... phát huy tính tích cực, năng động, tính tự quản của Ban chỉ huy
Liên- chi Đội để nâng cao năng lực Ban chỉ huy Liên- Chi đội và chất lượng
hoạt động Đội
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
Đối ... Phương pháp kiểm tra- đánh giá.
- Phương pháp quan sát .
- Phương pháp thực hành.
6. Nội dung đề tài:
Bồi dưỡng và nâng cao kĩ năng Đội đối...
... phát huy tính tích cực, năng động, tính tự quản của Ban chỉ huy
Liên- chi Đội để nâng cao năng lực Ban chỉ huy Liên- Chi đội và chất lượng
hoạt động Đội
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
Đối ... Phương pháp kiểm tra- đánh giá.
- Phương pháp quan sát .
- Phương pháp thực hành.
6. Nội dung đề tài:
Bồi dưỡng và nâng cao kĩ năng Đội đối...
... trước muôn vàn thời
cơ và thách thức, điều này đề ra nhu cầu cấp thiết cho nền giáo dục Việt Nam trong
việc nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng nhân tài. Song song với việc nâng
cao chất ... viên phải có khả năng làm việc theo nhóm.
Khoa Marketing –trường đại học Kinh Tế Quốc Dân với khoảng 800 sinh viên là
một khoa cần sự năng động và các kĩ năng mềm,đặc...
... năng viết, đọc, tư duy phê phán, kĩ năng phân tích, tổng hợp và
đánh giá các tài liệu chuyên môn.
4. Kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng trình bày trước đám đông.
5. Kĩ năng xử lý tình huống trong ... dung, đối tượng, điều kiện bồi dưỡng GV tại
địa phương mình.
- HV liệt kê được các mục tiêu, nội dung, đối tượng, điều kiện bồi dưỡng GV tại
địa phương mình.
1....
... mỏi, thành phố
,ăn ,đánh đập
Dựa vào cấu tạo từ hãy sắp xếp các từ trên thành 3
nhóm và đặt tên cho từng nhóm.
ĐỀ 2
Đơn Ghép Láy
Mặn, vườn, ngọt,
ăn
Núi đồi, mong
ngóng, đánh đập,
thành phố ... chúc, vườn, mong ngóng,
dịu dàng ,ngọt , mong mỏi, thành phố ,ăn ,đánh đập
Dựa vào cấu tạo từ hãy sắp xếp các từ trên thành 3 nhóm và đặt tên
cho từng nhóm.
ĐỀ 2
Câu 2 : Cho các từ ngữ sau...
... – y
3
z – y
3
x – z
2
x
2
)
= (z – x)[y
2
z(z – y) – x
2
(z – y)(z + y) + y
2
x(z – y)
= (z – x)(z – y)(y
2
z – x
2
z – x
2
y + y
2
x)
= (z – x)(z – y)[z(y – x)(y + x) + xy(y – x)]
= (z – ... có:
X
3
– 7x – 6 = x
3
– x – 6x – 6
= x(x – 1)(x + 1) – 6(x + 1)
= (x + 1)( x
2
– x – 6)
=...
... 3
+
+
. Q/
3 8 2 12 20
3 18 2 27 45
+
+
.
BàI 4. Rút gọn các biểu thức.
A/
x xy
y xy
+
+
, với x > 0, y > 0. B/
3
9
a
a
C/
2 1
1
a a
a
+
d/
4 4
4
a a
a
+
E/
5 4
1
x x
x
... 6
3
x x
x
+
Giáo viên: Phan Duy Thanh
Baì tập cơ bản đại số 9
g/
2
6 9
,
2 3
x x x
x
+ +
với x > 3. h/
1
a a b b b a
ab
+
.
i/
3 3
3
x y x y
x y
+ +
+
.
1.5/ Trục căn thức ở
... TÀI : BỒI DƯỠNG SAO NHI ĐỒNG
Trang- 13-
Trần Thị Diện
ĐỀ TÀI : BỒI DƯỠNG SAO NHI ĐỒNG
Trang- 14-
Trần Thị Diện
ĐỀ TÀI : BỒI DƯỠNG SAO NHI ĐỒNG
Trang- 15-
Trần Thị Diện
ĐỀ TÀI : BỒI DƯỠNG SAO ... TÀI : BỒI DƯỠNG SAO NHI ĐỒNG
Trang- 17-
Trần Thị Diện
ĐỀ TÀI : BỒI DƯỠNG SAO NHI ĐỒNG
Trang- 18-
Trần Thị Diện
ĐỀ TÀI : BỒI DƯỠNG SAO NHI ĐỒNG
Trang- 19-
Trần Thị Diện
ĐỀ TÀI : BỒI DƯỠNG SAO ......
... HOẠCH BỒI DƯỠNG
CHUYÊN MÔN NĂM HỌC
2009- 2010
I. Mục đích bồi dưỡng:
- Phát triển bền vững kết quả bồi dưỡng của những năm học trước và kết quả bồi
dưỡng năm học 2008 - 2009;
- Nâng cao nhận ... hoạch bồi dỡng từng tháng.
Tháng Nội dung Bổ sung
8/2009
- Nhận lịch bồi dỡng hè cho giáo viên. Phân công giáo viên
thực hiện bồi dỡng hè
- Phân công GV bồi dỡng chuyên đ...