Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP VÀ BỘ CÂU HỎI PHỎNG VẤN ÔN THI CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC DÀNH CHO GIÁO VIÊN THI TUYỂN ( Tài liệu sưu tầm qua các cuộc thi tuyển ở các tỉnh thành) I. CÁC TÌNH HUỐNG CÓ SỰ PHÂN TÍCH CÁCH GIẢI QUYẾT. 1) Dạy thay đồng nghiệp bị ốm . Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em: “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô A. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả. Hay là thầy dạy luôn lớp em đi ạ”. Vào tình huống này bạn chọn cách xử lý nào trong 3 cách sau: 1. Mỉm cười, im lặng không nói gì. 2. Phê bình các em, tỏ thái độ không thích khi các em nói “xấu” cô giáo A. 3. Giải thích cho các em hiểu mỗi người có một phương pháp dạy riêng, không nên phê phán cô A. dạy không hay.
ÔN THI CÔNG CHỨC I N CHỨC - - KIẾN THỨC MỘT S TÌNH HU NG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP Ộ CÂU HỎI PHỎNG VẤN ÔN THI CÔNG CHỨC I N CHỨC NH CH GIÁO I N THI TU N ( Tài liệu sưu tầm u Ô t i t it i s i i Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2022 ! ) MỘT S TÌNH HU NG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP Ộ CÂU HỎI PHỎNG VẤN ÔN THI CÔNG CHỨC I N CHỨC NH CH GIÁO I N THI TU N ( Tài liệu sưu tầm u u t i tu t t ) I CÁC TÌNH HU NG CĨ SỰ PHÂN TÍCH CÁCH GIẢI QU ẾT 1) t đồ iệp bị ốm Một lần đồng nghiệp bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn phân công dạy thay Sau kết thúc giảng, bạn hỏi em: “Thầy dạy em có hiểu không?” Các em trả lời: “Thầy dạy hay Cơ A dạy chúng em chẳng hiểu Hay thầy dạy ln lớp em ạ” Vào tình bạn chọn cách xử lý cách sau: Mỉm cười, im lặng khơng nói Phê bình em, tỏ thái độ khơng thích em nói “xấu” giáo A Giải thích cho em hiểu người có phương pháp dạy riêng, không nên phê phán cô A dạy khơng hay ********** Đây tình thường gặp khó xử giáo viên Vào lớp lạ dạy thay đồng nghiệp mình, đa số thầy ngại phương pháp khơng giống với thầy cô dạy em khiến em không quen nên khó tiếp thu Khi kết thúc giảng, thầy (cô) thường hỏi: “Thầy (cô) dạy nào, em có hiểu khơng?” Nhưng đến nhận câu trả lời thầy lại bị rơi vào tình khó xử Câu trả lời hồn nhiên học sinh: “Thầy dạy hay ạ” lời “xã giao” với thầy giáo mới, lời nói thật Với câu nói “vơ hại” bạn mỉm cười cám ơn em nhận xét tốt cách dạy thầy Nghề thầy giáo hạnh phúc nghe học sinh nói Nếu dừng lại thật tuyệt vời chẳng có đáng bàn Nhưng học sinh có so sánh ngỏ ý chê bai giáo dạy khơng hay: “Cơ A dạy chúng em chẳng hiểu cả” vấn đề lại khơng cịn đơn giản Người ta nói “Bụt chùa nhà khơng thiêng” Chưa bạn dạy hay cô giáo A em nói, mà em quen với cô nên cảm thấy cách dạy cô khơng cịn thú vị Cịn bạn, tiếp xúc gặp gỡ em, nên lạ nên em thấy bạn dạy hay A Điều chứ! Nhưng dù lời khen thật lòng nhận xét bạn khơng nên mỉm cười mà khơng nói Vì dễ khiến em hiểu bạn đồng tình với phê phán ! em thật tệ hại, mối quan hệ tốt đẹp bạn người đồng nghiệp bị ảnh hưởng Bạn khơng nên phê bình em Rõ ràng bạn hỏi để biết nhận xét em giảng bạn em trả lời theo chúng nghĩ Các em hồn tồn có quyền phát biểu ý kiến đáng cách bình đẳng, dân chủ Bạn cần phải hiểu đến lúc phải thay đổi quan điểm cho có thầy có quyền nhận xét, phê bình học sinh, cịn em biết răm rắp nghe theo không phép đưa ý kiến Lối tư tạo cho học sinh tâm lý ỉ lại, thiếu chủ động bạn hiệu thực cách dạy Vậy chọn cách xử lý tối ưu Trước hết, bạn nên mỉm cười cám ơn em ý lắng nghe giảng dành tình cảm cho thầy Điều làm thầy hài lịng Sau bạn nhẹ nhàng giải thích cho em hiểu thầy giáo có phương pháp dạy riêng có chung mục đích giúp em hiểu bài, nắm vững kiến thức Chính em không nên so sánh để khen người này, chê bai người Bạn nói: “Các em ạ, em may mắn học cô A, giáo có kinh nghiệm, có trình độ chun mơn cao, đào tạo nhiều học sinh giỏi, học sinh nhiều hệ yêu quý, ngợi ca Có thể em chưa quen với phương pháp dạy học cô nên em cảm thấy khó khăn việc tiếp thu giảng Cách tốt em nên trao đổi thẳng thắn với để trị hiểu Thầy tin rằng, với giáo viên ln có tinh thần trách nhiệm cao cô A, cô sẵn sàng điều chỉnh phương pháp dạy để em dễ hiểu Và theo thầy em nên chăm nghe giảng điều chỉnh cách học để đạt kết cao nhất” Với lời lẽ thấu tình, đạt lý ấy, chắn bạn em yêu quý, tôn trọng khơng bạn dạy hay mà chủ yếu tơn trọng học sinh đồng nghiệp bạn 2) P u xi t i ọ Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho thơi học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ bán hàng kiếm tiền ni Trước tình này, bạn phải làm để giúp đỡ cho học sinh? Đành đồng ý với mẹ học sinh em cần nhà giúp mẹ, mà có học em khơng thể học tốt Khăng khăng khơng đồng ý lý nhà nước có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II ! Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn ********** Do nhà nước quy định phổ cập trung học sở nên bạn đồng ý cho học sinh nghỉ học cịn chưa học hết cấp II, cho dù sức học em yếu Mặt khác, nghỉ học lúc làm hội đào tạo, trang bị kiến thức để em bước vào đời, chắn em hội để sau có việc làm tốt, tương lai rộng mở Việc nhà độ tuổi làm cho học sinh buồn chán, chí chơi bời, lổng Bạn động viên gia đình cho em học hết phổ thơng sở, sau học nghề để em tự kiếm sống, tự lập, giúp đỡ mẹ em Nếu mẹ học sinh tỏ ý lo lắng cỏi, có học chẳng theo được, chẳng có lợi ích gì, bạn cần phải khéo léo, tế nhị nói em học chưa tốt khơng phải em mà em chưa có thời gian chưa thực tập trung vào việc học Như vậy, gia đình học sinh vừa tin tưởng mình, vừa khơng phải xấu hổ kết học tập Bạn yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho cháu tập trung học bạn hứa quan tâm, khích lệ để cháu học tốt Bạn phân cơng em học sinh khác kèm cặp, giúp đỡ học sinh Nếu gia đình học sinh muốn cháu nhà giúp việc nhà hồn cảnh khó khăn bạn có khăng khăng khơng đồng ý lý nhà nước có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II khơng ích Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho cháu học tiếp tương lai cháu Bạn cắt cử học sinh học thay phiên đến giúp đỡ việc nhà cho em có thời gian học Bạn nên phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn Bạn động viên gia đình cho em nhỏ học sinh gửi nhà trẻ để mẹ em yên tâm làm mà em học sinh tiếp tục học 3) Nếu t ầ đượ ó… Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy khơng dạy để tơi cho chuyển trường cho nghỉ học được” Bạn phải xử lý nào? Đặt vấn đề cho học hay không tùy thuộc vào gia đình Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành ! ********** Việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh yêu cầu quan trọng Trong trường hợp học sinh A vừa học lại thiếu ý thức kỷ luật, số biện pháp bạn trường khơng có hiệu quả, bạn tìm đến giúp đỡ phụ huynh việc làm cần thiết Nhưng vấn đề chỗ, phụ huynh học sinh hiểu vai trò việc phối hợp nhà trường để giáo dục Nhiều người thường có quan niệm rằng, gửi em họ đến trường, phải đóng tiền nhà trường thầy cô giáo phải có trách nhiệm hồn tồn việc dạy dỗ chúng mà khơng cần phải quan tâm Đó cách nghĩ sai lầm Trong tình bạn phải đối mặt với cách suy nghĩ Vậy bạn bỏ qua? Bạn giáo viên có trách nhiệm, lo lắng cho tương lai học sinh nên tìm đến tận nhà để nói chuyện với gia đình tìm cách giúp đỡ em Nhưng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm bạn bị “dội gáo nước lạnh” gặp câu nói phó mặc từ phía gia đình Bạn tự ái, cảm thấy bị xúc phạm? Điều hồn tồn hiểu Nhưng bạn khơng thể tự mà “đầu hàng” dễ dàng Bạn đến để “thông báo” khuyết điểm em học sinh sau để gia đình tự “tìm cách lo liệu”, cho nghỉ hay học tiếp tùy gia đình định, có mặt bạn liệu có ý nghĩa gì? Trước thái độ phản ứng phụ huynh, giáo viên có trách nhiệm, thương yêu học sinh ý thức hậu việc nghỉ học sớm nên bạn thẳng thắn đề nghị gia đình phải tiếp tục cho học Đó việc nên làm Nhưng bạn “ăn nói” vị phụ huynh phản ứng lại: “Việc cho học hay không quyền gia đình tơi, khơng cần nhà trường can thiệp” Đó điều hiển nhiên không cần bàn cãi Trước thái độ “bất cần” dễ đẩy bạn vào tình khơng cịn để nói Và chắn lúc bạn khơng cịn hứng thú để tiếp tục thể trách nhiệm khơng gia đình đón nhận Tốt để tránh đẩy vào tình khó xử đó, trước hết bạn cần tự kiềm chế tự mình, tìm cách để giải thích cho gia đình hiểu mục đích việc gặp gỡ phụ huynh để “thông báo” mà phối hợp tìm cách giúp đỡ học sinh tiến Biết phải nén lịng chấp nhận thái độ khơng tơn trọng từ phía gia đình việc khơng đơn giản giáo viên chấp nhận Nhưng tình thương u, trách nhiệm với học trị, đơi thầy phải chịu thiệt thịi Với thái độ bình tĩnh, giọng nói nhẹ nhàng, bạn nhấn mạnh cho phụ huynh hiểu bạn đến để “trao trả” cho gia đình học sinh “không thể dạy dỗ được”, tức chối bỏ trách nhiệm nhà trường, mà để tìm giải pháp tốt để giáo dục học sinh Trong cách nói bạn phải thể nhà trường ln ln đề cao vai trị gia đình việc giúp thầy giáo hồn thành trách nhiệm giáo dục Ở câu nói vị phụ huynh thể suy nghĩ sai lầm: phó mặc việc dạy dỗ em hồn tồn cho nhà trường, nhà trường, mà đại diện thầy cô phải có trách nhiệm dạy dỗ chúng nên người, giáo viên phải tìm đến gia đình thể thấy cô “bất lực” việc dạy bảo học sinh Cách suy nghĩ phiến diện cần phải “chấn chỉnh” Nhưng tuyệt đối khơng nên nóng vội, gay gắt mà thật bình tĩnh, kiên trì, ! bạn giải thích cho phụ huynh hiểu vai trị nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh Sau giải thích cho phụ huynh hiểu vai trò họ việc phối hợp với nhà trường để tạo điều kiện giúp học sinh tiến bộ, bạn trao đổi thẳng thắn nguyên nhân khuyết điểm em đề xuất giải pháp Trong trao đổi, bạn nên rõ đâu nguyên nhân khách quan thuộc trách nhiệm gia đình nhà trường, đâu nguyên nhân chủ quan thuộc cá tính đạo đức học sinh Bạn nên thẳng thắn nhận khuyết điểm chưa thực làm tròn trách nhiệm mình, có khiến gia đình tin tưởng Chắc chắn thái độ mực, tinh thần trách nhiệm cao tình thương u học trị, bạn thuyết phục gia đình việc phối hợp nhà trường dạy dỗ học sinh nên người 4) ị bố mẹ bắt ọ đ lấ Một học sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 18 bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng lý hồn cảnh gia đình Nữ học sinh sau thuyết phục gia đình khơng có kết đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạn giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý đây? Giáo viên nói với học sinh đó: “Đây vấn đề nội gia đình, nhà trường khơng thể tham gia vào được” Khuyên em nên kiên “đấu tranh”, khước từ ý kiến bố mẹ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tốt phía giáo viên có số biện pháp để hỗ trợ: trao đổi với tổ chức, cá nhân có trách nhiệm uy tín trường địa phương giúp đỡ em học sinh để em tiếp tục học ********** Đây tình liên quan đến vấn đề tế nhị, gặp, với thầy cô giáo chủ nhiệm lớp cuối cấp phổ thông trung học “Trai lớn lấy vợ, gái khơn lấy chồng”, quy luật tất yếu phát triển xã hội, thực vào lúc khơng phải có quan điểm đắn Khơng vùng việc gái chưa hết tuổi học phải bỏ dở để thực “nghĩa vụ” làm vợ, làm mẹ trở thành tượng phổ biến Dù biết thiệt thịi lớn em lúc can thiệp từ phía thầy giáo người xung quanh có kết tốt đẹp Vì bạn thực đối mặt với vấn đề khó khăn Thật khơng hạnh phúc người thầy học sinh ln coi chỗ dựa tinh thần đáng tin cậy nhất, nơi thổ lộ sâu kín nhất, hạnh phúc nỗi buồn Trong tình này, học sinh bạn rơi vào hoàn cảnh éo le: bên niềm hạnh phúc cắp sách đến trường, vui vẻ hồn nhiên bạn bè, bên trách nhiệm người gia đình Và em gái tội nghiệp tìm đến bạn để “cầu cứu” Thế mà bạn nỡ “làm ngơ” Bạn nói: “Đây chuyện nội gia đình”, điều hồn tồn xác, đe dọa đến tương lai ! học sinh bạn Cũng người phụ nữ, bạn thừa hiểu việc lập gia đình tuổi đồng nghĩa với việc chấm dứt việc học hành dang dở Ở độ tuổi phổ thông trung học em bồng bột, suy nghĩ đơn giản mà phải gánh vác trách nhiệm lớn, đòi hỏi trưởng thành mặt Vẫn biết hạnh phúc lúc em học, chưa thể có chuẩn bị chu đáo đón nhận cịn bao hồi bão đường học vấn theo mà tan biến Thái độ thờ tương lai học sinh thái độ vô trách nhiệm, không muốn nói nhẫn tâm Xử lý theo cách thật bạn tránh cho khơng phải chuốc lấy “rắc rối” bạn biết vấn đề khó mà nhiều có cố gắng chưa đem lại kết Nhưng bạn vơ tình dập tắt niềm hy vọng, tin tưởng học sinh vào cô giáo dễ khiến học sinh bạn dễ rơi vào tuyệt vọng chỗ để “cầu cứu” Bạn giáo viên có trách nhiệm ln u thương học sinh, bạn không muốn chứng kiến cảnh học trị vui vẻ học hành bên bạn bè phải ngậm ngùi “lên xe hoa nhà chồng”, nên thờ trước cảnh ngộ éo le học sinh Bạn tiếp thêm sức mạnh, động viên em học sinh kiên đấu tranh với ý kiến gia đình Điều tạm thời an ủi học sinh em tìm chỗ dựa tinh thần Nhưng liệu tình cảnh điều thực em cần có phải lời động viên “cổ vũ” đấu tranh Vì chống đối mà có hiệu em khơng phải tìm đến bạn Chắc chắn em hoàn toàn bất lực phải đấu tranh phản đối lại định gia đình, nên em cần cách để hành động Hơn nữa, học sinh dứt khoát đấu tranh theo cổ vũ bạn không đem lại kết quả, mà lại làm cho tình hình thêm xấu thật tai hại Vậy tốt tình bạn nên thật bình tĩnh trấn an tinh thần động viên em Bạn tỏ thơng cảm nói cho em hiểu bố mẹ thương yêu, mong muốn hạnh phúc, việc bắt em lập gia đình sớm có lý Khi trị bình tĩnh phân tích kỹ nguyên nhân vấn đề định phương án giải chưa muộn Nếu thực sự áp đặt đáng từ phía gia đình, đơn giản xuất phát từ quyền lợi người lớn bắt trẻ phải chấp nhận hy sinh hạnh phúc bạn nên khun em kiên trì giải thích để cha mẹ hiểu mà bỏ qua định sai lầm Nhưng khơng phải chống đối hành động tiêu cực (như bỏ nhà đi, hỗn láo với cha mẹ…) mà phải kết hợp với thuyết phục, giải thích kiên trì Bạn cần nói cho em hiểu việc em cần làm tiếp tục học thật tốt để bố mẹ thấy hạnh phúc thực em lúc cắp sách tới trường bạn bè trang lứa Sự thất vọng, chán nản bỏ bê chuyện học hành lúc bất lợi lớn khiến cha mẹ tâm với định Nhưng học sinh thực yên tâm, bạn hứa cách giúp em thuyết phục gia đình, kể can thiệp tổ chức xã hội địa phương cần thiết Lựa chọn xử lý theo cách bạn thực phải đối mặt với nhiệm vụ khó khăn Bạn phải lên kế hoạch gặp gỡ gia đình, phải chuẩn bị lý lẽ cần thiết để lời nói bạn có sức thuyết phục Đó vấn đề khơng đơn giản, địi hỏi khéo léo, kiên trì, lịng dũng cảm tình thương u vơ bờ với học sinh bạn vấp phải kháng cự từ phía gia đình, không loại trừ xúc ! phạm Trong “thương lượng” với gia đình, bạn phải giải thích cho gia đình thấy bắt em phải nghỉ học lúc buộc em phải hy sinh niềm hạnh phúc lớn lao đời Và em lo toan cho sống em chưa thực chuẩn bị để đối phó với vơ vàn khó khăn, thách thức đến Người lớn cầm lòng phải chứng kiến cảnh em gái ngậm ngùi nhìn bạn bè trang lứa vui vẻ cắp sách đến trường Dù cha mẹ sinh nuôi dưỡng, trẻ hồn tồn có quyền tự định vấn đề liên quan đến tương lai mình, vấn đề trọng đại Chính người lớn cần tôn trọng nên định hướng can thiệp cách thô bạo Nhưng lời “giảng giải” bạn sức thuyết phục thiếu lời cam kết Với tư cách giáo viên gần gũi, quan tâm đến em, bạn hứa cố gắng giúp đỡ để em học tập tốt, chẩn bị cách tốt cho tương lai sau Trong tình lời nói có lý, có tình kiên trì bạn mang lại kết 5) Gi i ủ iệm đư ọ si p m lỗi ề Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để giáo viên trình bày xong, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị người giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý đây? Bạn im lặng khơng nói chuyện gia đình giáo dục Và học cho cậu học sinh phạm tội Bạn bỏ cho gia đình phụ huynh học sinh khơng tơn trọng giáo viên Bạn can thiệp không cho người bố tiếp tục đánh học sinh Đồng thời bạn dùng lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu khơng phải cách giáo dục hay yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để giáo dục em ********** Việc phải dẫn học sinh phạm lỗi tận nhà để trình bày với gia đình “vạn bất đắc dĩ”, giáo viên phải chuẩn bị “đương đầu” với phản ứng từ phía gia đình Nhưng thiết lập mối quan hệ gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh nhiệm vụ vô quan trọng Là giáo viên chủ nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trường để thực phối hợp Trong tình bạn thực gặp phải thách thức lớn phụ huynh học sinh q nóng tính cư xử có phần thơ lỗ, đánh trước mặt giáo viên Bạn im lặng nghĩ quyền giáo dục gia đình, giáo viên chủ nhiệm nên bạn khơng có quyền can thiệp Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý dù hình phạt thích đáng cho cậu học trị nghịch ngợm Nhưng liệu học sinh nghĩ thái độ “thờ ơ”, phó mặc bạn? Biết đâu em nghĩ việc “tố cáo” bạn nguyên nhân khiến em phải chịu trận địn trước mặt “người ngồi” Và bực tức, chí coi thường giáo ngấm ngầm hình thành lời dạy bảo bạn trở nên vơ tác dụng Dù ! học sinh có mắc khuyết điềm khơng giáo viên lại muốn học sinh phải chịu trận địn chí mạng Vì trách nhiệm với học sinh, bạn khơng thể chọn giải pháp “an toàn” thân Nếu bỏ lúc lại cách xử sai lầm Bạn có quyền làm điều tự trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm học sinh để gia đình tìm giải pháp giúp đỡ em để “tố cáo” khiến học sinh phải chịu địn Chính bạn có quyền tức giận tuyệt đối không nên bỏ vào lúc nhiệm vụ bạn chưa hồn thành Đứng trước tình khó xử bạn nên thật bình tĩnh khéo léo Hãy cố gắng kiềm chế tự để nhanh chóng tìm phương án xử lý Trước hết bạn cần tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà phản tác dụng Sau vị phụ huynh bình tĩnh trở lại, bạn bắt đầu câu chuyện cách nhẹ nhàng, cởi mở Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường ln coi trọng vai trị gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trường, lớp khơng mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng em Ở độ tuổi học sinh trung học em có ý thức cá nhân, cần người lớn tơn trọng Chính vậy, có nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ương ngạnh mà thơi Những cố gắng bạn có ý nghĩa thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp cụ thể để giúp đỡ em học sinh tiến Sự điềm tĩnh, khéo léo tình thương u, trách nhiệm với học trị điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành cơng tình 6) Họ si bị ỷ luật p u i i ủ iệm t iệp Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Giáo viên chủ nhiệm đế nghị với phụ huynh lên thẳng hiệu trưởng để trình bày ý kiến Nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp “tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm ********** ! Mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh vô quan trọng việc giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt nhà trường thực mối liên kết giáo dục nhà trường giáo dục gia đình để đảm bảo tính thống nhất, tồn vẹn trình giáo dục Tuy nhiên, mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh nhiều lại vấn đề nhạy cảm, đặt giáo viên vào tình khó xử mà khơng phải giáo viên tìm cách xử lý đắn Trong trường hợp này, phụ huynh học sinh bị kỷ luật vị chức sắc địa phương (và chắn có ảnh hưởng Hội phụ huynh lớp bạn), đến nhờ bạn giúp để “giảm tội” cho họ Đây tượng không Bởi người có địa vị, lại gia đình danh giá, chắn họ không muốn họ lại bị kỷ luật, “tiếng dữ” đồn xa ảnh hưởng đến uy trị gia đình Bạn thực lúng túng nên nhận lời hay kiên từ chối? Và khơng giáo viên chọn xử lý theo phương án Bởi bạn gặp khó khăn phải từ chối thẳng thừng đề nghị vị phụ huynh có địa vị ấy, việc “nằm tầm tay” bạn Khi chọn cách xử lý chắn bạn cảm thấy thoải mái mối quan hệ với vị phụ huynh Và có nhận lời bạn giải pháp tình để “yên lịng” vị phụ huynh Nhưng sau bạn “bào chữa” trước Hội đồng kỷ luật em học sinh khác lớp lỗi mà em gây ra? Liệu em học sinh có đặt nghi vấn mối quan hệ “đặc biệt” bạn gia đình có địa vị mà học sinh vi phạm kỷ luật mà không bị xử lý hay xử lý nhẹ? Như vậy, hai cách không ổn Bạn nên xử lý theo gợi ý Đầu tiên bạn nên ơn tồn giải thích cho vị phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em Bạn phải nói để vị phụ huynh hiểu việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường khơng có khác nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để em nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm sai trái Có lần sau em khơng tái phạm Bạn cần nói để phụ huynh em hiểu chiếu cố cho em lúc giúp đỡ em mà trái lại, làm hại em, lần sau em tiếp tục phạm lỗi Để phụ huynh em “yên tâm”, bạn nói với họ việc đưa Hội đồng kỷ luật trường điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm Và bạn cần phải nói cho phụ huynh biết để xảy tượng học sinh vi phạm kỷ luật lỗi phần phía gia đình nhà trường chưa nghiêm khắc việc giáo dục em Chính hội để bạn đưa lời đề nghị giải pháp để thắt chặt mối quan hệ Nếu khéo léo bạn chuyển hướng mục đích buổi gặp gỡ từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh bàn biện pháp giúp đỡ Bằng ! đ) Trước ngày 15 tháng 12 hàng năm, Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung Bộ, ngành tỉnh) báo cáo danh sách công chức chuyển loại Bộ Nội vụ để kiểm tra tổng hợp chung (theo mẫu kèm theo Thông tư này) e) Về việc xếp lương công chức bổ nhiệm vào ngạch thực theo hướng dẫn xếp lương nâng ngạch, chuyển ngạch, chuyển loại công chức Nhà nước f) Người đứng đầu quan ký văn đề nghị định chuyển loại cho công chức phải chịu trách nhiệm đối tượng, tiêu chuẩn, điều kiện công chức đề nghị chuyển loại D N u c c ch phâ lo i Tại điều N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP quy định: Điều Phâ l i c ng ch Cơng chức nói Nghị định phân loại sau : Phân loại theo trình độ đào tạo : a) Công chức loại A người bổ nhiệm vào ngạch yêu cầu trình độ đào tạo chuyên môn giáo dục đại học sau đại học; b) Công chức loại B người bổ nhiệm vào ngạch yêu cầu trình độ đào tạo chuyên môn giáo dục nghề nghiệp; c) Công chức loại C người bổ nhiệm vào ngạch yêu cầu trình độ đào tạo chuyên môn giáo dục nghề nghiệp Phân loại theo ngạch công chức : a) Công chức ngạch chuyên viên cao cấp tương đương trở lên; b) Cơng chức ngạch chun viên tương đương; c) Công chức ngạch chuyên viên tương đương; d) Công chức ngạch cán tương đương; đ) Công chức ngạch nhân viên tương đương Phân loại theo vị trí cơng tác : a) Cơng chức lãnh đạo, huy; b) Công chức chuyên môn, nghiệp vụ Việc phân cấp quản lý công chức phải vào việc phân loại công chức quy định Điều Tại Mục 2, Phần I Thông tư 07/2004/TT-BNV quy hướng dẫn Phân loại công chức sau: 2.1 Cơng chức phân loại theo trình độ đào tạo, theo ngạch theo vị trí cơng tác quy định Điều Nghị định số 117/2003/N§-CP 2.2 Công chức loại A người bổ nhiệm vào ngạch u cầu trình độ đào tạo chun mơn giáo dục đại học sau đại học bao gồm: cao đẳng, đại học, thạc sĩ, tiến sĩ 2.3 Công chức có trình độ cao đẳng bổ nhiệm vào ngạch cán tương đương quan có vị trí cơng tác, đủ điều kiện tiêu chuẩn xem xét dự thi nâng ngạch theo quy định hành Câu 3: Giải thí kh i niệm n g N ững đối tượng nà đăng ký n d c ng ch c? N ười đăng ký tu d g c b c ng ch phải đảm bả điều kiệ ti u chuẩ ì? Nếu trú g tu k thi tu c ng ch c lầ nà đồng chí thấy hàng năm có cầ phải đ nh gi c ng ch kh ng? Nếu có hã n u m c đí c trình tự đ nh i c ng ch c? A Giải thí kh i niệm n g Tại mục 5, điều N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP quy định: "Tuyển dụng" việc tuyển người vào làm việc biên chế quan nhà nước thông qua thi xét tuyển; N ững đối tượng đăng ký tu n d c ng ch c? ! N ười đăng ký tu n d c b c ng ch phải đảm bả điều kiệ ti u chuẩn gì? Điều Đối tượn điều kiệ đăng ký dự n c ng ch Những đối tượng đăng ký dự tuyển vào công chức gồm: a) Viên chức làm việc đơn vị nghiệp nhà nước; b) Viên chức làm công tác quản lý, lãnh đạo từ cấp phòng trở lên doanh nghiệp nhà nước; c) Cán bộ, công chức cấp xã; d) Sĩ quan quân nhân chuyên nghiệp Quân đội nhân dân Việt Nam Công an nhân dân Việt Nam; Những đối tượng khác có nguyện vọng tuyển dụng bổ nhiệm vào công chức (loại A loại B) đăng ký dự tuyển vào công chức dự bị phải thực chế độ công chức dự bị theo quy định hành trước xem xét tuyển dụng bổ nhiệm vào ngạch công chức Những người đăng ký dự tuyển vào ngạch thuộc cơng chức loại C phải đạt đủ điều kiện tiêu chuẩn quy định khoản (không bao gồm điểm e khoản 4) Điều Các trường hợp tuyển theo tiêu biên chế công chức không thực chế độ công chức dự bị Những đối tượng nói khoản Điều đăng ký dự tuyển vào cơng chức phải có đủ điều kiện tiêu chuẩn sau đây: a) Là công dân Việt Nam, có địa thường trú Việt Nam; b) Tuổi đời từ đủ 18 tuổi đến 45 tuổi; c) Có đơn dự tuyển; có lý lịch rõ ràng; có văn bằng, chứng đào tạo phù hợp với yêu cầu ngạch dự tuyển; d) Đủ sức khoẻ để đảm nhận nhiệm vụ, công vụ; đ) Không thời gian bị kỷ luật, bị truy cứu trách nhiệm hình sự, chấp hành án phạt tù, cải tạo không giam giữ, quản chế, bị áp dụng biện pháp giáo dục xã, phường, thị trấn đưa vào sở chữa bệnh, sở giáo dục; e) Có thời gian làm việc liên tục quan, tổ chức, đơn vị nhà nước từ năm (đủ 36 tháng) trở lên; g) Ngồi điều kiện nói trên, vào tính chất đặc điểm chun mơn nghiệp vụ ngạch tuyển dụng, quan có thẩm quyền tuyển dụng bổ sung thêm số điều kiện người dự tuyển" C Nếu trú g tu k thi tu c ng ch lầ nà đồng chí t ấ hàng năm có cầ phải đ nh i kh ng? Nếu có hã n u m c đí ă trình tự đ nh i ? * Nếu trúng tuyển kỳ thi tuyển công chức lần thấy hàng năm cần phải đánh giá cơng chức vì: Đánh giá cơng chức để làm rõ lực, trình độ, kết cơng tác, phẩm chất đạo đức làm để bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đề bạt, đào tạo, bồi dưỡng thực sách cơng chức * Mục đích, cứ, trình tự đánh giá cơng chức quy định điều 37, điều 38 điều 39 mục chương N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP : Điều 37 M c đí Đánh giá cơng chức để làm rõ lực, trình độ, kết công tác, phẩm chất đạo đức làm để bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đề bạt, đào tạo, bồi dưỡng thực sách cơng chức Điều 38 Că trình tự đ nh i Khi đánh giá công chức, quan sử dụng công chức phải vào nhiệm vụ phân cơng, kết hồn thành nhiệm vụ phẩm chất đạo đức công chức Việc đánh giá công chức tổ chức hàng năm thực vào cuối năm theo trình tự sau : cơng chức tự nhận xét công tác; tập thể nơi công chức làm việc tham gia góp ý ghi phiếu phân loại; sau tham khảo ý kiến nhận xét, phân loại tập thể, người đứng đầu quan đánh giá định xếp loại công chức; thông báo ý kiến đánh giá đến công chức Công chức có quyền trình bày, bảo lưu ý kiến tự đánh giá phải chấp hành ý kiến kết luận quan có thẩm quyền ! Việc đánh giá công chức biệt phái quan sử dụng công chức thực Văn đánh giá công chức biệt phái gửi quan cử biệt phái để lưu vào hồ sơ công chức Tài liệu đánh giá công chức lưu giữ hồ sơ công chức Điều 39 Đ i ch lãnh đ Việc đánh giá công chức giữ chức vụ lãnh đạo thực theo phân cấp quản lý Ngoài nêu Điều 38 Nghị định này, đánh giá cơng chức lãnh đạo cịn phải vào kết hoạt động quan, đơn vị trách nhiệm công chức giữ chức vụ lãnh đạo Câu 4: Thế nà ọi tập sự? Tr ch nhiệm quan sử g c ng ch n ười tập sự? C ế đ s nước đối ới n ười tập hướng dẫ tập sự? Việc lý hồ sơ c ng ch lý ế đ thống k b c thự hiệ nà ? nhà A Thế nà ọi tập sự? Tại khoản 10 điều N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP quy định: "Tập sự" việc người tuyển dụng tập làm việc theo chức trách, nhiệm vụ ngạch bổ nhiệm; Tr ch nhiệm quan sử g c ng ch c đối ới n ười tập sự? Tại điều 17 N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP quy định: Điều 17 Hướ dẫ tập Cơ quan sử dụng cơng chức có trách nhiệm : Hướng dẫn cho người tập nắm vững chức năng, nhiệm vụ, nội quy, quy chế quan; mối quan hệ tổ chức quan, với quan liên quan tập làm chức trách, nhiệm vụ ngạch bổ nhiệm; Cử cơng chức ngạch ngạch trên, có lực kinh nghiệm nghiệp vụ hướng dẫn người tập Mỗi công chức hướng dẫn lần người tập C Chế đ s nhà nước đối ới người tập hướng dẫn tập sự? Tại điều 18 N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP quy định: Điều 18 C ế đ í hs đối ới n ười tập n ười hướng dẫ tập Người tập người hướng dẫn tập hưởng chế độ, sách sau đây: Trong thời gian tập sự, người tập ngạch thuộc công chức loại C hưởng 85% bậc lương khởi điểm (bậc 1) ngạch tuyển dụng Các trường hợp lại tuyển dụng vào cơng chức khơng phải tập quan có thẩm quyền quản lý cơng chức vào diễn biến tiền lương mức lương hưởng quan cũ để xếp lương theo quy định hướng dẫn Nhà nước” Những người sau thời gian tập hưởng 100% lương phụ cấp (nếu có) ngạch tuyển dụng : a) Người tuyển dụng làm việc vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo; b) Người tuyển dụng làm việc ngành, nghề độc hại nguy hiểm; c) Người tuyển dụng người hoàn thành nghĩa vụ quân sự, đội viên niên xung phong, đội viên trí thức trẻ tình nguyện phục vụ nông thôn, miền núi từ hai năm trở lên hồn thành nhiệm vụ Cơng chức quan phân công hướng dẫn tập hưởng phụ cấp trách nhiệm 30% mức lương tối thiểu thời gian hướng dẫn tập Thời gian tập khơng tính vào thời gian xét nâng lương theo thâm niên D Việc quản lý hồ sơ công chức quản lý chế độ thống kê báo cáo thực theo quy định khoản 5, khoản Phần IV Thông tư 09/2004/TT-BNV BNV ngày 04/7/2004: Quản lý hồ sơ công chức 5.1 Cơ quan sử dụng công chức theo thẩm quyền phân cấp có trách nhiệm lập quản lý hồ sơ cá nhân công chức, bao gồm: ! - Bản khai lý lịch gốc lý lịch công chức tự khai theo mẫu quy định, giấy khai sinh; - Các văn bằng, chứng đào tạo bồi dưỡng (bản có cơng chứng); - Các Quyết định tuyển dụng, điều động, bổ nhiệm, khen thưởng, kû luật, nâng bậc lương; - Phiếu đánh giá công chức hàng năm; - Cập nhật hồ sơ khác phát sinh q trình cơng tác, thay đổi lý lịch; - Các tài liệu thẩm tra, xác minh, kết luận quan có thẩm quyền liên quan đến nguồn gốc xuất thân, q trình cơng tác, khen thưởng, kû luật, giải trình; - Các kiểm điểm cá nhân, giải trình đơn khiếu nại, tố cáo, báo cáo thành tích để khen thưởng 5.2 Hồ sơ ban đầu công chức bổ nhiệm vào ngạch chuyên viên cao cấp tương đương trở lên hồ sơ dự thi nâng ngạch hồ sơ trình cấp có thẩm quyền xem xét bổ nhiệm ngạch Bộ Nội vụ quản lý, bao gồm: Tóm tắt sơ yếu lý lịch có ảnh 3cm x 4cm cá nhân công chức, văn bằng, chứng khố đào tạo, bồi dưỡng có chứng nhận quan có thẩm quyền, Quyết định nâng bậc lương gần nhất, văn nhận xét công chức dự thi thời gian năm gần cấp quản lý trực tiếp 5.3 Hồ sơ dự thi nâng ngạch chuyên viên tương đương công chức sau kết thúc kỳ thi Hội đồng thi nâng ngạch giao trả cho quan có thẩm quyền quản lý cơng chức lưu giữ Quản lý chế độ thống kê, báo cáo 6.1 Các Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương tổ chức lập danh sách thống kê đội ngũ công chức thuộc phạm vi giao quản lý tính đến thời điểm ngày 31 tháng 12 năm 2003 báo cáo tăng giảm vào thời điểm ngày 31 tháng 12 hàng năm gửi Bộ Nội vụ để tổng hợp theo nội dung sau: 6.1.1 Số lượng, chất lượng cấu đội ngũ công chức (theo lĩnh vực theo đơn vị trực thuộc); 6.1.2 Công tác tuyển dụng công chức; 6.1.3- Công tác nâng ngạch công chức; 6.1.4 Công tác khen thưởng - kû luật công chức; 6.1.5 Công tác đánh giá công chức hàng năm; 6.1.6 Công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm, từ chức công chức lãnh đạo; 6.1.7 Danh sách ngạch, bậc lương cán bộ, công chức 6.2 Các biểu mẫu báo cáo cho nội dung quy định điểm 6.1 mục Phần IV thực thống theo quy định hướng dẫn Bộ Nội vụ Câu 5: Thế nà ọi là” Cơ quan có t ẩm quyền lý ”? Nhiệm UBND t tron iệ lý c ng ch c? Chuy n l i c ng ch quy định nào? N u trình tự xét chuy n l i? A Thế nà ọi là” Cơ quan có t ẩm quyền quản lý ”? Tại khoản 8, điều N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP quy định: "Cơ quan có thẩm quyền quản lý công chức" quan giao thẩm quyền tuyển dụng quản lý công chức; B Nhiệm UBND t nh tron iệ lý c ng ch c? ! Tại khoản 16 Điều Nghị định 09/2007/N§-CP CP ngày 15/01/2007 sửa đổi, bổ sung điều 45 N§ 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 CP quy định sau: Điều 45 Nhiệm quyền h ủy ban nhâ dâ t nh, thành phố trự thu Trun ương ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi tắt ủy ban nhân dân cấp tỉnh) có nhiệm vụ quyền hạn sau : Quản lý số lượng, tiêu chuẩn, tuyển dụng, sử dụng, bổ nhiệm, điều động, luân chuyển, đánh giá, bổ nhiệm chức danh lãnh đạo theo phân cấp, nâng bậc lương thường xuyên công chức từ ngạch chuyên viên cao cấp tương đương trở xuống; bổ nhiệm ngạch chuyên viên tương đương trở xuống; giải chế độ, thủ tục việc nghỉ hưu cán bộ, công chức theo phân cấp quản lý Quyết định tiêu biên chế quan hành thuộc ủy ban nhân dân cấp tỉnh; Tổ chức việc tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng công chức theo quy định; Tổ chức thi tuyển, sử dụng quản lý công chức dự bị theo quy định; Tổ chức xét chuyển loại công chức từ loại B, loại C sang loại A từ loại C sang loại B theo quy định’’ Tổ chức thực chế độ tiền lương chế độ sách đãi ngộ khác công chức thuộc ủy ban nhân dân cấp tỉnh; Thực công tác khen thưởng, kỷ luật công chức theo thẩm quyền đề nghị cấp có thẩm quyền khen thưởng, kỷ luật theo quy định; Thực thống kê báo cáo thống kê công chức theo quy định; Thanh tra, kiểm tra việc thi hành quy định Nhà nước cơng chức quan hành thuộc ủy ban nhân dân cấp tỉnh; 10 Giải khiếu nại, tố cáo công chức theo quy định pháp luật khiếu nại, tố cáo C Chuy n l i c ng ch quy định nà ? N u trình tự xét chuy n l i? T i phần II Th ng tư 07/2007/TT-BNV ngà 04/7/2007 N i quy định chuyển loại sau: II Ề XÉT CHUY N L ẠI CƠNG CHỨC Cơng chức loại B loại C tốt nghiệp đại học, cao đẳng, trung học, quan có vị trí, nhu cầu cơng tác bố trí vào vị trí làm việc phù hợp với trình độ đào tạo đạt đủ tiêu chuẩn điều kiện quy định xem xét chuyển sang công chức loại A loại B Công chức sau chuyển loại bổ nhiệm vào ngạch công chức tương ứng Ti u chuẩ điều kiện xét chuy n l i c ng ch c: a) Cơ quan, đơn vị có vị trí, nhu cầu sở cấu công chức quan cấp có thẩm quyền phê duyệt; b) Thời gian thâm niên trường hợp xét chuyển loại công chức; - Công chức loại C chuyển sang cơng chức loại B phải có thời gian làm việc liên tục vị trí cơng chức loại C năm (đủ 36 tháng); - Công chức loại B chuyển sang công chức loại A phải có thời gian làm việc liên tục vị trí công chức loại B năm (đủ 36 tháng); - Công chức loại C chuyển sang công chức loại A phải có thời gian làm việc liên tục vị trí cơng chức loại C năm (đủ 60 tháng); c) Đạt yêu cầu trình độ văn bằng, chứng tiêu chuẩn nghiệp vụ quy định ngạch công chức ứng với loại công chức xét chuyển; d) Hoàn thành tốt nghĩa vụ, nhiệm vụ cán bộ, công chức quy định Pháp lệnh cán bộ, công chức; đ) Không thời gian thi hành kỷ luật Trình tự xét chuy n l i c ng ch c: a) Công chức có đủ điều kiện tiêu chuẩn nêu có nguyện vọng chuyển loại cơng chức phải làm đơn đề nghị gửi quan có thẩm quyền quản lý sử dụng công chức xem xét, giải b) Căn vào phân cấp thẩm quyền quản lý công chức, người đứng đầu quan sử dụng công chức có trách nhiệm xem xét đánh giá trình độ, lực, tiêu chuẩn, điều kiện công chức vào nhu cầu ! quan để làm văn đề nghị kèm danh sách trích ngang gửi quan có thẩm quyền chuyển loại cơng chức xem xét (qua Vụ Tổ chức cán Sở Nội vụ) c) Cơ quan có thẩm quyền chuyển loại công chức phải thành lập Hội đồng chuyển loại công chức để xem xét đánh giá trình độ, lực, tiêu chuẩn, điều kiện công chức đề nghị chuyển loại Hội đồng có nhiệm vụ Hội đồng kiểm tra chuyển ngạch quy định khoản khoản Điều 22 Nghị định số 117/2003/NĐ-CP d) Căn vào tiêu chuẩn, điều kiện quy định cấu ngạch công chức quan, tổ chức, Hội đồng chuyển loại công chức lập danh sách đề nghị cấp có thẩm quyền quản lý cơng chức xem xét định chuyển loại cho công chức đồng thời thông báo để quan giao thẩm quyền bổ nhiệm ngạch cho công chức chuyển loại đ) Trước ngày 15 tháng 12 hàng năm, Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung Bộ, ngành tỉnh) báo cáo danh sách công chức chuyển loại Bộ Nội vụ để kiểm tra tổng hợp chung (theo mẫu kèm theo Thông tư này) e) Về việc xếp lương công chức bổ nhiệm vào ngạch thực theo hướng dẫn xếp lương nâng ngạch, chuyển ngạch, chuyển loại công chức Nhà nước f) Người đứng đầu quan ký văn đề nghị định chuyển loại cho công chức phải chịu trách nhiệm đối tượng, tiêu chuẩn, điều kiện công chức đề nghị chuyển loại Câu 6: “Tuy n d n ” “ ổ nhiệm n ch c ng ch ” ì? Khi nà huỷ bỏ định tu d g? Trình tự t ủ t chế đ s ch n ười bị huỷ bỏ định n d ng? Chuy n n ch chuy n l i c ng ch quy định t ế nà ? ti u chuẩ điều kiệ xét chuy n l i c ng ch c? A “Tuy n d n ” “ ổ nhiệm n ch c ng ch ” ì? Tại khoản khoản điều nghị định 117/2003/N§-CP CP ngày 10/10/2003 quy định: "Tuyển dụng" việc tuyển người vào làm việc biên chế quan nhà nước thông qua thi xét tuyển; "Bổ nhiệm vào ngạch" việc định bổ nhiệm người có đủ tiêu chuẩn vào ngạch công chức định; B Khi nà huỷ bỏ định tu d ng? Trình tự t ủ t chế đ s n ười bị huỷ bỏ định n d ng? Tại điều 20 nghị định 117/2003/N§-CP CP ngày 10/10/2003 quy định: Điều 20 Huỷ bỏ định n d ng Huỷ bỏ định tuyển dụng trường hợp sau : a) Người tập khơng hồn thành nhiệm vụ; b) Người tập bị xử lý kỷ luật từ cảnh cáo trở lên Người đứng đầu quan sử dụng cơng chức đề nghị quan có thẩm quyền quản lý công chức định văn huỷ bỏ định tuyển dụng trường hợp quy định khoản Điều Người tập bị huỷ bỏ định tuyển dụng quan sử dụng công chức trợ cấp 01 tháng lương phụ cấp (nếu có) hưởng tiền tàu xe nơi thường trú C Chuy n n ch chuy n l i c ng ch quy định t ế nào? ti u chuẩ điều kiệ xét chuy n l i c ng ch c? - T i kh ả điều N§ 09/2007/N§-CP ngà 15/01/2007 sử đổi bổ sung điều 22 C ươ III củ N§117/2003/N§-CP n 10/10/2003 CP quy định: Điều 22 Chuy n n ch Công chức phân công nhiệm vụ không phù hợp với ngạch cơng chức giữ phải chuyển ngạch cho phù hợp với vị trí chun mơn nghiệp vụ giao ! Công chức chuyển ngạch phải đáp ứng tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ ngạch chuyển phù hợp với cấu ngạch công chức quan Cơ quan sử dụng công chức chuyển ngạch cho công chức phải thành lập Hội đồng kiểm tra để sát hạch trình độ, lực cơng chức Nếu cơng chức đáp ứng đủ tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch mới, quan sử dụng cơng chức định bổ nhiệm theo thẩm quyền đề nghị quan có thẩm quyền quản lý cơng chức bổ nhiệm Hội đồng kiểm tra có 05 07 thành viên bao gồm Chủ tịch Hội đồng ủy viên Hội đồng lãnh đạo phận chuyên môn, số cơng chức có lực, trình độ nghiệp vụ ngạch cao (trong có ủy viên kiêm thư ký Hội đồng) Hội đồng kiểm tra có nhiệm vụ : a) Xem xét văn bằng, chứng đào tạo, bồi dưỡng theo yêu cầu ngạch mới, văn đánh giá nhận xét q trình cơng tác quan cũ; b) Phỏng vấn công chức chuyển ngạch vấn đề trị, xã hội, chun mơn; c) Kiểm tra công chức chuyển ngạch soạn thảo văn quản lý theo yêu cầu nhiệm vụ ngạch; d) Hội đồng kiểm tra họp đánh giá kết quả; xét thấy cơng chức đạt u cầu đề nghị quan có thẩm quyền quản lý cơng chức bổ nhiệm vào ngạch Khi xét chuyển ngạch không kết hợp nâng ngạch, nâng bậc lương T i Điều 22 NĐ 09/2007/N§-CP n 15/01/2007 quy định Chuy n lo i Các trường hợp công chức loại B loại C quy định khoản Điều Nghị định số 117/2003/NĐ-CP tốt nghiệp trường đại học, cao đẳng, trung học, quan có vị trí, nhu cầu cơng tác bố trí vào vị trí làm việc phù hợp với trình độ đào tạo xem xét chuyển sang cơng chức loại A (hoặc loại B) đồng thời bổ nhiệm xếp lương vào ngạch công chức tương ứng Các quan có thẩm quyền tổ chức xét chuyển loại công chức từ loại B, loại C sang loại A từ loại C sang loại B theo quy định Điều 22 Nghị định số 117/2003/NĐ-CP Bộ Nội vụ hướng dẫn tiêu chuẩn, điều kiện, trình tự việc bổ nhiệm ngạch, xếp lương xét chuyển loại cơng chức có trách nhiệm kiểm tra việc thực hiện” Câu 7: §/c hiểu thỊ Nâng ngạch, Ngạch công chức? Nêu quy định nâng ngạch, nâng bậc lương? Điều động, luân chuyển biệt phái cán bộ, công chức? Việc bổ nhiệm miễn nhiệm chức vụ lãnh đạo thực nào? A T i điều Chương I củ N ị định 117/2003/N§-CP - Nâng ngạch: Là nâng từ ngạch thấp lên ngạch cao ngạch chuyên môn nghiệp vụ - Ngạch Công chức: Là chức danh công chức phân theo ngành, thể cấp độ chuyên môn nghiệp vụ B Quy định ề nâng ng ch, nâng bậ lươ Tại điều 23, Mục I, Chương II Nghị định 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 quy định sau: Điều 23 Nâ n ch, nâng bậ lươ Cơng chức có đủ tiêu chuẩn, điều kiện, vị trí cơng tác phù hợp với ngạch cịn ngạch ngành chun mơn nâng ngạch Việc nâng ngạch cho công chức phải thông qua kỳ thi nâng ngạch theo quy định Công chức lập thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ, cơng vụ xem xét để nâng ngạch Cơng chức có đủ tiêu chuẩn, thời hạn cịn bậc ngạch xem xét để nâng bậc lương Cơng chức lập thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ, cơng vụ xem xét để nâng bậc lương trước thời hạn theo quy định Chính phủ Trong q trình thực nhiệm vụ, công vụ công chức đạt hiệu công tác cao có triển vọng phát triển Bộ trưởng, Thủ trưởng quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ Chủ tịch ủy ban ! nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương định nâng ngạch nâng bậc lương trước thời hạn theo phân cấp Bộ trưởng Bộ Nội vụ hướng dẫn việc nâng ngạch nâng bậc lương trước thời hạn quy định Điều C Điều đ ng, luâ chuy n biệt ph i đối ới c b c ng ch c? Tại điều 31 Mục Chương III quy định Điều động CBCC sau: Điều 31 Điều đ ng Việc điều động công chức phải vào nhu cầu công tác quan trình độ, lực cơng chức Khi điều động cơng chức sang vị trí cơng tác có chun mơn nghiệp vụ khác, quan sử dụng quản lý cơng chức phải đề nghị cấp có thẩm quyền định chuyển ngạch công chức sang ngạch công chức tương đương phù hợp Những cán bộ, công chức thuộc đối tượng quy định điểm a, d, đ, g khoản Điều Pháp lệnh sửa đổi, bổ sung số điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức ngày 29 tháng năm 2003 quan có thẩm quyền điều động làm việc quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, lực lượng vũ trang, bổ nhiệm vào ngạch cơng chức phải vào vị trí cơng tác tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch cơng chức Trình tự thủ tục bổ nhiệm vào ngạch thực việc chuyển ngạch quy định Điều 22 Nghị định Tại điều 35 36 Mục Chương III quy định luân chuyển biệt phái cán bộ, công chức sau: Điều 35 Luâ chuy n Việc luân chuyển công chức thực trường hợp sau : a) Thực việc tăng cường, bổ sung cho quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, đơn vị nghiệp số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức để bảo đảm hồn thành nhiệm vụ giao; b) Thực việc luân chuyển cán bộ, công chức trung ương địa phương, quan, ngành, lĩnh vực theo quy hoạch Cán bộ, công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý thuộc đối tượng quy định điểm a, d, đ, g khoản Điều Pháp lệnh sửa đổi, bổ sung số điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức ngày 29 tháng năm 2003, quan có thẩm quyền định luân chuyển giữ chức vụ lãnh đạo quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, lực lượng vũ trang, bổ nhiệm vào ngạch công chức phải vào vị trí cơng tác tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch cơng chức Trình tự, thủ tục bổ nhiệm vào ngạch thực việc chuyển ngạch quy định Điều 22 Nghị định Công chức luân chuyển làm việc vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo việc áp dụng sách ưu đãi cịn hưởng số sách khuyến khích khác theo quy định chung Nhà nước Điều 36 iệt ph i Căn vào yêu cầu nhiệm vụ, công vụ, quan có thẩm quyền quản lý cơng chức cử cơng chức biệt phái đến làm việc có thời hạn quan, tổ chức, đơn vị khác Thời hạn cử biệt phái lần không ba năm Việc cử biệt phái công chức thực trường hợp sau : a) Do có nhiệm vụ đột xuất, cấp bách mà chưa thể thực việc điều động cơng chức; b) Do có cơng việc cần giải thời gian định Công chức cử biệt phái chịu phân công công tác quan, tổ chức, đơn vị nơi cử đến Cơ quan cử công chức biệt phái có trách nhiệm trả lương bảo đảm quyền lợi khác công chức biệt phái Công chức cử biệt phái đến vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo hưởng sách ưu đãi theo quy định chung Nhà nước D Việc bổ nhiệm miễn nhiệm ch lãnh đ thự hiệ nà ? ! T i điều 33 Mục Chương III quy định miễn nhiệm chức vụ lãnh đạo sau: Điều 33 Miễ nhiệm ch lãnh đ Công chức giữ chức vụ lãnh đạo cấp có thẩm quyền xem xét cho miễn nhiệm bố trí cơng tác khác khơng chờ hết thời hạn bổ nhiệm trường hợp sau : Do nhu cầu công tác; Do sức khoẻ khơng bảo đảm; Do khơng hồn thành nhiệm vụ; Do vi phạm kỷ luật chưa đến mức bị thi hành kỷ luật hình thức cách chức Câu 8: Phân biệt “Cơ quan sử dụng công chức” “Cơ quan quản lý công chức”? Nội dung việc bố trí, phân cơng cơng tác việc nâng ngạch, nâng bậc lương? Nêu mục đích, trình tự đánh giá cơng chức? Tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạnh cán sự? A Phâ biệt iữ “Cơ quan sử g c ng ch c” “Cơ quan lý c ng ch c”? Tại khoản khoản 8, Điều 3, Chương I N§ 117/2003/N§-CP CP ngày 10/10/2003 quy định: "Cơ quan sử dụng cơng chức" quan, tổ chức có thẩm quyền quản lý hành chính, chun mơn nghiệp vụ cơng chức; "Cơ quan có thẩm quyền quản lý công chức" quan giao thẩm quyền tuyển dụng quản lý công chức; N i dung việ bố trí phâ c ng c n t củ iệ nâng n ch, nâng bậ lươ ? - Tại điều 21, mục I, Chương III Nghị định 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 quy định bố trí, phân công công tác CBCC sau: Điều 21 ố trí phâ c ng c n t Người đứng đầu quan sử dụng công chức chịu trách nhiệm bố trí, phân cơng, giao nhiệm vụ cho cơng chức, bảo đảm điều kiện cần thiết để công chức thi hành nhiệm vụ, thực chế độ, sách công chức Khi thực việc bố trí, phân cơng cơng tác cho cơng chức phải bảo đảm phù hợp nhiệm vụ giao với ngạch công chức bổ nhiệm, công chức ngạch bố trí cơng việc phù hợp với ngạch Cơng chức chịu trách nhiệm trước pháp luật việc thi hành nhiệm vụ, cơng vụ mình; cơng chức giữ chức vụ lãnh đạo cịn phải chịu trách nhiệm việc thi hành nhiệm vụ, công vụ công chức thuộc quyền quản lý theo quy định pháp luật - Tại điều 23, mục I, Chương III định 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 quy định nâng ngạch, nâng bậc lương sau: Điều 23 Nâ n ch, nâng bậ lươ Cơng chức có đủ tiêu chuẩn, điều kiện, vị trí cơng tác phù hợp với ngạch cịn ngạch ngành chun mơn nâng ngạch Việc nâng ngạch cho công chức phải thông qua kỳ thi nâng ngạch theo quy định Cơng chức lập thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ, cơng vụ xem xét để nâng ngạch Cơng chức có đủ tiêu chuẩn, thời hạn cịn bậc ngạch xem xét để nâng bậc lương Cơng chức lập thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ, cơng vụ xem xét để nâng bậc lương trước thời hạn theo quy định Chính phủ Trong q trình thực nhiệm vụ, công vụ công chức đạt hiệu cơng tác cao có triển vọng phát triển Bộ trưởng, Thủ trưởng quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ Chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương định nâng ngạch nâng bậc lương trước thời hạn theo phân cấp ! Bộ trưởng Bộ Nội vụ hướng dẫn việc nâng ngạch nâng bậc lương trước thời hạn quy định Điều C N u m c đí ă c trình tự đ nh i c ng ch c? Từ điều 37 đến điều 39, mục 4, Chương III Nghị định 117/2003/N§-CP ngày 10/10/2003 quy định sau: Điều 37 M c đí Đánh giá cơng chức để làm rõ lực, trình độ, kết cơng tác, phẩm chất đạo đức làm để bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đề bạt, đào tạo, bồi dưỡng thực sách cơng chức Điều 38 Că trình tự đ nh i Khi đánh giá cơng chức, quan sử dụng công chức phải vào nhiệm vụ phân cơng, kết hồn thành nhiệm vụ phẩm chất đạo đức công chức Việc đánh giá công chức tổ chức hàng năm thực vào cuối năm theo trình tự sau : công chức tự nhận xét công tác; tập thể nơi cơng chức làm việc tham gia góp ý ghi phiếu phân loại; sau tham khảo ý kiến nhận xét, phân loại tập thể, người đứng đầu quan đánh giá định xếp loại công chức; thông báo ý kiến đánh giá đến cơng chức Cơng chức có quyền trình bày, bảo lưu ý kiến tự đánh giá phải chấp hành ý kiến kết luận quan có thẩm quyền Việc đánh giá công chức biệt phái quan sử dụng công chức thực Văn đánh giá công chức biệt phái gửi quan cử biệt phái để lưu vào hồ sơ công chức Tài liệu đánh giá công chức lưu giữ hồ sơ công chức Điều 39 Đ i ch lãnh đ Việc đánh giá công chức giữ chức vụ lãnh đạo thực theo phân cấp quản lý Ngoài nêu Điều 38 Nghị định này, đánh giá cơng chức lãnh đạo cịn phải vào kết hoạt động quan, đơn vị trách nhiệm công chức giữ chức vụ lãnh đạo D Ti u chuẩ nghiệp v n nh c sự? M c 1- N ch c C tr ch: Là công chức chuyên môn nghiệp vụ giúp lãnh phận cấu thành máy (phòng, ban hệ thống quản lý Nhà nước nghiệp) để triển khai việc hướng dẫn, theo dõi đôn đốc việc thi hành chế độ, điều lệ quản lý nghiệp vụ N vụ cụ Được giao đảm nhiệm quản lý, theo dõi phần công việc lĩnh vực quản lý nghiệp gồm việc: - Xây dựng triển khai kế hoạch, phương án nghiệp vụ sở quy chế, thể lệ, thủ tục quản lý có ngành cho sát với sở (Khi xây dựng tiêu chuẩn cụ thể phải ghi rõ nội dung giới hạn cơng việc để xác định vị trí việc làm quan-chức danh đầy đủ) - Hướng dẫn, đơn đốc theo dõi q trình thực cơng việc phân cơng; phân tích, đánh giá hiệu báo cáo kịp thời theo yêu cầu mục tiêu quản lý Phát đề xuất với lãnh đạo để uốn nắn lệch lạc trình thi hành đối tượng quản lý, nhằm đảm bảo cho chế độ, sách, định quản lý thi hành nghiêm túc, chặt chẽ có hiệu lực - Xây dựng nề nếp quản lý hồ sơ tài liệu, tổ chức việc thống kê lưu trữ tài liệu, số liệu đầy đủ, xác yêu cầu nghiệp vụ - Chịu đạo nghiệp vụ công chức nghiệp vụ cấp Hi u biết: - Nắm nguyên tắc, chế độ, thể lệ, thủ tục hướng dẫn nghiệp vụ mục tiêu quản lý ngành, chủ trương lãnh đạo trực tiếp - Nắm nguyên tắc, thủ tục hành nghiệp vụ hệ thống máy Nhà nước ! - Hiểu rõ hoạt động đối tượng quản lý tác động nghiệp vụ quản lý tình hình thực tƠn xã hội - Viết văn hướng dẫn nghiệp vụ biết cách tổ chức triển khai nguyên tắc - Hiểu rõ mối quan hệ hợp đồng phải có với viên chức đơn vị liên quan công việc quản lý - Biết sử dụng phương tiện thơng tin thống kê tính tốn Y u cầu trình đ : - Trung cấp hành - Nếu trung cấp nghiệp vụ kỹ thuật có liên quan phải qua lípbåi dưỡng nghiệp vụ quản lý hành Câu Đồng chí hi u thỊ nà ề ậ N ch c ng ch c? N ững đối tượng nà tu dơng c ng ch phải t ự hiệ chế đ tập sự? Trường hợp nà kh ng phải t ự chế đ tập sự? Trong trường hợp phải t ự hiệ chế đ tập hã n u m c đí n i dun t ời ian tập quy trình bổ nhiệm n ch n ười tu g hết thời gian tập sự? A Đồng chí hi u t Ị nà ề ậ N ch c ng ch c? Tại khoản khoản điều nghị định 117/2003/N§-CP CP ngày 10/10/2003 quy định: "Ngạch công chức" chức danh công chức phân theo ngành, thể cấp độ chuyên môn nghiệp vụ "Bậc" khái niệm thang giá trị ngạch công chức, ứng với bậc có hệ số tiền lương N ững đối tượng tu d c ng ch phải t ự iện chế đ tập sự? - Những đối tượng tuyển dụng vào công chức phải thực chế độ tập theo quy định điều nghị định 117/2003/N§-CP CP ngày 10/10/2003: Điều Đối tượng điều h Cơng chức nói Nghị định công dân Việt Nam, biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước quy định điểm b, điểm c, điểm e khoản Điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức, làm việc quan nhà nước, lực lượng vũ trang, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội sau : Văn phòng Quốc hội; Văn phòng Chủ tịch nước; Các quan hành nhà nước Trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; Tòa án nhân dân, Viện Kiểm sát nhân dân cấp; Cơ quan đại diện nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nước ngoài; Đơn vị thuộc Quân đội Nhân dân Công an Nhân dân; Bộ máy giúp việc thuộc tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện C Trường hợp kh ng phải t ự iện chế đ tập sự? T i m c 6, phầ I ủ Th n tư 09/2004/TT-BNV n 19/02/2004 quy định: ! 6.4 Những trường hợp điều động làm việc quan nhà nước, lực lượng vũ trang quy định Điều Nghị định số117/2003/N§-CP khơng phải thực chế độ tập sự, bao gồm: 6.4.1 Những người giữ chức danh: Chủ tịch Hội đồng quản trị, Uỷ viên Hội đồng quản trị, Tổng giám đốc, Phó Tổng giám đốc, Giám đốc, Phó giám đốc, Kế tốn trưởng cơng tác doanh nghiệp nhà nước; 6.4.2 Những người trước cán bộ, công chức quy định điểm a, điểm ®, điểm g khoản Điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức cán bộ, công chức quy định điểm b, điểm c khoản Điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức; 6.4.3 Những người tuyển dụng vào cán bộ, công chức quy định điểm d khoản Điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức trước ngày 01 tháng năm 2003; 6.4.4 Những người tuyển dụng vào cán bộ, công chức quy định điểm d khoản Điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức sau ngày 01 tháng năm 2003 có thời gian thâm niên từ đủ năm (36 tháng) trở lên; 6.4.5 Cán bộ, công chức quy định điểm h khoản Điều Pháp lệnh Cán bộ, công chức có thời gian cơng tác từ đủ năm (36 tháng) trở lên C Trong trường hợp phải thự hiệ chế đ tập hã n u m c đí n i dung, thời gian tập quy trình bổ nhiệm n ch n ười n g hết thời gian tập sự? - T i m c 6, Phầ I ủ Th n tư 09/2004/TT-BNV n 19/02/2004 quy định: Tập 6.1 Tập để người tuyển dụng làm quen với môi trường công tác, tập làm công việc ngạch công chức bổ nhiệm 6.2 Nội dung tập gồm: 6.2.1 Nắm vững thực nghĩa vụ cán bộ, công chức theo Pháp lệnh Cán bộ, công chức; 6.2.2 Hiểu biết cấu tổ chức, chức nhiệm vụ quan, đơn vị công tác; 6.2.3 Nắm vững nội quy, quy chế làm việc quan, đơn vị chức trách, nhiệm vụ ngạch bổ nhiệm; 6.2.4 Trau dồi kiến thức kỹ hành theo yêu cầu trình độ, hiểu biết ngạch bổ nhiệm; 6.2.5 Nắm vững chế độ sách quy định liên quan đến cơng việc vị trí cơng tác; 6.2.6 Giải thực công việc ngạch công chức bổ nhiệm; 6.2.8 Soạn thảo văn hành sử dụng máy tính thành thạo 6.3 Thời gian tập thực theo quy định khoản Điều 16 Nghị định số 117/2003/N§-CP a) 12 tháng ngạch chuyên viên tương đương; b) 06 tháng ngạch cán tương đương; c) 03 tháng ngạch nhân viên tương đương ! 6.5 Hết thời gian tập sự, người tập phải viết báo cáo tự đánh giá kết tập theo nội dung: phẩm chất đạo đức; ý thức chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước; ý thức chấp hành kû luật, nội quy, quy chế quan; kết làm việc học tập thời gian tập gửi quan sử dụng công chức 6.6 Người hướng dẫn tập nhận xét đánh giá kết công tác người tập văn gửi người đứng đầu quan sử dụng công chức theo nội dung: Phẩm chất đạo đức; ý thức kû luật; kết làm việc học tập thời gian tập 6.7 Người đứng đầu quan sử dụng công chức đánh giá phẩm chất đạo đức kết công việc người tập sự, người tập đạt yêu cầu đề nghị quan có thẩm quyền quản lý cơng chức định bổ nhiệm vào ngạch công chức Câu 10 Đồ chí hi u t Ị nà N ch c ng ch Cơ quan có thẩm quyền lý N ch c ng ch c? Ti u uẩ nghiệp v n ch chuy n i ? N u c điều kiệ n g c ng ch quy định t i Th ng tư 07/2007/TT-BNV N i ? A N ch c ng ch Cơ quan có t ẩm quyền lý N ch c ng ch c? Tại khoản khoản điều Nghị định 117 quy định: "Ngạch công chức" chức danh công chức phân theo ngành, thể cấp độ chuyên môn nghiệp vụ "Cơ quan có thẩm quyền quản lý ngạch cơng chức" quan giao thẩm quyền quản lý ngạch công chức chuyên ngành; T i M c II ủ Quyết định 414/TCCP-VC Ban Tổ ch Chính phủ n 29/5/1993 quy định ch chuy n i : C tr ch: Là công chức chuyên môn nghiệp vụ hệ thống quản lý Nhà nước quản lý nghiệp giúp lãnh đạo đơn vị cấu thành (phòng, ban, sở, vụ, cục) tổ chức quản lý lĩnh vực vấn đề nghiệp vụ N vụ cụ - Xây dựng đề xuất phương án chế quản lý phần lĩnh vực nghiệp vụ sở chế có cấp nhằm thể sát với sở gồm việc: + Xây dựng phương án kinh tế-xã hội, kế hoạch, quy định cụ thể để triển khai công việc quản lý + Xây dựng chế, định cụ thể nội dung quản lý theo quy định hướng dẫn nghiệp vụ cấp phù hợp với tình hình thực tế (Khi xây dựng tiêu chuẩn thể phải ghi nội dung thể, có giới hạn rõ, có độ phức tạp trung bình theo vị trí cơng tác xác định) - Tổ chức đạo, hướng dẫn, theo dõi, đôn đốc, kiểm tra đề xuất biện pháp điều chỉnh để định thực nghiêm túc đạt hiệu cao - Tổ chức xây dựng nếp quản lý (phương pháp thu thập thông tin thống kê, chế độ phương pháp kiểm tra hồ sơ quản lý, lưu trữ tư liệu, số liệu) nhằm đảm bảo việc quản lý chặt chẽ xác, nguyên tắc quản lý thống nghiƯpvơ ngành - Chủ động tổ chức, phối hợp với viên chức, đơn vị liên quan hướng dẫn giúp đỡ cho viên chức nghiệp vụ cấp việc triển khai công việc, tham gia trách nhiệm với công việc liên đới - Tổ chức việc tập hợp tình hình quản lý, tiến hành phân tích tổng kết, đánh giá hiệu báo cáo nghiệp vụ lên cấp Chịu đạo nghiệp vụ viên chức quản lý nghiệp vụ cấp cao hệ thống quản lý nghiệp vụ Hi u biết: N ! - Nắm đường lối, sách chung, nắm phương hướng chủ trương sách ngành, đơn vị lĩnh vực nghiệp vụ - Nắm kiến thức chuyên môn nghiệp vụ thuộc lĩnh vực - Nắm mục tiêu đối tng qun lý, h thng cỏc nguyờn tc vàcơ ch quản lý nghiệp vụ thuộc phạm vi phụ trách - Biết xây dựng phương án, kế hoạch, thể loại định thể thông hiểu thủ tục hành nghiệp vụ ngành quản lý, viết văn tốt - Nắm vấn đề tâm sinh lý lao động khoa học quản lý, tổ chức lao động khoa học quản lý, tổ chức lao động khoa học, thông tin quản lý - Am hiểu thực tiễn sản xuất,xã hội đời sống xung quanh hoạt động quản lý lĩnh vực - Biết phương pháp nghiên cứu, tổng kết đề xuất cải tiến nghiệp vụ quản lý Nắm xu phát triển nghiệp vụ nước giới - Biết tổ chức đạo, hướng dẫn, phương pháp kiểm tra có khả tập hợp tổ chức phối hợp tốt yếu tố liên quan để triển khai cơng việc có hiệu cao Có trình độ độc lập tổ chức làm việc Y u cầu trình đ : - Tốt nghiệp học viện hành quốc gia ngạch chuyên viên - Nếu đại học chuyên môn nghiệp vụ tương đương (đã qua thời gian tập sự) phải qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý hành theo nội dung chương trình Học viện hành quốc gia - Biết ngoại ngữ, trình độ A (đọc hiểu sách chuyên môn)./ C N u c điều kiệ tu g c ng ch quy định t i Th ng tư 07/2007/TT-BNV N i ? Tại mục 2, phần I Thông tư 07/2007/TT-BNV Bộ Nội vụ quy định: ề điều kiệ tu n d g c ng ch c: a) Người đăng ký dự tuyển công chức phải cam kết đơn đăng ký dự tuyển đảm bảo đủ điều kiện, tiêu chuẩn theo quy định hành thông báo công khai (mẫu đơn đăng ký dự tuyển ban hành kèm theo Thông tư này) b) Về văn bằng, chứng chỉ: Người đăng ký dự tuyển cần có đủ văn bằng, chứng có trình độ phù hợp với yêu cầu ngạch dự tuyển mà không phân biệt loại hình đào tạo, kết đào tạo, khơng phân biệt trường cơng lập ngồi cơng lập c) Căn vào tính chất đặc điểm chun mơn, nghiệp vụ vị trí, chức danh ngạch cơng chức cần tuyển, quan có thẩm quyền tuyển dụng cơng chức bổ sung thêm số điều kiện dự tuyển, điều kiện bổ sung không thấp trái với quy định hành Nhà nước Người đứng đầu quan có thẩm quyền tuyển dụng công chức phải chịu trách nhiệm cá nhân điều kiện bổ sung trái pháp luật d) Ngoài đối tượng thuộc diện ưu tiên Chính phủ quy định, Bộ, ngành Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương không tự quy định thêm đối tượng ưu tiên khác ! ! ...MỘT S TÌNH HU NG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP Ộ CÂU HỎI PHỎNG VẤN ÔN THI CÔNG CHỨC I N CHỨC NH CH GIÁO I N THI TU N ( Tài liệu sưu tầm u u t i tu t t ) I CÁC TÌNH HU NG CĨ SỰ PHÂN... dắt em nên người Chính vậy, hệ trước thường nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sư bán tự vis ư” (Một chữ thầy, nửa chữ thầy) Thầy thường ví dụ cha mẹ, học sinh gặp thầy mà lờ không quen biết, không... học sinh Tuy nhiên, tình xảy khơng phải gặp nhà trường Khi gặp phải tình này, nhiều giáo viên coi dễ tính chọn cách xử lý phương án Nhưng làm bạn học sinh có ý khinh nhờn, coi thường giáo viên Nếu