Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ NÔNG LÂM ĐÔNG BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Lạng Sơn, ngày 11 tháng 6 năm 2021 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2020 2021 I Thông tin chung 1 Họ và tên người đăng ký 1 Phùng Hồng Nhung Trưởng nhóm 2 Hứa Thị Kim Quy Thành viên 2 Đơn vị công tác Khoa Khoa học cơ bản Tên sáng kiến “Sử dụng phiếu giao bài tập về nhà để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Địa lí ” II Nội dung 1 Tình trạng công việc khi chưa.
BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ NƠNG LÂM ĐƠNG BẮC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Lạng Sơn, ngày 11 tháng năm 2021 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2020- 2021 I Thông tin chung Họ tên người đăng ký Phùng Hồng Nhung - Trưởng nhóm Hứa Thị Kim Quy - Thành viên Đơn vị công tác: Khoa Khoa học Tên sáng kiến: “Sử dụng phiếu giao tập nhà để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Địa lí.” II Nội dung Tình trạng cơng việc chưa có sáng kiến mục tiêu sáng kiến: * Thực trạng: - Đổi giáo dục nói chung, đổi phương pháp dạy học nói riêng trở thành nhu cầu cấp thiết Đổi phương pháp dạy học mơn Địa lí khơng ngoại lệ nhằm đổi toàn diện nâng cao chất lượng đào tạo - Thực tiễn dạy học mơn Địa lí trường Cao đẳng Cơng nghệ Nơng lâm Đơng Bắc cịn nhiều hạn chế: + Phần lớn học sinh lười học, chưa hứng thú với mơn Địa lí + Học sinh chưa hình thành hồn thiện kĩ học tập môn từ cấp học dưới, dẫn tới tình trạng khái quát, tổng hợp, tư kiến thức môn chưa cao + Học sinh chưa hướng dẫn trang bị phương pháp học tập mơn hiệu + Học sinh chưa có tài liệu liên quan tới môn, đồ dùng thiết bị học tập phù hợp * Tính cấp thiết: - Xuất phát từ thực tiễn dạy học, thông qua trình dạy nhiều năm học để khắc phục hạn chế, tồn học sinh, lựa chọn đề “Sử dụng phiếu giao tập nhà để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Địa lí ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm * Mục tiêu: - Xây dựng biên tập 20 phiếu tập cho học sinh khối lớp 12 kì năm học 2020-2021 - Nâng cao kỹ tự học cho học sinh, học sinh thực hành phiếu tập vừa giúp củng cố kiến thức cũ, vừa giúp chuẩn bị tốt nội dung - Nâng cao điểm kiểm tra thường xuyên cho học sinh, khoảng 70% từ trở lên - Nâng cao điểm kiểm tra học học kỳ II năm học 2020 – 2021 so với điểm kiểm tra học kì I năm học 2020 – 2021, tăng 0,5 điểm - Nâng cao điểm trung bình mơn học kì so với học sinh 12 năm học 2020 – 2021, tăng khoảng 5% loại giỏi Nội dung chi tiết sáng kiến cải tiến: * Điểm sáng kiến: - Đây phương pháp giao nhiệm vụ nhà cho học sinh trường - Việc sử dụng phiếu tập giúp giáo viên thuận tiện giảng dạy học sinh tích cực, tự giác học tập * Nguồn gốc sáng kiến: - Sáng kiến dựa kinh nghiệm thân chắt lọc, tham khảo thông tin từ: + Các sách tham khảo chuyên ngành Địa lí: Tư liệu giảng dạy Địa lí 10,11,12; Ơn thi THPT Quốc gia năm 2020, 2021 + Mạng Internet: www.youtube.com; https://baigiang.violet.vn/ trang web chuyên ngành có liên quan * Phương pháp nghiên cứu: Căn vào nguyên tắc nghiên cứu khoa học đặc trưng môn, chủ yếu sử dụng phương pháp sau: + Phương pháp điều tra khảo sát (bằng phiếu hỏi, vấn học sinh) để đánh giá thực trạng dạy học kiểm chứng hiệu biện pháp dạy học + Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu giáo dục học, dạy học Địa lí để tìm hiểu, đề biện pháp sư phạm phù hợp + Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thiết kế học thực nghiệm tiến hành thực nghiệm số lớp học để kiểm chứng biện pháp sư phạm Phân tích, so sánh ưu điểm biện pháp sử dụng phiếu học tập dạy học Địa lí + Phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu điều tra thực tiễn kết thực nghiệm sư phạm * Phạm vi: Các lớp học văn hóa khối 12, trường Cao đẳng Công nghệ Nông lâm Đông Bắc * Ý nghĩa khoa học thực tiễn sáng kiến: - Ý nghĩa khoa học: + Sáng kiến kinh nghiệm góp phần làm phong phú thêm lý luận phương pháp dạy học mơn + Góp phần đổi phương pháp giao nhà giáo viên, phương pháp học tập học sinh nhằm phát huy ý thức tự giác, tính tích cực học sinh, nâng cao chất lượng dạy học Địa lí cấp Trung học phổ thông -Ý nghĩa thực tiễn: + Kết thực nghiệm giúp giáo viên mơn Địa lí, trường Cao đẳng Cơng nghệ Nông lâm Đông Bắc hiểu sâu sắc hơn, biết vận dụng tốt biện pháp giao tập cho học sinh củng cố kiến thức tự học nhà, học sinh có thêm phương tiện để luyện tập tổng hợp kiến thức, có thêm tài liệu để ôn tập, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn + Với kết đạt được, sáng kiến kinh nghiệm tài liệu tham khảo bổ ích hệ đồng nghiệp giảng dạy mơn Địa lí trường Cao đẳng Công nghệ Nông lâm Đông Bắc - Nội dung chi tiết sáng kiến: phần phụ lục Kết đạt được: - Sáng kiến sưu tầm, biên tập xây dựng 20 phiếu học tập cho khối lớp 12 phục vụ giảng dạy (học kì năm học 2020 – 2021) - Từ việc áp dụng số biện pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học sáng kiến, giáo viên bước đầu thành công việc phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập, củng cố khả tư duy, khả khái quát hệ thống hóa kiến thức học sinh, bước đầu khơi dạy lòng đam mê, yêu thích mơn học nhóm học sinh cụ thể - Kết học tập mơn học Địa lí lớp, học kỳ II năm học 2020 – 2021 có sử dụng phiếu học tập cải thiện, cụ thể: + Điểm kiểm tra học kì II năm học 2020 – 2021 trung bình tăng 0,5 điểm so với điểm kiểm tra học kì I năm học 2020 - 2021 (Đề SGD ĐT) + Điểm kiểm tra thường xuyên (15p +1 tiết) học kỳ II năm học 20202021, tỉ lệ từ trở lên tăng 6,4% so với điểm kiểm tra thường xuyên (15p +1 tiết) học kỳ II năm học 2019-2020, đạt 72,3% - Kết điểm trung bình mơn năm học 2020 – 2021 so với học sinh 12 năm học 2019 – 2020, tăng 7,1% loại giỏi, đạt 18,6% * Minh chứng: Về mặt định tính: Bảng ý kiến học sinh sau sử dụng phiếu tập nhà làm công cụ học tập: ? Đối với thân em, việc làm tập phiếu học Số lượng % tập học Địa lí có tác dụng ? HS A Dễ dàng hiểu bài, học tập hứng thú 174 78,7 B Nhớ lâu, hiểu sâu kiến thức 34 15,4 C Dễ dàng hình dung, tưởng tượng khứ, gây cảm 3,6 xúc, làm em u thích mơn Địa lí D Bình thường 2,3 3.1 Bảng mơ tả số điểm kiểm tra thường xuyên học kì II năm 2019-2020 - chưa áp dụng sáng kiến học kì II năm 2020 - 2021- sau áp dụng sáng kiến Năm học 2019 - 2020 Năm học 2020 - 2021 Số kiểm tra 416 440 Số kiểm tra >=8đ 274 318 Tỉ lệ điểm >=8d 65,9% 72,3% Chênh lệch tỉ lệ 6,40% 3.2 Bảng mô tả số điểm kiểm tra học kì I - chưa áp dụng sáng kiến học kì II sau áp dụng sáng kiến Bảng 1: Lớp 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 Số HS 47 45 45 44 40 Điểm kiểm tra Học kì I (chưa áp dụng sáng kiến) 14 9 15 11 12 14 11 10 14 1 10 Trung bình Điểm TB 6 11 3 10 6,1 6,0 5,7 6,0 6,9 6,1 Bảng 2: Số HS Lớp 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 Điể m TB Điểm kiểm tra Học kì II (sau áp dụng sáng kiến) 10 47 45 44 44 40 12 13 6,6 11 11 13 6,3 12 11 6,2 13 16 6,6 12 12 7,1 Trung bình 6,6 Như vậy, điểm kiểm tra học kì I năm học 2020 - 2021 - chưa áp dụng sáng kiến học kì II năm học 2020 - 2021- sau áp dụng sáng kiến tăng trung bình 0.5 điểm/ thi 3.3 Phân tích kết điểm trung bình mơn năm học 2020 – 2021 so với học sinh 12 năm học 2019 – 2020, tăng 7,1% loại giỏi Tổng Lớp số HS Yếu 3.5