Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Toán lớp 3 - tuần 28.
TOÁN Tiết 136 : SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 I Mục tiêu Giúp HS : Biết so sánh số phạm vi 100 000 Tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm số có chữ số Củng cố thứ tự nhóm số có chữ số II Đồ dùng dạy học Bảng phụ viết nội dung tập 1, III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3, 4, / 57 VBT Toán Tập hai GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS Bài Hoạt động dạy Giới thiệu (1’) - GV : Trong học hôm giúp em so sánh số có chữ số Hoạt động : HD so sánh số phạm vi 100 000 (12 ’) * Mục tiêu : - Biết so sánh số phạm vi 100 000 * Cách tiến hành : a) So sánh số có chữ số khác - GV viết lên bảng 99 999 …… 100 000, yêu cầu HS điền dấu >, 99 999 ( 100 000 lớn 99 999) b) So sánh số có chữ số - GV nêu vấn đề : Chúng ta dựa vào chữ số để so sánhcác số với nhau, số có chữ số so sánh nào? - GV yêu cầu HS điền dấu >, 76 199 - HS trả lời - HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung - HS suy nghó trả lời + Chúng ta bắt đầu so sánh chữ số hàng với nhau, từ hàng cao đến hàng thấp (từ trái sang phải) + Số có hàng chục nghìn lớn số lớn ngược lại + Ta so sánh tiếp đến hàng nghìn, Số có hàng nghìn lớn số lớn ngược lại + Ta so sánh tiếp đến hàng trăm, Số có hàng trăm lớn số lớn ngược lại + Ta so sánh tiếp đến hàng chục, Số có hàng chục lớn số lớn ngược lại + Ta so sánh tiếp đến hàng đơn vị, Số có hàng đơn vị lớn số lớn ngược lại + Thì hai số băng + Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị ta so sánh tiếp ? - GV yêu cầu HS so sánh 76 200 …76 199 giải - 76 200 > 76 199 hai số có chục thích kết so sánh nghìn, hàng nghìn hàng trăm > nên 76 200 > 76 199 - Khi có 76 200 > 76 199 ta viết dấu - Trả lời 76 199 > 76 200 so sánh 76 200 … 76 199 Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (13 ’) * Mục tiêu : - Biết so sánh số phạm vi 100 000 - Tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm số có chữ số - Củng cố thứ tự nhóm số có chữ số * Cách tiến hành : Bài - Bài tập yêu cầu làm ? - Điền dấu so sánh số - GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp baøi vaøo VBT 4589 < 10 001 35 276 > 35 275 000 = 999 + 99 999 < 100 000 3527 > 3519 86 573 < 96 573 - Yêu cầu HS nhận xét làm bảng - HS nhận xét sai - Yêu cầu HS giải thích số dấu điền - HS giải thích Bài - Tiến hành tương tự Chú ý yêu cầu HS giải thích cách điền dược Bài GV yêu cầu HS tự làm - HS tự làm bài, HS lên bảng khoanh tròn vào số lớn phần avà số bé phần b - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn - HS nhận xét làm bạn - GV hỏi : Vì 92 386 số lớn - Vì số 92 386 có hàng chục nghìn lớn số83 269, 92 368, 29 836, 68 932 ? số - GV hỏi : Vì số 54 370 số bé - Vì số 54 370 có hàng chục nghìn bé soá 74 203, 100 000, 54 307, 90 241 ? số - GV nhận xét cho điểm HS Bài - Bài ập yêu cầu làm ? - Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn (a) từ lớn đến bế (b) - GV yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm baøi vaøo VBT a) 258; 16 999; 30 620; 31 855 b) 76 253; 65 372; 56 372; 56 237 - YC HS giải thích cách xếp a) Số 258 số bé số có chữ số, số lại có chữ số So sánh hàng chục nghìn số lại số 16 999 có hàng chục nghìn bé nhất, hai số lại có hàng chục nghìn Ta so sánh số lại với 30 620 < 31 855 30 620 có hàng nghìn nhỏ 31 855 b) Số 76 253 lớn số số có hàng chục nghìn lớn nhất, sau đến số 65 372 số có hàng chục nghìn lớn số lại Ta so sánh số lại với thấy số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm nhau, hàng chục 7>2 nên 56 372 > 56 327 - GV chữa cho điểm HS Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4’) - Cô vừa dạy ? - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - TOAÙN Tiết 137 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu Giúp HS : Củng cố so sánh số có chữ số Củng cố thứ tự số có chữ số Củng cố phép tính với số có chữ số II Đồ dùng dạy học Bảng viết nội dung tập III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3, 4, / 58 VBT Toán Tập hai GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS Bài Hoạt động dạy Giới thiệu (1’) - GV : Bài học hôm giúp em củng cố so sánh số, thứ tự số có chữ số , phép tính với số có chữ số Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (25’) * Mục tiêu : - Củng cố so sánh số có chữ số - Củng cố thứ tự số có chữ số - Củng cố phép tính với số có chữ số * Cách tiến hành : Bài - GV y/c HS đọc phần a - Trong dãy số này, số đứng sau 99 600 ? - 99 600 cộng thêm 99 601 ? - Vậy số thứ 2, số dãy số đứng trước cộng thêm đơn vị - Y/c HS làm Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu - Đọc thầm - Số 99 601 - 99 600 + = 99 601 - Nghe giảng - HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT - Y/c HS tự làm phần , - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT - Các số dãy số thứ số - Là số tròn trăm ? - Các số dãy số thứ số - Là số tròn nghìn ? - GV nhận xét cho điểm HS Bài - Y/c HS làm phần a, sau giải thích cách điền - Tự làm vào VBT dấu so sánh số trường hợp - Y/c HS đọc phần b, sau hỏi : trước điền - Chúng ta phải thực phép tính để dấu so sánh, phải làm ? tìm kết vế có dấu tính, sau so sánh kết tìm với số cần so sánh điền dấu - Y/c HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT - GV nhận xét cho điểm HS Bài - Y/c HS tự nhẩm viết KQ - HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào VBT - GV nhận xét cho điểm HS Bài - Y/c HS suy nghó nêu số tìm a) Số 99 999 b) Số 10 000 - Vì số 99 999 số có chữ số lớn ? - Vì tất số có chữ số khác bé 99 999 (vì số liền sau 99 999 số 10 000 có chữ số; tia số, số 99 999 số cưối có chữ số) - Vì số 10 000 số có chữ số bé - Vì tất số có chữ số khác lớn 10 000 (vì số 10 000 số liền sau số lớn có chữ số 999 ; tia số, số 10 000 số có chữ số) Bài - GV Y/C HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT - GV nhận xét cho điểm HS Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4’) - Cô vừa dạy ? - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: TOÁN I Mục tiêu Tiết 138 : LUYỆN TẬP Giúp HS : Củng cố thứ tự số phạm vi 100 000 Tìm thành phần chưa biết phép tính Giải toán có liên quan đến rút đơn vị Luyện ghép hình II Đồ dùng dạy học Mỗi HS chuẩn bị tam giác vuông tập III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3, / 59 VBT Toán Tập hai GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS Bài Hoạt động dạy Hoạt động học ’ Giới thiệu (1 ) - GV : Bài học hôm giúp em củng cố - Nghe GV giới thiệu thứ tự số có chữ số, tìm thành phần chưa biết phép tính, giải toán có liên quan đến rút đơn vị, luyện ghép hình Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (25’) * Mục tiêu : - Củng cố thứ tự số phạm vi 100 000 - Tìm thành phần chưa biết phép tính - Giải toán có liên quan đến rút đơn vị - Luyện ghép hình * Cách tiến hành : Bài - GV Y/C HS tự làm bài, chữa bài, y/c HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp nêu qui luật dãy số làm vào VBT Bài - Bài tập y/c làm ? - Tìm x - GV y/c HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT x + 536 = 924 x – 636 = 618 x= 924 - 536 x= 618 + 636 x= 388 x= 254 x x = 826 x : = 628 x = 826 : x = 628 x x = 413 x = 884 - Y/c HS giải thích cách làm phần - HS nêu cách tìm số hạng chưa biết phép tính cộng, tìm số bị trừ chưa biết phép tính trừ, tìm thừa số chưa biết phép tính nhân, tìm số bị chia chưa biết phép tính chia - GV nhận xét cho điểm HS Bài - GV gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài toán hỏi ? - Bài toán thuộc dạng toán học? - Y/c HS tự làm Tóm tắt ngày : 315m ngày : …m ‘ - Một đội thuỷ lợi đào 315m mương ngày Hỏi ngày, đội đào mét mương, biết số mét mương đào ngày ? - ngày đào 315m mương, số mét mương đào ngày - Hỏi ngày, đào mét mương - Là toán có liên quan đến rút đơn vị - HS lên bảng làm , HS lớp làm VBT Bài giải Số mét mương đào ngày : 315 : = 105 (m) Số mét mương đào ngày : 105 x = 840 (m) Đáp số : 840m - GV nhận xét cho điểm HS Bài - GV y/c HS quan sát tự xếp hình, tổ HS xếp sau : chức cho HS xếp hình nhanh Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4’) - Cô vừa dạy ? - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:……………………………………………………………………………………………………… TOÁN Tiết 139 : DIỆN TÍCH CỦA MỘT HÌNH I Mục tiêu Giúp HS : Bước đầu làm quen với khái niệm diên tích Có biểu tượng diện tích thông qua toán so sánh diện tích hình Có biểu tượng diện tích bé hơn, diện tích hình II Đồ dùng dạy học Các hình minh hoạ SGK Các miếng bìa, hình ô vuông thích hợp có màu lhác để mnih hoạ ví dụ 1, 2, 3, tập SGK III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Hỏi : Các em cho cô biết tiết toán trước cô dạy ? Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3, / 60 VBT Toán Tập hai GV chấm cuả bàn GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu (1’) - GV : Trong học hôm em giúp - Nghe GV giới thiệu em làm quen với khái niệm toán học diện tích hình Hoạt động : Giới thiệu diện tích hình (13’) * Mục tiêu : Bước đầu làm quen với khái niệm diện tích Có biểu tượng diện tích thông qua toán so sánh diện tích hình * Cách tiến hành : a) Ví dụ - GV đưa trước lớp hình tròn SGK, hỏi : hình ? - GV tiếp tục đưa hình chữ nhật SGK hỏi : hình ? - Cô đặt hình chữ nhật lên hình tròn thấy hình chữ nhật nằm trọn hình tròn (không bị thừa ngoài), ta nói diện tích hình chữ nhật bé diện tích hình tròn - GV đưa số cặp hình khác, - Hình tròn - Hình chữ nhật - HS quan sát nêu : diện tích hình chữ nhật bé diện tích hình tròn số cặp có hình nằm trọn hình để HS nêu diện tích hình bé b) Ví dụ - GV đưa hình A sau hỏi : Hình A có ô vuông? - GV : Ta nói diện tích hình A ô vuông - GV đưa hình B sau hỏi : Hình B có ô vuông? - Vậy diện tích hình B ô vuông? - GV : diện tích hình A ô vuông, diện tích hình B ô vuông nên ta nói diện tích hình A diện tích hình B c) Ví dụ - GV đưa hình P SGK sau hỏi : Diện tích hình P ô vuông? - GV dùng kéo cắt hình P thành hình M N, vừa thao tác vừa nêu tách hình P thành hình M N Em nêu số ô vuông có hình M N - Lấy số ô vuông hình M + số ô vuông hình N ô vuông? - 10 ô vuông diện tích hình hình P, M, N ? - Khi ta nói diện tích hình P tổng diện tích hình M hình N - ô vuông - HS nhắc lại - Hình B có ô vuông - Diện tích hình B ô vuông - HS nhắc lại : Diện tích hình A diện tích hình B - 10 ô vuông - HS quan sát trả lời : Hình M có ô vuông, hình N có ô vuông - 10 ô vuông - Là diện tích hình P Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12 ’) * Mục tiêu : Có biểu tượng diện tích bé hơn, diện tích hình * Cách tiến hành : Bài - Gọi HS nêu yêu cầu - Y/c HS lớp quan sát hình - Y/c HS đọc ý a, b, c trước lớp - GV hỏi : diện tích hình tam giác ABC lớn diện tích hình tứ giác ABCD, hay sai, ? - Một HS đọc yêu cầu - HS lớp quan sát hình - HS đọc, lớp quan sát SGK - Sai Vì tam giác ABC nằm trọn tứ giác ABCD, diện tích tam giác ABC lớn diện tích tứ giác ABCD - GV hỏi : Diện tích hình tam giác ABC bé - Đúng Vì tam giác ABC nằm trọn diện tích hình tứ giác ABCD, hay sai, tứ giác ABCD, diện tích ? tam giác ABC bé diện tích tứ giác ABCD - GV hỏi : Diện tích hình tam giác ABC - Sai, diện tích tam giác ABC bé diện tích hình tứ giác ABCD, hay sai, diện tích tứ giác ABCD ? - GV hỏi thêm : Diện tích hình tứ giác ABCD Diện tích hình tứ giác ABCD so với diện tích hình tam giác tổng diện tích hình tam giác ABC ACD ? ABC ACD Bài - Gọi HS nêu yêu cầu - Y/c HS tự làm - GV chữa bài, nêu câu hỏi cho HS trả lời : + Hình P gồm ô vuông ? + Hình Q gồm ô vuông ? + So sánh diện tích hình P Q - HS nêu yêu cầu - HS tự làm - 11 ô vuông - 10 ô vuông - 11 > 10 diện tích hình P lớn diện tích hình Q Bài - Bài toán y/c làm ? - Y/c HS quan sát kỹ hình đoán kết - So sánh diện tích hình A hình B - đến HS nêu kết đoán HS nói diện tích hình A lớn B ngược lại, diện tích hai hình - GV chữa : GV đưa số hình tam giác cân - HS thực thao tác theo hướng hình A sau y/c HS dùng kéo cắt theo đường dẫn để rút kết luận : Diện tích hình cao hạ từ đỉnh cân xuống Sau y/c HS ghép A diện tích hình B mảnh tam giác vừa cắt thành hình vuông so sánh diện tích hình vuông với hình B Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4’) - Cô vừa dạy ? - Bài diện tích hình - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: - - TOÁN Tiết 140 : ĐƠN VỊ ĐO DIỆNTÍCH XĂNG-TI-MÉT VUÔNG I Mục tiêu Giúp HS Biết 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm Biết đọc, viết số đo diện tích theo xăng – ti - mét vuông Hiểu số đo diện tích hình theo xăng – ti - mét vuông số ô vuông 1cm2 có hình II Đồ dùng dạy học Hình vuông có cạnh 1cm cho HS III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3, / 61 VBT Toán Tập hai GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS Bài Hoạt động dạy Hoạt động học ’ Giới thiệu (1 ) - GV : Trong học hôm em - Nghe GV giới thiệu làm quen với đơn vị đo diện tích Hoạt động : Giới thiệu xăng – ti - mét vuông (cm2) (12’) * Mục tiêu : Biết 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm Biết đọc, viết số đo diện tích theo xăng – ti - mét vuông Hiểu số đo diện tích hình theo xăng – ti - mét vuông số ô vuông 1cm2 có hình * Cách tiến hành : - GV giới thiệu + Để đo diện tích, người ta dùng đơn vị đo diện tích Một đơn vị đo diện tích thường gặp xăng – ti - mét vuông + Xăng – ti - mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm + Xăng – ti - mét vuông viết tắt cm2 - GV phát cho HS hình vuông có cạnh 1cm - HS lớp đo báo cáo : Hình y/c HS đo cạnh hình vuông vuông có cạnh 1cm - Vậy diện tích hình vuông - Là 1cm2 Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) * Mục tiêu : - Biết đọc, viết số đo diện tích theo xăng – ti mét vuông - Hiểu số đo diện tích hình theo xăng – ti - mét vuông số ô vuông 1cm có hình * Cách tiến hành : Bài - GV : Bài tập y/c em đọc viết số đo diện tích theo xăng – ti – mét vuông, viết ký hiệu xăng – ti – mét vuông (cm2) ý số bên phải - Y/c HS tự làm - HS làm vaiò VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra - GV gọi HS lên bảng đọc số đo diện tích - HS viết theo cm2, y/c HS viết - GV bảng, y/c HS đọc lại số đo vừa viết Bài - GV y/c HS quan sát hình A hỏi : Hình A gồm - Có ô vuông, ô vuông có diện ô vuông? Mỗi ô vuông có diện tích bao tích cm2 nhiêu? - Khi ta nói diện tích hình A 6cm2 - Y/c HS tự làm với hình B - Gồm ô vuông 1cm2, diện tích hình B cm2 So sánh diện tích hình A diện tích hình B - Diện tích hai hình - GV khẳng định : hai hình có diện tích 6cm2 nên ta nói hai hình có diện tích Bài - Bài tập y/c làm ? - Thực phép tính số đo có đơn vị đo diện tích - Khi thực phép tính với số đo có - HS nghe GV hướng dẫn, sau làm đơn vị đo diện tích, thực HS lên bảng với số đo có đơn vị đo đơn vị chiều dài, cân nặng, thời gian học - GV nhận xét cho điểm HS Bài - Gv gọi HS đọc đề -Y/c HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT - GV nhận xét cho điểm HS Bài giải ’ Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4 ) Diện tích tờ giấy màu xanh lớn - Cô vừa dạy ? diện tích tờ giấy màu đỏ : - GV nhận xét tiết học 300 – 280 = 20 (cm2) - Dặn HS nhà làm tập VBT Đáp số : (cm2) chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DAÏY: - ... cho điểm HS Bài - GV gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài toán hỏi ? - Bài toán thuộc dạng toán học? - Y/c HS tự làm Tóm tắt ngày : 31 5m ngày : …m ‘ - Một đội thuỷ lợi đào 31 5m mương ngày... y/c HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT x + 536 = 924 x – 636 = 618 x= 924 - 536 x= 618 + 636 x= 38 8 x= 254 x x = 826 x : = 628 x = 826 : x = 628 x x = 4 13 x = 884 - Y/c HS giải... lớn số 83 269, 92 36 8, 29 836 , 68 932 ? số - GV hỏi : Vì số 54 37 0 số bé - Vì số 54 37 0 có hàng chục nghìn bé số 74 2 03, 100 000, 54 30 7, 90 241 ? nhaát số - GV nhận xét cho điểm HS Bài - Bài ập