Giáo án Vật lý lớp 9 - QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ pot

... ĐỔI GÓC KHÚC XẠ THEO GÓC TỚI 1.Thí nghiệm 2.Kết luận Khi ánh sáng truyền từ môi trường trong suốt sang các môi trường trong suốt rắn, lỏng khác nhau thì góc khúc xạ ... Khi ánh sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh, góc khúc xạ và Các nhóm bố trí TN như hình 41.1 SGK và tiến hành TN như đã nêu ở mục a và b SGK. Từng HS trả lời C1, C2. Dựa vào ... truyền của tia sáng trong không khid tới mắt. Xác định điểm tới và vẽ rộng trong SGK. Từng HS trả lời câu hỏi của GV. Từng HS làm C3 và C4. khúc xạ cũng tăng (giảm)....

4
1,031
1

Giáo án vật lý lớp 6 - QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ pptx

... QUAN HỆ GIƯŨA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ I- MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Mô tả được sự thay đổi của góc khúc xạ khi góc tới tăng hoặc giảm. - Mô tả được this nghiệm thể hiện mối quan hệ giữa góc ... góc tới và góc khúc xạ. 2- Kỹ năng: - Thực hiện được thí nghiệm về khúc xạ ánh sâng. - Biết đo đạc sóc tới và góc khúc xạ dể rút ra kết luận. 3- Thái độ: - Có ý thức thu thập thông tin. - ... thay dổi của góc khúc xạ theo góc tới < 27 phút > I- Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới: 1- Thí nghiệm: - Gv chuẩn kiến thức, yêu cầu Hs hoàn thành vở ghi. - Yêu cầu 1 Hs...

Giáo án sinh học lớp 9 Quan hệ giữa gen và tính trạng

... GAUXXGUGUXXGAXUUAGAUXAUXGGXMETPROmARN BÀI 19 : MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG * I/ Mối quan hệ giữa ARN và prôtêin :1/ Sự hình thành chuỗi axit amin trong tế bào:2/ Quan hệ giữa ARN và prôtêin:Ghi nhớ : ... Mối quan hệ giữa gen và tính trạng : GGXriboâxoâmMET1 loaïi axit amintARNnucleâotit * Sơ đồ: Mối liên hệ giữa gen và tính trạng :•Từ sơ đồ trên + quan sát hình 19. 1 , H. 19. 2 , H. 19. 3 ... BÀI 19 : MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG * I/ Mối quan hệ giữa ARN và prôtêin : GAUXXGUGUXXGAXUUAGAXAGGXMETPROCYSmARN H: Cho biết cấu trúc trung gian và vai...

Giáo án Vật lý lớp 9 - SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP NAM CHÂM ĐIỆN potx

... non và thép có gì khác nhau? Quan sát nhận dạng cá dụng cụ và cách bố trí TN trong hình 25.2 SGK. Nêu rõ TN này nhằm quan sát cái gì? Bố trí và tiến hành TN theo hình vẽ và yêu ... biểu trước lớp để trả lời C4, C5, C6, 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực ... điện. 3.Nêu được hai cách làm tăng lực từ của nam châm điện tác dụng lên một vật. II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với mỗi nhóm học sinh 1 ống dây có khoảng 500 vòng. 1 la bàn...

Giáo án Vật lý lớp 9 - KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q ~ I2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ docx

... định luật Jun – Len-xơ. 2.Lắp ráp và tiến hành được thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 trong định luật Jun – Len-xơ. 3.Có tác phong cẩn thận, kiên trì chính xác và trung thực trong ... của nhiệt kế. 4.Mắc dây đốt vào mạch điện như sơ đồ hình 18.1. 5.Tiến hành đo. KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q ~ I2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1.Vẽ ... như hoạt động 4 và như hướng dẫn của mục 6 trong phần II của SGK. Từng HS trong nhưng không chạm vào dây đốt cũng như không chạm đáy cốc. 3.Đặt nhẹ nhàng cốc đun vào trong vỏ ngoài...

Giáo án Vật lý lớp 9 - THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG pps

... - Thu bài báo cáo thí nghiệm của HS. - Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc giữa các nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ. - Vẽ lại H 6.1, H 6.3. - Aûnh và vật ... . . . . . . . - Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình. Chú ý: -Xác định ảnh của N và M bằng tính chất đối xứng. -Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh. - Ta nhìn thấy ảnh M’ ... phẳng ( vùng quan sát ): I/Xác định ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng: 1) Aûnh song song và cùng chiều với vật: 2) Aûnh cùng phương và ngược chiều vật. : - Nêu tính...

6
1,674
1

giáo án vật lý lớp 9(tiết 1-13)

... ngợc lại: 1mm2 = 10 -6 m2; 1cm2 = 10 -4 m2; 1dm2 = 10 -2 m2.Bài 1 - Cá nhân HS nghiên cứu và giải bài tập 1. Yêu cầu thấy đợc mối quan hệ giữa đại l-ợng đÃ biết và đại lợng cần tìm ... 9: Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫnI- Mục tiêu - Bố trí và tiến hành thí nghiệm kiểm chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, tiết diện và đợc làm từ các vật ... song. - 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A, 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V - 1 nguồn điện 6V, 1 công tắc, 9 đoạn dây - Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1 (tr.12-SGK) trên bảng điện mẫu. - Nếu...

42
1,119
3

Giáo án vật lý lớp 9

... đèn ( 2 đầu đoạn mạch) liên hệ ntn với U giữa hai đầu mỗi bóng đèn ? - GV ghi tóm tắt lên bảng - HS quan sát H.1.4 SGK-C1 ? - C2 ? HS làm vào vở, GV kiểm tra. - Đ1 nt Đ2I1= I2= I ... kế - Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về HĐT và cường độ dòng điện - Kĩ năng vẽ và xử lí đồ thị3. Thái độ: - Yêu thích môn họcB. Phương pháp: - Đặt, giải quyết vấn đề - TNC. Chuẩn bị: -GV: ... Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm. -Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của I vào U giữa hai đầu dây dẫn.2. Kĩ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử...

Giáo án vật lý lớp 9 cơ bản trọn bộ

... !o{/R7 -+ f5! +97 ./R-23452N7T62/<7 -= >TIT97Bd7G23455c7G -+ f5-L7+2/<7 -= >20G/v/.I/ -9 \ + ,- ./01TIT/R-2345+< -+ f55?@267+8 1 9- : 97 Bd7G2345267+8 1 9- :20G/v/:A-OPBX7G.I/ -9 \ 2N7G/v7q{b7e7G!xBd7G:A-OP -+ 1 9- 7GQ_+/7F/TZ+/<12/<7 -+ RTI53V7G2ABW7G2/<7|ON2u:X5+2/<7OxBd7G5,5Bd7G5d2H20J,5267+2/<7 -= >5?@:A-BCDBE7r+,/2A!ª7 - +97 K_/;7 -= ] -= H7G+•5 -9 \ €«€•() ... /<7 -= >5?@BCDBE77T23@=@5,58HX/./R7 -= > - + 9- KG•/7 +97 BX7G5,58HX/./R7 -= >KG•/ -; 75+›7Gi@TIH./R7 -= >2™5F>5,57+F:K2•5TI -= v8V/5C1q'1P7./R7 -= >5H75+XD5F -, 5Bd7G8I: -+ @D2y/2/<7 -= >\+v/:w57FTIH:X5+2/<7Y1@5,55+P-7IHšTG•/7 +97 J¡-K.yJ17GR1_+c7G7;123452?5,5+:w5K.yO17GTG/[/ -+ /<15,5_L+/<15?@./R7 -= > -= ;7ON2u:X5+2/<7KG+/T>•/ -= v8V/…+1D07a!0 -] :+/01Jl:./R7 -= >2345OxBd7G7+3 -+ R7IHš@ -] :+/01 -/ R\\+U7qY1@DK./R7 -= > -+ @7„5+/R-,\†q!@/5+P-7P/T[/q2U151A7BCD5?@./R7 -= >8I)K€ -= ;7+]7+T|7R1:w5q2U1)K€5?@51A7BCD7ID7P/ -/ R\TIH:X5+2/<7 -+ ]_+/B65+5+1D075H75+XD_+c7G8I: -+ @D2y/5+/Z1BI/51A7BCD5FBW7G2/<75+XDY1@œ{+c7G5F -, 5Bd7G8I: -+ @D2y/2/<7 -= >5+h=@5,55+P-7P/5?@./R7 -= >_+/:w5TIH:X5+2/<7TIG/v/ -+ L7+T]O@H\+v/:w5 -+ lH5,55+P-2FŽr!¤€ž˜“º•;15U1Y1@7O ,- ./R7 -= >5?@7+F::]7+K5+H./R-OPG+/ -= ;7./R7 -= >TIG/v/ -+ L5+a7G+b@5H7OP2F;15U1 -= v8V/5C1‡3[7GBE7 -+ vH8 197 œN2u5+L7+J,5;15U15,57+F::w5:X5+2/<7 -+ lHON2uK8I: -+ L7G+/<: -+ lH+3[7GBE7>5C1‹+vH8 197 TI -= v8V/5C1‹€/R7 -= >8IG]š€/R7 -= >5F -+ 02345B‘7G8I:G]šœ;15U1G+/_R-8 197 2›7GTIHT>8/;7+< -+ i5-R!'A-OP -+ /R-.62/<7OxBd7G -= H7GG/@2]7+OxBd7G./R7 -= > -+ @7„5+/R-,\†7+3 -= H7G=@2/cK -/ T/K2j720.I7qxBd7G./R7 -= g202/Z15+h7+BW7G2/<7„qˆ¬q)†5F7G+b@8I2/<7 -= >8[77+ ^- 5?@./R7 -= >8Iqˆ¬K53V7G2ABW7G2/<7-P/2@Y1@./R7 -= >8Iq)‡!‹!{+/B/5+1D075H75+XD5?@./R7 -= > -+ @D2y/5+/Z1BI/BCDBE7 -+ @:G/@:X5+2/<7† -+ ]2/<7 -= >5?@./R7 -= > -+ @:G/@:X5+2/<7 -+ @D2y/H2F53V7G2ABW7G2/<7 -= H7G:X5+ -+ @D2y/Ž{R-8 197 !€/R7 -= >8I2/<7 -= >5F -+ 0 -+ @D2y/ -= 6OPTI5F -+ 02345B‘7G202/Z15+h7+53V7G2ABW7G2/<7 -= H7G:X5+Ž…!—ƒ)%ƒ˜‚{»—3[7GBE7 -= 17G5v8[\ -= v8V/5C1‰%[\ -+ @7+@D8[\_/:8HX/:g7G5F -/ R-B/<78[7+@D7+gœ8[7+@D7+g;15U1Y1@7O ,- 5,58HX/2/<7 -= >B‘7G -= H7G_b -+ 1 9- 5?@7+F:‰!/<7 -= >B‘7G -= H7G_b -+ 1 9- 23455+R-XH.M7Go8[\ -+ @7+@D8[\_/:8HX/:g7Gœ= ^- 7+gœ5F_L5+ -+ 3[57+gTI5F -+ 0= ^- 8[7@/8HX/2/<7 -= >B‘7G -= H7G_b -+ 1 9- !pF -= 6OPG+/7G@D -= ;72/<7 -= > 29 ¥{'!Ngày ... {/R7 -+ f5! 97 Bd7G5,5_/R7 -+ f52™+•520G/v/23455,5.I/ -9 \ 2N7G/v7TZ2HX7:X5+Gu:7+/Z17+ ^- 8Ir2/<7 -= >q {b7e7G!/v/.I/ -9 \ T 9- 8L -+ lH2›7G5,5.3[5G/v/j7_b7e7G\+C7-L5+KOHO,7+K-y7G+4\ -+ c7G -/ 7xBd7G2›7G5,5 -+ 1 9- 7GQr+,/2A!ª7 - +97 K -= 17G -+ i5€•‚ƒ€v7G\+d*!,5.3[5G/v/.I/ -9 \ !€3[5o!]:+/01-F:-w-2Z.I/KT|ON2u:X5+2/<7„7R15F†€3[5q!+C7-L5+:X5+2/<7K -] :5c7G -+ f58/;7Y1@72R75,52X/8347G5U7 -] :€3[5r! 97 Bd7G5c7G -+ f52™+•520G/v/.I/-H,7€3[5…!{/0: -= @_R-Y1vK -= v8V/$ƒ•ƒŽo!{“')€”$•–—+ ,- ./01TIT/R-./01 -+ f5267+8 1 9- :/R-5c7G -+ f5./01B/}7:P/Y1@7+<G/Q@KK -= H7G2HX7:X5+5Fq2/<7 -= >:w57P/ -/ R\KOH7GOH7G!=lH.v7G\+d5,5.3[55+17G20G/v/.I/ -9 \ 2/<717q't/7+F:+•5O/7+!'A-BCDBE7.M7G7/5=c:5+/Z1BI/oŠˆˆ::K23V7G_L7+ˆKr::KBCD7ID2345Y1^7OŒ7 -= ;7 -= dOf„G•/8I2/<7 -= >:E1†o@:\l_R5FG/[/+X72Ho)oTc7_R5FG/[/+X72H‹Koqo5c7G-w5o7G1u72/<7:A-5+/Z1‹5,52HX7BCD7P/*!=i5Y1@7K -+ i57G+/<:+c7G.,HBX7G2u -+ 6 -~ _R-Y1vT[/:A-BCDBE7_+,5$ƒ•ƒŽo!$•$%•...

GIÁO ÁN VẬT LÝ LỚP 9

... Đèn sáng hơn dịch chuyển con chạy về phía - Theo dõi hs vẽ sơ đồ hình 10.3 và hớng dẫn hs có khó khăn. - - - Yêu cầu nhóm hs làm TN, quan sát và thảo luận trả lời C6 - - - Hỏi: ... thức: - Nêu đợc cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. - Vẽ và sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa I, ... mức:1) Số vôn và số Oát ghi trên động cơ điện: - Y/c hs trình bày. - Ghi bảng: Trên các dụng cụ điện có ghi số Vôn số Oát. - Y/c hs quan sát độ sáng của hai đèn. - Y/c hs trả lời C1. - Từ đó...

Xem thêm