Đang tải... (xem toàn văn)
Mô hình hệ thống Mô hình bảo tồn của Levine tin rằng can thiệp điều dưỡng là một hoạt động bảo tồn, với bảo tồn năng lượng là mối quan tâm cơ bản, bốn nguyên tắc bảo tồn của điều dưỡng
HỌC THUYẾT HỆ THỐNG LEVINE TRONG THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG Trình bày: Nhóm MỤC TIÊU Trình bày thân nghiệp Levine Phân tích Mơ hình hệ thống Levine khái niệm Ứng dụng mơ hình hệ thống học thuyết vào thực hành điều dưỡng I THÂN THẾ VÀ SỰ NGHIỆP CỦA LEVINE Myra EstrinLevine: (1920-1996) sinh Chicago, Illinois. Bà chị gia đình có chị em Bà có tình u với nghề điều dưỡng chăm sóc cha bà Ơng thường xun bị ốm phải nhập viện với vấn đề đường tiêu hóa Bà nhận tốt nghiệp từ trường Điềudưỡng CookCounty năm 1944 Bà nhận Cử nhân Khoa học Đại học Chicago năm 1949 Thạc sĩ Khoa học điều dưỡng Đại học Wayne State vào năm 1962 Một điều dưỡng viên Bệnh viện Đa khoa Gardiner, Giám đốc điềudưỡng Drexel Home Chicago, Giảng viên lâm sàng Bệnh viện Bryan Memorial Lincoln, Nebraska, I THÂN THẾ VÀ SỰ NGHIỆP CỦA LEVINE (Tiếp) Giám sát hành Phịng khám Đại học Chicago Bệnh viện Henry Ford Michigan Chủ tịch Điềudưỡng lâm sàng Trường Điều dưỡng Cook County Giảng viên Đại học Loyola, Đại học Rush Đại học Illinois Giáo sư thỉnh giảng Đại học Tel Aviv IsraelvàTrường Điều dưỡng Recanti Đại học Ben Gurion Negev BiaSheeva, Israel Giáo sư danh dự điều dưỡng phẫu thuật y tế, Đại học Chicago, Thành viên Điều lệ Học viện Điều dưỡng Hoa Kỳ, thành viên Sigma Theta Tau International Bà qua đời vào năm 1996 II THÀNH TỰU III MƠ HÌNH HỆ THỐNG LEVINE Mơ hình hệ thống Mơ hình bảo tồn Levine tin can thiệp điều dưỡng hoạt động bảo tồn, với bảo tồn lượng mối quan tâm c bản, bốn nguyên tắc bảo tồn điều dưỡng Nguyên tắc bảo tồn điều dưỡng hướng dẫn điều dưỡng tập trung vào tầm quan trọng phản ứng cấp độ người Mỗi bệnh nhân có loạt phản ứng thích ứng khác nhau, khác dựa yếu tố cá nhân bao gồm tuổi tác, giới tính b ệnh t ật. Bằng cách đề xuất giải việc bảo tồn lượng, c ấu trúc tính tồn vẹn cá nhân xã hội, học thuyết điều dưỡng này giúp hướng dẫn điều dưỡng việc cung cấp dịch vụ chăm sóc giúp trì tăng c ường s ức khỏe bệnh nhân III MƠ HÌNH HỆ THỐNG LEVINE ( Tiếp ) Mơ hình bảo tồn gì? Cốt lõi mơ hình bảo tồn cải thiện sức khỏe thể chất tinh thần người cách xem xét bốn lĩnh vực bảo tồn mà bà đặt Levine đề xuất bốn nguyên tắc bảo tồn sau: Việc bảo tồn lượng cá nhân Việc bảo tồn tính tồn vẹn cấu trúc cá nhân Việc bảo tồn tính tồn vẹn cá nhân cá nhân Việc bảo tồn tính tồn vẹn xã hội cá nhân IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM Giống Mơ hình bảo tồn cô, tất lý thuyết có chung bốn khái niệm chính: người, mơi trường, điều dưỡng sức khỏe. Môi trường : Môi trường bao gồm môi trường bên bên ngồi. Ba khía cạnh mơi trường dựa phân loại Bates (1967): +Các môi trường hoạt động bao gồm lực lượng tự nhiên khơng bị phát điều ảnh hưởng đến cá nhân + Các mơi trường nhận thức bao gồm thông tin ghi nhận quan giác quan + Các môi trường khái niệm bị ảnh hưởng ngơn ngữ, văn hóa, ý tưởng nhận thức IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) Con người : là cá nhân thống toàn vẹn, cảm giác, tin tưởng, suy nghĩ toàn Sức khỏe : Sức khỏe ngụ ý thống tồn vẹn thích nghi hồn hảo thành cơng Mục tiêu điều dưỡng tăng cường sức khỏe Mặt khác, bệnh tật không kiểm sốt vơ kỷ luật thay đổi phải dừng lại chết xảy Điều dưỡng là tương tác người dựa vào giao tiếp, bắt nguồn từ phụ thuộc hữu người cá nhân mối quan hệ với người khác.Mục tiêu điều dưỡng thực thông qua việc sử dụng nguyên tắc bảo tồn: lượng, cấu trúc, cá nhân tính tồn vẹn xã hội IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) Thích nghi là q trình thay đổi tích hợp sinh vật cá thể giữ tính tồn vẹn ngun vẹn. Có thể có mức độ thích ứng Bảo tồn bao gồm tham gia sản phẩm thích ứng bao gồm can thiệp điều dưỡng tham gia bệnh nhân để trì cân an tồn Tính tồn vẹn : Tính tồn vẹn cá nhân là ý thức cá nhân và tự định nghĩa người. Can thiệp điều dưỡng dựa việc bảo tồn tính tồn vẹn cá nhân IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) Tính tồn vẹn xã hội là ý nghĩa sống có thơng qua tương tác với người khác. Điều dưỡng can thiệp để trì mối quan hệ Tính tồn vẹn cấu trúc: Chữa bệnh q trình khơi phục tính tồn vẹn cấu trúc thông qua can thiệp điều dưỡng thúc đẩy chữa lành trì tính tồn vẹn cấu trúc IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) Các khái niệm phụ : Tính lịch sử :Thích nghi trình lịch sử, phản ứng dựa kinh nghiệm khứ, cá nhân di truyền Tính đặc hiệu : Thích nghi cụ thể. Mỗi hệ thống có phản ứng cụ thể. Các phản ứng sinh lý mà cung cấp bảo vệ oxy cung cấp cho não khác với phản ứng duytrì mức đường huyết thích hợp IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) Tính dự phịng Mặc dù thay đổi xảy tuần tự, chúng không nên đ ược xem tuyến tính. Thay vào đó, Levine mô tả chúng xảy tầng thác, có hiệu ứng tương tác phát triển chuỗi chưa hồn thành bắt đầu IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) Bảo tồn lượng Can thiệp điều dưỡng dựa việc bảo tồn lượng bệnh nhân Tồn + Phản ứng đơn lẻ, tích hợp cá nhân với l ực lượng môi trường Cân nội môi : Trạng thái ổn định thay đổi bình thường thơng số sinh lý để đáp ứng với thay đổi môi trường; m ột trạng thái ti ết ki ệm lượng, trạng thái bảo tồn Phương thức truyền thông Nhiều cách mà thông tin, nhu cầu cảm xúc đ ược truyền b ệnh nhân, gia đình, điều dưỡng nhân viên chăm sóc sức kh ỏe khác IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp) Can thiệp trị liệu Các can thiệp có ảnh hưởng đến thích ứng theo cách thuận lợi, tăng cường phản ứng thích ứng có sẵn cho người V ỨNG DỤNG CHO THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG Nghiên cứu điều dưỡng Nguyên tắc bảo tồn sử dụng để thu thập liệu nghiên cứu khác Mơ hình bảo tồn Hanson et al.in sử dụng nghiên cứu tỷ lệ mắc tỷ lệ loét áp lực bệnh nhân Newport sử dụng nguyên tắc bảo tồn lượng tính tồn vẹn xã hội để so sánh nhiệt độ thể trẻ sơ sinh đặt ngực mẹ sau sinh với người đặt máy làm ấm Giáo dục điều dưỡng V ỨNG DỤNG CHO THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG Hướng dẫn phát triển chươngtrìnhgiảngdạy Phát triển chương trình đại học điều dưỡng trường đại học Allentown St Francis de Sales, Pennsylvania Được sử dụng chương trình giáo dục điều dưỡng tài trợ Kapat Holim Israel Quản trị điều dưỡng Đánh giá chăm sóc điều dưỡng ( Taylor) Xác định nhu cầu chăm sóc điều dưỡng bệnhnhânđộng kinh ( Mc Call) Cơng cụ đánh giá gia đình thiết kế Lynn-Mchale Smith cho gia đình bệnh nhân mơi trường chăm sóc quan trọng V ỨNG DỤNG CHO THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG Thực hành điều dưỡng Mơ hình bảo tồn sử dụng cho thực hành điều dưỡng môitrườngkhácnhau Bayley thảo luận việc chăm sóc thiếu niên bị bỏng nặng sở bốn nguyên tắc bảo tồn thảo luận môi trường nhận thức, hoạt động khái niệm bệnh nhân Pond sử dụng mơ hình bảo tồn để hướng dẫn chăm sóc điều dưỡng người vơ gia cư phịng khám, nhà tạmhoặcđườngphố Quy trình điều dưỡng gồm giai đoạn ... thân nghiệp Levine Phân tích Mơ hình hệ thống Levine khái niệm Ứng dụng mơ hình hệ thống học thuyết vào thực hành điều dưỡng I THÂN THẾ VÀ SỰ NGHIỆP CỦA LEVINE Myra EstrinLevine: (1920-1996)... viên Điều lệ Học viện Điều dưỡng Hoa Kỳ, thành viên Sigma Theta Tau International Bà qua đời vào năm 1996 II THÀNH TỰU III MƠ HÌNH HỆ THỐNG LEVINE Mơ hình hệ thống Mơ hình bảo tồn Levine tin... nhân xã hội,? ?học thuyết điều dưỡng này giúp hướng dẫn điều dưỡng việc cung cấp dịch vụ chăm sóc giúp trì tăng c ường s ức khỏe bệnh nhân III MƠ HÌNH HỆ THỐNG LEVINE ( Tiếp ) Mơ hình bảo tồn