... giảng dạygiáoviên với hoạt động học tập, rènluyệnhọc sinh, … Nguyên tắc dạyhọc sợi đỏ xuyên suốt trình dạy học, đảm bảo cho trình dạyhọc môn GDCD đạt đƣợc mục tiêu Do đó, nhận thức vậndụng ... tiễnđể bổ sung chonộidungdạy học, làm chonộidung ngày phong phú, sinh động Mặt khác, tậpchohọcsinh cách vậndụng tri thức học vào sống học tập, lao động hoạt động 14 khác Tuy nhiên, để ... hàng ngày mang tính thời sống Đối với giáo viên, giúp chogiáoviên hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí ngƣời học, kích thích tính chủ động tích cực họcsinh gây hứng thú họctậpchohọcsinhGiáo viên...
... lĩnh vậndụng tri thức họcsinh Thuyết nhận thức thừa nhận ứng dụng rộng rãi dạyhọc Các phương pháp, quan điểm dạyhọc đặc biệt ý dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc định hướng hành động, dạyhọc khám ... mặt tình cảm, thái độ, giao tiếp o Mục đích họctập kiến tạo kiến thức thân, nên đánh giá kết họctập không định hướng theo sản phẩmhọc tập, mà cần kiểm tra tiến trình họctậptìnhhọctập phức ... +; “trái dấu” –, mà phải xem xét dấu a + Giáoviênchohọcsinh quan sát kết minh họa đồ thị | 45 Giáoviêncho ví dụ áp dụngđểhọcsinh củng cố, luyệntậpvậndung định lý Xét dấu biểu thức sau:...
... nhóm) Tương tác (cá nhân nhóm) NỘIDUNGNỘIDUNGhọctậphọctập Môi trường họctập Ứng dụng: • Họctập tự điều khiển • Học theo tình • Học nhóm • Học tương tác • Học từ sai lầm 43 NHỮNG HẠN CHẾ ... chuẩn đạo đức, giá trị văn hoá Năng lực chuyên môn Năng lực phương pháp Năng lực xã hội Năng lực cá thể 27 NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁOVIÊN Lehrerkompetenz Giáoviên chuyên gia việc dạyhọc Các ... • • Năng lực dạyhọcNăng lực giáodụcNăng lực chuẩn đoán, đánh giá, tư vấnNăng lực đổi mới, phát triển nghề nghiệp phát triển trường học 28 CƠ SỞ TÂM lí HỌCDẠYHỌC Các lí thuyết họctập Lerntheorien...
... khoia học chuyên môn họcsinh chưa chuẩn bị tốt cho việc giải tình Bên cạnh cần xây dựng quan điểm dạyhọc theo tìnhVậndụngdạyhọc theo tình - Dạyhọc theo tình quan điểm dạy học, việc dạyhọc ... dạyhọc đặc thù môn Ngoài việc sửdụng PPDH chung dạyhọc nhiều môn cần thiết sửdụng PPDH đặc thù môn, xây dựng sở lý luậndạyhọc môn Ví dụ: Dạyhọcsinhhọc cần tiến hành thí nghiệm sinhhọc ... PPDH dạyhọcsửdụng mạng điện tử, họcsinh khám phá tri thức mạng cách có định hướngSửdụngkỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích cực sáng tạo - Kỹ thuật dạyhọc cách thức hành động GV HS tình hành...
... nước IV Nộidungtiến trình giảng: Các hoạt động, mục tiêu Tổ chức lớp Hoạt động giáoviên Hoạt động họcsinh - Lớp trưởng báo cáo + Nhắc nhở tinh thần họctậphọcsinh Kiểm tra + Kiểm tra sĩ số ... tập - HS lắng nghe * Bài 4: Giúp học phút sinh - Yêu cầu HS đọc nộidungtập - HS đọc hình (Slide 20) biết tên - Bàitập yêu cầu làm gì? - HS trả lời số sông - Tổ chức chohọcsinh chơi trò chơi: ... b Nộidung mới: * Bài 1: Giúp học 10 phút sinh - GV tổ chức cho HS theo dõi đoạn phim - HS theo dõi (Slide 4, 5, 6) hiểu - Yêu cầu HS đọc nộidungtập - 1HS đọc hình (Slide 7) Du lịch - Bài tập...
... HS luyệntậpkỹ năng, kỹ xảo sửdụng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cách có hiệu Khâu nhằm luyệntậpcho HS khả vậndụng tri thức (luyện kỹ năng, kỹ xảo) bồi dưỡng cho HS khả sửdụng tri thức, kỹ năng, ... tậpkỹ năng, kỹ xảo sửdụng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cần tuân thủ nguyên tắc luyện tập: luyệntập có mục đích, có kế hoạch; luyệntập cách có hệ thống; luyệntập từ thấp đến cao; luyệntập có ... trình dạyhọc bao gồm: đối tượng trình dạy học; chủ thể trình dạy học; mục đích dạy học; nộidungdạy học; phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học; kết dạy 19 học; môi trường dạy học...
... lý luậndạyhọc môn (như lý luậndạyhọc môn Toán, lý luậndạyhọc môn Vật lý, lý luậndạyhọc môn Sinh vật, lý luậndạyhọc môn Văn, lý luậndạyhọc môn Anh văn ) Lý luậndạyhọc có tác dụng ... động dạyhọc có hiệu + Lý luậndạyhọc môn Lý luậndạyhọc môn phận giáodụchọc hay sưphạmhọc chuyên ngành Lý luậndạyhọc môn nghiên cứu chất trình dạyhọc môn học, thiết kế nộidunghọcvấn ... vậndụng phương pháp khoa học khác việc nghiên cứu trình dạyhọc 1.1.3.2 Mối quan hệ lý luậndạyhọc phận khác giáodụchọc - Là phận giáodụchọc hay sưphạmhọcđại cương, lý luậndạy học...
... môn học 1) Kỹ chung họctậpKỹ chung họctậpkỹsửdụng trình họctập môn học, kỹ mà sống đòi hỏi người cần phải có (các kỹ nói, nghe, đọc hiểu, viết; kỹsửdụngdụng cụ họctập thông dụng; kỹ ... quan hệ biện chứng dạyhọcgiáo dục, dạy chữ dạy người trình dạyhọc Lịch sử phát triển nhà trường trình giáodục người chứng tỏ việc dạyhọc có tác dụnggiáodục to lớn đến hình thành phát triển ... động chohướng - Khái niệm nguyên tắc dạyhọc Nguyên tắc dạyhọcluận điểm có tính quy luật lý luậndạy học, có tác dụng đạo toàn tiến trình giảng dạyhọctập nhằm thực tốt mục đích dạyhọc Trong...
... Toàn-Chủ biên (2004), Họcdạy cách học, Nxb Đạihọcsưphạm 72 18 Thái Duy Tuyên (1998), Giáodụchọc đại, Nxb Giáodục 19 Phạm Viết Vượng Giáodụchọc (2000), Nxb ĐạihọcquốcgiaHàNội 73 ... việc họctậphọc sinh, HàNội Tô Xuân Giáp (1998), Phương tiệndạy học, Nxb Giáodục Êxipôp B P (1977), Những sở lý luậndạy học, Nxb Giáodục Đặng Vũ Hoạt -Hà Thị Đức (1995), Giáodụchọcđại ... nhiệm vụ dạyhọc thuộc trọng trách nhà sưphạm Điều thể tài liệu họctập giảng dạy môn học (có phần quy định hướng dẫn, rènluyệnkỹ năng, kỹ xảo định; tập điển hình nhằm giúp HS rènluyệnkỹ sáng...
... trình dạyhọccho năm học, cho chương cho giảng (soạn giáo án) * Kế hoạch, chương trình dạyhọccho năm họcĐể chuẩn bị kế hoạch, chương trình dạyhọc môn họccho năm học, GV cần nghiên cứu kỹ: ... nhiệm vụ học; học mới; kiểm tra lĩnh hội tài liệu vừa học củng cố sơ lần đầu; tổng kết họctập nhà • Bàiluyệntậpkỹ năng, kỹ xảo: loại nhằm tổ chức, điều khiển HS luyệntậpkỹ năng, kỹ xảo Cấu ... có loại học sau: + Bài lĩnh hội tri thức + Bàiluyệntậpkỹ năng, kỹ xảo + Bài củng cố, hoàn thiện tri thức, kỹkỹ xảo + Bài kiểm tra tri thức, kỹ năng, kỹ xảo + Bài hỗn hợp Mỗi loại học có cấu...
... soạn văn bản, kỹ năng, kỹ xảo thể dục thể thao, lao động Việc luyệntập không hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo riêng môn học mà hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo chung -kỹ năng, kỹ xảo ... tổ chức lao động, họctập cách khoa học * Các loại luyệntập - Theo dạng thể người ta phân thành luyệntập nói, luyệntập viết luyệntập thông qua thao tác khác (luyện tập thực hành) - Theo mức ... phát triển kỹ năng, kỹ xảo Tất môn học cần tổ chức luyệntập nhằm hình thành cho HS hành động trí tuệ hành động vận động tương ứng Đó kỹ năng, kỹ xảo giải toán Toán học, Vật lý, Hóa học thực vẽ...
... cầu tự họccho em - Phối hợp với gia đình để đảm bảo cho em có thời gian điều kiện học nhà; có thời gian biểu thực thời gian biểu họctập cách hợp lý - Bồi dưỡng cho HS phương pháp học nhà 130 ... định, cho nên, hình thức dạyhọcĐể bổ sung cho nó, cần sửdụng phối hợp với hình thức tổ chức dạyhọc khác Trong đặc biệt hình thức thảo luận nhóm 2.3.2 Hình thức thảo luận Thảo luậndạyhọc ngày ... nhiệm việc học tập, rènluyệnphẩm chất nhân cách người * Yêu cầu cần tuân thủ sửdụng hình thức tự họcĐể việc học nhà HS có hiệu quả, GV cần: - Giúp HS thấy vai trò học nhà để từ hình thành phát...
... viênđứng lớp-Kiểm tra, đánh giá việc họctậphọc sinh, HàNội Đặng Vũ Hoạt -Hà Thị Đức (1995), Giáodụchọcđại cương 2, HàNội Đặng Thành Hưng (2002), Dạyhọc đại, Nxb Đạihọcquốc gia, HàNội ... dụchọcđại cương 2, Đạihọc Cần Thơ Phan Trọng Ngọ (2005), Dạyhọc phương pháp dạyhọc nhà trường, Nxb Đạihọcsưphạm 10 Hà Thế Ngữ-Đặng Vũ Hoạt (1986-1988), Giáodụchọc T1, Nxb Giáodục 11 ... tiêu giáodục phổ thông, mục tiêu giáodục cấp học, mục tiêu giáodục môn học hoạt động giáo dục; - Phạm vi cấu trúc nộidunggiáodục đáp ứng mục tiêu giáodục môn học, hoạt động giáodục phù...
... lập&hình thành kỹ lao động h/ tập Khi nộidunghọctập bao gồm tập, thực hành, thí nghiệm Khi nộidunghọctập có độ phức tạp vừa phải(không khó lắm) Khi tài liệu họctập vừa sức, HS tự lực họctập ... trường cần trở thành nộidunggiáodục nhà trường cấp, GDMT tiềnđềcho phát triển bền vững Giáodụchọcsinh biết hợp tác với người • Sự phát triển bền vững quốcgia thời đạivăn minh tri thức ... trọn vẹn; xác định mục tiêu hành vi chođề tài; xếp đề tài thành học trình tối ưu; xác định cách thức tốt đểdạyhọc trình này; tiến trình dạyhọc lớp đánh giá kết họctập هCách tiếp cận lãng...
... nhóm) Tương tác (cá nhân nhóm) NỘIDUNGNỘIDUNGhọctậphọctập Môi trường họctập Ứng dụng: • Họctập tự điều khiển • Học theo tình • Học nhóm • Học tương tác • Học từ sai lầm 43 NHỮNG HẠN CHẾ ... chuẩn đạo đức, giá trị văn hoá Năng lực chuyên môn Năng lực phương pháp Năng lực xã hội Năng lực cá thể 27 NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁOVIÊN Lehrerkompetenz Giáoviên chuyên gia việc dạyhọc Các ... • • Năng lực dạyhọcNăng lực giáodụcNăng lực chuẩn đoán, đánh giá, tư vấnNăng lực đổi mới, phát triển nghề nghiệp phát triển trường học 28 CƠ SỞ TÂM lí HỌCDẠYHỌC Các lí thuyết họctập Lerntheorien...
... nước IV Nộidungtiến trình giảng: Các hoạt động, mục tiêu Tổ chức lớp Hoạt động giáoviên Hoạt động họcsinh - Lớp trưởng báo cáo + Nhắc nhở tinh thần họctậphọcsinh Kiểm tra + Kiểm tra sĩ số ... tập - HS lắng nghe * Bài 4: Giúp học phút sinh - Yêu cầu HS đọc nộidungtập - HS đọc hình (Slide 20) biết tên - Bàitập yêu cầu làm gì? - HS trả lời số sông - Tổ chức chohọcsinh chơi trò chơi: ... b Nộidung mới: * Bài 1: Giúp học 10 phút sinh - GV tổ chức cho HS theo dõi đoạn phim - HS theo dõi (Slide 4, 5, 6) hiểu - Yêu cầu HS đọc nộidungtập - 1HS đọc hình (Slide 7) Du lịch - Bài tập...
... HS Khai thác tiềm năng, trí tuệ tập thể Tăng cường sửdụng thiết bị kỹ thuật, CNTT Đổi kiểm tra, đánh giá QT họctập HS Căn lựa chọn sửdụng PP dạyhọc Mục tiêu họcNộidunghọc Đặc điểm, trình ... phương pháp dạyhọccho phép người học chuẩn bị giảng dạy học, phần họccho người khác Không nên nhầm lẫn Học thông qua họcdạy với thuyết trình người học Người học không truyền tải nộidung định, ... thức tự học nhà; học thư viện; học lớp; học xưởng trường, vườntrường Căn vào ND & đặc điểm HĐ G - H: lên lớp; thảo luận; luyện tập; kiểm tra Căn vào chương trình học tập: dạyhọc khóa; học ngoại...