. quan tiêu chuẩn hoá và ngân hàng câu hỏi
trắc nghiệm khách quan.
II.5.1. Trắc nghiệm khách quan tiêu chuẩn hoá.
Để tiện dụng, khi xây dựng câu hỏi TNKQ nên chia làm ba loại:
Loại câu trắc nghiệm. soạn.
26
Chơng II
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
khách quan chơng trình hoá học lớp 10 THPT: Ban cơ bản
I. Nội dung kiến thức và mục tiêu.
I.1. Mục tiêu cơ bản của SGK Hoá học lớp...
. soạn câu hỏi trắc nghiệm. Từ đó soạn ra đƣợc những dạng câu hỏi
trắc nghiệm cho ba chủ đề: đại cƣơng về đƣờng thẳng và mặt phẳng trong không
gian, quan hệ song song trong không gian, quan hệ. những câu hỏi
đơn giản, tìm những chỗ gây hiểu lầm mà chƣa phát hiện đƣợc trong câu hỏi
- Sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm hợp lý sao cho có hiệu quả nhất.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học. http:...
. loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có thể.
1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
1.2.5.1 Căn cứ vào nội dung
Để xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trƣớc hết. soạn câu hỏi TNKQ.
2. Đề xuất ba kiểu câu hỏi cho dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn; vận
dụng những kĩ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để thiết
kế, biên soạn hệ thống câu hỏi trắc....
. soạn câu hỏi trắc nghiệm. Từ đó soạn ra đƣợc những dạng câu hỏi
trắc nghiệm cho ba chủ đề: đại cƣơng về đƣờng thẳng và mặt phẳng trong không
gian, quan hệ song song trong không gian, quan hệ. những câu hỏi
đơn giản, tìm những chỗ gây hiểu lầm mà chƣa phát hiện đƣợc trong câu hỏi
- Sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm hợp lý sao cho có hiệu quả nhất.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học. http:...
. loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có thể.
1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
1.2.5.1 Căn cứ vào nội dung
Để xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trƣớc hết. soạn câu hỏi TNKQ.
2. Đề xuất ba kiểu câu hỏi cho dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn; vận
dụng những kĩ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để thiết
kế, biên soạn hệ thống câu hỏi trắc. ƣ...
... sửa cho hoàn
chỉnh
-
Dƣới
0,29: Kém, cần loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có
thể.
1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách
quan
1.2.5.1 Căn cứ vào nội
dung
Để xây dựng hệ thống ...
lời
của học sinh
nhƣ
sau:
ĐẠI HỌC THÁI
NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ
PHẠM
NGUYỄN THỊ THU
HẰNG
BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH
QUAN TRONG DẠY HỌC V...
. Bộ giáo dục và đào tạo
Trờng đại học vinh
nguyễn sỹ hào
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của
học sinh thpt. Phơng pháp trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết
quả học tập của học sinh.
Chơng 2 : Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan cho phần: Động học chất
điểm (Vật lý 10 Nâng cao. mộ...
. người sử dụng có thể hình dung
trực quan về câu hỏi trắc nghiệm, đề trắc nghiệm, năng lực của học sinh và quan hệ giữa các yếu
tố đó dưới dạng văn bản và đồ thị.
Từ khoá: Vitesta, Động học. Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VỚI SỰ HỖ TRỢ
CỦA PHẦN MỀM VITESTA. đề
T...
. luận và thực tiễn của đề tài
Chơng 2: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ về nội
dung sinh học VSV ở trờng PTTH
Chơng 3: Sử dụng trắc nghiệm khách quan dạng MCQ trong dạy học
sinh học. Cơ sở của kỹ thuật xây dựng câu hỏi dạng MCQ
1.6. Trắc nghiệm đợc sử dụng nh một phơng pháp dạy học
1.7. Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ trong dạy học
Chơng 2. Xây dựng câu hỏi tNKQ dạng MCQ. loại t...