Luận văn: TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG ” (VẬT LÍ 11- BAN CƠ BẢN) docx

... - Tính khái quát: n n , nó - úng http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 + Cách 1 t t s và t s + Cách 2: i ó thay mà ta ch dùng Phân tích ó là tìm ó là ý 1 và m 2 , ng 1 v 1 ... l ng l - Giai 4: Xác o. + So sánh hai + Xác . và o các l o c các l o. (cái th http://www.lrc-tnu.edu.vn 30 ai ta có - Giai : khái ni Nh trên ã có...

... nhà trường nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. 1.1.1.2. Các biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh có liên quan ... 5 1.1. Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Vật lý 5 1.1.1. Một số khái niệm liên q...

... trí và đặc điểm chương “Các định luật bảo toàn”………………… 16 2.2. Mục tiêu dạy học chương “Các định luật bảo toàn”………………… 16 2.3. Nội dung kiến thức cơ bản trong chương “Các định luật bảo toàn” 16 2.3.1. ... NÂNG CAO NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC...

... đề cập đến một số PPDH có khả năng tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS trong DH môn Vật lí. 1.3.2. Các phƣơng pháp dạy học có khả năng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh 1.3.2.1. ... trình dạy học một số bài chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng”( Vật lí 11 -cơ bản) theo hƣớng phối hợp các phƣơng pháp và phƣơn...

... nhận biết tính tích cực nhận thức của học sinh 1.1.2.1. Đặc điểm tính tích cực nhận thức của học sinh Tính tích cực nhận thức của HS trong hoạt động học tập có đặc điểm sau: + Tính tích cực của ... pháp sư phạm chủ yếu nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý Để tích cực hoá hoạ...