... học sinh do vậy cần phải đảm bảo
các yêu cầu sau:
- Ngôn ngữ của giáo viên phải dễ hiểu, gây đợc ấn tợng mạnh mẽ,
xúc cảm đến học sinh.
- Phải kết hợp nhuần nhuyễn giữa các phơng pháp.
- Học sinh ... nêu các câu hỏiđể học sinh hiểu đợc nớc Âu Lạc ra đời trong
hoàn cảnh nào? Ai là ngời sẽ chịu trách nhiệm trong việc cai quản đất n-
ớc ?
Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và...
... lý mà ngời học ý thức đợc mâu thuẫn và có mong muốn đợc giải quyết
mâu thuẫn mà bài toán đặt ra, thì t duy lúc đó mới thực sự bắt đầu. T duy chỉ
nảy sinh trong THCVĐ. Lúc đó đối tợng của hoạt ... quân đội và của học viên; phải thâm nhập vào đối
tợng để nắm bắt trình độ, khả năng, đặc điểm tâm sinh lý, vốn sống kinh
nghiệm của học viên Từ đó thiết kế các bài toán nêu vấn đề sát với thự...
... thấp, không xảy ra
ở động vật bậc cao và người. Các nhà khoa học về công nghệ sinh học đã nảy sinh vấn đề
khoa học: sinh sản vô tính nhân tạo có thể thực hiện được ở động vật bậc cao và người ... NST còn có những đặc điểm nào về bộ NST được đặc trưng cho
mỗi loài sinh vật?
Ví dụ 2: Nêu vấn đề thông qua hiện tượng sinh học trong tự nhiên
-Thông báo tình huống: Trên thế giới nh...
... thực hiện
nhiệm vụ đạt được về mặt thực tế nhưng học sinh lại thiếu lý giải về mặt lý thuyết.
4. Tình huống có vấn đề nảy sinh khi học sinh không biết cách giải quyết
nhiệm vụ đặt ra, không ... việc của giáo viên
với học sinh để lĩnh hội tri thức, kỹ năng và kỹ xảo” [22; 174].
Trong Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 274/1995 của tác giả Nguyễn Sinh
Huy cho rằng: “Phươ...
... học sinh làm bài tập trên để tạo
tình huống có vấn đề ở học sinh. Lúc này học sinh có nhu cầu muốn tìm hiểu
nguyên nhân gây ra tính chất đó của kim loại kiềm.
Sau đó giáo viên hớng dẫn học sinh ... điểm của loại trắc nghiệm đúng - sai : Học sinh có thể đoán mò,
vì vậy có độ tin cậy thấp, dễ tạo điều kiện cho học sinh thuộc lòng hơn là hiểu.
Học sinh giỏi có thể không thoả mÃn khi...
... b*x + c = 0
Denta = b2 – 4ac Denta = sqr(b) – 4*a*c
a
dentab
x
2
1
−−
=
x1 = (– b – sqrt(denta))/2*a
a
dentab
x
2
2
+−
=
x1 = (– b + sqrt(denta))/2*a
Qua trình bày giải pháp học sinh đã giải ... học sinh có mong muốn và hứng thú giải quyết
vấn đề không ta thấy rõ học sinh đã hoàn thành gần đạt đến kết quả của
chương trình, đã biết cú pháp lệnh rẽ nhánh theo điều kiện, từ đó nếu học...
... phải “lấp cho đầy” những kỹ năng nghề nghiệp – chuyên sâu cho học
sinh sinh viên. Điều không thể không làm, bởi vì giúp học sinh chiếm lĩnh nội dung học là
quá trình giúp họ chiếm lĩnh “toàn ... and decide who will investigate
which issue)
• Định dạng nguồn lực cần thiết và phải tìm nó ở đâu
• Thông tin cần thiết phải thu thập thông qua cá nhân và sự điều tra của nhóm (gather
needed...
... quyết vấn đề bằng những con đường có
mục tiêu; trong những tình huống đó, bài toán và lời giải mong muốn đều là hiển
nhiên một cách rõ ràng và có những tình huống đòi hỏi tư duy có phê phán và ... phân tích cụ thể các yếu tố:
Mục tiêu đào tạo của Học viện, mục tiêu môn học, phần học; đối tượng day học,
điều kiện phương tiện dạy học; mối quan hệ của chủ đề Xêmina với các bài giảng
của học .....