... ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ OANH XÂY DỰNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ KẾ HOẠCH DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIẢNG DẠY CHƯƠNG NITƠ – PHOTPHO (HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy học ... dạy học để thiết kế lên lớp Xuất phát từ trăn trở chọn đề tài : Xây dựng quy trình thiết kế kế hoạch dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy c...
... AH tam giác b) Hỏi điểm M mà di n tích tam giác MBC di n tích tam giác ABC nằm đường nào? - Bài 3 (bài 37-SGK/Tr 94 ) A KL a) ABC vuông A = ? , AH = ? = ?; C B b) Tìm điểm M để SMBC = SABC 6c ... vuông ta sử dụng định lý Pytago đảo - ể tỡm góc B ta dựa vào tỉ số sinB cos B tan B cot B - Tỡm góc C: dựa vào quan hệ phụ gia góc B góc C dựa vào tỉ số lượng giác góc C - Tính AH các...
... giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS tiết phi kim chơng trình trình hoá học 11 nâng cao Xây dựng số câu hỏi, tập phần phi kim chơng trình hoá học 11 nâng cao theo hớng phát ... dung 81 2.2 Thiết kế số giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh phần nguyên tố kim loại - Hoá học 12...
... trình phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao vận dụng thiết kế câu hỏi định hướng học cho học phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao THPT - Đề xuất phương pháp sử dụng câu hỏi định hướng học nhằm phát huy tính ... kim lớp 11 nâng cao THPT trình bày chương 46 Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC...