... tính đặc điểm khácvănhọcdângianVănhọcdângian với vănhọc viết góp phần tạo thành vănhọcdân tộc chúng có mối quan hệ ảnhhưởng qua lại Tác phẩm vănhọcdângian tồn dạng văn chữ viết, có ... hội Vănhọcdângian sản phẩm nhân dân coi vănhọcdângian gương phản ánh tâm hồn dân tộc, đặc điểm tâm lí, tình cảm, tâm thức dân tộc Vănhọcdângian cội nguồn, bầu sữa nuôi dưỡng vănhọcdân ... nhà văn, nhà thơ trung đại đại, người ta tìm thấy dấu ấn thi pháp vănhọcdângian Có thể nói vănhọcdângian tảng phát triển, kết tinh vănhọcdân tộc Chính vậy, sáng tác sau nhà thơ, nhà văn, ...
... hội Vănhọcdângian sản phẩm nhân dân coi vănhọcdângian gương phản ánh tâm hồn dân tộc, đặc điểm tâm lí, tình cảm, tâm thức dân tộc Vănhọcdângian cội nguồn, bầu sữa nuôi dưỡng vănhọcdân ... nhà văn, nhà thơ trung đại đại, người ta tìm thấy dấu ấn thi pháp vănhọcdângian Có thể nói vănhọcdângian tảng phát triển, kết tinh vănhọcdân tộc Chính vậy, sáng tác sau nhà thơ, nhà văn, ... 2015 Tác giả luận văn Phạm Phương Chi MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Vănhọcdângian đóng vai trò quan trọng hình thành phát triển vănhọcdân tộc Mối quan hệ vănhọcdângian với vănhọc viết mối quan...
... hệ vănhọcdângianvănhọc viết khái quát vài nét Truyện Nơm nói chung, Truyện Nơm bình dân nói riêng 1.1 Khái quát Vănhọcdângian 1.1.1 Vănhọcdângian Là hai phận vănhọcdân tộc, vănhọc ... phận vănhọcảnhhưởng cách sâu sắc tới vănhọc viết Mối quan hệ vănhọcdângianvănhọc viết mối quan hệ hai chiều, gắn bó, khăng khít Trong đó, đóng góp mà vănhọcdângian mang tới cho vănhọc ... kho tàng vănhọcdângian đồ sộ, phong phú, có giá trị có lẽ khơng thể có thành cơng có vănhọc viết Nếu vănhọcdângianảnhhưởng sâu sắc tới vănhọc viết ngược lại, vănhọc viết có ảnh hưởng...
... với vănhọcdângiandân tộc thiểu số có vănhọcdângian Tày Bởi mà nhiều trang viết, xem xét ảnhhưởngvănhọcdângian sở khảo sát văn hóa dângian Nhưng dù nào, xét đến cùng, vănhọcdângian ... liệu vănhọcdângian Ơng cho rằng: mối quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, "văn họcdângian cho nhiều nhận" Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết số điển tích Hán học ... 1.1.2.3 Ảnhhưởngvănhọcdângian đến thơ ca Tày đại Mối quan hệ ảnhhưởngvănhọcdângian với thơ ca, có thơ ca Tày bàn đến sớm từ góc nhìn mức độ khác + Để có sở xem xét ảnhhưởngvănhọcdân gian...
... 1.3.2 Vănhọcdân tộc Tày * Vănhọcdângian Tày Cũng vănhọc số dân tộc thiểu số, vănhọc Tày gồm hai phận: vănhọcdângianvănhọc viết Bộ phận vănhọcdângian Tày bản, xứng đáng vănhọc mẹ” ... thực Ở thơ ca, ảnhhưởng thể thơdân gian, lối hát dân gian, giọng kể dângian làm cho tác phẩm vài nhà văn, nhà thơ có đột biến, thiếu sắc sảo diễn đạt Mối quan hệ ảnhhưởng từ vănhọcdângian ... (1991); Ảnhhưởng Truyện Kiều câu đố Việt Nam” Trương xuân Tiếu (2015) … 1.1.2 Những nghiên cứu ảnhhưởngvănhọcdângian đến vănhọcdân tộc thiểu số * Mối quan hệ vănhọcdângian với vănhọc dân...
... với vănhọcdângiandân tộc thiểu số có vănhọcdângian Tày Bởi mà nhiều trang viết, xem xét ảnhhưởngvănhọcdângian sở khảo sát văn hóa dângian Nhưng dù nào, xét đến cùng, vănhọcdângian ... liệu vănhọcdângian Ơng cho rằng: mối quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, "văn họcdângian cho nhiều nhận" Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết số điển tích Hán học ... 1.1.2.3 Ảnhhưởngvănhọcdângian đến thơ ca Tày đại Mối quan hệ ảnhhưởngvănhọcdângian với thơ ca, có thơ ca Tày bàn đến sớm từ góc nhìn mức độ khác + Để có sở xem xét ảnhhưởngvănhọcdân gian...
... với vănhọcdângiandân tộc thiểu số có vănhọcdângian Tày Bởi mà nhiều trang viết, xem xét ảnhhưởngvănhọcdângian sở khảo sát văn hóa dângian Nhưng dù nào, xét đến cùng, vănhọcdângian ... liệu vănhọcdângian Ơng cho rằng: mối quan hệ hai chiều vănhọcdângianvănhọc viết, "văn họcdângian cho nhiều nhận" Tuy nhiên, vănhọcdângian tiếp thu từ vănhọc viết số điển tích Hán học ... lặp lại vănhọcdângianvấn đề tập cổ vănhọc viết” (1991) [151]… Như vậy, có mối quan hệ qua lại biện chứng vănhọcdângianvănhọc viết Nhưng ảnhhưởng từ vănhọcdângian đến vănhọc viết...
... khoa học chưa đặt vấn đề tìm hiểuảnhhưởngvănhọcdângianvănvăn xuôi Tày đại 1.1.2.3 Ảnhhưởngvănhọcdângian đến thơ ca Tày đại Mối quan hệ ảnhhưởngvănhọcdângian với thơ ca, có thơ ... với vănhọcdângiandân tộc thiểu số có vănhọcdângian Tày Bởi mà nhiều trang viết, xem xét ảnhhưởngvănhọcdângian sở khảo sát văn hóa dângian Nhưng dù nào, xét đến cùng, vănhọcdângian ... vai trò làm vănhọcdângian lịch sử vănhọcdân tộc khẳng định: vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc Ơng thể rõ quan điểm rằng: Khi vănhọc đời vănhọcdângian khơng khơng...
... tìm hiểuảnhhưởngvăn hóa dângianthơNguyễn Duy 3.2 Với mục đích đó, đề tài có nhiệm vụ: Thứ nhất, sở cho ảnhhưởngvăn hóa dângianthơNguyễn Duy Thứ hai, ảnhhưởngvăn hóa dângian tơi ... văn Ngoài mở đầu kết luận, luận văn gồm chương: Chương Cơ sở cho ảnhhưởngvăn hóa dângianthơNguyễn Duy Chương Ảnhhưởngvăn hóa dângian tơi trữ tình Nguyễn Duy Chương Ảnhhưởngvăn hóa dân ... mối quan hệ văn hóa dângianvănhọc viết Có người có văn hóa, có dân tộc có văn hóa dân tộc Văn hóa trước văn hóa dân gian, văn hóa quần chúng nhân dân Qua văn hóa dân gian, nhân dân lao động...
... nhiều kỉ, vănhọc viết hình thành, vănhọcdângian đóng vai trò chủ đạo Khi vănhọc viết phát triển, vănhọcdângian nguồn nuôi dưỡng, sở vănhọc viết Trong tiến trình lịch sử, vănhọcdângian ... thuật tác phẩm vănhọcdângian nhằm phản ánh sinh động thực sống Vănhọcdângian tồn lưu hành theo phương thức truyền miệng Đây điểm khác biệt vănhọcdângianvănhọc viết Trongvănhọc viết lưu ... thể đặc trưng vănhọcdân gian? Hướngdẫn chấm: - Nêu trình sáng tác vănhọcdângian (3 điểm) - Vănhọcdângian tiếng nói chung cộng động (3điểm) - Làm nên vẻ đẹp vănhọcdângian (3điểm) -...
... Cần Thơ (2006), Những vấn đề Ngữ học, Vănhọc phương pháp giảng dạy Ngữ văn [11] Đại Học Cần Thơ (2007), Phương pháp dạy đọc hiểuvăn bản, NXB Đại Học Sư Phạm [12] NguyễnVănDân (1991), Vănhọc ... tương tác vănhọcdângianvănhọc viết, Tạp chí Nghiên cứu văn hóa, Trường Đại họcvăn hóa Hà Nội, số 2.3 Vấn đề tiếp nhận VHDG địa phương học sinh phổ thơng nói chung, học sinh phổ thơng tỉnh ... Nguyễn Xuân Kính (1991), Thi pháp học việc nghiên cứu thi pháp vănhọc nghệ thuật dângian Tạp chí Văn hóa dân gian, Số Nguyễn Xuân Lạc (1998), Vănhọcdângian Việt Nam nhà trường Nxb Giáo dục,...
... học cần thiết bổ ích áp dụng vào trình dạy học phần Vănhọcdângian THPT lí sau: Ngoại khố Vănhọcdângian góp phần làm sáng tỏ đặc trưng Vănhọcdângian (tính tập thể, tính truyền miệng, tính ... nhiều vănkhác Những thao tác khó thực khoá Ngoại khoá vănhọcdângian cho phép khai thác tác phẩm Vănhọcdângian nhiều góc độ, thoả mãn nhu cầu làm "sống lại" tác phẩm Vănhọcdângian môi ... xướng, thơng qua hình thức trình diễn lời - nhạc - vũ, làm sáng lên vẻ đẹp độc đáo Vănhọcdângian Ngoại khoá Vănhọcdângian cho phép người dạy khắc phục bất cập chương trình thời gian cho...
... nhỏ phận vănhọcvănhọcdângian với điện ảnh Với dân tộc, vănhọcdângian gương soi bóng hình dân tộc Cho nên, để hiểudân tộc, khơng tốt chiếm lĩnh vốn văn hóa- vănhọcdângiandân tộc Từ ... hình vănhọcdângian 1.1.1 Tính nguyên hợp vănhọcdângian 1.1.2 Tính tập thể vănhọcdângian 10 1.1.3 Tính tổng quát sáng tạo hình tượng nghệ thuật vănhọcdângian ... ngơn vănhọcdângian mảnh đất màu mỡ để truyền hình khai thác lâu dài tạo nên nét riêng so với điện ảnhkhác giới e Tính gợi hình vănhọcdângian điện ảnhTrong mười thể loại vănhọcdân gian...
... cứu vănhọcdângian mối quan hệ, tương quan ảnhhưởng lẫn bí ẩn Một câu hỏi đặt tất chúng ta, Phật giáo ảnhhưởng đến vănhọcdângian hay ngược lại vănhọcdângian chịu ảnhhưởng Phật giáo Trong ... yếu tố dângian Truyện cổ Phật giáo Thích Minh Chiếu sưu tầm Luận vănảnhhưởng qua lại vănhọcdângian đậm nét câu chuyện Phật giáo Từ chúng tơi nhận thấy vai trò vănhọcdângianvănhọc Phật ... cơng trình đưa kết luận vănhọcdângianvănhọc Phật giáo có tác động, mối quan hệ khăng khít lẫn Đặc biệt tư tưởng Phật giáo ảnhhưởng lớn vănhọcdângianvăn hóa dângian Và cơng trình chúng...
... làm vănhọcdângian lịch sử vănhọcdân tộc” Nguyễn Đình Chú tới khẳng định “Chính vănhọcdângian tảng phát triển kết tinh vănhọcdân tộc”[6, tr.87] Đặc biệt là, vănhọc đời vănhọcdângian ... cách dângianthơ Nôm Nguyễn Khuyến”[17]; NguyễnKhắc Xương: TảnĐàvănhọcdângian [103]; Nguyễn Quốc Tuý: “Thi pháp dângianthơNguyễn Bính”[93] Các tác giả khẳng định vai trò vănhọcdângian ... viết đề cập đến ảnhhưởngvănhọcdângian sáng tác nhà vănNguyễn Huy Thiệp việc sử dụng chất liệu vănhọcdân gian, ngôn ngữ dân gian, phong cách dân gian, thi pháp dângianTrong đáng ý viết...
... thành vănhọcdângian đóng vai trò chủ đạo Khi vănhọc viết phát triển vănhọcdângian lại nguồn nuôi dưỡng, sở vănhọc viết Trong tiến trình lịch sử, vănhọcdângian phát triển song song vănhọc ... trị vănhọcdângian Việt Nam 1 .Văn họcdângian kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc Tri thưc vănhọcdângian thuộc đủ lĩnh vực đời sống: tự nhiên, xã hội, người Tri thức vănhọcdângian ... sắc văn hóa dân tộc tìm hiểuvănhọcdângian Việt Nam 5.Cách gìn giữ lưu truyền vănhọcdângian nhà nước ta thời đại ngày Nếu trước vănhọcdângian lưu truyền thưởng thức qua hình thức dân gian...
... khí lịch sử đó, vănhọc giai đoạn 45-75 vănhọc kiện lịch sử, số phận toàn dân, chủ nghĩa anh hùng cách mạng + Nhân vật trung tâm VHVN 45-75 người đại diện cho cho giai cấp, dân tộc, thời đại, ... thắng + Cảm hứng lãng mạn sôi thơvăn xi Nhìn chung, hướngvận động ý thơ, cốt truyện, mạch văn, số phận nhân vật, dòng cảm nghĩ tác giả từ bóng tối ánh sáng, từ gian khổ đến niềm vui, từ đến ... nhân vật rơi vào hoàn cảnh phải làm tác giả - người bình dân lao động khơng biết lí giải tượng Vì thế: + Yếu tố kì ảo VHDG thể trình độ tư 17 hiểu biết thơ sơ người dân (VD: Trong “Thần trụ trời”:...
... dòng vănhọcdângianvănhọc viết Trongvănhọcdângian tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọcdân tộc Khi chưa có chữ viết, vănhọc Việt Nam có vănhọcdân gian; có chữ viết vănhọc Việt Nam bao ... sắc văn hoá dângianvănhọcdân gian, từ dẫn dắt học sinh cảm thụ tác phẩm vănhọcdângianvăn hóa dângianTrong q trình thực hiện, người dạy tránh xa đà xa lĩnh vực văn hóa Nên nhớ, văn hóa ... trọng chương trình Vănhọcdângian mang đặc trưng nguyên hợp, phận văn hóa dângian Đặc trưng khiến vănhọcdângian phận tách rời với văn hóa dângian Vì thế, để hiểuvănhọcdân gian, khơng thể...