... – sử III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môncó kinh nghiệm: Giảngdạy Địa sử Số năm có kinh nghiệm: 11 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: ÁP DỤNG NGÔN NGỮ KÍ HIỆU VÀOGIẢNG ... nghe, dẫn tới không nói được, em bù đắp việc em hiểu thầy (cô) giảngdạy thông qua ngôn ngữ người Điếc Vì chọn đề tài “ Áp dụng ngôn ngữ kí hiệu vàogiảngdạymôn địa lí lớp cho học sinh khiếm thính’’ ... tật 2005 - BộGiáodục Đào tạo Bài giảngGiáodục trẻ khuyết tật – Lớp Bồi Dưỡng Chuyên MônGiáo Viên Dạy Hòa Nhập Tỉnh Đồng Nai 14/7 - 1/8/2008 – Trung tâm Hỗ Trợ Phát Triển GiáoDục Hòa Nhập...
... nhóm Nhng coi nhẹ dạy học môn học nên không đa vàosửdụng thờng xuyên dạy học 2.3 Mức độ sửdụng phơng pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đứclớp - TT Mức độ Số ngời sửdụng Tỷ lệ (%) Thờng xuyên ... yếu Đâymôn học giữ vị trí quan trọng việc giáodục đạo đức cho học sinh Trớc môn học cha đợc coi trọng, việc giảngdạy cha mang lại hiệu giáodụcGiáo viên cha sửdụng hệ thống phơng pháp dạy học ... việc sửdụng phơng pháp, vận dụng phơng pháp thảo luận nhóm quan tâm đến thảo luận nhóm dạy học môn Toán nh nào? hay môn tiếng Việt nh nào? Mà ý đến dạy học môn Đạo đứcCơ sở vật chất - Việc sử dụng...
... thực - ảo công nghệ thay đổi cách sửdụng thiết bị điệntửcông nghệ thay đổi cách sửdụng thiết bị điệntửCông nghệ AR (Augmented Reality) hứa hẹn tương lai đầy triển vọng thị trường điện thoại ... cách sửdụng thiết bị điệntửcông nghệ thay đổi cách sửdụng thiết bị điệntử HTML5 giúp trình duyệt điện thoại không cần quan tâm đến plug-in Flash để thị video Thay phụ thuộc vào ứng dụng ... Blu-ray thiết bị điệntử khác không cần đặt cạnh mà nằm vị trí nhà TV 3D Phim 3D xuất rạp chiếu bóng hãng phim giới sản xuất TV muốn đưa công nghệ vào hộ gia đình Tuần trước, Acer côngbố laptop...
... điệntửvàogiảngdạy 1/ Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc ứng dụngcông nghệ thông tin nhà trường Đặc biệt việc sửdụnggiáoánđiệntửvàogiảngdạygiáo viên 2/ Khi sửdụnggiáoánđiệntử ... sửdụnggiáoánđiệntửvàogiảngdạylớp 1/ Ban giám hiệu cần trọng đến việc ứng dụngcông nghệ thông tin vàocông tác nhà trường Đặc biệt việc sửdụnggiáoánđiệntửvàogiảngdạy Nhà trường ... cho thầycôgiáogiảngdạygiáoánđiệntử việc cần thiết Rất nhiều thầycôgiáo soạn giảnggiáoánđiệntử thiếu kinh nghiệm việc tổ chức chuyên đề, truyền đạt kinh nghiệm soạn giảnggiáoán điện...
... tiết dạy thân thiện giáo viên cần ý việc sau lên lớp: a Xem giáo án, chuẩn bị giảng: Giáo viên phải chuẩn bị kĩ giáo án, giảng kĩ trước lên lớp, không nên lên lớpdạy theo kiểu nghĩ đến đâu dạy ... đó, vừa dạy vừa nhìn giáoán vv… Không chuẩn bị kĩ giáoándạygiáo viên dễ bị vấp, giảng sai dẫn đến dạykhông hay Ví dụ: Dạy tập đọc giáo viên không đọc trước, không chuẩn bị câu hỏi lên lớp đọc ... hoàn cảnh em để có biện pháp dục tốt Ví dụ : Nhà em đâu? Bố mẹ làm ? Hôm chở em học? vv - Nhiều câu nói, cử thầycô mà thay đổi đời em Làm cho em thêm gần gũi, yêu mến thầy cô, tự tin vào thân...
... học, hội cựu giáo chức, góp phần vào xã hội hoá giáodục tốt địa phương Sự nhiệt tình nổ công tác giảngdạy cán giáo viên, đội ngũ cán trẻ, khoẻ, chuẩn kiến thức kỹ sư phạm Giáo viên có kinh nghiệm ... thấy vui mừng sửdụng phương pháp thảo luận nhóm giảngdạycó tiến rõ rệt chất lượng giáodục 4.1.Đối với học sinh: Sửdụng phương pháp thảo luận nhóm giúp học sinh hứng thú học tập trở thành thói ... môn Đạo đức tiểu học nói chung lớp 4,5 nói riêng nên chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm sửdụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đứclớp 4, 5” nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục...
... điệntử trở nên phổ biến trường có điều kiện Trên 50% giáo viên hội giảng, chuyên đề sửdụnggiáoánđiệntửvàogiảngdạySửdụnggiáoánđiệntử giúp giáo viên có điều kiện giảngdạy tốt Giáo ... điệntửvàogiảngdạy 1/ Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc ứng dụngcông nghệ thông tin nhà trường Đặc biệt việc sửdụnggiáoánđiệntửvàogiảngdạygiáo viên 2/ Khi sửdụnggiáoánđiệntử ... sửdụnggiáoánđiệntửvàogiảngdạylớp 1/ Ban giám hiệu cần trọng đến việc ứng dụngcông nghệ thông tin vàocông tác nhà trường Đặc biệt việc sửdụnggiáoánđiệntửvàogiảngdạy Nhà trường...
... ỨNG DỤNG CNTT VÀ KẾT HỢP SỬDỤNG NHẠC CỤ VÀOGIẢNGDẠYBỘMÔN ÂM NHẠC Ở THCS - Trong năm gần đây, bùng nổ việc ứng dụngcông nghệ thông tin toàn cầu phương diện trở nên phổ biến thiếu lĩnh vực công ... hợp sửdụng nhạc cụ dạy học âm nhạc cóem lại hứng thú học tập môn âm nhạc trung học sở không? - Việc khai thác, ứng dụngcông nghệ thông tin kết hợp sửdụng nhạc cụ dạy học âm nhạc có giúp ... việc khai thác,ứng dụng CNTT sửdụng nhạc cụ Ph¹m ThÕ Tµi THCS TrÇn Phó Tr êng Đề tài: KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG CNTT VÀ KẾT HỢP SỬDỤNG NHẠC CỤ VÀOGIẢNGDẠYBỘMÔN ÂM NHẠC Ở THCS dạy học âm nhạc,...
... côngdân với pháp luật môn GDCD lớp 12 .26 1.5.2 Quy trình sưu tầm câu chuyện pháp luật phục vụ chương trình dạy học môn GDCD lớp 12 28 Chương SỬDỤNG CÂU CHUYỆN PHÁP LUẬT ĐỂ DẠY ... HỌC CHƯƠNG TRÌNH MÔN GDCD 12 29 2.1 Các cách sửdụng câu chuyện pháp luật để dạy học chương trình môn GDCD lớp 12 29 2.1.1 Sửdụng câu chuyện pháp luật để dẫn dắt vào nội dung học ... 32 2.1.3 Sửdụng câu chuyện pháp luật để củng cố học 36 2.2 Quy trình sửdụng câu chuyện pháp luật để dạy học chương trình môn GDCD lớp 12 .39 2.3 Một số yêu cầu sư phạm sửdụng câu...
... ngun t mang m t màu khác (có th d a vào màu c a ngun t Chem 3D) ho c có th màu ta qui nh có th quan sát c ch rõ h n + Bán kính c a ngun t khác nh au m t h ng i d a theo bán kính th c c a ngun t ... ngành giáo d c giai y m nh ng d ng n 2001 – 2005 thơng qua quy t ng Chính ph ã giao nh s 81/2001/Q -TTg • Có ý ngh a khoa h c, t o s n ph m m i, có tính sáng t o, áp d ng cơng ngh tin h c vào gi ... • Có ý ngh a th c ti n, t o s n ph m ng d ng tin h c cơng ngh cao nh m áp ng u c u giáo d c t o, nghiên c u khoa h c • Có m c tiêu rõ ràng, có tính kh thi nghiên c u, k t qu nghiên c u tài có...
... - Sửdụng loại bảng, sơ đồ VÍ DỤ: SỬDỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN VÀOGIẢNGDẠY MỘT SỐ BÀI THUỘC PHẦN HIĐRƠCACBON - LỚP 11 * Ghi : Mỗi phần chia làm mục, mục thứ giáo án, mục thứ hai hướng dẫnsử ... kiện sở vật chất có với điều kiện dạy học thực tế - Khuyến khích giáo viên sửdụng ngày nhiều phương tiện trực quan giảng dạy, đặc biệt mơn Hóa V TÀI LIỆU THAM KHẢO : - Sách giáo khoa Hóa học lớp ... Long Khánh, ngày tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬDỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN VÀOGIẢNGDẠY PHẦN...
... có 46,4% số giáo viên thờng xuyên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm dạy học Đạo đức, 50% giáo viên sửdụngcógiáo viên cha sửdụng chiếm tỷ lệ 3,6% Nhìn chung giáo viên có ý thức việc sửdụng ... xem nhẹ môn học này, xem môn phụ nên không đầu t vàodạykhông ý đến hiệu dạy Chính mà họ sửdụng phơng pháp thảo luận nhóm vào trình dạy học môn Đạo đức - Giáo viên lên lớp chủ yếu truyền đạt ... Em cha học xong mà ti vi có phim hay Em làm nh nào? Câu 3: Emkhông làm đợc mà bạn bên cạnh bảo cho em chép bài, emcó chép không? Câu 4: Bạn không làm đợc bài, đòi xem em, em xử lý nh nào? Giáo...
... tổng cộng 18 giáoán 2.2.4 Phơng pháp vấn lấy ý kiến chuyên gia Để có sở thực tiễn, phơng pháp sửdụng nhằm tìm hiểu thực trạng sửdụnggiáo cụ trực quan gián tiếp vào trình giảngdạy trờng THPT ... trò tác dụngcông tác TDTT đời sống quốc phòng: "Công tác TDTT biện pháp có hiệu để tăng cờng lực lợng lao động sản xuất lực lợng quốc phòng cán nhân dân ta, tăng cờng sức đề kháng côngdân chống ... trạng việc sửdụnggiáo cụ trực quan gián tiếp vào trình giảngdạymôn TD- Trờng THPT Tống Duy Tân - tỉnh Thanh Hoá 3.1.1 Công tác GDTC tỉnh Thanh Hoá Thanh Hoá tỉnh códiện tích rộng dân số đông...
... quan hay không? Có đợc sửdụng thờng xuyên Có đợc sửdụng nhng không thờng xuyên Không đợc sửdụng Nếu trình giảngdạymôn thể dụcthầycô thờng xuyên sửdụnggiáo cụ trực quan, giúp cho em việc ... dạy không? Thờng xuyên Có nhng không thờng xuyên Khôngsửdụng Nếu thầycôcósửdụnggiáo cụ trực quan vào trình giảngdạygiáo cụ gì? Tranh ảnh đồ hoạ Phim t liệu Mô hình trực quan 38 Nếu có ... chuyên môn hạn chế Thầycô vui lòng cho biết trang thiết bị phục vụ cho giảngdạy Đã có đủ Có nhng thiếu Cha có Trong trình giảngdạythầycôcó thờng xuyên sửdụnggiáo cụ trực quan vào trình giảng...