Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện tượng tự tử ở thanh thiếu niên Việt Nam trong những năm gần đây Đăng ngày 13 08 2015 (Fondation N T) Tổ chức y tế thế giới (WHO) chỉ ra rằng, thế giới mỗi năm có khoảng 1 triệu người chết vì tự tử và trung bình mỗi phút có 2 người chết vì tự tử Ở Việt Nam, trong những năm gần đây, hiện tượng học sinh tự tử đã thu hút không ít sự quan tâm, chú ý của các cơ quan báo đài, các kênh thông thông tin truyền thông và toàn xã hội Tuy nhiên, ở Việt Nam vẫn chưa có một thống kê cụ thể nào về hiện tượn.
Hiện tượng tự tử thiếu niên Việt Nam năm gần Đăng ngày 13-08-2015 (Fondation N - T) Tổ chức y tế giới (WHO) rằng, giới năm có khoảng triệu người chết tự tử trung bình phút có người chết tự tử Ở Việt Nam, năm gần đây, tượng học sinh tự tử thu hút khơng quan tâm, ý quan báo đài, kênh thông thơng tin truyền thơng tồn xã hội Tuy nhiên, Việt Nam chưa có thống kê cụ thể tượng Đặt vấn đề Hành vi tự tử (suicidal behaviour) theo định nghĩa Tổ chức Y tế giới bao gồm thành phần: ý tưởng tự sát (chỉ thể ý nghĩ); mưu toan tự sát (có hành vi để tự tử, khơng thành cơng); tự sát (có hành vi tự tử đến tử vong) Trong 45 năm qua tỷ lệ tự tử tăng 60% toàn giới Hàng năm, có khoảng triệu người chết tự tử Tự tử nguyên nhân gây tử vong đứng hàng thứ 13 lứa tuổi giới nguyên nhân hàng đầu gây tử vong lứa tuổi vị thành niên người lớn trẻ tuổi nước phát triển Các nước Đơng Âu có tỷ lệ tự tử cao toàn cầu (45 - 75 người/ 100.000 người) Ở Mỹ, tự tử nguyên nhân thứ gây tử vong cho thiếu niên độ tuổi từ 15 - 24 Nghiên cứu nước phát triển nước phát triển, phát có rối loạn tâm thần 80 - 100% trường hợp chết tự sát Người ta ước lượng nguy tự sát đời người có rối loạn cảm xúc (chủ yếu trầm cảm) - 15%; với người nghiện rượu - 15%; với tâm thần phân liệt - 10% Tại Việt Nam, tỷ lệ thiếu niên nghĩ đến chuyện tự tử tìm cách kết thúc sống tăng cao gấp đôi so với năm 2005 (Theo điều tra quốc gia vị thành niên niên lần thứ 2, năm 2010) Kết điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam năm 2008 cho thấy, 10.000 thiếu niên 73% người có cảm giác buồn chán, 4% nghĩ đến chuyện tử tự So với số liệu điều tra trước vào năm 2003, chuyên gia nhận thấy tỷ lệ thiếu niên trải qua cảm giác buồn chán tăng lên Đáng ý, tỷ lệ nghĩ đến chuyện tự tử tăng lên khoảng 30% Thực trạng tự tử học sinh Việt Nam Tự sát trẻ vị thành niên vấn đề đáng báo động Hiện nay, giới nước phát triển Mỹ Nhật Bản tỷ lệ tự sát có ý định tự sát tuổi vị thành niên gia tăng Ở Việt Nam chúng ta, vấn đề đáng lo ngại Trước đây, xuất số vụ việc thương tâm em tự tử tập thể : - Chiều 24/5/2006, học sinh nữ sinh năm 1993, học lớp trường THCS Phượng Hoàng, huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương rủ trầm tập thể đoạn sơng Hương chảy qua địa phận xã Các em dùng khăn buộc tay nhảy xuống sông, để lại thư gửi cho gia đình nhà trường nội dung xin vĩnh biệt thầy giáo, bạn bè bị gia đình mắng mỏ bị phân biệt đối xử nam nữ - Ngày 24/5/2006: Bị gia đình ngăn cản yêu đương sớm, chểnh mảng việc học hành, “cặp tình nhân” học sinh cấp rủ uống thuốc ngủ tự tử nhà cô bé Khoảng 20h, bố Đ.T.T.T (sinh năm 1990) quận Long Biên - Hà Nội làm về, phát gái bạn trai Đ.X.T (sinh năm 1991) uống thuốc ngủ tự tử gia đình Được phát sớm đưa cấp cứu kịp thời, em bác sỹ cứu sống - Ngày 16/2/2006, học sinh nữ 14 tuổi học Trường THCS Cổ Nhuế A - Từ Liêm - Hà Nội, sau pha 100 viên thuốc ngủ vào cà phê uống hậu em phải nhập viện hôn mê sâu Ở lớp em nhóm bạn chơi thân với Học kỳ I, số bạn nhóm có kết học tập kém, bị gia đình trách móc, làm em chán nản - Ngày 7/10/2005: Sợ bị mắng, học sinh 12 tuổi, trường Trường THCS thị xã Bến Tre (tỉnh Bến Tre) uống thuốc ngủ, nhà trường gia đình đưa cấp cứu bệnh viện tỉnh Ba học sinh giáo viên chủ nhiệm yêu cầu làm tự kiểm điểm kết học tập không tốt buộc phải đưa cho phụ huynh ký tên vào Các em không dám mang cho bố mẹ xem nên rủ uống thuốc tự tử Theo số liệu Bệnh viện Cấp cứu Trưng Vương, TP HCM, vòng năm (từ tháng 5/2007 - 5/2008), bệnh viện tiếp nhận 310 ca tự tử 16 tuổi, ca tử vong Tại Bệnh viện Nhi đồng 1, TP HCM vòng tháng phải cấp cứu cho trường hợp trẻ tự tử thuốc diệt cỏ Số liệu thống kê Bệnh viện Nhi đồng 2, TP HCM cho thấy, có đến 47 trường hợp trẻ tìm đến chết năm 2008 Những số liệu gióng lên hồi chng báo động nạn tự tử vị thành niên Có thể nhận thấy, tượng thiếu niên tự tử học sinh tự tử Việt Nam diễn phức tạp Chỉ tháng đầu năm 2012, theo thống kê số trang Internet, nước có khoảng 10 vụ học sinh tự tử Dưới số vụ việc điển hình: - Ngày 13/4/2012, học sinh lớp 12 trường THPT Thanh Chương (huyện Thanh Chương, Nghệ An) gieo xuống dịng sơng Lam tự - Ngày 31/3/2012, người dân TP Pleiku, Gia Lai tá hỏa cậu học trị lớp treo cổ tự tử nghi bạn gái phản bội - Ngày 17/3/2012, nữ sinh THCS Phan Chu Trinh (xã Đắk Sắk, Đắk Mil, Đắk Nông) uống thuốc độc tự tử sợ giáo mắng - Ngày 11/3/2012, em Lầu Thị Dế, học sinh lớp 11, Trường Dân tộc nội trú huyện Điện Biên Đơng ăn ngón để tự làm hỏng điện thoại di động bố cho - Ngày 28/2/2012, bị nghi ngờ ăn trộm đồ đạc, nữ sinh M.T lớp 12 Anh THPT chuyên Lê Hồng Phong (Nam Định) thắt cổ tự tử kí túc xá - Trước đó, ngày 10/2/2012, cháu Lương Thị H, sinh năm 1997, học sinh trường cấp Hải Dương tự tử bị cho ăn trộm quần áo cửa hàng - Tháng 1/2012, bị cô giáo bắt chép lại kiểm tra, nữ sinh K.O lớp 12 trường THPT tư thục Đơng Quan (huyện Đơng Hưng, Thái Bình) nhảy từ tầng xuống đất tự tử Những năm gần dây - Tháng 4/2018, trẻ nam học sinh lớp 10 Thành phố Hồ Chí Minh tự tử cách nhảy từ tầng cao thất vọng kết thi cử Tháng 7/2018, Nghệ An có hai trẻ vị thành niên bị gia đình cấm kết chưa đến tuổi vào rừng ăn ngón tự tử đăng tin lên mạng vĩnh biệt người thân - Liên tiếp thời gian gần nhiều trường hợp học sinh tự tử áp lực học tập từ cha mẹ khiến nhiều người xót xa Cuối năm 2021, bé trai 12 tuổi chung cư Goldmark City, Q.Bắc Từ Liêm (Hà Nội) rơi từ tầng cao chung cư xuống đất tử vong Theo thơng tin gia đình, áp lực việc học hành, làm thi không tốt nên bất ngờ nhảy từ tầng 22 xuống đất Vào đầu năm 2022, trường hợp đau lòng xảy vào hồi tháng Một Khoa Hồi sức cấp cứu (Bệnh viện Nhi Trung ương) tiếp nhận trẻ nam 13 tuổi, phát thắt cổ tự tử khăn quàng đỏ nhà tắm Ngày 23/3/2022, nữ sinh lớp tử vong sau rơi từ tầng 26 chung cư Hà Nội Được biết, việc em tự tử liên quan đến học hành Sáng ngày, em học tâm trạng khơng vui Sau đó, em chia sẻ với chị việc học tập đến tối xảy vụ việc đau lòng Gần nhất, ngày, liên tiếp vụ trẻ vị thành niên (ở Hà Nội Bắc Ninh) tự tử khiến nhiều người xót xa Cụ thể, ngày 1/4, nam sinh 16 tuổi Nội có tên L.N.N.M (SN 2006) học chuyên trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam để lại thư tuyệt mệnh trèo ban công từ tầng 28 nhảy xuống đất tử vong Theo dòng chữ cuối nam sinh để lại, cậu chịu nhiều áp lực từ việc học tập không nhận động viên, cảm thơng mực từ phía bố mẹ Nhiều hôm cậu phải học tới tận -4 sáng Cùng ngày hơm đó, Bắc Ninh, nữ sinh lớp gia đình phát tử vong tư treo cổ thư nhật ký nói "mình xa." Nguyên nhân em tự tử liên quan đến học hành Thế cần nhìn rộng vấn đề sau: Ở Việt Nam, tượng học sinh tự tử vấn đề chưa nhận quan tâm thỏa đáng, chưa có thống kê cụ thể vấn đề Những vụ việc báo đài đưa tin vụ việc điển hình, thực tế cịn khơng vụ việc học sinh tự tử mà dư luận xã hội chưa biết đến Theo thống kê Trung tâm phòng chống khủng khoảng tâm lý (PCP), Việt Nam niên từ 15 - 24 tuổi nhóm lứa tuổi có ý định tự tử cao nhất, tỷ lệ nữ cao gấp hai lần so với nam Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam (năm 2010) 10.000 người nhóm tuổi cho thấy, 4,1% người nghĩ đến chuyện tự tử, 25% tìm cách kết thúc sống Theo bác sĩ Phạm Anh Tuấn, Bệnh viện Cấp cứu Trưng Vương, tình trạng trẻ vị thành niên tìm đến tự tử ngày trở nên xúc Việt Nam nước có tỷ lệ bệnh nhân tự tử cao trường hợp nhiễm độc cấp, lứa tuổi tự tử nhiều thiếu niên 25 tuổi (chiếm 59,7%) Điều đáng lưu ý phần lớn bệnh nhân tự tử có triệu chứng trầm cảm (khoảng 57,1% số bệnh nhân) Theo bác sĩ Tuấn, nguyên nhân dẫn đến hành vi tự tử thường bệnh nhân gặp phải biến cố tình cảm (61,6%) Ngồi cịn lý tiền bạc (14,8%); bệnh tật (7,4%) áp lực học hành thi cử (chiếm 3,5%) Phương thức tự tử phổ biến bệnh nhân uống thuốc độc hay uống loại hoá chất (chiếm tới 97,7%), thông dụng loại phục vụ cho nông nghiệp thuốc diệt sâu rầy có hay khơng có phốt hữu cơ, thuốc diệt cỏ Theo khảo sát TS Ngô Thanh Hồi - Giám đốc Bệnh viện Tâm thần ban ngày Mai Hương, có đến 19,46 % học sinh độ tuổi từ 10 -16 gặp khó khăn sức khỏe tâm thần Trong đó, hiểu biết xã hội, chí ngành y tế chăm sóc sức khỏe tinh thần cho học sinh cịn nghèo nàn Thực tế năm gần đây, nhiều vấn đề liên quan đến sức khỏe tinh thần lên stress, lo âu, ám ảnh, trầm cảm, tự sát học sinh, biểu suy nhược rối loạn thể, TS Ngô Thanh Hồi cho biết, trẻ em vơ tình bị đẩy vào tình buộc phải tự lập phải đối mặt với nhiều tác động có hại mặt trái kinh tế thị trường, em khơng có hội trang bị đầy đủ kiến thức cần thiết tâm lý Hiện nay, nhà trường ln ln có tỉ lệ học sinh có vấn đề sức khỏe tinh thần Theo đó, có 15,94% học sinh có rối nhiễu tâm lý tổng số học sinh cấp học, việc lạm dụng chất gây nghiện tăng lên nhanh chóng cộng đồng thiếu niên Trong số vụ tự sát, 10% độ tuổi từ 10 - 17 Nghiên cứu 21.960 thiếu niên Hà Nội phát 3,7% em có rối loạn hành vi Khảo sát sức khỏe tinh thần học sinh trường học thành phố Hà Nội công cụ SDQ Tổ chức Y tế Thế giới chuẩn hóa Việt Nam cho thấy mẫu nghiên cứu gồm 1.202 học sinh tiểu học trung học sở độ tuổi 10 - 16 tuổi, tỷ lệ học sinh có vấn đề sức khỏe tinh thần chung 19,46 % Tỷ lệ nam, nữ, tiểu học, trung học sở, nội thành, ngoại thành khơng có khác biệt Những khó khăn ứng xử học sinh nghiên cứu Bệnh viện Mai Hương chiếm 9,23% Lứa tuổi từ 10 - 11 có tỷ lệ 42 - 46% gặp khó khăn ứng xử Đặc biệt có chênh lệch lớn khó khăn ứng xử học sinh nam (84.60%) học sinh nữ (15,40%) TS Hồi lưu ý, lĩnh vực tâm lý trẻ em, phân biệt đối xử ông bà, cha mẹ chí định kiến bất bình đẳng giới có tác động đến ứng xử trẻ Các vấn đề liên quan đến phát triển trí tuệ, rối loạn nhân cách hành vi rối loạn cảm xúc, rối loạn tăng động, rối loạn ứng xử, xung động bạo lực, nghiện rượu ma túy, rối loạn ăn uống dẫn tới béo phì, rối loạn báo hiệu sức khỏe tinh thần gặp khó khăn hồn tồn nguy tượng học sinh tự sát Nhìn chung, vụ việc học sinh tự tử Việt Nam thường xuất phát từ số nguyên nhân sau: Không đạt kết mong muốn học tập như: thi rớt, bị điểm kém…; Bị danh dự, bị sỉ nhục trước trường, trước tập thể lớp; Bị người thân xúc phạm, vu oan, hiểu lầm; Bị áp lực gia đình, nhà trường kỳ vọng em cao học tập; Gia đình có nhiều xung đột khơng thể giải quyết: cha mẹ thường cãi vã nhau, anh em hiềm khích…; Bị ngăn cấm tình u, tình bạn; Bị gia đình người thân ruồng bỏ; Phải chịu đợt khủng hoảng kéo dài, có cảm giác đơn khơng cịn để tâm sự, chia sẻ; Mặc cảm với tội lỗi bị cưỡng hiếp, quay cóp bị phát được…; Sụp đổ thần tượng đó; Tử tự cách chứng minh em vô tội; Tử tự cách trả thù; Do không dám đương đầu với hồn cảnh khó khăn, bế tắc sống; Do em khơng tìm thấy ý nghĩa sống Trong vụ việc học sinh tự tử đưa tin kênh thông tin truyền thông, phương thức mà em sử dụng chủ yếu nhảy cầu, uống thuốc độc, cắt mạch máu, nhảy lầu treo cổ tự Hiện tượng học sinh tự tử Việt Nam vấn đề cần nhận quan tâm thỏa đáng nhà quản lý giáo dục, gia đình tồn xã hội Hậu đau đớn tượng diễn Bản thân học sinh tự tử vĩnh viễn hội sống, học tập phấn đấu, gia đình nhà trường có học sinh tự tử phải gánh chịu vết thương tinh thần vô to lớn, xã hội chủ nhân tương lai Phân tích nguyên nhân tượng học sinh Việt Nam tự tử Khi học sinh tự tử, lúc em kêu cứu Qua hành động này, trẻ muốn nói với rằng: khơng muốn chết mà khơng quan tâm tới con, người hiểu sai con; muốn nhìn nhận, u thương Từng có đứa trẻ 11 tuổi TP.HCM vừa uống thuốc ngủ vừa thông báo cho mẹ: “Mẹ la mắng mãi, nghe chán rồi, uống thuốc tự tử để mẹ khỏi công la mắng nữa” Lần ấy, em cứu sống người mẹ phát kịp thời Nhưng oan nghiệt thay, sau chưa đầy tháng, lời chửi mắng, trách móc người mẹ trước hành vi tự tử khiến cô bé tự tử lần hai, không cứu Việc trẻ chọn lựa hành vi tự tử có liên quan đến nhiều vấn đề Ngoại trừ vấn đề bệnh lý tâm thần bất thường hoạt động não, đa số yếu tố ảnh hưởng đến việc tự tử học sinh vấn đề xã hội, nhà trường gia đình Các nhà nghiên cứu tâm lý - tâm thần - xã hội học ghi nhận tình trạng bắt chước, “lây bệnh” từ chương trình truyền hình, phim ảnh, thơng tin xã hội tình trạng tự tử Theo nhà nghiên cứu Gould (1990), tỷ lệ trẻ tự tử Mỹ lúc tăng thêm theo đợt xuất phim liên quan đến hành vi tự tử Tác giả Brent (1994) Gould (1996) nhận thấy tự tử có liên quan đến bất đồng trẻ phụ huynh, tình trạng bất ổn sinh hoạt gia đình Sự bất đồng thường xuất phát từ việc giao tiếp phụ huynh trẻ Những căng thẳng gia đình, như: bất hịa cha - mẹ, cha mẹ ly hôn, thiếu quan tâm cha mẹ tâm lý, độc tài, áp đặt, buông lỏng, thờ cha mẹ, kinh tế gia đình khó khăn, tình trạng trầm cảm - lo âu cha mẹ, bệnh lý cha mẹ trẻ… yếu tố thường gặp trường hợp tự tử tuổi vị thành niên Những yếu tố gia đình cịn xem yếu tố quan trọng tự tử lứa tuổi nhỏ hơn, bên cạnh yếu tố bất an, căng thẳng trường học, giao tiếp với bạn bè Ở độ tuổi này, mối quan hệ với trường học bạn bè mối quan hệ ngồi gia đình trẻ, có tính nâng đỡ xây dựng nhân cách trẻ Khi có khó khăn mối quan hệ này, cộng với khó khăn xuất phát từ gia đình, trẻ nguồn lực, động viên giúp đỡ tình trạng căng thẳng nội vừa xuất mạnh mẽ dần Chính vậy, việc trẻ thu mình, tự kỷ, trầm cảm nặng tự tử điều dễ xẩy Đứng trước vụ việc học sinh tự tử, thường cho hành động “dại dột, bồng bột” em Nhưng thực chất kết cộng hưởng thiếu: Thiếu cân tâm sinh lý lứa tuổi - thiếu kỹ ứng phó - thiếu chỗ dựa từ thầy cơ, cha mẹ Dưới góc độ sinh lý, biết độ tuổi thiếu niên, hưng phấn thần kinh mạnh, em dễ kiểm sốt có hành động bất ngờ Dưới góc độ tâm lý, tuổi lớn gặp nhiều trục trặc thời điểm dậy thì, tính tự cao, dễ thổi phồng việc, lại gặp vấp váp đầu đời chưa có kinh nghiệm sống, chưa có kỹ ứng phó Dưới góc độ quan hệ xã hội, lúc mà vị người lớn giảm bậc mắt trẻ em tự nâng vị lên bậc, cho nhiều quyền định - chí định mạng sống mình, em người lớn có “dấu cách” định, gia đình gần gũi sát em so với lúc trước Tất ba yếu tố sinh lý - tâm lý - quan hệ xã hội lúc đẩy nhiều bạn trẻ vào chông chênh cảm xúc, bế tắc suy nghĩ bộc phát hành động Trong đó, rõ ràng điểm kém, lần thi trượt, vài trăm ngàn đồng, lời trách oan cô giáo… việc em hoàn toàn vượt qua, hồn tồn giải Tuy nhiên, không bảo cho em kỹ ứng phó với chuyện đời thường Trẻ đến trường với 10 môn học, em với gia đình tiếng ngày, qua dạy em nhiều kiến thức cách ứng phó với vấn đề mâu thuẫn thường ngày dường em phải tự học Khi em đến định tự kết thúc đời mình, lỗi khơng hồn em, mà chủ yếu dạy em chưa đầy đủ Những dấu hiệu cảnh báo học sinh có ý định tự tử Dấu hiệu cảnh báo phụ huynh học sinh có bệnh tâm lý trầm trọng, có ý muốn tự kết liễu mạng sống? - Nếu phụ huynh quan tâm đến nhận sớm dấu hiệu nói rằng: "Con khơng cịn làm phiền đâu", hay "Chả có quan trọng cả!", "Mọi việc vơ ích thơi!", "Con chả cịn gặp đâu mà nói" - Mặt khác, phụ huynh nhận diện qua hành động khác lạ như: xếp vật dụng cá nhân theo thứ tự nói cho người này, người khác mà u q; tự nhiên dọn dẹp phòng ốc sẽ, hay làm cách hành động để trả ơn bố mẹ - Trước dấu hiệu trầm cảm như: thay đổi cách ăn uống ngủ nghỉ; trốn tránh bạn bè, gia đình, bỏ thói quen thường nhật; có hành động cục cằn, thô lỗ bỏ khỏi nhà; cẩu thả cách ăn mặc; thay đổi cá tính cách bất ngờ; thường xuyên chán nản, không tập trung việc gì, từ chối khơng học; hay phàn nàn đau đớn thể xác, thường liên hệ đến xúc động, đau bụng, nhức đầu, mệt mỏi; hứng thú thú vui cá nhân - Ngồi có dấu hiệu "cấp báo" như: nói đùa chết; viết truyện viết thơ chết; có hành vi tự hủy hoại (như cắt tay, dùng tàn thuốc dí vào tay) hay hành vi liều lĩnh (đua xe, bỏ phanh); nói tạm biệt với gia đình; tìm kiếm vũ khí phương tiện độc hại sử dụng để tự tử Một số giải pháp tượng học sinh tự tử Việt Nam Việc biết trẻ có ý định tự tử, phải đưa trẻ vào mơi trường an tồn: tránh xa vật dụng tự sát (dao, kéo, vật nhọn, dây, vải, súng, vật cứng…), quan sát trẻ 24/24 (tốt nhập viện) Tuy vậy, điều quan trọng giúp trẻ nói vấn đề tự tử: ý định tự tử, cách thức thực mong muốn, nguyên nhân dẫn đến ý định tự tử Đó quan tâm cần thiết mà trẻ thực thiếu thốn giai đoạn Việc nói lên ý định tự tử giúp trẻ dễ dàng bộc lộ cảm xúc bị kềm nén, lo âu stress, căng thẳng định tự tử… giúp phụ huynh cho trẻ thấy quan tâm, yêu thương người thân dành cho trẻ Thường vấn đề giới trẻ chuyện bế tắc, giải bệnh ung thư, ly hôn, tài sản, mà thường chuyện “gỡ rối” tức thì, em lại khơng có người lắng nghe gỡ rối kịp thời Cha mẹ, bạn bè, thầy cô giáo, người trẻ tin tưởng, nhà tâm lý… nguồn lực hỗ trợ trẻ lúc Tuy vậy, cách giải có tính tạm thời Thói quen giao tiếp, cách giao tiếp gia đình lại yếu tố có tính trọng yếu việc ngăn chặn trẻ có ý nghĩ tự tử Việc giao tiếp tốt gia đình giúp trẻ dung hòa căng thẳng nội thân, ảnh hưởng lớn đến thích ứng trẻ việc tiếp xúc với yếu tố từ môi trường xã hội Việc tạo lập mối quan hệ công cha mẹ trẻ, giúp trẻ dễ dàng bộc lộ cảm xúc, căng thẳng tâm lý dù nhỏ xuất nhanh chóng giai đoạn phát triển tâm lý tuổi vị thành niên Tạo lập mối quan hệ thật khơng dễ dàng phụ huynh ln có thói quen nghĩ người trẻ, thiếu chín chắn bốc đồng Phụ huynh cho định bố mẹ đắn tốt sống tình cảm trẻ Vì vậy, lắng nghe trẻ nói Cách suy nghĩ thói quen làm cho trẻ trở nên câm lặng bí hiểm với cha mẹ chúng Phụ huynh nghĩ việc chăm sóc sức khỏe vật chất chứng tỏ tình yêu với cái, rõ ràng ý trẻ đồ vật, người có tình cảm suy nghĩ Thấu hiểu cảm thông để tạo nên mối quan hệ thật tuyệt vời đến từ cách nuôi dạy trẻ bậc cha mẹ Cha mẹ vừa người kiềm cặp nuôi dạy người bạn đồng hành chặn đường nên hiểu rằng, hành động lời nói xuất phát từ cảm giác mong muốn thời thiếu kiềm chế, muốn phải phải mà không dành thời gian để hiểu san sẻ nhiều vơ hình chung làm tổn thương trẻ dẫn đến hậu xấu Trong phim “Reply 1988”, sau ứng xử thiếu tinh tế cô gái tên Duk Sun, người bố giãi bày: Bố vừa sinh làm bố, bố lần làm bố Cịn viết “Nếu ba mẹ khơng lỡ may xa lạc mình, đường, hướng dẫn, kéo tay ba mẹ với nhé!”, nhà báo Trần Thu Hà chia sẻ: Mẹ nhiều tuổi việc làm mẹ, mẹ tuổi Con lung túng, mẽ lung túng; sai lầm mẹ sai lầm Con thất vọng mẹ có cịn mẹ thất vọng Trong việc phát hiện, ngăn chặn phòng ngừa tượng học sinh tự tử giáo dục nhà trường đóng vai trị chủ đạo, giáo dục gia đình đóng vai trò then chốt cộng hưởng xã hội giữ vai trò quan trọng Phải tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Rễ vững Gia đình hịa thuận ấm êm trẻ khó gục đổ cách dễ dàng Nếu cha mẹ thực quan tâm đến cái, họ khơng q khó để nhận nét buồn mắt con, thở dài hay im lặng bất thường trẻ Tuổi lớn bắt đầu có khả tự định đoạt mạng sống mình, em chưa đủ chín chắn để làm chủ khả Nếu em gặp vấn đề, cha mẹ phát sớm giúp giải ngay, đảm bảo tâm lý em giải tỏa Về lâu dài, cha mẹ nên bên cạnh để nhà tư vấn tháo gỡ cho em, chỗ dựa tinh thần chống đỡ bước vào đời, hướng dẫn em biết cách xử lý gặp khó khăn, bế tắc Song song với đó, nhà trường khơng dạy chữ, dạy khoa học mà phải trọng dạy kỹ để sống cho học sinh 100 tiết khoa học chưa giúp cho trẻ thành công 100 tiết kỹ sống làm cho trẻ vững vàng hẳn Phải hướng dẫn em cách giải vấn đề thường gặp, phải đem câu chuyện tự tử hậu làm học kinh nghiệm cho học sinh khác, khơng thể bỏ phí học mà trả giá đắt mạng sống em Các tổ chức xã hội mà nòng cốt tổ chức Đoàn, Đội nhà trường quan truyền thông phải tạo thành sức mạnh thông tin tổng hợp, “tiếng chuông” chung để cảnh tỉnh em, tạo sân chơi lành mạnh, tổ chức chuyên đề giúp em biết cách tự tháo gỡ khúc mắc Tuy nhiên, vai trò quan trọng thân em Các em cần phải hiểu rằng: Trên đời bế tắc, có người nghĩ bế tắc mà thơi Nếu khơng tự giải được, tìm đến trợ giúp từ người khác, cách giải Ngay cố xảy ra, em nên tâm với ba mẹ nhờ đến giúp đỡ thầy Đừng vội tìm đến chết em chưa kịp sống, đừng vội bó tay em chưa kịp cố gắng Nếu chưa người lớn hỗ trợ, em cần nhớ rằng: 600 ngàn đồng tiền quỹ không quý mạng sống em, 1.000 lời ác ý từ thiên hạ không quý mạng sống em, “phụ bạc” tình yêu lớn người không đáng tin không quý mạng sống em, điểm môn tốn khơng thể so sánh với mạng sống em Có nhiều gương xã hội mà em gặp đâu đó, họ cịn có giai đoạn khủng hoảng nhiều thể xác lẫn tinh thần Nhưng lĩnh dám đối đầu tìm cách giải quyết, họ đứng dậy từ tận bế tắc sống tốt Tự sát biến cố bất ngờ khó hiểu học sinh Các học sinh có ý tưởng tự sát bộc lộ cho người xung quanh thấy đủ dấu hiệu báo trước hội để người lớn can thiệp, giúp đỡ em Trong cần đặc biết ý số điều cốt lõi sau: (1) Phát học sinh có rối loạn cảm xúc trợ giúp tâm lý cho em; (2) Tăng cường mối quan hệ gắn bó với trẻ cách nói chuyện với em, cố gắng hiểu giúp đỡ em; (3) Giảm bớt âu lo thường ngày cho trẻ thông qua việc giảm bớt áp lực học tập yêu cầu gia đình, thầy cơ; (4) Theo dõi nhận biết sớm thơng điệp tự sát qua cách nói chuyện hay thay đổi hành vi trẻ; (5) Giúp đỡ học sinh có biểu trốn học, bạo lực, cảm xúc thất thường; (6) Xoá bỏ mặc cảm khinh miệt dư luận học sinh có đặc điểm tính cách khác biệt, học sinh có bệnh tránh việc em lạm dụng rượu ma túy hay chất kích thích; (7) Gửi học sinh điều trị rối loạn tâm thần lạm dụng rượu, ma túy (nếu có); (8) Hạn chế học sinh tiếp xúc với phương tiện dùng để tự sát thuốc độc, thuốc gây chết người, thuốc trừ sâu, súng vũ khác ; (9) Cung cấp cho phụ huynh, giáo viên nhân viên trường học cách tiếp xúc cách hỗ trợ cho học sinh gặp khó khăn tâm lý Kết luận Hiện tượng tự tử học sinh Việt Nam năm gần có chiều hướng gia tăng Chúng ta phải hiểu khơng phải ngẫu nhiên học sinh áp lực chuyện học hành mà dẫn đến tự tử, mà nên nhìn rộng chất vấn đề nguyên nhân em bị áp lực học hành có phải nhiều hay chương trình nặng hay xuất phát từ việc người lớn cha mẹ thầy cô đặt nặng chất áp dụng sai phương pháp học tập, vẽ đề “đường lối học tập” cho mấu chốt vấn đề Bên cạnh áp lực học tập hang ngày nguyên nhân dẫn đến hành vi tự tử em xuất phát chủ yếu từ mâu thuẫn thân với mơi trường gia đình, trường học xã hội Việt Nam chưa có nghiên cứu cụ thể thống kê số xác số lượng học sinh tự tử hàng năm Theo đó, việc phát hiện, can thiệp phịng ngừa tượng Việt Nam cịn mang tính nhỏ lẻ, thiếu thống phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường tổ chức xã hội Luôn thấu hiểu sẻ chia nên nhớ đừng gây áp lực học tập cho trẻ từ sớm Tự để bạn học sinh lứa tuổi khám phá thân nhận khả đặc biệt quan trọng Vì kiến thức khơng phải cần thiết cân đo đong điếm hết thông qua điểm số hay cấp, loại, hạng mà xuất phát từ tự thân bạn nhỏ nhận ghi nhớ thân Nên nhớ học để có tri thức học để vận dụng vào thực tiễn học để trở thành người có ích phương diện đời sống xã hội Khơng có cấp nào bằng lịng Khơng thành cơng đường học chữ thành cơng đường học nghề Để kết lại vấn đề phản biện ngày hơm xin kể lại câu chuyện nho nhỏ sau: Thomas Edison biết đến nhà phát minh vĩ đại xuất thân ông không giống thiên tài khác Một giai thoại kể lại từ khoảnh khắc giáo viên tiểu học Thomas Edison viết thư cho mẹ cậu bé Sau đưa thư cho mẹ, Edison hỏi bà nội dung, mắt bà nhòe lệ đọc cho chữ một: "Con trai bà thiên tài Trường học q bé khơng có giáo viên đủ tốt để đào tạo Xin để tự dạy mình" Rất nhiều năm sau, mẹ qua đời Edison trở thành nhà phát minh vĩ đại kỷ, ông ngồi xem lại vật dụng cũ gia đình Đột nhiên, ơng tìm thấy tờ giấy gấp lại góc ngăn kéo bàn Ơng mở nhìn thấy dịng chữ viết đó: "Con trai bà kẻ đần độn Chúng tơi khơng để đến trường nữa" Edison khóc nhiều liền, sau viết vào nhật ký: "Thomas Alva Edison đứa trẻ đần độn, nhờ người mẹ anh hùng mà trở thành thiên tài kỷ" Edison giáo dục nhà hướng dẫn mẹ sau rời trường học Thomas Edison biết bị giáo viên xem có vấn đề tâm thần Trong lớp học năm 1800, Thomas Edison gặp nhiều khó khăn học tập mắc chứng khó đọc Rất người biết chứng bệnh vào thời điểm Phải đến đầu năm 1900, tức hàng chục năm sau Edison rời trường, nghiên cứu chứng khó đọc thực Câu chuyện không để đúc kết thông điệp lòng yêu thương mà cách dạy cách thời đại Biết đâu nhờ mẫu chuyện kể nho nhỏ mà tương lai nghe thấy bắt gặp thơng tin mẫu chuyện đau lịng vấn đề tự tử học sinh Cha mẹ khơng thấu hiểu lấy vị đấng sinh thành, cơng ni dưỡng để bắt ép thay đổi theo khuôn khổ mà cho Cịn khơng hiểu cha mẹ loạn từ bỏ đời (như nhiều việc đáng tiếc vừa xảy thời gian qua) Vì với quan điểm cá nhân, vai trò – trách nhiệm phụ huynh việc thấu hiểu trọng yếu nhiều so với vai trò – trách nhiệm phải thấu hiểu cha mẹ, đặc biệt lứa tuổi học sinh trẻ nhỏ đến vị thành niên – lứa tuổi thiếu vốn sống, thiếu suy nghĩ Và nên nhớ cha mẹ cái, chí cháu trẻ trẻ chưa cha mẹ Lẽ phải biết hiểu trẻ Và điều tác giả muốn gửi gắm qua việc bàn luận chủ đề học sinh tự tử áp lực học vấn đề câu chuyện tự tử ngày nhiều không dừng lại vài cá nhân học sinh mà ln thường trực nhiều đối tượng khác dù người lớn hay trẻ em học sinh thân người tự rèn luyện cho thật dày dặn kỹ sống, rèn luyện cho đức tính chấp nhận Rèn luyện cho lĩnh Chỉ giúp thân vững vàng có khó khăn hay biến cố xảy Mà rèn luyện điều đâu? Ở xung quanh có hết Hảy lần đến bệnh viện vào thăm ca bệnh nhân cố gắng dành thở để sống Sẽ thấy thân may mắn khỏe mạnh Hãy lần thăm mái ấm trại trẻ mồ côi để thấy cịn có gia đình để trở bao bọc Hãy cho phép thân trải nghiệm sống thật nhiều, có thêm sức mạnh Và thật thiếu động lực để sống lúc nên nhớ ngồi có nhiều người gương vượt lên nghịch cảnh không đầu hang số phận đề học tập lấy động lực vươn lên Danh mục tài liệu tham khảo https://dantri.com.vn/giao-duc-huong-nghiep/dau-hieu-canh-baohoc-sinh-muon-tu-tu-phu-huynh-can-nhan-biet20220402024349797.htm ... nhiều vơ hình chung làm tổn thương trẻ dẫn đến hậu xấu Trong phim “Reply 1988”, sau ứng xử thiếu tinh tế cô gái tên Duk Sun, người bố giãi bày: Bố vừa sinh làm bố, bố lần làm bố Còn viết “Nếu... sống mình, em chưa đủ chín chắn để làm chủ khả Nếu em gặp vấn đề, cha mẹ phát sớm giúp giải ngay, đảm bảo tâm lý em giải tỏa Về lâu dài, cha mẹ nên bên cạnh để nhà tư vấn tháo gỡ cho em, chỗ dựa... cắt mạch máu, nhảy lầu treo cổ tự Hiện tư? ??ng học sinh tự tử Việt Nam vấn đề cần nhận quan tâm thỏa đáng nhà quản lý giáo dục, gia đình tồn xã hội Hậu đau đớn tư? ??ng diễn Bản thân học sinh tự tử vĩnh