... kỹ thuậtsửdụngkênhhìnhKênhhình hay đồ, lược đồ, mô hình, tranh ảnh…được xem phận quan trọng Vì có chức “Nguồn tri thức” Kỹ thuậtsửdụngkênhhình biện pháp hay phần phương pháp sửdụngkênh ... phương pháp sửdụngkênhhình Kỹ thuậtsửdụngkênhhình khác với phương pháp sửdụngkênhhình cách thức hành động giáo viên học sinh nên kỹ thuật phương pháp sửdụngkênhhình có nét tương đồng ... việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcĐịaLí .trang a Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… trang b Kỹ thuật tổ chức cho học sinh thảo luận với hình ……………… trang c Kỹ thuật tổ chức trò chơi học...
... cho kĩsửdụngkênhhình cần bồi dưỡng thêm, 53% cho kĩsửdụngkênh hìn h đáp ứng yêu cầu - Quan niệm kênhhìnhsửdụngkênhhìnhdạyhọcđịa lí: + 100% giáo viên cho kênhhình thiếu dạyhọcđịa ... http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP SỬDỤNGKÊNHHÌNHTRONGDẠYHỌCĐỊALÍ LỚP 10 2.1 Quan niệm kênhhình sách giáo khoađịalíTrong sách giáo khoađịalí nói chung sách giáo khoađịalí lớp 10 nói riêng, ... Phương pháp sửdụngkênhhình việc dạyhọcĐịalí 10 trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa sở tâm lílí luận dạyhọcđịalí Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí sở xây dựng khái niệm môn học Dựa vào...
... cho kĩsửdụngkênhhình cần bồi dưỡng thêm, 53% cho kĩsửdụngkênh hìn h đáp ứng yêu cầu - Quan niệm kênhhìnhsửdụngkênhhìnhdạyhọcđịa lí: + 100% giáo viên cho kênhhình thiếu dạyhọcđịa ... http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP SỬDỤNGKÊNHHÌNHTRONGDẠYHỌCĐỊALÍ LỚP 10 2.1 Quan niệm kênhhình sách giáo khoađịalíTrong sách giáo khoađịalí nói chung sách giáo khoađịalí lớp 10 nói riêng, ... Phương pháp sửdụngkênhhình việc dạyhọcĐịalí 10 trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa sở tâm lílí luận dạyhọcđịalí Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí sở xây dựng khái niệm môn học Dựa vào...
... việc sửdụngkênhhình giảng dạyĐịa lý lớp từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dậy môn học Lịch sử vấn đề Sửdụngkênhhìnhđịa lý lớp đề tài Kênhhình từ lâu sửdụng công cụ dạyhọcđịa lý ... DỤNGKÊNHHÌNHTRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ LỚP KÊNH HÌNH, VAI TRÒ CỦA KÊNHHÌNHTRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ 1.1 Khái niệm kênhhình Theo quan điểm truyền thống kênhhình hiểu việc sửdụnghình ảnh” để truyền ... giảng dạy CÁC NGUYÊN TẮC TRONG KHAI THÁC KÊNHHÌNH 2.1 Sửdụng mục tiêu Sửdụng đồ dùngdạyhọc theo mục đích mà môn học đặt cụ thể học Các đồ dùngdạyhọcsửdụng phải phù hợp với hoạt động dạy học...
... giáo dục & đào tạo huyện ba Trờng THCS hanh cù Chuyên đề sửdụngkênhhình sách giáo khoa lịch sử THCS Tổ : khxh NHóm: lịch sử Năm học : 2008-2009 ... tc sau: S dng ỳng mc ớch: Trong quỏ trỡnh dy hc giỏo viờn phi c ỳng mc ớch dy hc, tin trỡnh cỏc hot ng lờn lp Hot ng ca giỏo viờn cng nh vic s dng kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa qui nh mc ớch hc ca ... nim am mờ ca hc sinh i vi mụn hc III KT THC VN Trong thi gian nghiờn cu chuyờn cng nh thc tin ging dy tụi thy s dng tt kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa lch s gúp phn y mnh i mi phng phỏp dy mụn lch...
... nội dungkênhhình lại ngại sửdụng sợ thời gian có sửdụng phần nhiều mang tình hình thức minh hoạ cho giảng Chình lí đây, chọn vấn đề “Khai thác, sửdụngkênhhình sách giáo khoa lịch sử THCS” ... giảng dạy Sau vận dụng việc khai thác, sửdụngkênhhình sách giáo khoa lịch sử vào dạy môn lịch sử năm học vừa qua, thân rút số kinh nghiệm sau: - Hệ thống kênhhình sách giáo khoa lịch sử gôm ... SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ THCS Trần Thị Luân Kết nhận thấy hầu hết học có sửdụngkênhhình nói chung kênhhình sách giáo khoa nói riêng tất học sinh tích cực hứng thú việc học tập môn lịch sử Khi...
... hiểu biết học sinh, khơi dậy niềm đam mê học sinh môn học III Kết thúc vấn đề Trong thời gian nghiên cứu chuyên đề nh thực tiễn giảng dạy thấy sửdụng tốt kênhhình sách giáo khoa lịch sử góp phần ... nên cho học sinh ứng lên thuyết trình kênhhình điều vợt sức học sinh, giáo viên giao cho học sinh tìm hiểu nhà Cần phải bố trí thời gian kênhhình cách hợp lí mà không bỏ qua phần kênh chữ ... thuyết minh kênhhình phải sinh động hấp dẫn , kết hợp với lời nói truyền cảm có sức thuyết phục cao học sinh Phơng pháp thờng hay sửdụngkênhhình sách giáo khoa lịch sử : Hớng dẫn học sinh quan...
... tiết dạy không bị nhàm chán Sinh học môn học thực nghiệm việc sửdụng phương tiện dạyhọc mô hình, tranh ảnh, thí nghiệm chứng minh cần thiết sửdụng phổ biến Trong năm vừa qua quan đạo giáo dục ... đạo tích cực việc sửdụng thiết bị dạyhọc lên lớp đầu tư lớn sở vật chất thiết bị cho trường học nhằm nâng cao hiệu sửdụng thiết bị dạyhọc lên lớp Tuy nhiên việc khai thác sửdụng đúng, hợp lý ... tượng học sinh trường 14 Kiến nghị: Sinh học môn khoahọc thực nghiệm việc sửdụnghình ảnh , mô hình, thí nghiệm vào dạy cần thiết Tôi xin đề nghị đồng nghiệp tăng cường khai thác hình ảnh, mô hình, ...
... CHUNG Lí chọn đề tài Trong sách giáo khoa lịch sử kiến thức lịch sử không tập trung kênh chữ mà kênhhình Như kênhhìnhdạyhọc lịch sử không sửdụng giới hạn việc minh hoạ cho nội dunghọc mà ... thác sửdụng phù hợp có hiệu * Phương pháp sửdụng đồ, sơ đồ lịch sử Bản đồ, sơ đồ lịch sửkênhhình thiếu dạyhọc lịch sử Nhờ có đồ, sơ đồ mà học sinh có biểu tượng đắn hình ảnh địa lí, địa điểm ... học sinh Trong sách giáo khoa lịch sửkênhhình gồm nhiều loại: Lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh, hình vẽ, … Tronghọc có nhiều kênhhình giáo viên cần vào mục đích yêu cầu học, xác định loại kênh hình...
... biết sử dụng, khai thác dạyhọc lịch sử Tóm lại, phương pháp trực quan giữ vị trí quan trọng việc dạyhọc lịch sử làm cho việc dạyhọc lịch sử phong phú, sinh động, kích thích hứng thú học tập ... chất lượng dạyhọc lịch sử, gây hứng thú học tập cho học sinh Nó “cầu nối” khứ với II Các biện pháp để tổ chức thực Các nguyên tắc sử dụng: Đồ dùng trực quan tạo hìnhdạyhọc lịch sử có nhiều ... để nâng cao chất lượng dạyhọc lại chưa quan tâm cách đầy đủ Trongdạy Lịch sử THPT có giáo viên coi việc sửdụngkênhhình nhằm minh họa cho dạy thêm sinh động, có sửdụng khai thác phương pháp...
... viên nói chung môn Địalí nói riêng b) Về mức độ sửdụngkênhhình giáo viên trình dạyhọcđịalíVề mức độ sửdụngkênhhình giáo viên trình giảng dạyđịalí nhà trường THCS địa bàn Thành phố ... thác, sửdụngkênhhình cách hiệu nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Thực trạng việc sửdụngkênhhìnhdạyhọcđịalí nhà trƣờng trung học sở địa bàn Thành phố Thái Nguyên Hầu hết trường trung học ... Tạp chí KHOAHỌC & CÔNG NGHỆ 70(8): 133 - 137 Bảng Mức độ sửdụngkênhhình giáo viên trình dạyhọcđịalí nhà trường THCS địa bàn Thành phố Thái Nguyên Mức độ sửdụng (%) Các loại kênhhình Thƣờng...
... tiết dạy không bị nhàm chán Sinh học môn học thực nghiệm việc sửdụng phương tiện dạyhọc mô hình, tranh ảnh, thí nghiệm chứng minh cần thiết sửdụng phổ biến Trong năm vừa qua quan đạo giáo dục ... đạo tích cực việc sửdụng thiết bị dạyhọc lên lớp đầu tư lớn sở vật chất thiết bị cho trường học nhằm nâng cao hiệu sửdụng thiết bị dạyhọc lên lớp Tuy nhiên việc khai thác sửdụng đúng, hợp lý ... tượng học sinh trường Kiến nghị: Sinh học môn khoahọc thực nghiệm việc sửdụnghình ảnh , mô hình, thí nghiệm vào dạy cần thiết Tôi xin đề nghị đồng nghiệp tăng cường khai thác hình ảnh, mô hình, ...