Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non
1 Mẫu 02/SK CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày tháng 09 năm 2021 đến ngày tháng năm 2022 Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có Mô tả giải pháp cũ thường làm : Xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn nhà trường theo hướng dẫn nội dung chuyên môn phòng nhà trường đạo Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên năm học theo nội dung: Nội dung bồi dưỡng 1(Học tập văn bản), nội dung bồi dưỡng ( Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ), nội dung bồi dưỡng 3( Các mo dun tự chọn) Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn theo chuyên đề, theo nghiên cứu học theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Chỉ đạo tổ xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt lần/tháng Chỉ đạo tổ, giáo viên xây dựng kế hoạch thực theo chủ đề, kế hoạch đánh giá trẻ, phù hợp với tình hình nhóm lớp Tham mưu, tổ chức tốt hoạt động trường mầm non, buổi thăm quan học tập trường điểm để nâng cao lực cho giáo viên Trong trình áp dụng giải pháp nội dung sơ sài, nội dung chưa sâu, đầu tư nên hiệu chưa cao Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục hạn chế q trình chăm sóc giáo dục trẻ Là cơng việc mang tính chiến lược, phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi Góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ có đạt kết cao hay không phụ thuộc vào chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên Đặc biệt việc đổi hình thức phương pháp dạy học nay, người giáo viên phải biết vận dụng cách khoa học sáng tạo lý thuyết thực tế, biết sử dụng phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức chủ động có nhiều sáng tạo, từ chất lượng học tập trẻ ngày nâng cao Có thể nói đội ngũ giáo viên giữ vai trị quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Vì muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, phong cách sư phạm, đáp ứng kịp thời su hướng đổi giáo dục Trong thực tiễn việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên ban giám hiệu trường mầm non Thanh Vân – Hiệp Hòa thực qua nhiều năm nhiên kết đạt chưa cao: Một số giáo viên có trình độ nhận thức, có lực chun mơn cịn hạn chế, tổ chức số hoạt động chưa linh hoạt, chưa sáng tạo, việc đổi phương pháp, hình thức chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm số giáo viên cịn hạn chế, cịn mang tính hình thức Là cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn nhà trường nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên nhà trường trở thành giáo viên giỏi: Có trình độ nhận thức, có lực cơng tác , có chuyên môn vững vàng , biết tổ chức hoạt động học linh hoạt , sáng tạo, thực có hiệu phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cần thiết nhiệm vụ quan trọng người quản lý Chính chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” 3 Mục đích giải pháp sáng kiến : Đề tài nhằm đưa số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non để có nhiều giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ Giúp giáo viên nâng cao phẩm chất trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lực thân việc tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non để trở thành giáo viên giỏi cấp, đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: Đức – Trí – Thể - Mỹ Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 7.1.1 Bồi dưỡng giúp giáo viên tư tưởng lập trường vững vàng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên mầm non lực lượng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, cần phải có kế hoạch bồi dưỡng lý luận trị, lập trường tư tưởng cho đội ngũ giáo viên để họ vững vàng thực nhiệm vụ người giáo viên trường mầm non đạt kết cao Tôi kết hợp với hiệu trưởng, đồn thể ( cơng đồn, đồn niên) Quán triệt việc nhận thức tư tưởng trị trước hết trách nhiệm giáo viên thơng qua buổi họp hội đồng sư phạm tồn trường Bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non giúp giáo viên mầm non tự đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực sư phạm, kỹ nghề nghiệp Từ xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất đạo đức nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Kết hợp với hiệu trưởng tổ chức cho 100% giáo viên tham gia học tập nghị Đảng cấp, văn pháp quy, thị giáo dục đào tạo, văn tỉnh 4 Chỉ đạo giáo viên tiếp tục thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” 7.1.2 Bồi dưỡng chuyên môn, lực thực hành sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường mầm non: * Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua công tác bồi dưỡng thường xuyên: Thực theo công văn đạo phịng từ đầu năm học tơi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên năm học theo nội dung: Nội dung bồi dưỡng 1(Học tập văn bản), nội dung bồi dưỡng ( Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ), nội dung bồi dưỡng 3( Các mo dun tự chọn) Tổ chức cho 100% giáo viên học tập nội dung bồi dưỡng 1( văn đạo) trung ương, tỉnh vào đầu tháng 9: 30 tiết/năm học Các văn Bộ: Thông tư số 47/2020/TT- BGDĐT ngày 31/12/2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Quy định việc lựa chọn đồ chơi học liệu sử dụng sở Giáo dục mầm non Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, sửa đổi, bổ sung Thông tư số 28/2016/TTBGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ trường Bộ GD&ĐT Chỉ thị số 79/CT – BGDĐT ngày 28/01/2021 BỘ GĐ&ĐT số biện pháp cấp bách phòng, chống dịch COVID 19 sở giáo dục đào tạo Các văn Sở: Công văn số 1093/SGDĐT – GDMN ngày 30/8/2021 Sở GD&ĐT Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 GDMN 5 Kế hoạch số 60/KH – SGDĐT ngày 14/8/2021 Sở GD& ĐT triển khai thực Chương trình Giáo dục Mầm non sau sửa đổi, bổ sung Chương trình làm quen với tiếng Anh giành cho trẻ em mẫu giáo Kế hoạch số 65/KH-SGDĐT ngày 29/8/2021 Sở GD&ĐT thực chuyên đề: “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021 – 2025 Kế hoạc số 64/KH-SGDĐT ngày 26/8/2021 Sở GD&ĐT phòng, chống dịch bệnh Covid -19 trường học địa bàn tỉnh Bắc Giang Công văn số 521/SGDĐT-VP ngày 03/05/2021 Sở GD&ĐT việc thực nghiêm quy định chuẩn mực đạo đức nhà giáo đảm bảo kỷ cương nề nếp dạy học Tổ chức cho 100% giáo viên học tập nội dung bồi dưỡng ( Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ) sau phòng triển khai 30 tiết/năm học: Hướng dẫn đánh giá thực chương trình sở Giáo dục mầm non Hướng dẫn tổ chức hoạt động cho trẻ Mầm non làm quen với Đọc Hướng dẫn đổi tổ chức hoạt động giáo dục Hướng dẫn tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục cho trẻ em sở Giáo dục mầm non Hướng dẫn quản lý lớp học hòa nhập sở giáo dục mầm non Hướng dẫn chế độ dinh dưỡng đảm bảo an toàn thực phẩm phòng chống dịch bệnh covid-19 sở giáo dục mầm non 6 Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ phù hợp với bối cảnh địa phương Tự đánh giá trường mầm non Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật sở giáo dục mầm non Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế trường mầm non Một số ngiệm vụ chuyên môn trọng tâm năm học 2021 – 2022 Hướng dẫn tổ chức cho trẻ Mẫu giáo LQTA hướng dẫn xây dựng KHGD năm học 2021 – 2022 Xây dựng môi trường giáo dục nhóm, lớp học theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Nâng cao lực tổ chức cho trẻ Mẫu giáo làm quen với số biểu tượng sơ đẳng tốn thơng qua hoạt động định hướng hướng dẫn trực tiếp giáo viên Tạo điều kiện để giáo viên tham gia buổi sinh hoạt chun mơn phịng, cụm tổ chức Tham quan môi trường giáo dục thực hành số hoạt động chăm sóc- giáo dục, hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non Chỉ đạo 100% giáo viên học tập nội dung bồi dưỡng ( modun tự chọn/năm học): 60 tiết/ năm học: Bao gồm module bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên mầm non, học tập cách nghiêm túc, ghi chép đầy đủ Thường xuyên kiểm tra việc tự học, tự bồi dưỡng; kiểm tra sổ tự bồi dưỡng giáo viên, từ có biện pháp hướng dẫn giáo viên thực tốt công tác tự bồi dưỡng * Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề cấp trường: Thực theo đạo phòng giáo dục Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường theo chuyên đề thực độ tuổi lần/năm học: chuyên đề: STT Tên chuyên đề Chuyên đề: Khám phá Chuyên đề: Âm nhạc Chuyên đề: LQCV Tổng Khối lớp thực Khối tuổi Khối tuổi Khối tuổi Thời gian Tháng 1/2022 Tháng 3/2022 Tháng 4/2022 Qua sinh hoạt chuyên đề giúp giáo viên dự số hoạt động chuyên đề, chia sẻ sau dự giúp giáo viên hiểu rõ hơn, nắm kiến thức chuyên đề thực hiện, từ giáo viên học tập phương pháp, hình thức đổi từ chuyên đề, đồng thời rút kinh nhiệm hạn chế để vận dụng vào nhóm lớp cách phù hợp hiệu Sinh hoạt chuyên đề: Khám phá Sinh hoạt chuyên đề: ÂM nhạc Sinh hoạt chuyên đề: Làm quen chữ viết * Bồi dưỡng chuyên môn qua sinh hoạt tổ chuyên môn: Chỉ đạo tổ xây dựng kế hoạch hoạt động tổ cụ thể rõ ràng nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ lần/ tháng sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tháng/lần để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nâng cao trình độ cho giáo viên Sinh hoạt chuyên môn tổ tuổi 10 Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ tuổi Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ - tuổi 11 - Chỉ đạo tổ bồi dưỡng chuyên môn cho thành viên tổ thơng qua tiết dự lẫn - Tơi dự họp tổ đầy đủ để nắm tình hình tổ chức thực thành viên tổ Ký duyệt chỉnh sửa kế hoạch sinh hoạt tổ kịp thời, xác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ Chỉ đạo tổ sinh hoạt nội dung truyền thống cần đảm bảo theo bước : Bước 1: Các thành viên tổ đưa vấn đề vướng mắc thực chương trình để giải Bước 2: Tổ trưởng thành viên tổ xây dựng ý tưởng thiết kế hoạt động theo hình thức hợp tác nhóm Bước 3: Giáo viên thể ý tưởng hoạt động tổ xây dựng Bước 4: Các thảnh viên tổ nhận xét, rút kinh nghiệm Bước 5: Các lớp thực hoạt động lớp với phù hợp điều kiện lớp Kết hợp với tổ chuyên môn xây dựng nội dung bồi dưỡng chuyên môn“ “Xây dựng môi trường lớp học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” nội dung xây dựng gồm: Khu vực hành lang phía trước; Khu vực cửa nhóm, lớp; Khu vực nhóm, lớp; Khu vực hành lang phía sau nhóm, lớp; Khu vực nhà vệ sinh; Khu vực phòng ngủ 12 Góc phân vai Góc nghệ thuật 13 Khu vực hành lang phía sau : Góc thiên nhiên Khu vực ành lang phía trước 14 Kết hợp với hiệu trưởng tổ trưởng tổ bồi dưỡng cho giáo viên thực chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm theo tiêu chí: Xây dựng mơi trường ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục : Đảm bảo gần gũi, thân thiện, an toàn mặt thể chất tinh thần trẻ, tạo môi trường vật chất lớp, lớp đảm bảo an toàn tất hoạt động cho trẻ tạo điều kiện cho tất trẻ chơi mà học học chơi Kế hoạch ni dưỡng chăm sóc giáo dục :Thể mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức, kết mong đợi phù hợp với trẻ với nhà trường, lớp địa phương, có quan tâm đến ngày lễ năm Kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày thể giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, kỹ sống Tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục : phối hợp phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, trẻ “ Học chơi, chơi mà học » Bữa ăn trẻ ngon miệng phát triển hài hòa cân đối, theo dõi khám sức khỏe định kỳ, trẻ chăm sóc tốt thời gian trường Đánh giá phát triển trẻ : Đánh giá thực chất tập sản phẩm trẻ, có tác động phù hợp, khơng đánh giá theo cảm tính Sự phối hợp nhà trường cha mẹ cộng đồng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ - Đa dạng hình thức tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ, có mối quan hệ hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường cha mẹ cộng đồng tuyên truyền nhằm thu hút quan tâm hỗ trợ cấp quyền địa phương cộng đồng xã hội, Kết hợp với tổ trưởng bồi dưỡng cho giáo viên cách quay vi deo làm kho liệu: Đảm bảo nội dung vi deo, độ sắc nét, âm * Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp, hình thức giảng dạy: Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch chủ đề phù hợp với độ tuổi, tình hình thực tế nhóm lớp, có đồng mục tiêu, mạng 15 nội dung, mạng hoạt động, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày, thể rõ giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Mỗi chủ đề thực hoạt động phát triển vận động trời hoạt động trải nghiệm Duyệt kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần trước tuần đạo tổ trưởng duyệt kế hoạch ngày giáo viên trước ngày để bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch thể giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Bồi dưỡng cho giáo viên lồng ghép tích hợp số nội dung: giáo dục bảo vệ mội trường, tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoạt động cách phù hợp, hiệu Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hạn chế kỹ sư phạm Bồi dưỡng giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non theo hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Giáo viên thiết kế giảng khoa học, trình bày kiến thức theo hệ thống trọng tổ chức cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm hợp lý, phát huy tính tích cực trẻ, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phù hợp Giờ HĐÂN: Múa “ Chú đội” Lớp mẫu giáo tuổi 16 Giờ hoạt động góc: Thể lấy trẻ làm trung tâm Chọn lớp điểm, giáo viên dạy lớp điểm, từ có giáo viên nòng cốt để nhân diện rộng * Bồi dưỡng thông qua dự giờ, hội giảng: Kết hợp với hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn tổ chức đợt dự hội giảng trường ( 20/10; 20/11; 22/12; 3/2; 8/3) Rút kinh nghiệm sau dự giờ, phân tích ưu điểm, tồn hạn chế tiết dạy, góp ý nhẹ nhàng, tế nhị, tạo bầu khơng khí thoải mái giáo viên đánh giá Từ hình thức tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm chuyên môn, để rút tồn cần khắc phục cho người giảng dạy cho tất thành viên hội đồng sư phạm, giáo viên tự học tập đồng nghiệp để từ giáo viên viên nắm nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi trường mầm non hồn thiện nâng cao trình độ chuyên môn, thực hành sư phạm Thiết kế dạy mẫu, chọn giáo viên dạy giáo viên toàn trường dự, rút kinh nghiệm cho dạy lần sau 17 Hình ảnh dạy mẫu HĐTH: Cắt dán hình tháp chóp Rút kinh nghiệm qua dạy * Bồi dưỡng cho giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp: Kết hợp với hiệu trưởng bồi dưỡng cho giáo viên tham gia dự thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh: 17 giáo viên tham gia thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp huyện chu kỳ 2021 – 2023 giáo viên tham gia thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp tỉnh chu kỳ 2020 - 2024 18 Duyệt cách lựa chọn tên biện pháp, nội dung biện pháp, hình ảnh minh chứng , cách thuyết trình giáo viên để biện pháp mang tính thuyết phục đạt hiệu cao Cách lựa chọn biện pháp: Chỉ đạo giáo viên lựa chọn biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhóm lớp đạt hiệu cao Nội dung biện pháp: Bồi dưỡng cho giáo viên cách viết nội dung biện pháp phải cụ thể, rõ ràng, giải triệt để vấn đề biện pháp Các hình ảnh minh chứng phải phù hợp, chủ yếu vi deo, đẹp, sắc nét, có hiệu Cách thuyết trình: Bồi dưỡng cho giáo viên phong cách thuyết trình rõ ràng mạch lạc, ly giáo án, kiến thức, tự tin thuyết trình Dự kiến cho giáo viên câu trả lời phù hợp với đề tài để giáo viên mạnh dạn tự tin trình bày biện pháp đạt kết tốt * Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Tổ chức buổi thảo luận cách làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động dạy học, kết hợp với hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thi đồ dùng đồ chơi cấp trường để giáo viên giao lưu, học hỏi cách làm nhều đồ dùng phục vụ việc dạy học đạt hiệu cao Hội thi đồ dùng đồ chơi cấp trường 19 * Tổ chức tốt hoạt động trường mầm non, buổi thăm quan, học tập trường điểm: Kết hợp với hiệu trưởng, phòng giáo dục tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập trường điểm huyện, tỉnh: dự thực hành, thăm sở vật chất trang thiết bị dạy học, cách trang trí lớp trường tiên tiến xuất sắc huyện, tỉnh Chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên tổ chức tốt buổi trải nghiệm cấp lớp Hoạt động trải nghiệm cấp lớp: Vui tết hàn thực Từ việc làm giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, đổi phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 7.1.3 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên qua công tác kiểm tra nội bộ: Kiểm tra nội đánh giá toàn diện mặt giáo viên Tôi xây dựng kế hoạch kiểm tra nội đầy đủ, công tác kiểm tra chuyên đề giáo viên 1,5 -> lần/năm học, kiểm tra toàn diện theo định kỳ 30% /tổng số giáo viên nhà trường/ năm Đánh giá xác mặt mạnh, mặt yếu giáo viên để bồi dưỡng kịp thời mặt tồn hạn chế chuyên môn, phát huy mạch mạnh Thường xuyên kiểm tra đột xuất để giáo viên ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch góp phần 20 nâng cao chất lượng chuyên mơn giáo viên, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời thúc đẩy phát triển nhà trường 7.1.4 Nâng cao lực quản lý, trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trở thành lực lượng nịng cốt có định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Bản thân khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn, quản lý, nhằm đổi tư duy, cách thức lãnh đạo Thống lý luận thực tiễn, lời nói đơi việc làm, làm việc đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, làm việc tập thể, dám quyết, dám làm, chịu trách nhiệm trước việc làm, có trình độ chun mơn có khả dạy hoạt động độ tuổi trường mầm non Nắm chuyên môn cán giáo viên, hiểu hoàn cảnh cá nhân Lắng nghe quần chúng, khơng quan liêu hách dịch Có tinh thần đấu tranh phê tự phê tốt Thường xuyên nắm vững tình hình thực tiễn, sâu sát giáo viên, dựa vào giáo viên, phát huy tính sáng tạo giáo viên, hiểu gần gũi họ, làm việc họ Mềm dẻo, sáng tạo, linh hoạt, đổi công tác giao tiếp, sử lý cơng việc Khi xem xét phải có lý trí, hành động phải có tình cảm Bản thân phải tích cực học tập, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện mặt, xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết, thống cao hành động, tập thể giáo viên thực tập thể mang tính sư phạm * Kết sáng kiến: Sau áp dụng biện pháp thu kết sau: Đối với giáo viên: Đã có đội ngũ giáo viên có trình độ nhận thức tốt, có lực cơng tác, có lịng nhiệt tình, chuyên môn vững vàng để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Đội ngũ giáo viên mầm non dạy giỏi cấp tăng cao so với chu kỳ trước liền kề Qua kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện, dự hội giảng kết xếp loại tốt đạt 85% trở lên 21 Số giáo viên đạt giáo viên mầm non dạy giỏi cấp tỉnh chu kỳ 2020 -2024 số giáo viên mầm non đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện chu kỳ 2021 – 2023 vịng trình bày biện pháp sau STT Danh hiệu giáo viên giỏi Giáo viên giỏi tỉnh Trước áp dụng Sau áp dụng Tỷ lệ tăng Chu kỳ 2016 - 2019 = 12% 3/20 = 15% Chu kỳ 2020 - 2024 6/22= 27% Giáo viên giỏi huyện Chu kỳ 2019 - 2021 16/ 22 = 72,7% Chu kỳ 2021 - 2023 17/ 22 = 77,3% = 4,6% Giáo viên giỏi trường 16/22 = 72,7% 18/22 = 81,8% = 9,1% Đối với trẻ: Trẻ tham gia vào hoạt động cách chủ động, tích cực, hứng thú, chia sẻ, bày tỏ ý kiến, hoạt động nhóm, phát triển tư duy, phát huy tính động, sáng tạo tiếp thu kiến thức cách hiệu + Tỷ lệ bé ngoan đạt 95% + Chất lượng khảo sát trẻ cuối năm lĩnh vực đạt từ; 93% -> 95% Đối với thân: Đã nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cơng tác quản lý đạo, Có kinh nghiệm việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để đội ngũ giáo viên nhà trường có lực, có trình độ thực có hiệu công tác giáo dục trẻ, giúp cho chuyên môn nhà trường ngày phát triển Đối với phụ huynh: Tạo tín nhiệm phụ huynh, phụ huynh tin tưởng vào đội ngũ giáo viên nhà trường thực tối công tác phối kết nhà trường gia đình thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Sản phẩm tạo từ giải pháp (Tên, khối lượng, số lượng, thông số sản phẩm (nếu có)): Khơng 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến : 22 Đề tài ứng dụng vào công tác quản lý đạo trường mầm non Thanh Vân, thu kết cao: Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi tăng ( 17/22 giáo viên gioỉ cấp huyện; 7/22 giáo viên giỏi cấp tỉnh) thực có hiệu cơng tác giáo dục trẻ trường mầm non Đề tài ứng dụng cho tất trường mầm non huyện, tỉnh 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sỏng kin: Hiu qu v kinh t; Qua trình nghiên cứu ứng dụng kinh nghiệm thực tế đà đạt đợc kết sau: Giỳp giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng thực hoạt động giáo dục trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Thường xuyên sưu tầm đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu mở giúp giáo viên thực tốt hoạt động giáo dục trẻ Hiệu xã hội Qua trình áp dụng biện pháp vào việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường tơi thấy có kết sau; Chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt, số giáo viên có dạy giỏi tăng lên, chất lượng giáo viên đồng hơn, tìm giáo viên nhọn hơn, chất lượng giáo dục trẻ tăng lên qua đánh giá nội dung đánh giá trẻ lĩnh vực ngồi lớp ln xanh đẹp thân thiện với trẻ * Cam kết: Chúng cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến (Chữ ký, dấu) (Chữ ký họ tên) Nguyễn Thị Thu Trần Thị Thao ... Mục đích giải pháp sáng kiến : Đề tài nhằm đưa số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non để có nhiều giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ Giúp giáo viên nâng cao phẩm... thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” 7.1.2 Bồi dưỡng chuyên môn, lực thực hành sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường mầm non: * Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua công tác bồi dưỡng. .. sóc giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên mầm non lực lượng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, cần phải có kế hoạch bồi dưỡng lý luận trị, lập trường tư tưởng cho đội ngũ giáo viên