BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Bùi Thị Bích ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ LỐI SỐNG SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Huỳnh Văn Sơn Thành phố Hồ Chí Minh – 2007 CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ĐHSP : Đại học Sư phạm ĐHSPKT : Đại học Sư phạm Kỹ thuật ĐHBK : Đại học Bách Khoa SD : Độ lệch tiêu chuẩn STT : Số thứ tự TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh TB : Trung bình DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1: Khách thể nghiên cứu phân bố theo giới tính, trường học, năm học, khu vực điều kiện kinh tế gia đình Bảng 3.1: Sự lựa chọn kiểu lối sống sinh viên 52 Bảng 3.2: Những lối sống giới trẻ ưu tiên 55 Bảng 3.3: Đánh giá sinh viên tầm quan trọng 56 giá trị nhân văn Bảng 3.4: Đánh giá sinh viên tầm quan trọng 58 giá trị đạo đức Bảng 3.5: Đánh giá sinh viên tầm quan trọng 60 giá trị trị - pháp luật Bảng 3.6: Đánh giá sinh viên tầm quan trọng 62 giá trị kinh tế Bảng 3.7: Kết so sánh điểm trung bình nam nữ 64 Bảng 3.8: Kết so sánh điểm trung bình trường 64 Bảng 3.9: Kết so sánh điểm trung bình sinh viên 65 năm I năm IV Bảng 3.10: Kết so sánh điểm trung bình 66 sinh viên TP.HCM sinh viên tỉnh Bảng 3.11: Kết so sánh điểm trung bình điều kiện 66 kinh tế gia đình Bảng 3.12: Thái độ tích cực sinh viên nhóm 67 giá trị lối sống Bảng 3.13: Sự khác biệt thái độ nam nữ 69 Bảng 3.14: Sự khác biệt thái độ trường 70 Bảng 3.15: Sự khác biệt thái độ sinh viên năm I năm IV 71 Bảng 3.16: Sự khác biệt thái độ sinh viên TP.HCM sinh viên tỉnh 71 Bảng 3.17: Sự khác biệt thái độ sinh viên có 72 điều kiện kinh tế khác Bảng 3.18: Mức độ thực hành vi tích cực sinh viên 73 Bảng 3.19: Mức độ tồn các tượng tiêu cực 75 lối sống sinh viên Bảng 3.20: Những biểu lối sống sinh viên 81 Bảng 3.21: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định hướng 95 giá trị lối sống sinh viên Bảng 3.22: Sự khác biệt nam nữ mức độ ảnh hưởng 100 yếu tố Bảng 3.23: Sự khác biệt trường mức độ ảnh hưởng 102 yếu tố Bảng 3.24: Sự khác biệt sinh viên năm I năm IV 103 mức độ ảnh hưởng yếu tố Bảng 3.25: Sự khác biệt sinh viên TP.HCM sinh viên tỉnh 104 mức độ ảnh hưởng yếu tố Bảng 3.26: Sự khác biệt sinh viên có điều kiện kinh tế gia đình khác mức độ ảnh hưởng yếu tố 104 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1: Động học tập sinh viên 83 Biểu đồ 3.2: Sự khác biệt hành động lớp học sinh viên 85 năm I năm IV Biểu đồ 3.3: Sự khác biệt hành động phòng thi 87 trường Biểu đồ 3.4: Sự khác biệt sinh viên TP.HCM tỉnh 88 gặp người bị hoạn nạn Biểu đồ 3.5: Sự khác biệt nam nữ có người rủ xem phim cấm 91 Biểu đồ 3.6: Sự khác biệt cách lựa chọn sống vật chất 93 sinh viên có điều kiện kinh tế khác MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi xem xét đánh giá người nói chung hay nhân cách nói riêng, khơng thể bỏ qua vấn đề định hướng giá trị Chính định hướng giá trị phản ánh nhu cầu, nguyện vọng người, phản ánh mà họ yêu thích cho quý giá Định hướng giá trị đạo tồn hoạt động người, người thường hướng vào loạt giá trị để xác định lối sống cho riêng Biết định hướng giá trị người biết thái độ, hành vi họ dễ dàng giao tiếp trình tổ chức điều khiển hoạt động Giá trị định hướng giá trị lĩnh vực ưu tiên bàn nhân cách sống người Từ đại hội lần thứ VIII, Đảng đề xuất “xây dựng người Việt nam tư tưởng, đạo đức, tâm hồn, tình cảm, lối sống” “hình thành hệ giá trị chuẩn mực xã hội phù hợp với truyền thống, sắc yêu cầu thời đại” [14, tr.110 -113] Bên cạnh đó, báo chí, hội thảo quốc tế, bắt gặp nội dung phát biểu đề cập: “giáo dục giá trị, xu ưu tiên cho kỷ XXI”, “sự biến đổi”, “sự khủng hoảng giá trị”, “sự quay với giá trị truyền thống” [63, tr.21] Có thể nói việc tìm hiểu giá trị định hướng giá trị vấn đề có tính toàn cầu, nhu cầu cấp bách quốc gia, nước phát triển Tại Việt nam, vấn đề giá trị định hướng giá trị thời gian gần quan tâm nhiều bình diện Nước ta thực đổi lĩnh vực để hoà nhập với giới đại, giới nhân loại bước sang kinh tế tri thức, quy mô phát triển kinh tế xã hội ngày rộng lớn, tính chất ngày đa dạng, phức tạp tốc độ phát triển ngày nhanh Có mới, hay đẹp người đón nhận, tìm kiếm, dường người phải gánh chịu mặt tiêu cực phát triển - lấn lướt tư lý trí, văn minh phương Tây, đe dọa phát triển cân người Khoa học kỹ thuật phát triển làm cho người thông minh dễ trở nên khơ khan vơ cảm, ích kỷ thiếu lòng khoan dung Trong xu chung vậy, việc lựa chọn lối sống định hướng giá trị lối sống cho vừa thiết thực, vừa phù hợp với thời đại mà đậm đà sắc dân tộc đơn giản người, đặc biệt với tầng lớp niên - sinh viên, người coi động bắt nhịp với nhanh nhất, nhạy cảm với đẹp sớm Hiện nay, 1.319.754 sinh viên Việt nam theo học trường Đại học Cao đẳng nước, họ lớp người ưu tú chuẩn bị trở thành lực lượng lao động có trình độ cao Đảng, Nhà nước nhân dân đặt nhiều hy vọng công đổi đất nước Do mà việc giáo dục giúp sinh viên định hướng giá trị sống cách hài hồ, phù hợp để có lối sống lành mạnh cao đẹp việc làm cấp thiết cấp ngành có liên quan Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM) trung tâm kinh tế lớn nước có 334.797 sinh viên theo học, họ thụ hưởng phát triển động phong trào đổi thành phố bị thử thách khơng đạo đức, lối sống Những năm gần đây, số vấn đề lối sống sinh viên TP.HCM báo chí đề cập nhiều dư luận xã hội quan tâm mặt tích cực lẫn tiêu cực, nhiên, việc nghiên cứu lối sống cịn mang tính khái quát, phải tìm đâu động thúc đẩy, điều chỉnh thái độ hành vi sinh viên sống? Dưới góc độ Tâm lý học, định hướng giá trị lối sống Quán triệt đường lối phát triển văn hóa, giáo dục đào tạo Đảng –“phải đặt trọng tâm vào nhiệm vụ xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống lành mạnh Phải tạo chuyển biến mạnh mẽ tư tưởng, đạo đức, lối sống - lĩnh vực then chốt đời sống văn hóa dân tộc” [15,tr.24], thực quan tâm đến thay đổi lối sống sinh viên vào thời điểm địa bàn TP.HCM, đặc biệt mặt định hướng giá trị lối sống Vì vậy, chúng tơi định tìm hiểu “Thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên số trường đại học TP.HCM” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên số trường đại học TP.HCM nay; nguyên nhân thực trạng này, sở đề xuất số biện pháp giáo dục lối sống định hướng giá trị lối sống cho sinh viên NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Để đạt mục đích nêu trên, người nghiên cứu đề nhiệm vụ phải thực sau: 3.1 Khái quát vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: giá trị, định hướng giá trị, lối sống, lối sống sinh viên, định hướng giá trị lối sống, định hướng giá trị lối sống sinh viên 3.2 Tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên số trường đại học TP.HCM So sánh thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên theo: giới tính, trường học, năm học, khu vực điều kiện kinh tế gia đình 3.3 Tìm hiểu số yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên 3.4 Tìm hiểu nguyên nhân thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên sở có biện pháp giáo dục lối sống định hướng giá trị lối sống cho sinh viên ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên 4.2 Khách thể nghiên cứu • Sinh viên thuộc năm thứ I năm IV trường đại học địa bàn TP.HCM, năm học 2006-2007: - Trường Đại học Sư Phạm (ĐHSP) TP.HCM - Trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật (ĐHSPKT) TP.HCM - Trường Đại học Bách Khoa (ĐHBK) TP.HCM Mẫu nghiên cứu chọn ngẫu nhiên từ trường phát phiếu tập trung có hướng dẫn Tổng số phiếu thu 611 phiếu, có 12 phiếu phải loại bỏ không đạt yêu cầu Như vậy, tổng số phiếu đưa vào xử lý 599 phịếu phân bố sau: Bảng 1.1: Khách thể nghiên cứu phân bố theo giới tính, trường học, năm học, khu vực điều kiện kinh tế gia đình Giới tính Trường học Nam Nữ SP 367 232 202 599 SP KT 200 599 Năm học BK I IV 197 302 297 599 Khu vực TP HCM 112 599 Tỉnh 487 Điều kiện kinh tế gia đình Khó khăn 91 Trung bình 439 Khá 69 599 Phương thức xác định nhóm sinh viên so sánh: - Các nhóm sinh viên theo trường, phái tính, năm học lấy số liệu tồn thể 599 người - Các nhóm sinh viên theo khu vực : 100% sinh viên TPHCM, chọn ngẫu nhiên 25% sinh viên Tỉnh để ghép chung - Các nhóm sinh viên theo điều kiện kinh tế gia đình: 100% sinh viên thuộc nhóm có điều kiện kinh tế khó khăn nhóm có điều kiện kinh tế Chọn ngẫu nhiên 20% sinh viên nhóm có điều kiện kinh tế trung bình để ghép chung • Một số giáo viên trường đại học có sinh viên nghiên cứu xem khách thể nghiên cứu hỗ trợ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Đa số sinh viên TP.HCM định hướng giá trị lối sống đắn Các sinh viên biết chọn lọc cách hài hòa giá trị nhân văn, giá trị đạo đức, giá trị trị pháp luật giá trị kinh tế Có khác biệt định hướng giá trị lối sống sinh viên theo: giới tính, trường học, năm học, khu vực điều kiện kinh tế gia đình Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên, phần lớn tác động yếu tố bên xã hội GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Lối sống phạm trù rộng, biểu đa dạng hoạt động người Trong điều kiện cho phép, người nghiên cứu tập trung tìm hiểu mặt định hướng giá trị lối sống sinh viên số trường sau: - Trường ĐHSP TP.HCM - Trường ĐHSPKT TP.HCM - Trường ĐHBK TP.HCM Nghiên cứu định hướng giá trị lối sống đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức, thái độ biểu xu hướng hành vi giá trị lối sống sinh viên Từ biết phần nhân cách sống sinh viên TP.HCM giai đoạn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để giải nhiệm vụ nêu, đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Thu thập tư liệu cơng trình nghiên cứu, đọc phân tích theo phận, mặt, theo lịch sử thời gian để hiểu cách đầy đủ toàn diện Từ liên kết thơng tin từ nguồn tư liệu đọc phân tích để xây dựng hệ thống lý thuyết đầy đủ sâu sắc phù hợp với đề tài nghiên cứu 7.2 Phương pháp thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra bảng câu hỏi Đây phương pháp khảo sát thực trạng định hướng giá trị lối sống yếu tố ảnh hưởng nguyên nhân thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên TP.HCM Bảng câu hỏi cơng cụ nghiên cứu đề tài Việc xây dựng bảng câu hỏi tiến hành theo giai đoạn: Giai đoạn 1: Dựa vào sở lý luận định hướng giá trị lối sống sinh viên, người nghiên cứu soạn phiếu thăm dò mở: - Phiếu thứ nhất: Lấy ý kiến thầy cô trực tiếp giảng dạy trường đại học TP.HCM - Phiếu thứ hai: Lấy ý kiến sinh viên trường đại học: ĐHSP TP.HCM, ĐHSPKT TP.HCM, ĐHBK TP.HCM, năm học 2006 – 2007 Giai đoạn 2: từ kết hai phiếu thăm dò mở, kết hợp với sở lý luận, người nghiên cứu xây dựng phiếu điều tra thức gồm 10 câu hỏi, câu hỏi bao gồm nhiều ý (câu hỏi nhỏ) Cấu trúc phiếu điều tra gồm có phần Phần I: Khảo sát lựa chọn lối sống sinh viên gồm có: Câu 1: Khảo sát lựa chọn kiểu lối sống sinh viên: gồm 15 kiểu lối sống tích cực lẫn tiêu cực Mỗi kiểu lối sống đánh giá theo mức độ: phù hợp (4 điểm), phù hợp (3 điểm), phù hợp (2 điểm), không phù hợp (1 điểm) hồn tồn khơng phù hợp (0 điểm) Người hỏi chọn mức phù hợp với họ Câu 2: Khảo sát kiểu lối sống giới trẻ quan tâm theo cách xếp hạng sinh viên Phần II: Khảo sát định hướng giá trị lối sống sinh viên: Câu 3: Khảo sát nhận thức sinh viên mức độ quan trọng nhóm giá trị lối sống Gồm 40 giá trị chia cho nhóm: - Nhóm giá trị nhân văn: từ đến 10 - Nhóm giá trị đạo đức: từ 11 đến 20 - Nhóm giá trị trị - pháp luật : từ 21 đến 30 - Nhóm giá trị kinh tế: từ 31 đến 40 Mỗi giá trị đánh giá theo mức: Rất quan trọng (4 điểm), quan trọng (3 điểm), bình thường (2 điểm), khơng quan trọng(1 điểm) hồn tồn khơng quan trọng (0 điểm) Bất bình, lên án Khơng dám tỏ thái độ dù biết sai Không phải việc mình, khơng quan tâm Bao che khơng hại đến Nhà trường cần bạn tham gia chiến dịch Mùa hè xanh giúp đỡ đồng bào bị thiên tai vùng xa, bạn sẽ: Hăng hái tham gia coi trách nhiệm Cũng tham gia điều mang lại lợi ích cho thân Thối thác, đùn đẩy trách nhiệm cho người khác Từ chối thẳng cho khơng phải cơng việc Có người rủ bạn xem dĩa phim bị cấm lưu hành, bạn sẽ: Kiên quyêt từ chối không xem Lưỡng lự vừa muốn xem vừa không dám Rủ thêm số bạn khác xem Nhận lời để xem nội dung Lúc rảnh rỗi (ngoài thời gian học tập trường) bạn thường làm gì? Tham gia công tác xã hội Học thêm ngoại ngữ tin học Trò chuyện với bạn bè, người thân Đọc báo, xem TV 10 Theo bạn, sống vật chất hợp với bạn nhất: Tiết kiệm, giản dị Phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình Đầy đủ tiện nghi để “khơng thua chị em” Thật thoải mái hợp mốt Câu 8: Sau yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn giá trị lối sống bạn Bạn đánh dấu X vào cột hàng thể mức độ ảnh hưởng yếu tố Mức độ ảnh hưởng Stt 10 11 Các yếu tố ảnh hưởng Sự gương mẫu ông bà, cha mẹ Cách giáo dục cha mẹ Truyền thống gia đình Nề nếp sinh hoạt gia đình Điều kiện kinh tế gia đình Nhân cách, lối sống thầy Cách giáo dục thầy cô Nề nếp, kỷ cương nhà trường Truyền thống nhà trường Các hoạt động Đồn, Hội sinh viên Tính cách bạn bè Rất nhiều Nhiều Trung bình Khơng Hồn tồn khơng 12 13 14 15 16 17 18 19 Lối sống bạn bè Nề nếp sinh hoạt bạn bè Sự rủ rê, lơi kéo bạn bè Sự góp ý phê bình bạn bè Dư luận xã hội Các tệ nạn xã hội Mạng Internet Văn hóa phẩm không lành mạnh 20 Hoạt động tuyên truyền phương tiện thông tin Truyền thống dân tộc Sách báo dạy làm người Tơn giáo Tính thực dụng kinh tế thị trường Tính cạnh tranh kinh tế thị trường Xu hướng Cơng nghiệp hố Hiện đại hố đất nước Chính sách coi trọng nhân lực, nhân tài nhà nước Sự nhận thức thân Tích cách cá nhân Sự tu dưỡng rèn luyện thân Các yếu tố khác: • ………………………… … • ………………………… … 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Câu 9: Theo bạn, nguyên nhân khiến cho sinh viên lựa chọn lối sống giá trị lối sống trên: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 10: Theo bạn, nên làm để giúp sinh viên Tp Hồ Chí Minh có lối sống tích cực Bạn nêu ý kiến giải pháp thật cụ thể ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn bạn! Phụ lục 02 PHIẾU XIN Ý KIẾN Các bạn sinh viên thân mến! Chúng thực đề tài nghiên cứu Định hướng giá trị lối sống sinh viên Tp.Hồ Chí Minh, xin bạn vui lịng cho biết ý kiến vấn đề đề cập Mọi câu trả lời bạn có ý nghĩa quan trọng cho thành công đề tài Xin chân thành cảm ơn bạn! Bạn cho biết lối sống mà bạn lựa chọn cho nay? Vì bạn lại chọn lối sống ấy? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bạn có suy nghĩ giá trị sống nay? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Trong sống nay, bạn chọn cho giá trị nào? (như: tự do, tình yêu, trách nhiệm, sống có nghĩa tình, kỷ luật, tinh thần học tập, việc làm ổn định, danh tiếng, giàu có, ý thức thân người xung quanh) Tại bạn lại chọn giá trị ấy? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Theo bạn, yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn giá trị lối sống sinh viên (như: gia đình, nhà trường, bạn bè, kinh tế- trị - xã hội yếu tố khác)? Bạn kể cụ thể theo thứ tự ưu tiên ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Theo bạn, nên làm để sinh viên Tp Hồ Chí Minh có lối sống tích cực, lành mạnh định hướng giá trị lối sống cách đắn Bạn nêu ý kiến giải pháp thật cụ thể ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn bạn! Phụ lục 03 PHIẾU XIN Ý KIẾN Kính thưa q Thầy/Cơ! Nhằm nghiên cứu Định hướng giá trị lối sống sinh viên TP Hồ Chí Minh, từ đầu chúng tơi ý thức vai trị Q Thầy/Cơ - người trực tiếp tiếp giảng dạy làm công tác giáo dục Do đó, chúng tơi mong nhận ý kiến quý Thầy/Cô vấn đề để chúng tơi có liệu cho nghiên cứu Xin q Thầy/cơ cho biết nhận xét lựa chọn lối sống sinh viên nay? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thầy cô nhận thấy quan niệm sinh viên giá trị sống nào? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thầy/Cô nhận thấy sinh viên lựa chọn giá trị lối sống nào? (như: tự do, tình u, trách nhiệm, sống có nghĩa tình, kỷ luật, tinh thần học tập, việc làm ổn định, danh tiếng, giàu có, ý thức thân người xung quanh) Tại họ lại chọn giá trị ấy? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Theo Thầy/Cô, yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn giá trị lối sống sinh viên? (như gia đình, nhà trường, bạn bè, kinh tế - trị - xã hội yếu tố), xin kể cụ thể theo thứ tự ưu tiên ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin Thầy/ Cô cho lời khuyên, giải pháp thiết thực để giúp cho sinh viên Tp Hồ Chí Minh có lối sống tích cực, lành mạnh định hướng giá trị lối sống cách đắn ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đóng góp quý Thầy/Cô! Phụ lục 04 PHIẾU PHỎNG VẤN Trong kiểu lối sống sau đây, bạn chọn cho lối sống nào? Theo bạn, lối sống sinh viên ưu tiên lựa chọn (Truyền thống, đại, văn minh, văn hoá, tự do, nhân văn, lành mạnh, vật chất, tinh thần, hồ đồng, thực dụng, ích kỷ, giản dị, xa hoa, lập dị? Với bạn, sống, điều quan trọng nhất? Bạn có thường xuyên tham gia Chiến dịch mùa hè xanh số việc làm mang tính tình nguyện không? Tại bạn lại tham gia công việc ấy? Bạn kể số tượng tiêu cực tồn giới sinh viên nay? Bạn có suy nghĩ tượng gian lận phòng thi sinh viên nay? Theo bạn, lối sống sinh viên bị ảnh hưởng yếu tố nào? Theo bạn, nên làm để sinh viên Tp Hồ Chí Minh có lối sống tích cực, lành mạnh? Xin chân thành cảm ơn bạn! Phụ lục 05 Điểm trung bình mức độ quan trọng bốn nhóm giá trị lối sống tính tồn mẫu Nhóm giá trị Nhân văn Chính trị Đạo đức Kinh tế Trung bình 3.30 3.25 3.12 3.10 SD 0.313 0.560 0.427 0.413 Phụ lục 06 Điểm trung bình thái độ tích cực sinh viên bốn nhóm giá trị lối sống tính tồn mẫu Nhóm giá trị Nhân văn Chính trị Đạo đức Kinh tế Trung bình 3.25 2.90 2.72 2.60 SD 0.351 0.471 0.440 0.393 Phụ lục 07 Kết so sánh tỉ lệ xu hướng lựa chọn lối sống sinh viên theo phái tính, trường học, năm học, khu vực điều kiện kinh tế gia đình Kết so sánh tỉ lệ xu hướng lựa chọn lối sống sinh viên theo phái tính Câu Tham gia NCKH 13.09 0.04 Nữ Tổng a Chuẩn bị cho đường nghiên cứu sau b Làm theo sở thích 135 38.0% 159 44.8% 21 5.9% 40 11.3% 355 100% 212 60.9% 83 37.6% 82 37.1% 3.6% 48 21.7% 221 100% 167 78.4% 218 37.8% 241 41.8% 29 5.0% 88 15.3% 576 100% 397 67.6% 116 33.3% 42 158 19.7% 28.2% 19.38 2.0% 13 3.7% 0.5% 1.4% 348 100% 121 34.5% 140 39.9% 26 213 561 100% 100% 175 296 81.8% 52.4% 31 171 14.5% 30.3% 28 d Đó mơn học bắt buộc có tính điểm Tổng a Hăng hái tham gia coi trách nhiệm b Tham gia điều mang lại lợi ích cho thân c Thoái thác, đùn đẩy trách nhiệm cho người khác d Từ chối thẳng cho khơng phải cơng việc Tổng Với văn hố phẩm khơng p Nam c Bạn bè mời tham gia Với phong trào tình nguyện trường X2 Các lựa chọn a Kiên quyêt từ chối không xem b Lưỡng lự vừa muốn xem vừa không dám c Rủ thêm số bạn khác 1.4% 16 2.9% 0.00 lành mạnh xem d Nhận lời để xem nội dung Tổng a Tham gia công tác xã hội Sử dụng thời gian rảnh rỗi b Học thêm ngoại ngữ, vi tính c Trị chuyện với bạn bè, người thân d Đọc báo, xem TV Tổng 7.4% 64 18.2% 351 100% 11 3.1% 137 39.1% 73 20.9% 129 36.9% 350 100% 0.9% 2.8% 214 100% 4.2% 60 28.0% 59 27.6% 86 40.2% 214 100% 5.0% 70 12.4% 565 100% 20 3.5% 197 34.9% 132 23.4% 215 38.1% 564 100% 121.90 0.00 8.05 0.04 Kết so sánh tỉ lệ xu hướng lựa chọn lối sống sinh viên theo trường học ĐH Câu p Các lựa chọn ĐHSP ĐHBK Tổng X2 SPKT a Có tri thức nghề 165 149 131 445 nghiệp ổn định 83.8% 78.4% 66.5% 76.2% Mục b Có hội để thành 21 34 52 107 đích đạt 10.7% 17.9% 26.4% 18.3% 20.83 0.00 học c Có cấp địa 11 27 tập vị xã hội 4.6% 3.7% 5.6% 4.6% d.Để giống người khác 1.0% 0.0% 1.5% 0.9% 197 190 197 584 Tổng 100% 100% 100% 100% a Chuẩn bị cho 78 76 66 220 đường nghiên cứu sau 40.2% 40.2% 33.7% 38.0% Tham b Làm theo sở thích 66 82 93 241 gia 34.0% 43.4% 47.4% 41.6% NCKH c Bạn bè mời tham 16.09 0.01 10 12 29 gia 3.6% 5.3% 6.1% 5.0% d Đó mơn học bắt 43 21 25 89 buộc có tính điểm 22.2% 11.1% 12.8% 15.4% 194 189 196 579 Tổng 100% 100% 100% 100% a Cố gắng làm 110 110 77 297 khơng có ý định sử 56.7% 58.2% 39.7% 51.1% dụng tài liệu Hành b Hỏi bạn kế bên 70 56 82 208 vi 36.1% 29.6% 42.3% 36.0% c Nếu thuận lợi 22.17 0.00 11 14 23 48 phòng xem tài liệu 5.7% 7.4% 11.9% 8.3% thi d Sử dụng tài liệu hay chép bạn kế bên Tổng a Bất bình, lên án Trước hành vi sai trái b Không dám tỏ thái độ dù biết sai c Không phải việc mình, khơng quan tâm d Bao che khơng hại đến Tổng a Hăng hái tham gia coi trách nhiệm b Tham gia điều Với mang lại lợi phong ích cho thân trào c Thối thác, đùn đẩy trách nhiệm cho nhà người khác trường d Từ chối thẳng cho khơng phải cơng việc Tổng a Kiên qut từ chối Với văn khơng xem hố b Lưỡng lự vừa phẩm muốn xem vừa không không dám lành c Rủ thêm số mạnh bạn khác xem d Nhận lời để xem nội dung Tổng 1.5% 4.8% 12 6.2% 24 4.2% 194 100% 122 63.2% 36 18.7% 34 17.6% 189 100% 97 52.7% 45 24.5% 39 21.2% 194 100% 91 46.9% 61 31.4% 38 19.6% 577 100% 310 54.3% 142 24.9% 111 19.4% 0.5% 193 100% 150 78.5% 1.6% 184 100% 125 69.1% 2.1% 194 100% 107 55.7% 1.4% 571 100% 382 67.7% 38 19.9% 50 27.6% 70 36.5% 158 28.0% 2.6% 1.7% 10 5.2% 16 2.8% 191 100% 136 70.8% 33 17.2% 181 100% 85 46.7% 60 33.0% 192 100% 76 39.2% 79 40.7% 0.00 1.4% 1.6% 0.00 43.84 1.7% 0.03 27.27 0.0% 13.61 564 100% 297 52.3% 172 30.3% 2.6% 18 9.4% 192 100% 11 6.0% 26 14.3% 182 100% 12 6.2% 27 13.9% 194 100% 28 4.9% 71 12.5% 568 100% Kết so sánh tỉ lệ xu hướng lựa chọn lối sống sinh viên theo năm học Các lựa chọn Năm Câu Năm I Tổng X2 p IV a Nghe, ghi chép có suy nghĩ 141 82 223 tích cực xây dựng 48.3% 28.8% 38.6% Hành b Ghi chép đầy đủ để thi động cử lớp c Chỉ ghi chép thích d Khơng ghi chép điều Tổng a Chuẩn bị cho đường nghiên cứu sau Tham gia b Làm theo sở thích NCKH c Bạn bè mời tham gia d Đó mơn học bắt buộc có tính điểm Tổng Với phong trào nhà trường a Hăng hái tham gia coi trách nhiệm b Tham gia điều mang lại lợi ích cho thân c Thoái thác, đùn đẩy trách nhiệm cho người khác d Từ chối thẳng cho khơng phải cơng việc Tổng Với văn hố phẩm không lành mạnh a Kiên quyêt từ chối không xem b Lưỡng lự vừa muốn xem vừa không dám c Rủ thêm số bạn khác xem d Nhận lời để xem nội dung Tổng 118 40.4% 32 11.0% 0.3% 292 100% 124 42.3% 126 43.0% 12 4.1% 31 10.6% 293 100% 212 74.9% 128 44.9% 75 26.3% 0.0% 285 100% 95 33.8% 113 40.2% 17 6.0% 56 19.9% 281 100% 167 60.5% 246 42.6% 107 34.21 18.5% 0.2% 577 100% 219 38.2% 239 41.6% 29 12.34 5.1% 87 15.2% 574 100% 379 67.8% 62 21.9% 1.1% 2.1% 95 157 34.4% 28.1% 1.8% 1.4% 15 3.3% 2.7% 283 100% 175 61.2% 7526.2 % 12 4.2% 24 8.4% 286 100% 276 559 100% 100% 121 296 43.7% 52.6% 95 170 34.3% 30.2% 15 27 5.4% 4.8% 46 70 16.6% 12.4% 277 563 100% 100% 0.00 0.00 13.29 0.00 19.31 0.00 Kết so sánh tỉ lệ xu hướng lựa chọn lối sống sinh viên theo khu vực Câu Các lựa chọn a Chia sẻ, giúp đỡ không suy nghĩ Khi gặp b Quan tâm giúp đỡ TP HCM 33 29.7% 57 Tỉnh Tổng 41 74 36.9% 33.3% 64 121 X2 p người bị hoạn nạn phải xem người c Phải dè chừng kẻo “làm ơn mắc ốn” d Khơng quan tâm, “phận lo” Tổng Với phong trào nhà trường a Hăng hái tham gia coi trách nhiệm b Tham gia điều mang lại lợi ích cho thân c Thối thác, đùn đẩy trách nhiệm cho người khác d Từ chối thẳng cho khơng phải cơng việc Tổng Với văn hố phẩm khơng lành mạnh a Kiên quyêt từ chối không xem b Lưỡng lự vừa muốn xem vừa không dám c Rủ thêm số bạn khác xem d Nhận lời để xem nội dung Tổng a Tham gia công tác xã hội Sử dụng b Học thêm ngoại ngữ, vi tính thời gian c Trị chuyện với bạn bè, rảnh rỗi người thân d Đọc báo, xem TV Tổng 51.4% 18 16.2% 2.7% 111 100% 59 54.1% 57.7% 54.5% 9.61 23 4.5% 10.4% 0.9% 1.8% 111 222 100% 100% 79 138 73.1% 63.6% 42 38.5% 4.6% 2.8% 24 66 22.2% 30.4% 1.9% 3.2% 2.8% 2.8% 109 100% 43 39.1% 41 37.3% 5.5% 20 18.2% 110 100% 1.8% 52 47.7% 18 16.5% 37 33.9% 109 100% 108 100% 64 58.7% 31 28.4% 5.5% 7.3% 109 100% 4.6% 31 28.7% 29 26.9% 43 39.8% 108 100% 217 100% 107 48.9% 72 32.9% 12 5.5% 28 12.8% 219 100% 3.2% 83 38.2% 47 21.7% 80 36.9% 217 100% 0.02 9.08 0.02 10.64 0.01 9.61 0.02 Kết so sánh tỉ lệ xu hướng lựa chọn lối sống sinh viên theo điều kiện kinh tế gia đình Câu Khó khăn a Có tri thức nghề 65 nghiệp ổn định 73.9% Các lựa chọn Trung bình 67 72.8% Khá Tổng 56 188 82.4% 75.8% X2 p Mục b Có hội để thành đạt 14 đích 15.9% học c Có cấp địa vị xã tập hội 6.8% d.Để giống người khác 3.4% 88 Tổng 100% a Tiết kiệm, giản dị 25 Lựa 29.4% chọ b Phù hợp với điều kiện 55 n kinh tế gia đình 64.7% c Đầy đủ tiện nghi để sống “không thua chị em” 1.2% vật d.Thật thoải mái hợp chất mốt 4.7% 85 Tổng 100% 20 21.7% 0.0% 5.4% 92 100% 10 11.0% 78 85.7% 0.0% 3.3% 91 100% 42 11.8% 16.9% 14.41 0.0% 2.4% 12 5.9% 4.8% 68 248 100% 100% 12 47 18.8% 19.6% 46 179 71.9% 74.6% 13.99 3.1% 1.3% 11 6.3% 4.6% 64 240 100% 100% 0.02 0.03 Phụ lục 08 Điểm trung bình mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố đến định hướng giá trị lối sống sinh viên tính tồn mẫu Nhóm yếu tố Cá nhân Gia đình Nhà trường Kinh tế Bạn bè Văn hố – xã hội Trung bình 3.40 3.22 2.50 2.32 2.16 2.03 SD 0.573 0.544 0.660 0.690 0.691 0.562 ... tài: giá trị, định hướng giá trị, lối sống, lối sống sinh viên, định hướng giá trị lối sống, định hướng giá trị lối sống sinh viên 3.2 Tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên số. .. trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên 3.4 Tìm hiểu nguyên nhân thực trạng định hướng giá trị lối sống sinh viên sở có biện pháp giáo dục lối sống định hướng giá trị lối sống cho sinh viên. .. đề định hướng giá trị, vấn đề lối sống sinh viên chưa bắt gặp đề tài đề cập đến định hướng giá trị lối sống nói chung định hướng giá trị lối sống sinh viên nói riêng Định hướng giá trị lối sống