Ngày soạn: Tiết: Bài mở đầu: GIỚI THIỆU NGHỀ LÀM VƯỜN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Biết vị trí, vai trị quan trọng nghề làm vườn phương hướng phát triển nghề làm vườn nước ta - Trình bày biện pháp an tồn lao động vệ sinh mơi trường Kỹ năng: Rèn luyện kỉ phân tích cho học sinh 3.Thái độ: Giúp học sinh xác định thái độ đắn, góp phần định hướng nghề nghiệp cho tương lai II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Các lực chung 1.1 Năng lực tự học : Học sinh xác định mục tiêu học 1.2 Năng lực giải vấn đề : Làm việc độc lập với SGK 1.3 Năng lực sử dụng ngôn ngữ : Phát triển ngơn ngữ nói, viết thơng qua thuyết trình 1.4 Năng lực hợp tác : Làm việc nhau, trao đổi rút nội dung 1.5 Năng lực tư sáng tạo : phân biệt vai trò phương hướng phát triển nghề làm vườn với ngành nghề khác Năng lực chuyên biệt: quan sát tranh ảnh, video số nghề khác III MƠ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mơ tả mức độ nhận thức: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao (MĐ 1) (MĐ 2) (MĐ 3) (MĐ 4) Giới thiệu nghề Vai trò Tình hình Phương hướng Liên hệ thực tế Làm Vườn Nghề Làm Nghề Làm phát triển Nghề làm Vườn vườn vườn Nghề Làm vườn địa phương Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên : - Giáo án - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên nhóm - Bảng phụ, SGK, V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU * Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong * Kiểm tra cũ : Hoạt động Khởi động Ở Việt Nam ta làm vườn gắn liền với sống người dân, từ nơng thơn đến thành thị Có người làm vườn với mục đích để để tạo thêm vẻ đẹp cho khơng gian ngơi nhà mà có người làm vườn với mục đích để cải thiện sống gia đình, có người làm vượn lại nhằm mục đích tăng thêm nguồn thu nhập khơng người giàu lên từ nghề làm vườn Vậy nghề làm vườn chó vai trị vị trí nào? 1) Mục đích - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Bộc lộ hiểu biết, quan niệm sẵn có học sinh, tạo mối liên tưởng kiến thức có với kiến thức cần lĩnh hội học - Giúp học sinh huy động kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thân có liên quan đến học mới, kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học - Giúp giáo viên tìm hiểu xem học sinh có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học 2) Nội dung - HS nghe câu hỏi, tìm câu trả lời Dựa vào câu trả lời hs để giới thiệu  Giới thiệu nghề Làm Vườn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - Học sinh thảo luận theo cặp đôi, giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV phân tích hồn thiện kiến thức 4) Sản phẩm học tập - Báo cáo nhóm kết thảo luận Hoạt động Hình thành kiến thức 1) Mục đích - Hiểu vị trí vai trị Nghề Làm Vườn - Biết tình hình phương hướng phát triển Nghề - Trình bày biện pháp an tồn lao động vệ sinh mơi trường 2) Nội dung Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hình thành - Trình bày vị trí vai trị Nghề Làm Vườn - Trình bày tình hình phương hướng phát triển Nghề - Trình bày biện pháp an toàn lao động vệ sinh môi trường 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động Các bước Hoạt động GV Chuyển giao GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS nhiệm vụ đọc SGK thảo luận nhóm trả lời: học tập Nhóm 1: Tìm hiểu vị trí nghề làm vườn Hoạt động HS - Nhận nhiệm vụ nhóm Nhóm 2: Tìm hiểu tình hình phương - Phân cơng người viết báo cáo vào bảng hướng phát triển nghề làm vườn nước ta phụ Nhóm 3: Tìm hiểu mục tiêu, nội dung chương trình phương pháp học tập nghề - Phân cơng người trình bày làm vườn Nhóm 4: Tìm hiểu biện pháp đảm bảo - Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm an tồn lao động, vệ sinh mơi trường vệ sinh an tồn thực phẩm Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết Đánh giá kết GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động, HS quan sát, thảo luận nhóm để trả lời chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ; khuyến khích học sinh hợp tác, hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ học tập GV định đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày trước lớp câu trả lời GV tổng hợp nhận xét đánh giá đưa - Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung kiến thức chuẩn Kiến thức: I Vị trí nghề làm vườn Vườn nguồn bổ sung thực phẩm lương thực Vườn tạo thêm việc làm tăng thu nhập cho nông dân Làm vườn cách thích hợp để đưa đất chưa sử dụng thành đất nông nghiệp Vườn tạo nên môi trường sống lành cho người II Tình hình phương hướng phát triển nghề làm vườn nước ta Tình hình nghề làm vườn - Làm vườn nghề truyền thống lâu đời nhân dân ta có hiệu kinh tể cao - Hiện phong trào kết hợp hệ thống vườn, ao chuồng phổ biến rộng rãi khắp nơi mang lại hiệu kinh tế cao  Nghề làm vườn nước ta phát triển mạnh mẽ trọng Phương hướng phát triển nghề làm vườn - Tiếp tục đẩy mạnh cải tạo vườn tạp, xây dựng mơ hình vườn phù hợp với địa phương - Khuyến khiách phát triển vườn đồi, vườn rừng trang trại vùng trung du miền núi… - áp dụng khoa học kỉ thuật… - Tăng cường hoạt động hội làm vườn III Mục tiêu, nội dung chương trình phương pháp học tập nghề làm vườn Mục tiêu a Kiến thức b Kĩ c Thái độ Nội dung chương trình Phương pháp học tập môn nghề làm vườn - Phương pháp đặc biệt tối ưu học lí thuyết đôi với việc làm thực hành IV Các biện pháp đảm bảo an tồn lao động, vệ sinh mơi trường vệ sinh an toàn thực phẩm Biện pháp đăm bảo an toàn lao động - Các dụng cụ thường dùng như: kéo, cuốc, ven, cày bừa…dể gây thương tích cho người lao động - Khi tiếp xúc với lọai dụng cụ, tiếp xúc với thời tiết, tiếp xúc với loại hóa chất - Cần cẩn then sử dụng loại dụng cụ - Cần chuản bị đầy đủ mũ nón áo mưa… -Cần đeo găng tay tiếp xúc với loại hóa chất… Biện pháp bảo vệ mơi trường - Hạn chế dùng loại phân bón,hóa chất - Hạn chế dùng thuốc hóa học bảo vệ thực vật, nên thay chế phẩm sinh học Biện pháp vệ sinh an toàn thực phẩm - Hạn chế sử dụng phân hóa học, thuốc hóa học - Khi sử dụng phân hóa học thuốc hóa học cần phải tính thời gian cách li trước sử dụng Hoạt động Luyện tập 1) Mục đích Học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức hình thành vào hoạt động luyện tập Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Làm tập giới thiệu nghề Làm vườn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm tập phần biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá * Thực nhiệm vụ - Làm việc cá nhân: Học sinh vận dụng kiến thức tiếp nhận để giải tập giao - Ghi vào kết thực nhiệm vụ * Báo cáo kết thực nhiệm vụ Làm việc lớp - GV định vài HS trình bày câu trả lời - Học sinh nhóm khác lắng nghe, nhận xét, phản biện bổ sung ý kiến * Đánh giá kết thực hoạt động Học sinh đối chiếu kết làm tập cá nhân với đáp án chung để tự đánh giá Ghi kết đánh giá vào Hoạt động Vận dụng Hoạt động thực ngồi học lớp 1) Mục đích Học sinh vận dụng kiến thức học giới thiệu Nghề Làm vườn Qua đó, cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi - HS thảo luận nhóm cặp đơi để trả lời 4) Sản phẩm học tập ( dự kiến) Hoạt động Tìm tịi, mở rộng Khơng bắt buộc tất học sinh thực không bắt buộc tất học sinh thực giống 1) Mục đích Học sinh mở rộng hiểu biết nghề Làm vườn 2) Nội dung kĩ thuật thực Học sinh tra cứu mạng internet, tìm đọc sách liên quan đến nội dung học để tìm hiểu thêm Nghề Làm vườn Ghi chép lưu lại hình ảnh thu thập Nghề Làm vườn Ngày soạn: Tiết: CHƯƠNG I: THIẾT KẾ VƯỜN Bài 1: THIẾT KẾ VƯỜN VÀ MƠ HÌNH VƯỜN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Biết số mơ hình vườn nước ta - Hiểu rõ yêu cầu, nội dung, thiết kế vườn Kỹ năng: Rèn luyện kỉ phân tích cho học sinh 3.Thái độ: Giúp học sinh xác định thái độ đắn việc thiết kế vườn góp phần định hướng nghề nghiệp cho tương lai II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Các lực chung 1.1 Năng lực tự học : Học sinh xác định mục tiêu học 1.2 Năng lực giải vấn đề: Làm việc độc lập với SGK 1.3 Năng lực sử dụng ngôn ngữ : Phát triển ngơn ngữ nói, viết thơng qua thuyết trình 1.4 Năng lực hợp tác : Làm việc nhau, trao đổi rút nội dung học 1.5 Năng lực tư sáng tạo : phân biệt mơ hình vườn địa phương khác Năng lực chuyên biệt: quan sát tranh ảnh, video III MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nội dung Thiết kế Vườn Nhận biết (MĐ 1) Thông hiểu (MĐ 2) Khái niệm vườn Vận dụng thấp (MĐ 3) Vận dụng cao (MĐ 4) Liên hệ thực tế Vườn với địa phương khác Yêu cầu Làm Mô hình vườn vườn địa phương Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên : - Giáo án - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân cơng giáo viên nhóm - Bảng phụ, SGK, V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU * Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong * Kiểm tra cũ : Vị trí nghề làm vườn , tình hình phương hướng phát triển nghề làm vườn nước ta nào? Nội dung Hoạt động Khởi động Kể số vườn mà em biết? Để xây dựng mảnh vườn ăn địa phương trước hết phải làm cơng việc gì? 1) Mục đích - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Bộc lộ hiểu biết, quan niệm sẵn có học sinh, tạo mối liên tưởng kiến thức có với kiến thức cần lĩnh hội học - Giúp học sinh huy động kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thân có liên quan đến học mới, kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học - Giúp giáo viên tìm hiểu xem học sinh có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học 2) Nội dung - HS nghe câu hỏi, tìm câu trả lời Dựa vào câu trả lời hs để giới thiệu  Giới thiệu nghề Làm Vườn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - Học sinh thảo luận theo cặp đôi, giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV phân tích hồn thiện kiến thức 4) Sản phẩm học tập - Báo cáo nhóm kết thảo luận Hoạt động Hình thành kiến thức 1) Mục đích - Hiểu thiết kế Vườn - Biết số mơ hình vườn vùng sinh thái khác 2) Nội dung Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hình thành - Trình bày khái niệm, yêu cầu, nội dung thiết kế vườn - Trình bày đặc điểm mơ hình vườn khác Việt Nam 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động Các bước Hoạt động GV Hoạt động HS Thiết kế vườn gì? Khi thiết kế vườn cần - Trả lời vấn đáp, hướng dẫn, nêu có u cầu gì? Nội dung thiết kế vấn đề GV nào? GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời: Nhóm 1: Vườn sản xuất vùng đồng Bắc Bộ (đặc điểm mơ hình vườn) Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhận nhiệm vụ nhóm - Phân cơng người viết báo cáo vào bảng phụ Nhóm 2: Vườn sản xuất vùng đồng Nam Bộ (đặc điểm mơ hình vườn) Nhóm 3: Vườn sản xuất vùng đồng - Phân công người trình bày ven biển (đặc điểm mơ hình vườn) Nhóm 4: Vườn sản xuất vùng đồng - Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm trung du miền núi (đặc điểm mơ hình vườn) Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết Đánh giá kết GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ; khuyến khích học sinh hợp HS quan sát, thảo luận nhóm để trả lời tác, hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ học tập Đại diện nhóm trình bày trước lớp GV định đại diện nhóm trình bày câu trả lờii - Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung GV tổng hợp nhận xét đánh giá đưa kiến thức chuẩn Kiến thức: I Thiết kế vườn Khái niệm: xây dựng mơ hình vườn sở điều tra,mục tiêu ,có tính khoa học ,tính khả thi nhằm đảm bảo hoạt động vườn phát triển có hiệu Yêu cầu: - Đảm bảo tính đa dạng - Tăng cường hoạt động sống vi sinh vật đất - Sản xuất cấu trúc nhiều tầng 3- Nội dung thiết kế - Thiết kế tổng quát vườn sản xuất - Xác định vị trí khu - Thiết kế khu vườn II- Một số mơ hình vườn sản xuất vùng sinh thái khác Vườn sản xuất vùng đồng bắc a Đặc điểm: (SGK) b Mơ hình vườn - Vườn thiết kế đất thổ cư - Trong vườn trồng nhiều loại cây, nhiều tầng tán - Liền kề với nhà gần ao Trên mặt ao có bắc giần để trồng mướp, bầu bí - Xung quanh vườn có trồng để làm hàng rào - Chuồng: thiết kế xa nhà Vườn sản xuất vùng đồng nam - Vườn: + Do địa hình thấp trũng, lên làm vườn lên luống cao, có mương thoát nước Luống phải cao đỉnh lũ lịch sử + Quanh vương phải có hệ thống đê bao ngăn lũ có hệ thống cống + Trong vườn trồng loại ăn có giá trị kinh tế cao: Xồi, chơm chơm, măng cụt, sầu riêng - Ao: đóng vai trị mương - Chuồng: làm mặt ao 3.Vườn sản xuất vùng trung du miền núi: (SGK) Vườn sản xuất vùng ven biển: (SGK) Hoạt động Luyện tập 1) Mục đích Học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức hình thành vào hoạt động luyện tập Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Làm tập thiết kế vườn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm tập phần biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá * Thực nhiệm vụ - Làm việc cá nhân: Học sinh vận dụng kiến thức tiếp nhận để giải tập giao - Ghi vào kết thực nhiệm vụ * Báo cáo kết thực nhiệm vụ Làm việc lớp - GV định vài HS trình bày câu trả lời - Học sinh nhóm khác lắng nghe, nhận xét, phản biện bổ sung ý kiến * Đánh giá kết thực hoạt động Học sinh đối chiếu kết làm tập cá nhân với đáp án chung để tự đánh giá Ghi kết đánh giá vào Hoạt động Vận dụng Hoạt động thực học lớp 1) Mục đích Học sinh vận dụng kiến thức học thiết kế vườn Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi - HS thảo luận nhóm cặp đơi để trả lời 4) Sản phẩm học tập (dự kiến) Hoạt động Tìm tịi, mở rộng Không bắt buộc tất học sinh thực không bắt buộc tất học sinh thực giống 1) Mục đích Học sinh mở rộng hiểu biết thiết kế vườn 2) Nội dung kĩ thuật thực Học sinh tra cứu mạng internet, tìm đọc sách liên quan đến nội dung học để thiết kế vườn Ghi chép lưu lại hình ảnh thu thập Mơ hình vườn Ngày soạn: Tiết: Bài 2: CẢI TẠO, TU BỔ VƯỜN TẠP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Biết đặc điểm vườn tạp - Hiểu rõ nguyên tắc bước cải tạo, tu bổ vườn tạp Kỹ năng: Rèn luyện kỉ phân tích cho học sinh 3.Thái độ: Giúp học sinh xác định thái độ đắn việc cải tạo tu bổ vườn II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Các lực chung 1.1 Năng lực tự học : Học sinh xác định mục tiêu học 1.2 Năng lực giải vấn đề: Làm việc độc lập với SGK 1.3 Năng lực sử dụng ngôn ngữ : Phát triển ngơn ngữ nói, viết thơng qua thuyết trình 1.4 Năng lực hợp tác : Làm việc nhau, trao đổi rút nội dung học 1.5 Năng lực tư sáng tạo : phân biệt mơ hình vườn địa phương khác Năng lực chuyên biệt: quan sát tranh ảnh, video III MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nội dung Cải tạo tu bổ vườn tạp Nhận biết (MĐ 1) Thông hiểu (MĐ 2) Vận dụng thấp (MĐ 3) Đặc điểm vườn tạp Mục đích cải tạo vườn tạp Nguyên tắc cải tạo vườn bước cải tạo vườn tạp Vận dụng cao (MĐ 4) Liên hệ thực tế địa phương bước cải tạo tu bổ vườn tạp Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên : - Giáo án - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân cơng giáo viên nhóm - Bảng phụ, SGK, V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU * Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong * Kiểm tra cũ : Thiết kế vườn gì? Các yêu cầu công việc thiết kế vườn? Nội dung Hoạt động Khởi động Vườn gia đình địa phương có phải vườn tạp khơng? Vì sao? Nếu cải tạo vườn có khắc phục hạn chế khai thác tiềm vườn khơng? 1) Mục đích - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Bộc lộ hiểu biết, quan niệm sẵn có học sinh, tạo mối liên tưởng kiến thức có với kiến thức cần lĩnh hội học 10 Tiết 2: Chuẩn bị vật dụng, dụng cụ thực hành trồng nhãn Tiết 3: Học sinh tiến hành thực hành trồng nhãn Hoạt động Khởi động Giới thiệu mục tiêu học giúp học sinh tìm hiểu nội dung quy trình thực hành trồng nhãn địa phương, nắm vững mục tiêu học để hướng tới hoạt động thân hay nhóm 1) Mục đích - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Bộc lộ hiểu biết, quan niệm sẵn có học sinh, tạo mối liên tưởng kiến thức có với kiến thức cần lĩnh hội học - Giúp học sinh huy động kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thân có liên quan đến học mới, kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học - Giúp giáo viên tìm hiểu xem học sinh có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học 2) Nội dung - HS nghe câu hỏi, tìm câu trả lời Dựa vào câu trả lời hs để giới thiệu  thực hành trồng nhãn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - Học sinh thảo luận theo cặp đôi, giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV phân tích hồn thiện kiến thức 4) Sản phẩm học tập - Báo cáo nhóm kết thảo luận Hoạt động Hình thành kiến thức 1) Mục đích - Hiểu bước thực hành trồng nhãn - Biết cách thực hành kỹ thuật thực hành trồng nhãn 2) Nội dung Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hình thành - Biết cách chọn giống nhãn tốt - Trình bày thao tác quy trình thực hành trồng nhãn học 118 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động Các bước Hoạt động GV Hoạt động HS GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhóm 1: Quy trình thực hành trồng nhãn - Nhận nhiệm vụ nhóm Nhóm 2: Quy trình thực hành trồng nhãn - Phân cơng người viết báo cáo vào bảng phụ Nhóm 3: Quy trình thực hành trồng nhãn - Phân cơng người trình bày Nhóm 4: Quy trình thực hành trồng nhãn - Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết Đánh giá kết GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ; khuyến khích học sinh hợp HS quan sát, thảo luận nhóm để trả lời tác, hỗ trợ để hồn thành nhiệm vụ học tập GV định đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày trước lớp câu trả lời GV tổng hợp nhận xét đánh giá đưa kiến thức chuẩn - Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung Kiến thức: * Bước Chuẩn bị giống - Quan sát chọn đủ tiêu chuẩn, tạo hình vườn ươm, sinh trưởng tốt, cao 60 – 70cm, có – cành cấp 1, tươi xanh, khơng có lộc non, khơng bị sâu bệnh - Cắt tỉa non - Cắt đứt rễ dài chui bầu * Bước Đào hố, bón lót - Đào hố cách: đất đồi: rộng 80 – 100cm, sâu 80cm; đồng bằng: rộng 60cm, sâu 60cm - Khi đào hố lớp đất mặt để bên, lớp đất đáy để bên, rắc vôi quanh hố - Trộn phân: trộn số phân chuẩn bị để bón cho hố - Lấp hố: cho phân lớp đất mặt xuống trước, đất đáy lên hố Bước Trồng - Bóc bỏ túi nilơng bầu giống - Hớt lỗ nhỏ hố, đủ để dặt bầu rễ giống, đặt giống vào lỗ, đặt thẳng - Dùng đất nhỏ phủ kín mặt bầu lèn chặt đất Bước Bảo vệ trồng - Cắm cọc buộc vào thân trồng để chống đổ Cắm cọc xung quanh để bảo vệ sau trồng - Dung thùng ô doa tưới vào gốc lượng nước vừa đủ giữ ẩm 119 - Tấp rơm rạ xung quanh gốc ** Học sinh theo phân công làm thực hành 120 Hoạt động Luyện tập 1) Mục đích Học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức hình thành vào hoạt động luyện tập bước thực hành trồng nhãn Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Làm tập cách chọn giống nhãn thực hành trồng nhãn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm tập phần biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá * Thực nhiệm vụ - Làm việc cá nhân: Học sinh vận dụng kiến thức tiếp nhận để giải tập giao - Ghi vào kết thực nhiệm vụ * Báo cáo kết thực nhiệm vụ Làm việc lớp - GV định vài HS trình bày câu trả lời - Học sinh nhóm khác lắng nghe, nhận xét, phản biện bổ sung ý kiến * Đánh giá kết thực hoạt động Học sinh đối chiếu kết làm tập cá nhân với đáp án chung để tự đánh giá Ghi kết đánh giá vào Hoạt động Vận dụng Các nhóm viết thao tác bước thực hành trồng nhãn với giống, mẫu vật vật dụng chuẩn bị viết báo cáo thực hành sau trình bày trước lớp 1) Mục đích Học sinh vận dụng kiến thức học bước thực hành trồng nhãn Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi - HS thảo luận nhóm cặp đơi để trả lời 4) Sản phẩm học tập (dự kiến): trồng nhãn /1 nhóm báo cáo thực hành trồng nhãn nhóm kết ghi chép nhóm Hoạt động Tìm tịi, mở rộng Không bắt buộc tất học sinh thực không bắt buộc tất học sinh thực giống 1) Mục đích Học sinh mở rộng hiểu biết bước thực hành trồng nhãn 2) Nội dung kĩ thuật thực - Học sinh tra cứu mạng internet, tìm đọc sách liên quan đến nội dung học bước thực hành trồng nhãn - Ghi chép lưu lại hình ảnh thu thập bước thực hành trồng nhãn 121 Ngày soạn: Tiết: Bài 24: THỰC HÀNH: CẮT TỈA CÀNH CHO CÂY NHÃN THỜI KỲ CÂY ĐÃ CHO QUẢ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Thực cách tỉa cành nhãn - Làm thao tác kĩ thuật cắt tỉa nhãn - Thực quy trình, đảm bảo an tồn lao động vệ sinh mơi trường Kỹ năng: Rèn luyện kỉ phân tích, quan sát cho học sinh 3.Thái độ: Giúp học sinh xác định thái độ đắn hoạt động trồng trọt,chăm sóc trồng II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Các lực chung 1.1 Năng lực tự học : Học sinh xác định mục tiêu học 1.2 Năng lực giải vấn đề: Làm việc độc lập với SGK, quan sát 1.3 Năng lực sử dụng ngơn ngữ : Phát triển ngơn ngữ nói, viết thơng qua thuyết trình 1.4 Năng lực hợp tác : Làm việc nhau, trao đổi rút nội dung học 1.5 Năng lực tư sáng tạo : phân biệt cách cắt tỉa cành nhãn với trồng khác địa phương khác Năng lực chuyên biệt: quan sát tranh ảnh, video III MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nội dung Nhận biết (MĐ 1) Biết mục tiêu thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho Thông hiểu Vận dụng thấp (MĐ 2) (MĐ 3) Hiểu Thực Thực hành cắt quy trình thực bước tỉa cành cho hành cắt tỉa kỹ thuật cắt tỉa nhãn thời cành cho cành cho kỳ cho nhãn thời kỳ nhãn thời kỳ cho cho quả Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo án - Phiếu học tập - Vườn nhẫn thời kì cho (vườn trường) - Kéo cắt cành, cưa nhỏ chun dụng, vơi tơi - Thang Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên nhóm - Bảng phụ, SGK, V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU * Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong * Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho thực hành Nội dung 122 Vận dụng cao (MĐ 4) Liên hệ thực tế địa phương để biết cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho số nhà vườn Tiết 1: Học lý thuyết quy trình thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho Tiết 2: Chuẩn bị vật dụng, dụng cụ thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho Tiết 3: Học sinh tiến hành thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho Hoạt động Khởi động Giới thiệu mục tiêu học giúp học sinh tìm hiểu nội dung quy trình thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho địa phương, nắm vững mục tiêu học để hướng tới hoạt động thân hay nhóm 1) Mục đích - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Bộc lộ hiểu biết, quan niệm sẵn có học sinh, tạo mối liên tưởng kiến thức có với kiến thức cần lĩnh hội học - Giúp học sinh huy động kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thân có liên quan đến học mới, kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học - Giúp giáo viên tìm hiểu xem học sinh có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học 2) Nội dung - HS nghe câu hỏi, tìm câu trả lời Dựa vào câu trả lời hs để giới thiệu  thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - Học sinh thảo luận theo cặp đôi, giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV phân tích hoàn thiện kiến thức 4) Sản phẩm học tập - Báo cáo nhóm kết thảo luận Hoạt động Hình thành kiến thức 1) Mục đích - Hiểu bước thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho - Biết cách thực hành kỹ thuật thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho 2) Nội dung Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hình thành - Biết cách chọn vật dụng cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho - Trình bày thao tác quy trình thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho 123 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động Các bước Hoạt động GV Hoạt động HS GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết Đánh giá kết Nhóm 1: Quy trình thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho - Nhận nhiệm vụ nhóm Nhóm 2: Quy trình thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho - Phân công người viết báo cáo vào bảng phụ Nhóm 3: Quy trình thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho - Phân cơng người trình bày Nhóm 4: Quy trình thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho - Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ; khuyến khích học sinh hợp HS quan sát, thảo luận nhóm để trả lời tác, hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ học tập GV định đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày trước lớp câu trả lời GV tổng hợp nhận xét đánh giá đưa kiến thức chuẩn Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung Kiến thức: * Bước Quan sát trước tỉa Nhìn kĩ cành cần tỉa tuỳ thuộc thời điểm thực hành - Tỉa cành vụ xuân (tháng – 3) + Cành vụ xuân có chất lượng kém, nhỏ, yếu, cành có sâu, bệnh, cành cong queo, mọc lộn xộn + Những chùm hoa mọc dày, chùm hoa nhỏ, bị sâu, bệnh … - Cắt tỉa cành vụ hè (tháng – 6) + Những cành vụ hè nhỏ, yếu, mọc sít nhau, cành bị sâu, bệnh + Những chùm hoa nhỏ khơng có khả cho quả, tỷ lệ đậu thấp - Cắt tỉa vụ thu (tháng – 9) + Những cành khô, cành tăm, cành bị sâu bệnh + Những cành hè mọc mạnh, dài, mọc từ thân chính, cành * Bước Cắt tỉa - Dùng kéo cắt cành chuyên dụng, sắc để cắt - Cắt triệt để cành phải cắt, cắt sát thân cành, không làm dập thân cành bị cắt - Dùng cưa chuyên dụng cưa cành to không dùng kéo cắt - Bôi vôi vào vết cắt Bước Kiểm tra 124 Sau cắt kiểm tra lại toàn cành cần cắt, thu gom cành, vệ sinh quanh gốc ** Học sinh theo phân công làm thực hành Hoạt động Luyện tập 1) Mục đích Học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức hình thành vào hoạt động luyện tập bước thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Làm tập cách cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm tập phần biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá * Thực nhiệm vụ - Làm việc cá nhân: Học sinh vận dụng kiến thức tiếp nhận để giải tập giao - Ghi vào kết thực nhiệm vụ * Báo cáo kết thực nhiệm vụ Làm việc lớp - GV định vài HS trình bày câu trả lời - Học sinh nhóm khác lắng nghe, nhận xét, phản biện bổ sung ý kiến * Đánh giá kết thực hoạt động Học sinh đối chiếu kết làm tập cá nhân với đáp án chung để tự đánh giá Ghi kết đánh giá vào Hoạt động Vận dụng Các nhóm viết thao tác bước thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho , mẫu vật vật dụng chuẩn bị viết báo cáo thực hành sau trình bày trước lớp 1) Mục đích Học sinh vận dụng kiến thức học bước thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi - HS thảo luận nhóm cặp đơi để trả lời 4) Sản phẩm học tập (dự kiến): cắt tỉa nhãn /1 nhóm báo cáo thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho nhóm kết ghi chép nhóm Hoạt động Tìm tịi, mở rộng Khơng bắt buộc tất học sinh thực không bắt buộc tất học sinh thực giống 1) Mục đích Học sinh mở rộng hiểu biết bước thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho 2) Nội dung kĩ thuật thực 125 - Học sinh tra cứu mạng internet, tìm đọc sách liên quan đến nội dung học bước thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho - Ghi chép lưu lại hình ảnh thu thập bước thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho 126 Ngày soạn: Tiết: Bài 25: THỰC HÀNH: ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH SÂU, BỆNH HẠI CÂY ĂN QUẢ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nhận biết số sâu, bệnh hại thông thường ăn - Làm thao tác điều tra sâu, bệnh hại - Biết viết thơng báo tình hình sâu, bệnh hại ăn đề xuất phương pháp phòng trừ Kỹ năng: Rèn luyện kỉ phân tích, quan sát, nhận biết cho học sinh 3.Thái độ: Giúp học sinh xác định thái độ đắn phòng trừ sâu bệnh cho trồng II ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Các lực chung 1.1 Năng lực tự học : Học sinh xác định mục tiêu học 1.2 Năng lực giải vấn đề: Làm việc độc lập với SGK, quan sát 1.3 Năng lực sử dụng ngôn ngữ : Phát triển ngơn ngữ nói, viết thơng qua thuyết trình 1.4 Năng lực hợp tác : Làm việc nhau, trao đổi rút nội dung học 1.5 Năng lực tư sáng tạo : phân biệt cách cắt tỉa cành nhãn với trồng khác địa phương khác Năng lực chuyên biệt: quan sát tranh ảnh, video III MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nội dung Thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Nhận biết (MĐ 1) Biết mục tiêu thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Thông hiểu (MĐ 2) Vận dụng thấp (MĐ 3) Hiểu quy trình thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Thực bước kỹ thuật điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo án - Phiếu học tập - Vườn ăn (vườn trưởng) - Một số lọ nhựa có nắp thơng khí - Hộp giấy cặp giấy đề đựng mẫu cành, bị sâu, bệnh - Kính lúp, giấy bút … Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên nhóm - Bảng phụ, SGK, V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 127 Vận dụng cao (MĐ 4) Liên hệ thực tế địa phương để biết cách điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn , nhận biết số loại sâu bệnh hại số nhà vườn * Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong * Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho thực hành 128 Nội dung Tiết 1: Học lý thuyết quy trình thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Tiết 2: Chuẩn bị vật dụng, dụng cụ thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Tiết 3: Học sinh tiến hành thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Hoạt động Khởi động Giới thiệu mục tiêu học giúp học sinh tìm hiểu nội dung quy trình thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn địa phương, nắm vững mục tiêu học để hướng tới hoạt động thân hay nhóm 1) Mục đích - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Bộc lộ hiểu biết, quan niệm sẵn có học sinh, tạo mối liên tưởng kiến thức có với kiến thức cần lĩnh hội học - Giúp học sinh huy động kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thân có liên quan đến học mới, kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học - Giúp giáo viên tìm hiểu xem học sinh có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học 2) Nội dung - HS nghe câu hỏi, tìm câu trả lời Dựa vào câu trả lời hs để giới thiệu  thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - Học sinh thảo luận theo cặp đôi, giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV phân tích hồn thiện kiến thức 4) Sản phẩm học tập - Báo cáo nhóm kết thảo luận Hoạt động Hình thành kiến thức 1) Mục đích - Hiểu bước thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn - Biết cách thực hành kỹ thuật thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn 2) Nội dung Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hình thành - Biết cách chọn vật dụng điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn - Trình bày thao tác quy trình thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động Các bước Hoạt động GV Chuyển giao GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS nhiệm vụ đọc SGK thảo luận nhóm trả lời: học tập Hoạt động HS Nhóm 1: Quy trình thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn - Nhận nhiệm vụ nhóm Nhóm 2: Quy trình thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn - Phân công người viết báo cáo vào bảng phụ Nhóm 3: Quy trình thực hành điều tra tình 129 - Phân cơng người trình bày hình sâu, bệnh hại ăn Nhóm 4: Quy trình thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết Đánh giá kết - Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ; khuyến khích học sinh hợp HS quan sát, thảo luận nhóm để trả lời tác, hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ học tập GV định đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày trước lớp câu trả lời GV tổng hợp nhận xét đánh giá đưa kiến thức chuẩn Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung Kiến thức: * Bước Chọn xác định điểm điều tra - Trên vườn trường chọ theo điểm đường chéo - Trên phải điều tra điểm xung quanh tán theo hướng: đông , nam, tây, bắc - Mỗi hướng điều tra tầng tán * Bước Tiến hành điều tra - Bắt loại sâu có cho vào lọ nhựa có nắp thơng khí - Lấy mẫu lá, cành, chùm hoa, bị bệnh cho vào hộp, cặp giấy - Dùng mắt quan sát, đo, đếm ghi chép vào sổ để xác định mật độ gây hại cho loại sâu, bệnh tính tốn số liệu * Bước Mô tả loại sâu Mô tả số sâu, bệnh hại điều tra được: hình dạng sâu, triệu chứng vết bệnh, phận bị hại, mức độ gây hại … * Bước Lập biểu mẫu sâu bệnh hại Bộ phận bị Mức độ bị Tỉ lệ cành bị sâu Tỉ lệ bị sâu Tên sâu bệnh hại hại bệnh bệnh Ghi - Bộ phận bị hại: Trên lá, cành, hoa - Mức độ bị hại: Quan sát phân cấp ít: +; Trung bình: + +; Nhiều + + + So canh bi benh 100 Tong so cay dieu tra So cay bi benh 100 - Tỉ lệ bị hai: Tong so cay dieu tra - Tỷ lệ cành bị hại: - Mật độ sâu hại: it:+; Trung bình: ++; Nhiều: +++ ** Học sinh theo phân công làm thực hành 130 Hoạt động Luyện tập 1) Mục đích Học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức hình thành vào hoạt động luyện tập bước thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Làm tập cách điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm tập phần biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá * Thực nhiệm vụ - Làm việc cá nhân: Học sinh vận dụng kiến thức tiếp nhận để giải tập giao - Ghi vào kết thực nhiệm vụ * Báo cáo kết thực nhiệm vụ Làm việc lớp - GV định vài HS trình bày câu trả lời - Học sinh nhóm khác lắng nghe, nhận xét, phản biện bổ sung ý kiến * Đánh giá kết thực hoạt động Học sinh đối chiếu kết làm tập cá nhân với đáp án chung để tự đánh giá Ghi kết đánh giá vào Hoạt động Vận dụng Các nhóm viết thao tác bước thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn quả, mẫu vật vật dụng chuẩn bị viết báo cáo thực hành sau trình bày trước lớp 1) Mục đích Học sinh vận dụng kiến thức học bước thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn Qua đó, củng cố, kiểm nghiệm kiến thức lĩnh hội 2) Nội dung Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: 3) Kĩ thuật tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi - HS thảo luận nhóm cặp đơi để trả lời 4) Sản phẩm học tập (dự kiến): điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn /1 nhóm báo cáo thực hành cắt tỉa cành cho nhãn thời kỳ cho nhóm kết ghi chép nhóm Hoạt động Tìm tịi, mở rộng Khơng bắt buộc tất học sinh thực không bắt buộc tất học sinh thực giống 1) Mục đích Học sinh mở rộng hiểu biết bước thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn 2) Nội dung kĩ thuật thực 131 - Học sinh tra cứu mạng internet, tìm đọc sách liên quan đến nội dung học bước thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn - Ghi chép lưu lại hình ảnh thu thập bước thực hành điều tra tình hình sâu, bệnh hại ăn 132 ... nhân, thảo luận nhóm an tồn lao động, vệ sinh mơi trường vệ sinh an toàn thực phẩm Thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết Đánh giá kết GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động, HS quan sát, thảo luận nhóm... biệt: quan sát tranh ảnh, video III MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: Bảng mô tả mức độ nhận thức: Nội dung Quan sát mô tả vườn Nhận biết (MĐ 1) Thông hiểu (MĐ 2) Vận dụng thấp (MĐ 3) Biết cách quan sát... rộng hiểu biết quan sát vườn 2) Nội dung kĩ thuật thực Học sinh tra cứu mạng internet, tìm đọc sách liên quan đến nội dung học quan sát vườn Ghi chép lưu lại hình ảnh thu thập quan sát vườn 17