... 0
2.8.
,
333
cabcab
a
c
c
b
b
a
++≥++
với a, b, c > 0
2.9.
,
1111
333333
abc
abcacabccbabcba
≤
++
+
++
+
++
với a, b, c > 0
2.10.
3
22
3
22
3
22
3
cba
acac
c
cbcb
b
baba
a ++
≥
++
+
++
+
++
, với a, b, c > ... não có thể tận dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí tu
của tập thể và tạo cơ hội cho tất cả thành viên tham gia.
Tuy nhiên, cũng có thể thấy ngay rằng các ý k...
... để tạo thành giản đồ ý cuả cả nhóm.
• Dùng trong Diễn Thuyết:
Dùng 1 giản đồ ý bao gồm toàn bộ cac ghi chép sẽ có nhiều tiện lợi so với
các kiểu ghi chép khác là vì:
1. Súc tích: chỉ cần 1 trang ... vấn đề ra thành một dạng cuả lược đồ phân nhánh. Khác với
computer, ngoài khả năng ghi nhớ kiểu tuyến tính (ghi nhớ theo 1 trình
tự nhất định chẳng hạn như trình tự biến cố xuất hiện cuả 1 c...
... lệ:
Làm cho chủ thể lớn hay nhỏ hơn
Thay đổi tỉ lệ, đơn vi thời gian hàng giây, phút, giờ ngày, tu n tháng năm
Biến dạng về qui mô điạ phương hay toàn thể, cở tương đối, tỉ lệ, và
chiều hướng ... Hài:
Giễu cợt, nhái theo, nhạo báng, khôi hài hay vẽ châm biếm
Chọc cười lên chủ thể, xỏ xiên
Chuyển nó sang thành một trò đuà, chuyện tếu, tấu hài, hay chơi chữ
Hướng thành trò hề, lố bịch, hay...
... hình”.
- Đinh Xuân Dũng, “ Mấy cảm nhận về văn hóa”.
- Bùi Đình Phong, “Trí tu và bản lĩnh văn hóa Hồ Chí Minh”.
Tuy nhiên vấn đề Vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa văn
nghệ ... cách mạng
văn hoá.
c. Có lãnh đạo được phong trào văn hoá Đảng mới ảnh hưởng được dư
luận, việc tuyên truyền của Đảng mới có hiệu quả".
Trên cơ sở ấy, bản Đề cương văn hoá năm 1943 khẳng ... b...
... ng.
c) Chuyng yên sang chuyng c nh sang thay
i theo thng nht sang có cu trúc nhnh.
d) S dng ... i hình dáng (15.
Nguyên tng) t vt th ba chiu sang vt th hai chiu (17. Nguyên tc
chuyn sang chiu khác). Khi là vt th hai chiu, nó có hìn...
... và cho các em khác đứng lên quan sát, thực hành.
Eg. Nam is a tall student.
Lâm is a taller student.
Cương is the tallest student.
Với cách thức tương tự, tôi tiếp tục cho các em thực hành với ... lên trước lớp cho các em khác quan sát thực hành.
Eg. Nam is a small student.
Lâm is a smaller student.
Cương is the smallest student.
Or Nam is small.
Lâm is smaller.
Cương is the smallest.
Eg. ......