủ say Tuy nhiên, người đọc không khỏi bùi ngùi xúc động trước hình ảnh đơi vai gầy mẹ Cũng biết bao, trân trọng yêu thương nghe tim mẹ hát, vỗ nâng đỡ giấc ngủ thơ + Chiếc gối vai, nôi lưng tiếng hát tim biểu tượng thật độc đáo tình mẹ thương Lưng núi to mà lưng mẹ nhỏ Em ngủ ngoan, em đừng làm mẹ mỏi Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng + Ở có so sánh: mặt trời bắp / mặt trời mẹ + Từ ý nghĩa, tác dụng to lớn mặt trời bắp thể ý nghĩa to lớn đứa (mặt trời mẹ) mẹ Anh trai cầm súng, chị gái cầm chông Mẹ địu để giành trận cuối * Lời ru mẹ giấc mơ con: - Lời ru mẹ nói với con: Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần Mai sau lớn vung chày lún sân Con mơ cho mẹ hạt bắp lên Mai sau lớn phát mười Ka-lưi Con mơ cho mẹ thấy Bác Hồ Mai sau lớn làm người tự - Những điều mẹ mong ước: + Mong muốn công lao động chiến đấu đạt kết to lớn + Mong muốn em cu Tai mẹ có tương lai, sống tốt đẹp, mà sống tốt đẹp sống đất nước độc lập tự => Tình yêu nước tình thương con, chung riêng gặp lý tưởng thời đại - Những điệp ngữ: Con mơ cho mẹ cho thấy ý nghĩa đời, khát vọng lớn lao mẹ tương lai tốt đẹp Kết - Trong thời kỳ khắng chiến chống Mỹ cứu nước, người mẹ đáng kính trọng khắc hoạ thành công văn chương nghệ thuật Khúc hát ru Nguyễn Khoa Điềm tác phẩm - Nét độc đáo thơ lần người mẹ miền núi Tà-ôi đưa vào văn chương trở thành biểu tượng Người mẹ Việt Nam nhân hậu anh hùng - Một đất nước mà văn học dân gian đúc kết thành câu đinh đóng cột: "Giặc đến nhà, đàn bà đánh", người phụ nữ anh hùng giỏi ni con, giỏi đánh giặc ln ln có mặt ngồi đời CHÚC 2K5 THI ĐẠT ĐIỂM CAO NHA ... đóng góp vào thơ ca viết Bác vần thơ xúc động mạnh mẽ ĐỀ 10: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH SÓC TRĂNG KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN Năm hoc 2018-2019 Đề thi thức (Đề thi có 02 trang) Mơn: NGỮ VĂN (Khơng... thương người yêu gia đình, qua đoạn trích ta thấy kiều người chung thủy có hiếu ĐỀ 5 :Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Thái Bình năm học 2018 - 2019 Phần ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Mỉm cười... dụng công xây dựng ngôn ngữ ĐỀ 3:SỞ GD&ĐT LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi