  lí 11 THPT ào i hc Giáo dc  ngành: ; 60 14 10   2011 Abstract:                            Keywords:  Content MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài   Nhiệm vụ cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc công nghiệp hóa hiện đại hóa, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa của dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kĩ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật, có sức khỏe, là những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên như lời dặn của Bác Hồ”. 2  có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kĩ năng thực hành giỏi…”     tích chúng vào              Trên                   2. Mục đích nghiên cứu   3.Phạm vi nghiên cứu   Thanh Liêm, B Thanh Liêm  Hà Nam 4. Mẫu khảo sát  2;  Hà Nam. 5. Vấn đề nghiên cứu   6. Giả thuyết khoa học 3    7. Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: -   -          -   7.2. Phương pháp điều tra quan sát - i  7.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Tih   7.4. Phương pháp thống kê toán học - rình bày k  8. Luận cứ 8.1 Luận cứ lý thuyết -    -   -  -  THPT 8.2 Luận cứ thực tiễn -  -  9. Cấu trúc luận văn. 4   Chƣơng 1 Chƣơng 2:  11 THPT Chƣơng 3 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Bài tập vật lí là gì?           1.2 Tƣ duy trong giải bài tập vật lí       Tuy                      1.3 Vai trò và tác dụng của bài tập vật lí trong dạy học         5        1.4. Phân loại bài tập vật lí 1.4.1 Căn cứ theo yêu cầu mức độ phát triển tư duy 1.4.1.1 Bài tập luyện tập 1.4.1.2 Bài tập sáng tạo  1.4.2 Căn cứ vào nội dung bài tập 1.4.2.1 Bài tập có nội dung cụ thể 1.4.2.2 Bài tập có nội dung trừu tượng. 1.4.2.3 Bài tập có nội dung kĩ thuật tổng hợp 1.4.2.4 Bài tập có nội dung lịch sử 1.4.2.5 Bài tập vui 1.4.3 Căn cứ vào phương thức cho điều kiện và phương thức giải 1.4.3.1 Bài tập định tính 1.4.3.2 Bài tập định lượng 1.4.3.3 Bài tập thí nghiệm. 1.4.3.4 Bài tập đồ thị. 1.5. Bài tập thí nghiệm 1.5.1 Các loại bài tập thí nghiệm  -Loại thứ nhất . - Loại thứ hai:   - Loại thứ ba:    -Loại thứ tư   1.5.2 Các khả năng sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lí -   - Bài t      1.6 Cơ sở định hƣớng giải bài tập vật lí  -  -      6    * Đối với bài tập yêu cầu học sinh làm thí nghiệm, mô tả hiện tượng quan sát được rồi giải thích hiện tượng hay bài tập yêu cầu học sinh dự đoán hiện tượng, rồi làm thí nghiệm kiểm tra. -   -    * Đối với bài tập yêu cầu học sinh xây dựng phương án thí nghiệm -        -          1.7 Hƣớng dẫn học sinh giải bài tập vật lí 1.7.1.Ba kiểu hướng dẫn học sinh giải bài tập vật lí 1.7.1.1 Hướng dẫn theo mẫu (hướng dẫn Angôrit) 1.7.1.2 Hướng dẫn tìm tòi. 1.7.1.3 Định hướng khái quát chương trình hóa. 1.8 Đặc điểm khi hƣớng dẫn giải bài tập thí nghiệm 1.8.1 Kiểu hướng dẫn theo mẫu(hướng dẫn Angôrit) 1.8.2 Hướng dẫn tìm tòi 1.8.3 Định hướng khái quát chương trình hóa 1.9 Các bƣớc giải bài tập thí nghiệm 1.9.1 Loại 1: bài tập mô tả chi tiết thí nghiệm, làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng rồi giải thích. Bước một:  - -  Bước hai:  Bước ba:    1.9.2 Loại 2: bài tập mô tả chi tiết thí nghiệm, dự đoàn hiện tượng, rồi làm thí nghiệm kiểm tra. Bước một:   Bước hai:  7 Bước ba:  Bước bốn:  1.9.3 Loại 3: bài tập cho các dụng cụ, yêu cầu học sinh thiết kế phương án thí nghiệm. Bước một:  -   -  -   Bước hai:   -    -  Bước ba:  - -  -  Bước bốn:  Bước năm:  1.9.4 Loại 4: bài tập nêu yêu cầu, học sinh phải tự xác định dụng cụ, bố trí, tiến hành thí nghiệm. Bước một:  -   -  -   -  Bước hai:   -    -  Bước ba:  -  - t. -  Bước bốn:  Bước năm 1.10 Tổ chức dạy học về bài tập vật lí nhằm phát huy tính tích cực của học sinh 1.10.1 Tính tích cực của học sinh trong học tập 1.10.1.1 Các biểu hiện của tính tích cực học tập Theo G.I. Sukina (1979), có   - các câu   câu  -  I   8 - giáo viên trình  -    -  -  - làm    1.10.1.2. Các cấp độ của tính tích cực học tập 3  - -  - - tìm tòi. -  -    1.10.2. Các công việc chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1.10.2.1 Công việc chuyển bị của giáo viên 1.10.2.2 Công việc của học sinh 1.10.3 Những yếu tố cơ bản để thực hiện quá trình hướng dẫn học sinh hoạt động nhận thức đạt kết quả trong giờ bài tập thí nghiệm 1.10.3.1 Chuẩn bị tổ chức nội dung dạy học 1.10.3.2 Thể hiện nội dung dạy học trên tiến trình dạy học cụ thể (kế hoạch dạy học). 1.10.3.3 Chuẩn bị điểu kiện vật chất đảm bảo cho hoạt động dạy học. 1.10.3.4 Tổ chức hướng dẫn ở trên lớp. 1.11 Điều tra thực tiễn dạy bài tập thí nghiệm ở trƣờng THPT 1.11.1 Nội dung điều tra 1.11.2. Kết quả điều tra 1.11.3 Đề xuất giải pháp         bài   CHƢƠNG 2 SOẠN THẢO BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƢƠNG “ MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG“ 2.1. Các yêu cầu về kiến thức và kĩ năng khi dạy học chƣơng “Mắt. Các dụng cụ quang“ 2.1.1 Về kiến thức -  -  -  9 -    -  -  -   - Trình bà -  -  -  -   -  -  -  2.1.2 Về kĩ năng  này: -  -  -  -  -  -   -   -  -  2.1.3 Phát triển tư duy -  -   2.2 Soạn thảo hệ thống bài tập thí nghiệm chƣơng “Mắt. Các dụng cụ quang” 2.2.1 Mục đích chung của hệ thống bài tập -  + Ôn tập về cấu tạo của lăng k ính, sự k húc x ạ c ủa tia sáng khi đi qua lăng kính, xác định góc lệc h cực tiểu c ủa tia s áng k hi đi qua lăng kính + Phân biệ t thấu k ính hội tụ, thấu k ính phân k ì, tính chất ảnh t ạo bởi  đường đi của tia sáng qua lăng kính. Biết một phương pháp đo  thấu k ính phân k ì. + Khắc phục một s ố s ai lầm c ủa học sinh: k hi dùng một nửa thấu kính  sẽ  đi một nử a, hay tia sáng qua lăng kính luôn lệc h về phía đáy  lăng k ính + Về kĩ năng, đặc biệ t là biết c hế tạo một s ố dụng cụ thí nghiệm đơn  các dụng cụ thường gặp trong đời sống thường ngày. Kĩ năng bố trí  + Phát triể n tư duy: s uy luận lôgic từ v ốn kiến thức, từ đó c ó dự đoán hoặc thiết  phương án thí nghi ệm. - Phát huy tính tích cực c ủa học sinh trong học tập, tạo hứng thú, chăm chú học tập, chủ động trao đổi với bạn bè , thắc mắc vớ i giáo viên. - Hệ thống các bài tập ở đây được sắp xế p the o nội dung kiế n thức: lăng k ính , bài tập về thấu kính. Tr ong mỗi nội dung kiế n thức, thì các bài tập được sắp xế p từ dễ đến khó, từ đơn giản đế n phức tạp, từ ít tác động đến nhiề u động tác phối hợp, từ mô tả cụ thể đến đòi hỏi phải thiết kế thí nghiệm. 2.2.2 Phân loại bài tập.   2.2.2.1 Bài tập về lăng kính. a. Xác định chiết suất của lăng kính    10   b. Ứng dụng của lăng kính.   2.2.2.2: Bài tập về thấu kính    2.2.2.3. Bài tập về mắt và các dụng cụ quang học    2.2.3 Hệ thống bài tập thí nghiệm chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Bài 1 kính ta      Bài 2:      trên. Bài 3. Xá Dụng cụ:  6cm.      cung tròn   A B C 1 2 A B C 1 2 4 3 D min [...]... Hệthốngbài tậpsoạnthảoởtrêncóthểsửdụngtheobảngkếhoạchsau: Mục đíchsử dụng Nêutình uốngbàihọc Nghiên cứutài lệu Củngcố vận dụng Nội dung Bài 1 ;bài 2 Bài 3 ;bài 4 ;bài 5 ;bài 6 Lăngkính Bài 7 ;bài 8 ;bài 9 ;bài 10; bài 1 ;bài 12; bài 13 ;bài 14, bài 15; bài1 6 ;bài 17; bài1 8 Thấukính Mắt và cá dụng cụquanghọc Bài 19 Bài 20 2.4 Thiếtkếtiếntrìnhdạyhọcsửdụngbàitậpth nghiệm 2.4 1Sử dụngbài tập thínghiệmtrong iờnghiên... giải bài tập vật lí, chúng tôi đã dự kiến đƣợc các yếu tố của việc tổ chức dạy và học các bài tập thí nghiệm vật lí, phân loại và nêu đƣợc đặc điểm bài tập của phần “Mắt Các dụng cụ quang”, đồng thời đƣa ra trình tự các bƣớc giải bài tập thí nghiệm vật lí - Trên cơ sở nghiên cứu và xác định các kiến thức cơ bản, kĩ năng cần thiết, phát triển tƣ duy, tôi soạn thảo hệ thống gồm 20 bài thực nghiệm và dự... kiện; áp dụng cụ thể cho dạng bài tập thí nghiệm ở từng nội dung bài học của chƣơng “Mắt Các dụng cụ quang” Qua đó, chúng tôi đã soạn thảo đƣợc hệ thống các bài tập thí nghiệm, mỗi bài đều có những hƣớng dẫn cụ thể theo từng bƣớc tiến hành Trong chƣơng này chúng tôi cũng đã thiết kế hai kế hoạch dạy học có sử dụng các bài tập thí nghiệm đã soạn thảo hai giáo án này đƣợc sử dụng để thực nghiệm kiểm tra... trong qua trình học.Qua các bài tập thí nghiệm, học sinh đƣợc rèn luyện năng lực thực nghiệm và khả năng tự giải quyết vấn đề của bài thí nghiệm Kết quả trên đã chứng tỏ bài tập thí nghiệm đã phát huy đƣợc tính tích cực của học sinh và nâng cao chất lƣợng kiến thức cho học sinh Vì vậy, phải chú trọng nhiều hơn đến các bài tập thí nghiệm, kết hợp bài tập thí nghiệm với các dạng bài tập khác trong quá trình... xuất: sử dụng bài tập thí nghiệm nhƣ một công cụ đánh giá học sinh qua các bài kiểm tra, để học sinh có ý thức hơn trong việc áp dụng lí thuyết vào thực tế cuộc sống 2 Hƣớng nghiên cứu tiếp theo của đề tài Mở rộng số đối tƣợng thực nghiệm, ở những nơi khác nhau, qua đó có những điều chỉnh nhận định chính xác hơn, bổ xung và điều chỉnh để đề tài hoàn thiện hơn Mở rộng việc soạn thảo và sử dụng hệ thống bài. .. học, nó kích thích ham muốn tìm hiểu về vật lí của học sinh Tuy nhiên, tôi nhận thấy, học sinh thích thú với các bài tập thí nghiệm có hiện tƣợng nhiều hơn là các bài tập thực nghiệm đòi hỏi các em phải đo để xác định một đai lƣợng vật lí nào đó Các bài tập thực nghiệm nên cho học sinh nghiên cứu trƣớc, chỉ tiến hành trên lớp là không đủ thời gian, vì vậy cần kết hợp giữa hoạt động trên lớp và hoạt động... ệumới Bài2 8:Lăngkính 2.4.2 Sửdụngbàitập thínghiệmtrong iờcủng cố vận dụng Tiết Bài tập thí nghiệm về thấu kính KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 Trong chƣơng này chúng tôi trình bày đƣợc các yêu cầu về kiến thức kĩ năng của chƣơng theo yêu cầu chuẩn của Bộ Giáo Dục, ngoài ra còn bổ xung một số kĩ năng liên quan đến thí nghiệm Từ đó, chúng tôi phân loại bài tập theo phƣơng thức giải và phƣơng thức cho điều kiện; áp dụng. .. dụ nhƣ ở bài tập che nửa thấu kinh hay ở bài xác định đƣờng truyền của tia sáng khi lăng kính đƣợc đặt trong nƣớc; bổ xung câu trả lời của bạn học sinh rất hào hứng với những bài tập thí nghiệm giải thích hoặc kiểm chứng hiện tƣợng Đối với lớp thực nghiệm: các em rất thích thú khi giờ học có thêm các bài tập thực nghiệm, tuy nhiên cũng nhận thấy là học sinh chỉ quan tâm đến các bái tập thí nghiệm về... sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm theo hƣớng đã nghiên cứu ở các phần khác trong chƣơng trình vật lí THPT đặc biệt là những phần có liên quan đến ứng dụng kĩ thuật, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy và học vật lí ở trƣờng References 16 1 Bộ giáo dục và Đào tạo (2005) Chương trình giáo dục phổ thông môn vật lí Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội 2 Bộ giáo dục và Đào tạo (2008) Vật lí 11 Nhà xuất bản Giáo... xét và giải thích hiện tƣợng Bài 20 Cho các thấu kính sau: thấu kính hội tụ (8) có f1 = 5cm; thấu kính hội tụ (7) có f2 = 10cm; thấu kính hội tụ (6) có f3 = 25cm; thấu kính phân kì (9) cóf4 = -5cm ; thấu kính hội tụ (7) có f2 = 10cm các ống nhựa đƣờng kính Hãy lắp ráp tạo mô hình kính hiển vi và kính thiên văn, ống nhòm 2.2.4 Lời giải một số bài tập thực nghiệm 2.3 Phƣơngánsửdụngbàitập Hệthốngbài tậpsoạnthảoởtrêncóthểsửdụngtheobảngkếhoạchsau: .   2.2 Soạn thảo hệ thống bài tập thí nghiệm chƣơng “Mắt. Các dụng cụ quang” 2.2.1 Mục đích chung của hệ thống bài tập - . số bài tập thực nghiệm 2.3 Phƣơng án sử dụng bài tập. Hệ thống bài tập soạn thảo ở trê n c ó thể sử dụng the o bảng k ế hoạch s au: Mục đích sử dụng