... Vậy, lịch sử là gì? Có gì khác
nhau giữa lịch sử của một con ngời
và lịch sử xã hội loài ngời?
- Nh vậy, môn học Lịch sử nghiên
cứu những gì? Tại sao nói đó là một
bộ môn khoa học?
1. Lịch sử ... bài
Học tập lịch sử là để tìm hiểu sự hình thành, phát triển của con ngời và xã
hội loài ngời. Vì vậy, cần cần hiểu Lịch sử là gì; học Lịch sử để làm gì; căn cứ
vào...
... cáng tập trung trong
tay nhà vua.
- Mở rộng bành trướng ra bên ngoài
trong đó có sang xâm lược đại Việt
nhưng đã thất bại nặng nề.
Trang 29
Giáo án liïch sử lớp 10
PHẦN MỘT
PHẦN MỘT
LỊCH SỬ ... gieo trồng.
Trang 16
Giáo án liïch sử lớp 10
Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững
tới trời, đất, trăng, sao vì mục đích làm ruộng của
mình và nhờ đó đã sán...
... Trận đánh diễn ra như thế nào?
+ Kết quả trận đánh ra sao?
- GV yêu cầu HS dựa vào kết quả làm
việc để thuật lại diễn biến của trận đánh
Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp
GV nêu vấn đề cho cả lớp ... đứng lên khởi nghóa đánh đuổi quân xâm lược ,
giữ gìn nền văn hoá dân tộc .
II Đồ dùng dạy học :
- SGK
- Phiếu học tập
Họ và tên: ………………………………………………
Lớp: Bốn
Môn: Lòch sử
PHIẾU HỌC TẬP
Em h...
... công.
Hoạt động 2: Các sự kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 - 1945
* Nhóm 1 – 2: Hãy nêu một số nhân vật, sự kiện lịch sử tiêu biểu và
nội dung cơ bản (hoặc ý nghĩa lịch sử) của những sự kiện đó trong ... đoạn, mốc thời gian sau: 1905-1908;5 /6/ 1911; 3/2/1930.
* Nhóm 5 – 6: Hãy nêu một số nhân vật, sự kiện lịch sử tiêu biểu và
nội dung cơ bản (hoặc ý nghĩa lịch sử) của n...
... bày trước lớp.
- Giáo viên bổ sung - chốt ý.
*Hđộng 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhán dán
ta
- Giáo viên nêu các câu hỏi sau cho HS trả lời:
. Nêu cảm nghĩ của em ?
- HS trả lời
- Lớp nhận xét.
- ...
luận
- 3 nhóm HS đại diện báo cáo kết
quả thảo luận, HS khác bổ sung.
- Cả lớp làm bài
-Sửa bài
Môn Lịch sử - Lớp 5
Tên bài giảng: PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU.
I. Mụ...
... tranh.
2. Kỹ năng:
+ Quan sát, sử dụng bản đồ.
+ Phân tích, đánh giá, so sánh.
3. Tư tưởng: Giáo dục Hs:
+ Lòng khâm phục về tinh thần lao động cần cù và sáng tạo của nhân dân Nhật Bản.
...
tranh.
=>Thực hiện kế hoạch 5 năm lần thứ 4
(19 46- 1950)
-Thành tựu:
+ Hoàn thành trước 9 tháng.
? Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử
có ý nghĩa lịch sử gì?
Hoạt động 2:
* Gv g...
... hs kĩ năng sử dụng tranh ảnh lịch sử, lập niên biểu lịch sử và biết phân tích,
đánh giá.
B. Ph ơng pháp:
Phát vấn, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận nhóm, phân tích
C. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- ... khai thời kì 19 36- 1939
- ý nghĩa lịch sử của phong trào đấu tranh dân chủ công khai thời kì 19 36- 1939.
2. Kĩ năng:
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng bản đồ tranh ảnh...
... Trường THCS A Túc Giáo án Lịch sử 8
* Gv cho Hs quan một số tranh ảnh liên quan.
? Những chính sách trên của thực dân ... phát
triển.
+ Thương nghiệp: độc chiếm thị trường Việt
Nam bằng đánh thuế.
3. Chính sách văn hoá, giáo dục:
+ Duy trì chế độ giáo dục phong kiến, thêm bộ
môn tiếng Pháp.
+ Hạn chế mở trường ... (10’)
* Hs đọc mục 3 sgk.
? Nêu các chính sách của thực dân Ph...
... Cáûp. A/ 17- 8- 1945
b. Cäüng ho nhán dán Trung Hoa. B/ 12- 10- 1945
c. Dán ch nhán dán Lo.
d. Cäüng ho Nam Phi. C/ 1- 10 1949
e.Cäüng ho Inâänãxia D/ 18- 6- 1953
Cáu 4: Âiãưn sỉû kiãûn lëch ... lëch sỉí
tỉì tiãún bäiü sang phn âäüng, bo th, tỉì chán chênh sang
phn bäüi quưn låüi ca g/c cäng nhán v nhán dán lao âäüng
ca cạc cạ nhán giỉỵ trng trạch lëch sỉí.
- Biãút khai thạc tỉ liãûu ......