ảnh nhị phân ảnh chỉ có 2 mức đen trắng phân biệt tức dùng 1 bit mô tả 21 mức khác nhau nói cách khác mỗi điểm ảnh của ảnh nhị phân chỉ có thể là 0 hoặc 1
Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động vẽ cho trẻ mẫu giáo lớn tại trường mầm non xuân hoà thị xã phúc yên
... viên giảng dạy lớp mẫu giáo Thời gian điều tra: Từ ngày 20 /2 – 30/ 3 / 20 12 Tổng số phiếu phát 20 phiếu Tổng số phiếu thu 20 phiếu 2. 4 .2. 1 Thực trạng nội dung giáo viên thường trọng trình tổ chức ... chất: Huyết sắc tố: 80 - 90% , hồng cầu 4,5 – triệu đơn vị, bạch cầu – 10 nghìn, tiểu cầu 20 0 – 300 nghìn Ngoài ra, tần số co bóp tim tăng lên từ 80 – 11 0 lần/phút Về hệ hô hấp, nhịp thở trẻ giảm ... lớn………… 1. 3 .2 Đặc điểm hoạt động vẽ trẻ mẫu giáo lớn nói chung………… 11 1. 3.3 Đặc điểm hoạt động vẽ trẻ mẫu giáo lớn qua nội dung… .13 1. 4 Vai trò hoạt động vẽ phát triển toàn diện trẻ 14 1. 4 .1 Hoạt...
- 76
- 1,415
- 4
SKKN hoạt động góc của lớp mẫu giáo lớn
... mơi trường xung quanh Khi trẻ hoạt động góc có nghĩa sống sống thực Có thể nói trẻ thực chủ thể tích cực, hành động cách tự lực, tự nguyện tự tin 1 .2/ Ý nghĩa giáo dục việc tổ chức hoạt động góc ... trẻ Cụ thể cách làm tranh chủ điểm số ví dụ sau: -VD: Chủ điểm “ Thế giới động vật” Trước bước vào chủ điểm cõ troứ chuyện trao đổi chủ điểm học cõ tìm hiểu xem trẻ biết chưa biết điều chủ điểm, ... lấy ống hút làm cành Hoặc làm giấy nhăn xốp quấn quanh dây thép Tạo : (cây dừa, vạn tuế) Dùng giấy bìa cũ làm thân, xốp màu làm - Dùng sỏi, vỏ sò, để trẻ xếp đường Các vật trẻ tạo thêm cách vẽ hình...
- 20
- 662
- 1
Tìm hiểu thực trạng hoạt động vẽ theo mẫu của trẻ mẫu giáo lớn, trường mầm non xuân hòa – phúc yên – vĩnh phúc
... từ 10 5,5 – 12 5 ,2cm Về cân nặng tăng khoảng 12 , 5kg 1. 3 .2 Đặc điểm vẽ theo mẫu trẻ mẫu giáo lớn 25 Ở trường mầm non, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tham gia vào nhiều dạng hoạt động phong phú, song nói, ... động vẽ theo mẫu trẻ mẫu giáo lớn Phương án Số lượng % A 18 90 B 0 C 10 Từ bảng ta thấy 90% trẻ hào hứng với hoạt động vẽ theo mẫu có 10 % trẻ chưa hứng thú tập chung vẽ Điều chứng tỏ trẻ thích ... lớp 60% số trẻ lớp 40% số trẻ lớp Bảng Kết buổi học vẽ theo mẫu trẻ mẫu giáo lớn Phương án Số lượng % A 0 B 12 60 C 40 Kết cho thấy, phần lớn số trẻ đạt yêu cầu, 40% số trẻ chưa đạt Chưa có lớp...
- 56
- 1,521
- 6
Điều tra khả năng tiếp thu những khái niệm âm nhạc sơ giản và kỹ năng hoạt động âm nhạc đơn giản của trẻ mẫu giáo lớn A2 trường Mầm non Sao Mai, thị trấn Đông Anh
... giản 10 0% trẻ phân biệt đợc 3- Nhịp phách: Trẻ có khái niệm nhịp, phách 30 trẻ =75% 4- Phân biệt nhanh chậm: Tỷ lệ trẻ phân biệt đợc nhanh chậm cao 37 trẻ đạt 92, 5% Còn số trẻ cha phân biệt đợc ... 80 trẻ - Khối mẫu giáo bé lớp 18 0 trẻ 11 - Khối mẫu giáo nhỡ lớp 18 0 trẻ - Khối mẫu giáo lớn lớp 20 0 trẻ + Trình độ giáo viên Tổng số 30 giáo viên - GV có trình độ Đại Học 14 giáo viên - GV có ... Khả hát 10 giáo viên Cô hát hay 18 giáo viên cô hát nhạc 02 giáo viên cô hát không khớp nhạc tuổi đời cao + Khả múa vận động theo nhạc Giáo viên có khiếu múa 12 giáo viên 18 giáo viên biết làm động...
- 18
- 1,763
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Ứng dụng một số trò chơi, thí nghiệm trong hoạt động khám phá của trẻ mẫu giáo lớn
... Tìm hiểu thực trạng: 1. 1 Thuận lợi: - BGH nhà trường quan tâm, giúp đỡ lớp mặt, trang bị đầy đủ đồ dựng đồ chơi theo Thông tư 02 / 2 01 0 /TT-BGDĐT ngày 10 / 02 / 2 01 0 danh mục đồ dùng - đồ chơi - thiết ... 19 Về phía trẻ: .19 Về phía giáo viên: 21 Về phía phụ huynh: 21 IV KẾT LUẬN 21 Bài học kinh nghiệm: 21 Khuyến nghị 22 TÀI LIỆU ... dùng trước nhiều trò chơi (3 ,11 , 12 ) , thí nghiệm (2, 3,4), nên dùng để đánh giá bồi dưỡng trẻ chưa đạt CS 34 Những CS45, CS75, CS 113 , CS 115 , CS 119 hay 31, 32, 49, 68, 52, 55, 47 cô giáo đánh giá...
- 25
- 4,423
- 4
Đặc điểm hoạt động kiến tạo trẻ vùng thềm lục địa Đông Nam Việt Nam và mối quan hệ với các tai biến địa chất trên cơ sở tài liệu địa chấn
... phương trình 2. 2 khai triển thành ngẫu lực chính: 0 0 1 0 0 1 0 , M 0 1 0 , M 0 1 , M1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 , M 0 0 M4 ... KHCN -06 -11 , KC 09 -09 ( 20 01 - 20 04 ), ĐTĐL 20 07 G/45 ( 20 07 - 20 09 ) thực hàng nghìn km tuyến địa chấn, địa từ đo sâu hồi âm kết hợp với lấy mẫu trầm tích thềm lục địa Đông Nam Việt Nam 1 .2 Một số kết đạt nghiên ... kiểu phun tràn theo khe nứt, tạo đá bazal có phổ tuổi 12 - 1 tr.n, hình thành độ sâu 30- 40 km, điều kiện áp suất khoảng 10 kbar nhiệt độ khoảng 11 00 - 12 0 0oC Pha phun trào Pleistocen giữa-muộn-Holocen...
- 14
- 518
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo lớn qua hoạt động vui chơi
... lệ Số trẻ Tỷ lệ 18 /25 72% 20 /27 73% 23 /25 94% 38/39 98% 19 /25 76% 19 /27 70, 3% 22 /25 90% 35/39 92% 20 /25 80% 21 /27 77,7% 23 /25 92% 37/39 96% 19 /25 76% 21 /27 77,7% 22 /25 88% 36/39 92% Trẻ tự biết ... nhiều đồ chơi đẹp Cụ thể qua khảo sát có bãng đối chứng sau Năm học trước thực Năm học sau thực biện pháp biện pháp Nội dung 20 06 - 20 07 20 07 - 20 08 20 08 - 20 09 20 09 - 20 10 Số trẻ Tỷ lệ Trẻ hứng ... trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 18 /25 72% 20 /27 73% 19 /25 76% 19 /27 70, 3% 20 /25 80% 21 /27 77,7% 19 /25 76% 21 /27 77,7% Trẻ tự biết tổ chức trò chơi chơi theo nhóm Trẻ...
- 24
- 645
- 0
Phát huy tính tích cực của trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng
... trẻ mẫu giáo lớn 23 2. 2 .1 Dạy học 24 2. 2 .1. 1.Đối với hình học phẳng 24 2. 2 .1 .2 Đối với hình khối 25 2. 2 .2 Dạy học 28 2. 3 Một số phương pháp dạy ... luận 1. 1 Một số đặc điểm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 1. 1 .1 Một số đặc điểm thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 1. 1 .2 Một số đặc điểm sinh lí trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 1. 1.3 Đặc điểm phát triển ... tượng hình dạng 22 2. 1 Nguyên tắc hình thành biểu tượng hình dạng 22 2. 1. 1 Nguyên tắc học đôi với hành, giáo dục gắn liền với thực tiễn sống 22 2. 1 .2 Phát huy tính tích cực,...
- 61
- 1,550
- 0
Tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo lớn khu vực Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
... Nghiệp 26 24 27 12 29 21 24 22 23 17 28 13 30 28 14 19 30 29 28 24 25 21 17 12 15 21 18 22 14 10 24 86,7% 80% 90% 40% 96,7% 70% 80% 73,3% 76,7% 56,7% 93,3% 43,3% 10 0% 93,3% 20 % 46,7% 60% 96,7% ... Thi Huyền 29 21 30 23 28 27 30 Hiểu từ Số lượng % 96,7% 70% 10 0% 76,7% 93,3% 90% 10 0% K33 - GDMN Trường ĐHSP Hà Nội 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 ... % Số % lượng lượng 12 40 13 ,3 11 36,7 21 70 23 ,3 16 ,7 Thực nghiệm Kể lại chuyện Tự nói Số lượng % Số lượng % 16 12 53,3 40 20 23 ,3 66,7 6,7 10 Kết bảng cho thấy sau tác động cách tổ chức giao...
- 60
- 1,063
- 3
Tìm hiểu đặc điểm tưởng tượng của trẻ mẫu giáo lớn thông qua truyện cổ tích và trò chơi
... 27 `CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẶC ĐIỂM TƯỞNG TƯỢNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN 28 2. 1 Đặc điểm tưởng tượng trẻ mẫu giáo lớn 28 2. 1. 1 Bài tập 28 2. 1 .2 Bài tập 30 2. 2 Đặc điểm ... 17 1. 3 .1 Truyện cổ tích 17 1. 3 .2 Trò chơi 20 1. 4 Một số đặc điểm tâm lí trẻ mẫu giáo lớn có liên quan đến đề tài khóa luận 22 1. 4 .1 Tri giác 22 1. 4 .2 ... 52 3 .1. 1 Mục tiêu thử nghiệm 52 3 .1 .2 Nội dung thử nghiệm 52 3 .1 .2. 1 Soạn giáo án, dạy thử nghiệm 52 3 .1 .2. 2 Hình thành cho trẻ biện pháp tưởng tượng 52 3 .1. 3 Khách thể...
- 78
- 3,763
- 4
Tìm hiểu đặc điểm tư duy của trẻ mẫu giáo lớn
... chứng 13 86.6 13 .4 Nhóm thử nghiệm 15 10 0 0 Nhóm đối chứng 12 80 20 Nhóm thử nghiệm 15 10 0 0 Sơ đồ Nhóm đối chứng 10 66.6 33.4 mức Nhóm thử nghiệm 13 86.6 13 .4 Sơ đồ Nhóm đối chứng 53.3 46.7 mức ... Sl % Sl % Nhóm đối chứng 13 86,6 13 ,4 Nhóm thử nghiệm 15 10 0 0 Nhóm đối chứng 14 93,3 6,7 Nhóm thử nghiệm 15 10 0 0 Nhóm đối chứng 10 66,6 33,4 Nhóm thử nghiệm 15 10 0 0 để xây Hình vuông, hình ... Sơ đồ II 29 96.6% 3.4% Sơ đồ III 20 66.6% 10 33.4% 15 50% 15 50% (mức 1) Sơ đồ III (mức 2) => Bảng kết cho thấy rõ ràng sơ đồ (1) 10 0% số trẻ thử nghiệm làm yêu cầu cô (tức tìm đến địa điểm mà...
- 58
- 4,150
- 6
đặc điểm phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo từ 3 6 tuổi
... 3 .2 GIAI ĐOẠN TỪ 4-5 TUỔI 3 .2. 2.Đặc điểm phát 3 .2. 1. Đặc điểm triển số chức hoạt động vui chơi tâm lí 3 .2. 1. 1 Đặc điểm HĐVC 3 .2. 1 .2 Cấu trúc trò chơi (trung tâm trò chơi ĐVTCĐ) 3 .2. 1. 3 Sự ... nên phong phú 3 .2. 1 .2 Sự hình thành “xã hội trẻ em” - “Xã hội trẻ em” có đặc điểm khác so với xã hội người lớn? - Vị trí trẻ nhóm định ai? Vị trí có ảnh hưởng đến phát triển nhân cách trẻ nào? ... nào? - Thủ lĩnh nhóm có ảnh hưởng đến tính chất nhóm trẻ? - Dư luận xã hội nhóm trẻ chơi có đặc điểm gì? Đặc điểm “Xã hội trẻ em” Có khác biệt so với xã hội người lớn đặc điểm: Hợp tan, tan hợp,...
- 12
- 6,590
- 9
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẮM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG HĐ GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN
... nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Cuối năm 35% 95% 25 % 70% 40% 90% 95% 97% BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN KẾT QUẢ 10 0% 95% 95% 95% 97% 90% 80% 70% 60% 40% 35 % 40% 25 % 34,3% 0% Khả tập trung , Trẻ ... ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA TRẺ MG LỚN Lĩnh vực Tác giả Giáo viên : Giáo dục mẫu giáo : Nguyễn Thị Thu Chung : Lớp mẫu giáo lớn A1 24 Năm hoc: 20 13 - 20 14 25 ... quanh Chạy chậm 15 0 m bé - Đi nối bước bàn chân - Đi nối gót chân vào mũi tiến, nối bước bàn bàn chân kia, liên tục chân lùi 10 Bé yêu quê hương, đất nước Bác Hồ 11 11 Bé tập làm học sinh lớp...
- 25
- 1,681
- 2
thực nghiệm tác động sư phạm khả năng sáng tạp của trẻ mẫu giáo lớn thông qua trò chơi nặn
... thời gian từ ngày 25 tháng 12 năm 20 03 đến ngày 30 tháng 12 năm 20 03 Sau tiến hành thực nghiệm, lần điêù tra thứ naỳ đựơc thực từ ngaỳ 25 tháng năm 20 04 đến 30 tháng năm 20 04 2. 3 .2 Công cụ sử dụng ... Hoa Hồng Trường MN Kim Giang Tổng Lớp Số Lớp Số Lớp Nụ Lớp Nụ Nam 18 14 17 16 65 Nữ 12 16 13 14 55 Tổng 30 30 30 30 12 0 2. 1 .2 Vài nét sở thực nghiệm: Trường Mầm non Hoa Hồng (trường trực thuộc ... học thống kê phân mức độ khác nh/au 1 .2. 7 Nhân cách sáng tạo Sáng tạo không dừng lại thông minh mà phải có phẩm chất khác nhân cách Nhân cách sáng tạo có đặc biệt khác với nhân cách thông thường?...
- 112
- 546
- 1
Điều tra khả năng sử dụng trạng từ của trẻ mẫu giáo lớn
... 22 20 21 22 17 16 15 14 20 12 62 59 62 52 70 66 62 73 59 73 62 70 70 73 73 76 70 73 76 59 55 52 49 70 42 14 14 14 14 14 15 12 17 14 16 12 19 16 16 18 18 15 18 18 16 14 14 12 16 10 Sau thu đợc ... 22 76 Ngô Hải Nam 15 52 Nguyễn Diễm Quỳnh 26 90 Nguyễn Minh Anh 14 49 V Nhận xét -phân tích kết điều tra Số lợng % khả sử dụng từ cầu 18 17 18 15 20 19 18 21 17 21 18 20 20 21 21 22 20 21 22 17 ... (: 0 918 .775.368 23 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0 918 .775.368 Phiếu điều tra H v Tờn: Thõn Hi Long STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ...
- 50
- 729
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25