SKKN Phuong phap day hoc sinh hoc - DAY HOC NEU VAN ÐE doc

SKKN Phuong phap day hoc sinh hoc - DAY HOC NEU VAN  ÐE.doc

SKKN Phuong phap day hoc sinh hoc - DAY HOC NEU VAN ÐE.doc

... sát nêu vấn đề DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ - Tình huống, tình huống có vấn đề. - Vấn đề, vấn đề khoa học,vấn đề học tập. - Mâu thuẫn khách quan,mâu thuẫn chủ quan. - Giả thuyết,Ðánh giá I.BẢN CHẤT ... màu sắc mắt? -Tái hiện tri thức: Về định luật đồng tính, định luật phân li, định luật PLÐL, định luật LKG,định luật di truyền giới tính. (Hỏi- H ; Ðáp- Ð ; câu hỏi tái hiện- H* )...
Ngày tải lên : 02/07/2014, 14:00
  • 15
  • 508
  • 0
SKKN phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học vật lí

SKKN phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học vật lí

... tổng kết trớc cả lớp. - Đại diện nhóm trình bày trớc lớp : lần lợt từ nhóm 1 8. - Sau khi nhóm 1-4 trình bày xong thì dừng lại để các bạn trong lớp nêu câu hỏi . - Học sinh thảo luận , giáo ... kiến kinh nghiệm 200 7- 2008 Trong quá trình học sinh tranh luận giáo viên không đợc thúc giục học sinh . Trong khi học sinh thảo luận giáo viên đi kiểm tra đôn đốc học sin...
Ngày tải lên : 09/11/2013, 02:11
  • 13
  • 1.8K
  • 25
SKKN: Phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học môn Lịch sử lớp 5

SKKN: Phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học môn Lịch sử lớp 5

... …………………………………………. Câu 4: Ngày 3 0-1 2-1 972 Tổng thống Mĩ buộc phải tuyên bố ……………………………………. - Máy bay B52 - Hà Nội và các thành phố lớn - “ Điện Biên Phủ trên không” - Ngừng ném bom miền Bắc ... sáng tạo của học sinh với; Bài 25: Lễ kí Hiệp định Pa- ri Trình tự để hướng dẫn cho học sinh thảo luận nội dung bài này như sau: - Giáo viên nêu yêucầu...
Ngày tải lên : 28/05/2014, 08:49
  • 34
  • 2.3K
  • 5
Xây dựng bài giảng bằng phương pháp lôgic kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề trong giảng dạy môn Công Nghệ 11

Xây dựng bài giảng bằng phương pháp lôgic kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề trong giảng dạy môn Công Nghệ 11

... xuất phát từ kiến thức học sinh đã có. Câu hỏi phải sát với từng đối tượng học sinh. - Học sinh phải ý thức được mục đích cuộc đàm thoại và sẵn sàng tham gia đàm thoại. - Yếu tố quyết định sự thành ... đánh lửa: có 2 cuộn W1 và W2. Trong đó: - Cuộn W1 là cuộn sơ cấp , tiết diện dây to, ít vòng tương ứng với dòng điện và điện áp của ma-nhê-tô (điện áp thấp). - Cuộn W2 là c...
Ngày tải lên : 11/06/2014, 10:06
  • 17
  • 3.3K
  • 0
skkn Phương pháp tóm tắt kiến thức cần nhớ và vận dụng lý thuyết vào giải toán

skkn Phương pháp tóm tắt kiến thức cần nhớ và vận dụng lý thuyết vào giải toán

... định trên. Câu 2: Cho các khẳng định sau: A. sin(180 0 -a)=-sina B. cos(180 0 -a)=-cosa C. tan(180 0 -a)=-tana ( a ≠ 90 0 ) D. cot(180 0 -a)=-cota (0 0 <a<180 0 ) Chọn khẳng định sai trong ... KHẢO (1) Hình học 1 0- Nâng cao-Đoàn Quỳnh(Tổng chủ biên)-Nhà Xuất bản giáo dục- 2006. (2) Sách giáo viên Hình học 1 0- Nâng cao-Đoàn Quỳnh(Tổng chủ biên)-Nhà Xuất bản giáo dục-2006. (3)...
Ngày tải lên : 26/05/2014, 18:15
  • 27
  • 699
  • 0
SKKN- Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học Lịch sử

SKKN- Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học Lịch sử

... các em luôn chú ý để nắm chắc bài hơn. - Đa số học sinh đều tích cực thảo luận nhóm và đà đa lại hiêụ quả cao trong quá trình lĩnh hội kiến thức . - Học sinh yếu kém đà và đang cố gắng nắm bắt ... học sinh ngay từ hoạt động đầu tiên. - Một số câu hỏi giáo viên đặt ra hơi khó ,học sinh không trả lơì đợc nhng lại không có hệ thống câu hỏi gợi mở nên nhiều khi phải trả lờ...
Ngày tải lên : 14/09/2013, 06:10
  • 22
  • 1.8K
  • 9
Bài soạn SKKN- Phương pháp dạy học tích cực đối với học sinh lớp 6

Bài soạn SKKN- Phương pháp dạy học tích cực đối với học sinh lớp 6

... 48. 1-& gt; tìm ra các điểm khác nhau giữa phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm. - GV gọi học sinh đọc to bảng 48.1. - HS tự thu nhận thông tin để trả lời. - HS làm việc độc lập với SGK -& gt; ... cực, sáng tạo của học sinh. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học kể cả giáo viên và học sinh. - Phân chia thời gian cho từng bài, từng nội dung hợp lý. - Tra...
Ngày tải lên : 03/12/2013, 20:11
  • 19
  • 1.6K
  • 17
SKKN su dung phuong phap tich cuc trong giang day mon sinh hoc 9T HCS

SKKN su dung phuong phap tich cuc trong giang day mon sinh hoc 9T HCS

... l!ng dy hc môn sinh lp 9  trng ph thông. - Giáo viên phi thc s nhit tình say mê i vi vic ging dy môn sinh hc. - Yêu ngh, mn tr/ , hiu !c tâm lý hc sinh. - Tích cc hc ... tp môn sinh. Sáng kin kinh nghim Nm hc: 2008 - 2009 GV: Hoàng Th Vân Trng THCS Bãi Cháy 1 A. PHN M U 1. C s lý lun Sinh hc là môn khoa hc nghiên cu...
Ngày tải lên : 11/03/2014, 14:51
  • 19
  • 859
  • 0
SKKN: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học ở chương trình Ngữ Văn 12

SKKN: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học ở chương trình Ngữ Văn 12

... hợp nhất năm 200 8- NXBGD) - Thường xuyên áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trong các giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh. - Thực hiện biện pháp ... tạo của học sinh, khi xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi cần chú ý một số nguyên tắc sau: - Cần khuyến khích được sự tham gia của tất cả các học sinh trong lớp: Trình độ...
Ngày tải lên : 28/05/2014, 09:14
  • 22
  • 1.2K
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: