1. Trang chủ >
  2. Khoa học tự nhiên >
  3. Sinh học >

Các phương pháp và hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực

Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn

Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn

... nghiên cu lu Dạy học toán trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn . 4 Bài toán là nhu cầu hay yêu cầu đặt ... rng vic Dạy học toán trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn đề của thực tiễn i hiu qu cao cho hc sinh nhm góp phn giúp các em hoàn ... trúc năng lực trong dạy học phátm triển năng lực 1.3.1.3. Nội dung dạy học định hướng phát triển năng lực 1.3.1.4. Phương pháp dạy học định hướng phát triển năng lực 1.3.2. Tiếp cận đánh giá năng...
  • 22
  • 2,429
  • 9
đổi mới ppdh và ktđg theo định hướng phát triển năng lực hóa học

đổi mới ppdh ktđg theo định hướng phát triển năng lực hóa học

... Những định hướng đổi mới CT GDPT2. Khái niệm về năng lực 3. Đổi mới PPDH theo định hướng PTNL4. Đổi mới KTĐG theo định hướng PTNLI. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PTNL ... đã được học. www.themegallery.comCompany LOGOMột số NL riêng của môn học 1. Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học 2. Năng lực thực hành hóa học 3. Năng lực tính toán hóa học 4. Năng lực giải ... trị, đạo đức văn hoá, lòng tự trọng … Năng lực chuyên môn Năng lực phương pháp Năng lực xã hội Năng lực cá thể Học để biết Học để làm Học để chung sống Học để tự khẳng định ...
  • 77
  • 1,986
  • 14
đổi mới ppdh, ktđg theo định hướng phát triển  năng lực và phẩm chất của học sinh môn toán

đổi mới ppdh, ktđg theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất của học sinh môn toán

... Đổi mới PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất của học sinh 1) Mô tả các cấp độ nhận thức (theo GS GS. Boleslaw Niemierko)Cấp độ Mô tảNhận biết Học sinh nhớ ... khônggian Phát biểu được định nghĩa tích vô hướng của 2 vectơ.Dùng định nghĩa giảithích được tích vô hướng của 2 vectơ là một số.Dùng định nghĩa để tínhtích vô hướng của 2vectơ.Áp dụng tích vô hướng của ... chất của nguyên hàm.- Nhận ra được công thức diễn tả cho một tính chất của nguyên Giải thích được các bước tính nguyên hàm dựa vào các tính chất của nguyên hàm.Tìm được nguyên hàmcủa...
  • 10
  • 1,128
  • 3
Bài tập thực hành câu hỏi Thông hiểu môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Bài tập thực hành câu hỏi Thông hiểu môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

... NHÓM NGỮ VĂN THCS QUẢNG NINHCÂU HỎI Ở CẤP ĐỘ THÔNG HIỂU 1. Văn bn Sang thuCho hai câu thơ sau:Có đám mây mùa hạVắt nửa mình sang thu Câu 1: Nét đặc sắc trong cách ... rừng Câu 1: Em hiểu như thế nào về ý nghĩa của hai câu thơ “ Ngửa mặt lên nhìnmặt - có cái gì rưng rưng”? Câu 2: Xác định và nêu tác dụng của phép tu từ được sử dụng trong khổ thơtrên? Câu ... nghịch…2. Văn bn 'nh trăng Câu 1( 1,0 điểm): Ý nghĩa của 2 câu thơ: Niềm xúc động của nhà thơ khibất ngờ gặp lại hình ảnh vầng trăng tình nghĩa một thời. Câu 2( 2,0 điểm): Xác định và...
  • 2
  • 2,041
  • 36
Bài tập thực hành câu hỏi vận dụng thấp môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Bài tập thực hành câu hỏi vận dụng thấp môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

... NHÓM NGỮ VĂN THCS QUẢNG NINHCÂU HỎI VẬN DỤNG THẤP Câu 1 Những cảm nhận tinh tế của Hữu Thỉnh trước vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa qua bài thơ Sang thu. (Ngữ văn 9 tập 2, ... Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận và liên hệ bản thân. Câu 2Cảm nhận của em về bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy.ĐÁP ÁN* Yêu cầu về kĩ năng: - Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học; ... thu. (Ngữ văn 9 tập 2, NXBGD, 2010, trang 70)ĐÁP ÁN * Yêu cầu về kĩ năng: - Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, kết hợp các thao tác lập luận để làm sáng tỏ vấn đề. - Bố cục...
  • 6
  • 1,964
  • 35
Bài tập thực hành câu hỏi Nhận biết môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Bài tập thực hành câu hỏi Nhận biết môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

... NHÓM NGỮ VĂN THCS QUẢNG NINHCÂU HỎI NHẬN BIẾT1 .Văn bản Viếng lăng Bác:a. Em hãy chép lại chính xác khổ thơ thứ ... trời” ở câu thơ “Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng” có gì khác so với “mặt trời” trong câu thơ “Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”?e. “bảy mươi chín mùa xuân” trong câu thơ ... tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân ” chỉ điều gì? 2. Văn bản Sang thua. Cho câu thơ: Bỗng nhận ra hương ổiHãy chép tiếp 3 câu để hoàn chỉnh khổ thơ trên.b. Tác giả đã cảm nhận...
  • 5
  • 1,492
  • 24
Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Xây dựng triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh

... Xây d ng tri n khai th c hi n ự ể ự ệk ho ch giáo d c theo đ nh ế ạ ụ ịh ng phát tri n năng l c h c ướ ể ự ọ sinh 1. M c đích c a vi c xây d ng KH giáo ụ ủ ệ ựd c theo đ nh h ng phát ... không cần thiết đối với học sinh, tăng cường các nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển năng lực hợp tác, năng lực tư duy vận dụng sáng tạo của học sinh. b) Tăng c ng ... t ch t ề ệ ạ ọ ơ ở ậ ấc a m i c s giáo d c.ủ ỗ ơ ở ụ2. Nguyên t cắ3. K ho ch giáo d c theo đ nh h ng phát ế ạ ụ ị ướtri n năng l c h c sinh c a m i c s giáo d cể ự ọ ủ ỗ ơ ở ụ- K ho ch d...
  • 50
  • 1,861
  • 3
Tiết 23. Tạo giống bằng công nghệ gen  dạy theo định hướng phát triển năng lực của người học, phương pháp dự án

Tiết 23. Tạo giống bằng công nghệ gen dạy theo định hướng phát triển năng lực của người học, phương pháp dự án

... tạo vi khuẩn tổng hợp insulin người B1: Tách ADN của vi khuẩn và gen tổng hợp insulin người B2: Cắt 2 ADN bằng enzim cắt giới hạnB3. Nối gen tổng hợp insulin người vào ADN của vi khuẩn bằng ... tựu ứng dụng công nghệ gen ở Động vật Chuột nhắt mang gen hoocmon tăng trưởng của chuột cống to(phải) hơn khoảng 2 lần so với chuột bình thường(trái) Chuột được chuyển gen GFP phát huỳnh ... 4. Giống ngô chuyển gen giàu dưỡng chất : Giống ngô chuyển gen (chứa gen protein giàu lysine -SBgLR từ khoai tây và một gen nhân tố phiên mã - transcription factor gene -TSRF1 từ cà chua)...
  • 48
  • 1,196
  • 5
THAM LUẬN:  GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

THAM LUẬN: GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

... THAM LUẬN: GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂNBẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Những năm gần đây, việc thực hiên ... luyện lập luận, trình bày bàitoán. Trên đây là những giải pháp để thực hiện đổi mới theo định hướng phát triển năng lực học sinh. năng lực điều kiện khách qua khác nên chắc chắn bài viết ... qua việc đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS trong giai đoạn hiện nay bản thân tôi rút ra được những giải pháp bản sau:1. Khi tổ chức dạy học phải...
  • 3
  • 16,039
  • 526
Dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn đề của thực tiễn

Dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn đề của thực tiễn

... NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAI VIỆT LONG DẠY HỌC TOÁN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ CỦA THỰC TIỄN ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAI VIỆT LONG DẠY HỌC TOÁN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ CỦA ... trong thực tiễn. 3. Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng một số bài giảng, các bài toán các môn: Đại số, Giải tích, Hình học theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của thực tiễn phù...
  • 110
  • 1,126
  • 2
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTÀI LIỆUTẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ... 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải quyết vấn đề. Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của giáo viên. Giáo viên đánh giá kết quả làm việc của học sinh. Mức 2: Giáo viên ... của giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh cộng đồng. Coi trọng đánh giá sự tiến bộ của mỗi học sinh, không so sánh học sinh này với học sinh...
  • 99
  • 2,471
  • 27
TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTÀI LIỆUTẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNGXÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ... ='A  ,-%1@Nhóm biên soạngPHẦN I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNGI. Cơ sở xây dựng chuyên đề dạy học 1. Về phương pháp dạy học Q<!.A  M:%%34 C ?&)C ... %  P'  %  38P   =  #  4U-=.I@II. Xây dựng chuyên đề dạy học 1. Định hướng chungQ! E%KT  ,-333&)C P  A $=*8&A...
  • 196
  • 1,658
  • 7
CHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌC VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

CHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌC VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

... CHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌCVỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 đã khẳng định ... việc định hướng đổi mới dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh, thảo luận nhóm về chuyên đề phản biện về sản phẩm của môn Sinh học. Chuyên đề đã cung cấp ... Việc đổi mới dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh đã góp phần quan trọng trong việc tuyển chọn phân loại đúng năng lực, trình độ của học sinh thúc đẩy học...
  • 2
  • 8,916
  • 143
Các phương pháp và hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực

Các phương pháp hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực

... TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÊN ĐỀ TÀI:CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCGiảng viên hướng dẫn: Học viên thực ... luận: Các phương pháp hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực + Bài tập tự đánh giá mục tiêu về thái độ: Dựa vào mục tiêu bài học, bảng tiêu chí đánh giá các mục tiêu khả năng ... Sinh học K22 Page 3Tiểu luận: Các phương pháp hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực hiệu quả của hoạt động giảng dạy trogn việc phát triển khả năng của người học chứ không phải...
  • 18
  • 451
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN  NĂNG LỰC HỌC SINH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

... Địa lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh là đề tài nghiên cứu của tôi.II. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀITHỰC HÀNH ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ... xác định cách thức thực hiện của bài thực hành Địa lí. Theo khảo sát điều tra cho thấy hình thức tổ chức dạy học với phương pháp dạy - 7 - học bài thực hành Địa lớp 12 theo định hướng phát triển ... bài thực hành Địa 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Bài học thực hành Địa có vai trò quan trọng đối với việc giúp học sinh tiếp thuhoàn chỉnh và củng cố lại kiến thức lí...
  • 33
  • 1,791
  • 12

Xem thêm

Từ khóa: các thao tác cơ bản trên bảng theo định hướng phát triển năng lực hsdạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễnphương trình đường thẳng hình học 10 soạn theo định hướng phát triển năng lục học suinhphương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lựctai liêu tap huan xây dung cac chuyen de day hoc va kiem tra danh gia theo dinh huong phat trien nang luc hoc sinhdạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinhdạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn vật lýdạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn toándạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh cấp thcsdạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lựctài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn vật lí thcs 2014ài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn địa lí thcs 2014ài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn lịch sử và địa lý lí thcs 2014thu hoach tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn vật lí thcs 2014217 trtài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn hóa học thpt 2014Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDETrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roBT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP