Môn Văn: Những vấn đề then chốt

Cập nhật: 19/12/2014

1. Định hướng cách học: Việc hệ thống kiến thức là rất cần thiết, thí sinh nên lập bảng danh mục tác giả - tác phẩm, hoàn cảnh ra đời, đặc điểm nội dung và nghệ thuật của từng tác phẩm. Từ đó rút ra những đặc điểm chính của từng giai đoạn văn học. Ví dụ như đặc điểm của truyện lãng mạn 1930-1945 là con người tài hoa khí phách (nhân vật lý tưởng của Nguyễn Tuân) với sự chiến thắng của thiên lương và tình người. Quan niệm thẩm mỹ: Cái đẹp phải gắn với cái thiện, cái đẹp không thể ở chung với cái ác, cái xấu (Chữ người tử tù - Nguyễn Tuân). Cuộc sống tàn lụi, leo lét một cách tội nghiệp trong nghèo đói, buồn chán và tối tăm của những kiếp người nhỏ bé, vô danh; ước mơ khao khát vươn tới một cuộc sống tốt đẹp hơn, có ý nghĩa hơn (Hai đứa trẻ - Thạch Lam). Bên cạnh đó, thí sinh nên hệ thống vấn đề như: tình yêu quê hương đất nước trong thơ Hoàng Cầm, Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Khoa Điềm hay số phận người lao động, vẻ đẹp tâm hồn của họ qua các tác phẩm Vợ nhặt của Kim Lân, Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài và Mùa lạc của Nguyễn Khải. Xu hướng ra đề những năm gần đây thường tổng hợp những vấn đề như “Anh/chị hãy phân tích bài thơ Chiều tối (Mộ) và bài thơ Giải đi sớm (Tảo giải) ở tập Nhật ký trong tù (Ngục trung nhật ký) để làm nổi bật những nét đẹp trong tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh” (Câu 2, khối C, năm 2004). Cùng với việc hệ thống là nên đọc kỹ phần tiểu dẫn chữ nhỏ trong sách giáo khoa. Ở đó tập trung những vấn đề cốt lõi giúp các em nắm bắt tác phẩm. Nên luyện tập trả lời những câu hỏi hướng dẫn học cuối mỗi bài bởi lẽ ngay trong câu hỏi đã hàm chứa phần nào câu trả lời và nội dung trọng tâm của bài. Cấu trúc một đề thi: Câu 1 (2 điểm): Kiểm tra kiến thức cơ bản, thường hỏi về những vấn đề như: sự nghiệp văn học của một tác giả, phong cách nghệ thuật của tác giả, ý nghĩa nhan đề tác phẩm và hoàn cảnh ra đời của một tác phẩm. Câu 2 và câu 3 (mỗi câu từ 3 đến 5 điểm): Nhằm kiểm tra năng lực cảm thụ, phân tích tác phẩm cả thơ và văn xuôi; thường là bình giảng, phân tích một đoạn thơ, phân tích một nhân vật hay yêu cầu nêu giá trị nhân đạo của một tác phẩm cụ thể nào đó. Mục đích hai câu này vừa kiểm tra được kiến thức, vừa đánh giá được kỹ năng làm bài của thí sinh. 2. Định hướng cách làm Trước hết thí sinh cần đọc kỹ đề, chú ý các khái niệm, thể loại và phạm vi dẫn chứng mà đề yêu cầu. Chú ý các yêu cầu của đề qua những “câu lệnh” như: “Phân tích đoạn thơ sau trong bài Tiếng hát con tàu (Chế Lan Viên) để làm rõ những tình cảm sâu nặng của tác giả đối với nhân dân”... Khi phân tích đề, thí sinh cần chú ý đến từng dấu chấm, dấu phẩy, dấu ngoặc đơn, ngoặc kép để định hướng cách làm bài. Ví dụ như đề thi khối C năm 2004: “Phân tích hình ảnh thiên nhiên và con người ở phố huyện nghèo lúc chiều tối trong truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam (chú ý làm rõ những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả của tác giả)”. Yêu cầu cụ thể của đề được ghi trong ngoặc đơn nhằm gợi ý hướng làm bài cho thí sinh. Vì vậy, nếu không chú ý, thí sinh có thể chỉ phân tích bức tranh phố huyện lúc chiều tối. Đặc biệt, cần lưu ý số điểm của mỗi câu, từ đó phân bố thời gian làm bài cho phù hợp cũng như định lượng mức độ kiến thức đề yêu cầu, tránh sa đà vào một nội dung nào đó mất quá nhiều thời gian. Đáp án chấm bao giờ cũng tính điểm chi tiết cho từng nội dung nhỏ. Tuy nhiên, đối với môn văn, khi chấm, giám khảo còn xem xét cả hành văn, cách diễn đạt của thí sinh.

Có thể bạn quan tâm

Tài liệu Luận văn " NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐẦU TƯ VÀ DỰ ÁN ĐẦU TƯ CỦA DOANH NGHIỆP XÂY DỰNG" doc

“ ... xÃ hội loài người hội loài người 4 triệu nămNăm 476 Thời cổ đại 3 nghìn năm TCNNăm 15 66Năm 19 17 Đến nay xÃ hội nguyên thủy XH chiếm hữu nô lệXÃ hội phong kiến XÃ hội TBCNXÃ ... 3 câu trên HẾTTHỜI GIAN 12 345 1. Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy:2. Người tinh khôn & óc sáng tạo :3. Cuộc cách mạng thời đá mới: * Củng cố Câu hỏi ... hơn và vui hơn  “Cuộc cách mạng đá mới” 1. Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy:2. Người tinh khôn & óc sáng tạo :3. Cuộc cách mạng thời đá mới: Bài 1 :”

Tại sao học sinh toàn bị lạc đề nhỉ ?

Có thể bạn quan tâm

Tải xuống

Tài liệu Luận văn " NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA THỊ TRƯỜNG" pptx

Trích: @quynhdot_9x Tại sao học sinh toàn bị lạc đề nhỉ ? --->Học sinh bị lạc đề thứ nhất là do không đọc kĩ đề ,gây đọc nhầm ,hiểu nhầm. Phổ biến hơn là hiện tượng không biết cách phân tích 1 đề văn ,ko định hướng được cách làm ,mà phần nhiều là do các bạn học sinh không có thói quen lập dàn ý (vì lười). Bạn cũng có nhiều cách lập dàn ý cho bài văn của mình.Nếu bạn có thừa khả năng trước 1 đề văn ,bạn có thể lập dàn ý trong đầu.Định hướng 1 số ý tưởng ,chi tiết ,dẫn chứng ,cái nào viết trước,cái nào viết sau...Nhưng chủ quan có lẽ sẽ làm cho bạn thiếu vấp phần nào đó trong bài làm của mình,vì thế hãy viết nháp dàn ý sơ lược ra giấy. Trong quá trình học văn,nghe giảng trên lớp bạn nên trình bày vở theo dàn ý chi tiết cho từng bài ,từng mục . Khi mở ra 1 vấn đề hãy biết cách kết thúc vẫn đề đó. Va vào đề thì nên tập trung ,bám sát vào yêu cầu đề ra,tránh lan man ,rườm rà,tránh tán xa tác phẩm.Để tránh điều này bạn nên xác định trước với mỗi ý đưa ra bạn sẽ viết 1 đoạn khoảng bao nhiêu dòng cho phù hợp với nội dung bài viết. Nhiều khi học sinh quá máy móc .Đề ra biến hóa khôn lường ,không thể áp đặt y xì bài giảng trên lớp của thầy cô giáo .Có thể để ý thấy nhiều sách văn mẫu bây giờ quá lỗi thời với những bài văn đi sâu vào giải thích những khái niệm nhiều hơn là bám vào phân tích ,bình giảng tác phẩm ,cộng thêm nội dung quá nghèo nàn ,sơ sài đến mức khó chấp nhận.Song vì điểm số và lý do rất chi chính đáng"lười xào văn" mà nhiều bạn sẵn sàng bất chấp chép lấy chép để dù đề ra trong sách và đề cô cho chỉ có cái "tên tác phẩm " là same same. Đề yêu cầu gì hãy viết nấy.Đừng cố viết dài nếu giới hạn kiến thức không cho phép ,bạn sẽ dễ viết dở và tệ hơn nữa là viết sai.Hơn nữa một bài văn súc tích nhưng diễn đạt rõ ràng ,mạch lạc và có ý bao giờ cũng được khuyến khích hơn những bài dài dai dẳng ,lê thê mà ngay cả chính người viết cũng không biết mình đang viết kí rì. Nếu không hiểu rõ thông tin chứa đựng trong câu thơ bạn có thể khái quát cả đoạn thơ ,rồi tập trung vào những câu dễ hơn.Tận dụng tối đa khả năng diễn giải +phân tích+tổng hợp vấn đề.Đa phần bây giờ học sinh hay tán hươu ,tán vượn ,tán ngoài tác phẩm bởi họ không có kiến thức,và rập khuôn theo lối mòn sáo rỗng... Trong kì thi tốt nghiệp THPT vừa rồi,câu thơ "Chó ngộ một đàn " của Hoàng Cầm đã "được" hiểu sai cực kì nghiêm trọng : "Chó" ở đây là đàn chó do dân ta nuôi .Ngay cả những con "chó" ấy cũng không thể chịu đựng nổi sự bạo tàn của lũ giặc ...vân vân và vân vân... thay vì hiểu "Chó" ở đây là ám chỉ lũ "cướp nước,hại dân"... Một sự thật đau lòng không hề hiếm trong làng văn học "tuổi trẻ"...Nhiều bạn còn quan niệm "Thà viết nhầm còn hơn bỏ sót".Không hiểu cũng cứ viết .Thêm chữ nào hay chữ ấy,đúng thì cũng được người chấm thêm điểm mà sai thì đằng nào cũng điểm kém.Và thế là nhắm mắt tay đưa,cứ thế viết... Xét cho cùng đó là bởi nhiều bạn chưa thực sự nhận thức đúng đắn về việc học môn Văn ,thậm chí coi thường ,trong khi Văn luôn là 1 trong những môn chủ chốt được bộ GD đưa vào chương trình học . .. Chưa kể đến chuyện"sai chính tả" của dân "mài đũng" .Việc sai chính tả nhiều khi dẫn đến hiểu lầm khá trầm trọng.Đơn cử 1 ví dụ: "Con gặp lại nhân dân Như nai về suối cũ" ------------>"...Như lai về suối cũ" -->Việc con gặp lại ND và "Như lai" về suối cũ đâu có liên quan gì nhau...Ko chỉ sai vì "ko thuộc thơ" mà còn sai trầm trọng về mặt "ngữ nghĩa"... Oai ,cũng dài quá òy .Mình tạm dừng tại đây .Có dịp sẽ trao đổi típ nhiều hơn về vấn nạn này với mọi người !!!!!!!!

Có thể bạn quan tâm

Tải xuống

Tài liệu Luận văn - Những vấn đề về tổ chức gia đình của người khuyết tật doc

theo mình khi học môn văn, ngoài chuyện học bài kĩ, chúng ta cũng cần phải học thêm từ ngữ nữa, vì tiếng Việt mình phong phú mà, tìm từ để giải thích cho nó hay mà ko quá cường điệu hay quá tục cũng oải lắm chứ! Rồi cũng phải đọc đi đọc lại tác phẩm nhiều lần để mình cảm nhận đc hoàn cảnh, cảm giác của nhân vật trong thời điểm ấy, nếu bạn muốn bài của mình hay hơn. Vì thế nào thầy cô cũng sẽ cho hs mấy cái đề cương, dàn bài, nhưng nó sẽ hay hơn nếu bạn tìm ra thêm một ý nữa (theo ý của bạn), lưu ý là cảm nhận của bạn nên bám sát theo đề bài yêu cầu đừng "chạy lung tung" nha! Ko thì bài bạn thay vì đc cộng điểm sẽ bị trừ điểm đó!

Có thể bạn quan tâm

Tải xuống

Tài liệu LUẬN VĂN: Những vấn đề cơ bản về lợi nhuận, vai trò của lợi nhuận trong cơ chế thị trường ppt

Năm nay mình thi đại học khối D Nhưng mà theo mình tự nhận thấy trình độ văn chương của mình ko được ổn lắm. Rất mong được mọi người chỉ dạy. Thanks mọi người