0

đỗ thị ngọc thắng 2006 những giá trị đặc sắc trong tiểu thuyết tuổi thơ dữ dội của phùng quán luận văn thạc sĩ khoa học ngữ văn đại học sư phạm hà nội

luận văn đại học sư phạm hà nội Nghiên cứu định hướng giá trị của học sinh lớp 5 người dân tộc thiểu số tỉnh Đắk Lắk

luận văn đại học phạm nội Nghiên cứu định hướng giá trị của học sinh lớp 5 người dân tộc thiểu số tỉnh Đắk Lắk

Giáo dục học

... XIX đầu kỷ XX, giá trị học tách trở thành ngành khoa 12 học độc lập Lúc này, thuật ngữ giá trị trở thành khái niệm khoa học, khái niệm trung tâm giá trị học Sau đó, khái niệm giá trị ngày sử dụng ... nghĩa” (T A Ilina - Giáo dục học, Nxb Giáo dục; tr 119) Hay số nội dung giáo dục lối sống, giáo dục giá trị, định hướng giá trị mà nhà trường cần hình thành học sinh tiểu học trình giáo dục, 41 cốt ... động học sinh trung học phổ thơng” Cũng kể đến nghiên cứu thực tiễn luận án khoa học: Năm 1996, Nguyễn Thị Khoa với luận án Phó tiến khoa học phạm tâm lý “Định hướng giá trị chất lượng sống...
  • 120
  • 460
  • 0
Phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay

Phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học phạm nội 2 hiện nay

Khoa học xã hội

... PHẠM NỘI HIỆN NAY 2.1 Tổng quan trƣờng Đại họcphạm Nội sinh viên trƣờng Đại họcphạm Nội 2.1.1 Tổng quan trường Đại học phạm Nội Trƣờng Đại họcphạm Nội trƣờng đại học ... tách Trƣờng Đại họcphạm Nội thành 03 trƣờng: Đại họcphạm Nội 1, Đại họcphạm Nội Đại họcphạm Ngoại ngữ Nội Trụ sở ban đầu đƣợc đặt Cầu Giấy, Từ Liêm, Nội Trong khoảng ... ĐẠI HỌCPHẠM NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =======***======= ĐỖ THỊ QUỲNH PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC MỚI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌCPHẠM HÀ...
  • 67
  • 438
  • 1
Khoá luận tốt nghiệp phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay

Khoá luận tốt nghiệp phát huy vai trò của giá trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho sinh viên đại học phạm nội 2 hiện nay

Giáo dục học

... NỘI HIỆN NAY 2.1 Tống quan trường Đại học phạm Nội sinh viên trường Đại học phạm Nội 2.1.1 Tống quan trường Đại học phạm Nội Trường Đại học phạm Nội trường đại học thành ... Trường Đại học phạm Nội thành lập theo Quyết định số 128/CP, ngày 14/8/1967 Hội đồng Chính phủ, sở chia tách Trường Đại học phạm Nội thành 03 trường: Đại học phạm Nội 1, Đại học ... tạo cử nhân đại học sau đại học ngành: phạm Toán, phạm Vật lý, Cử nhân khoa học ngành Ngữ văn, phạm Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Tiểu học góp phần cung cấp nguồn nhân lực phạm cho nước...
  • 61
  • 603
  • 0
Nghiên cứu giá trị sống của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội

Nghiên cứu giá trị sống của sinh viên trường đại học phạm nội

Văn học - Ngôn ngữ học

... VỀ GIÁ TRỊ SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI HIỆN NAY 2.1 THỰC TRẠNG GIÁ TRỊ SỐNG CỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI Có nhiều cách khác để tìm hiểu kết thực trạng bốn giá ... quan: giá trị, hệ thống giá trị, thang giá trị, thước đo giá trị 1.2.1.1 Khái niệm giá trị Trước kỷ XIX, hiểu biết khái niệm giá trị giá trị học gắn liền với Triết học. Vào đầu kỷ XX, giá trị tách ... loại giá trị bản: giá trị kinh tế giá trị tâm lý xã hội, giá trị kinh tế hướng tớichủ yếu giới vật thể, giá trị tâm lý xã hội hướng đến giá trị sống Giá trị sống (hay giá trị sống) điều cho quý giá, ...
  • 85
  • 601
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học phạm Nội

Thạc sĩ - Cao học

... VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI Chun ngành : Hố phân tích Mã số : 60.44.29 LUẬN VĂN THẠC KHOA HỌC HOÁ HỌC Hướng dẫn khoa học : PGS TS TRẦN THỊ HỒNG VÂN THÁI NGUYÊN 09 - ... bao gồm: độ giá trị định, độ giá trị nội dung, độ giá trị chương trình Độ giá trị nội dung quan tâm lĩnh vực dạy học, môn học, tức câu hỏi trắc nghiệm bao trùm thoả đáng nội dung mơn học trắc nghiệm ... hành vi đánh giá, phản ánh mục tiêu môn học Độ giá trị khái niệm định tính định lượng, xác định độ giá trị nội dung cần phải thảo luận điều kiện môn học cụ thể Đánh giá độ giá trị nội dung cần...
  • 141
  • 7,545
  • 35
Giá trị nhân đạo trong tiểu thuyết những người khốn khổ của victo huygô

Giá trị nhân đạo trong tiểu thuyết những người khốn khổ của victo huygô

Khoa học xã hội

... truyện vừa, 15 tập thơ in toàn tập gồm 153.873 câu, hàng trăm luận, bình luận văn chơng, nhật ký văn học, nhiều th tình văn hay đợc dịch, in vào sách giáo khoa ba nghìn vẽ Trong số Những ngời khốn ... Nguyễn Thị Hoàng, Nguyễn văn Chính, Phùng văn Tửu Nxb Giáo dục.H.2001 chơng Khái quát văn học Phơng Tây kỉ XIX Hoàng Nhân viết, tác giả đánh giá vị trí V.Huygô văn học Pháp nhận xét giá trị nhân ... Sâm Đặng Thị Hạnh Nxb Đại học THCN.H.1985 Phần Văn học lãng mạn Đặng Thị Hạnh viết Tác giả phân tích giá trị thực nh giá trị nhân đạo tác phẩm Đặc biệt, bà nhấn mạnh giá trị nhân đạođợc thể qua...
  • 76
  • 12,307
  • 77
Những giá trị đặc sắc của truyện kim lân

Những giá trị đặc sắc của truyện kim lân

Khoa học xã hội

... ngôn ngữ học xuất bản, Nội, 1999 Hoàng Ngọc Hiến, Văn học học văn, Nxb Văn học, Nội, 1997 Nguyễn Thái Hoà, Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục Nội, 2000 Tô Hoài, Sổ tay viết văn, ... Vinh Minh Đức (chủ biên), Nhà văn nói tác phẩm, Nxb Văn học, Nội, 1994 Minh Đức (chủ biên), Lý luận Văn học, Nxb Giáo dục, Nội, 1997 Nguyễn Đăng Điệp, Giọng điệu thơ trữ tình, Nxb Văn ... học, Nội, 2002 Văn Giá, Một khoảng trời văn học, Nxb Giáo dục, Nội, 2001 Hơng Giang, Nhà văn Kim Lân nói truyện Vợ nhặt , Báo Văn nghệ số 19, 8.5.1993 M.Gorki, Bàn văn học, tập 1, Nxb Văn...
  • 53
  • 768
  • 4
150 Bài Toán Tin Lê Minh Hoàng Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 potx

150 Bài Toán Tin Lê Minh Hoàng Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 potx

Toán học

... nhà khoa học thứ có hiểu biết lĩnh vực A, B, C, X, Y, Z Một lần n nhà khoa học đến dự bữa tiệc Chủ nhân bữa tiệc định xếp n nhà khoa học ngồi quanh bàn tròn, vấn đề khiến chủ nhân khó xử nhà khoa ... a mod b Dữ liệu: Vào từ file văn OPT.INP • Dòng 1: Chứa số a • Dòng 2: Chứa số b Kết quả: Ghi file văn OPT.OUT • Dòng 1: Ghi giá trị a + b • Dòng 2: Ghi giá trị a - b • Dòng 3: Ghi giá trị a * ... 45 036 D TI C BÀN TRỊN Có n nhà khoa học đánh số 1, 2, , n 26 lĩnh vực khoa học ký hiệu A, B, C, , Z Thông tin người thứ i cho xâu ký tự Si gồm chữ in hoa thể lĩnh vực khoa học mà người biết...
  • 165
  • 997
  • 7
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 9 pptx

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 9 pptx

Cao đẳng - Đại học

... đồ thị vô hướng liên thơng G = (V, E) có n đỉnh m cạnh, đỉnh đánh số từ tới n Hãy bỏ số cạnh đồ thị cho: Đồ thị lại có thành phần liên thông Đỉnh đỉnh n không thuộc thành phần liên thông Trong ... kỵ phải chọn cho ngựa, trạm nghỉ dùng còi siêu âm gọi ngựa trạm nghỉ chọn Mỗi trạm nghỉ đủ chỗ cho kỵ ngựa Giả sử có m trạm nghỉ, n kỵ sĩ, n ngựa bạn số kỵ Hãy vạch hành trình cho kỵ ... kiện hàng $ Khi thực thao tác +, rô bốt đứng yên đNy kiện hàng $ làm kiện hàng trượt theo hướng đNy, đến chạm kiện hàng khác tường nhà kho dừng lại Khi thực thao tác -, rơ bốt kéo kiện hàng $...
  • 19
  • 469
  • 1
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 8 pptx

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 8 pptx

Cao đẳng - Đại học

... Chương trình học trường đại học có n mơn đánh số từ tới n, môn phải học học kỳ có số mơn bắt buộc phải học sau số mơn khác Chương trình đào tạo cho hợp lý để sinh viên hồn thành hết tất mơn học u cầu: ... dấu cách Kết quả: Ghi file văn SCHEDULE.OUT • Dòng 1: Ghi số học kỳ để hồn thành tất mơn số môn học nhiều học kỳ • n dòng tiếp theo, dòng thứ i ghi số hiệu học kỳ học mơn i Ví dụ: SCHEDULE.INP ... (TTT)" hai đội SP TH có m tốn tin học, đội có n học sinh tham dự Các toán đánh số từ đến m học sinh đội đánh số từ tới n Học sinh hai đội lập trình viên xuất sắc, nhiên học sinh giải tốn thuộc sở trường...
  • 12
  • 404
  • 0
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 7 ppt

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 7 ppt

Cao đẳng - Đại học

... 124 V Một VIP có n vệ Vệ thứ i bảo vệ cho VIP từ thời điểm Li đến hết thời điểm Ri Hỏi VIP cần vệ để khoảng thời gian từ a tới b, VIP ln có k vệ bên Dữ liệu: Vào từ file văn VIP.INP ... thành phố nước X n số thành phố nước Y • Các dòng tiếp theo, dòng ghi hai số nguyên dương i, j cho biết thành phố i nước X thành phố j nước Y có đường lưu chuyển hàng hoá Kết quả: Ghi file văn ... định này, hàng thành phố nước X chuyển thẳng tới thành phố nước Y ngược lại có đường (đường bộ, đường biển, đường không ) hai thành phố Hai nước muốn thiết lập hệ thống trạm thu thuế thành phố...
  • 15
  • 453
  • 0
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 6 pdf

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 6 pdf

Cao đẳng - Đại học

... thực hành trình từ Hải Phòng trở Nội Yêu cầu: Giả thiết hệ thống giao thông đảm bảo lại hai thành phố Hãy tìm hành trình Rơ bốt xuất phát từ thành phố 1, viết đầy đủ lên cột số quay trở thành ... chúng Kết quả: Ghi file văn MSTONE.OUT • Ghi hành trình rơ bốt phải đi: Bắt đầu từ thành phố 1, thành phố qua theo thứ tự hành trình, kết thúc thành phố Các số hiệu thành phố phải ghi cách dấu ... xác định giá trị số lại danh sách, giá trị liệt kê lần Dữ liệu: Vào từ file văn IO.INP • Gồm nhiều dòng, dòng ghi thao tác Thứ tự thao tác dòng liệt kê theo thứ tự thực Kết quả: Ghi file văn IO.OUT...
  • 29
  • 445
  • 1
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 5 pps

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 5 pps

Cao đẳng - Đại học

... 80 071 NH N TIN Một khố học có n học viên đánh số từ tới n, học viên biết số điện thoại vài học viên khác Học viên A nhắn tin cho học viên B học viên A biết số điện thoại học viên B Lưu ý việc ... thể học viên A biết số điện thoại học viên B học viên B hồn tồn khơng biết số điện thoại học viên A Thầy giáo nắm tất số điện thoại học viên hồ sơ truờng, hỏi thầy giáo muốn nhắn tin tới tất học ... S 10 76 067 PHÂN NHÓM Cho n học sinh m đặc điểm (n ≤ 100), (m ≤ 10) Cần phân học sinh thành số nhóm để đảm bảo ta cần quan tâm tới số đặc điểm phân biệt học sinh nội nhóm Chú ý: Trước tiên phải...
  • 17
  • 446
  • 5
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 4 pdf

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 4 pdf

Cao đẳng - Đại học

... thơng điệp tổng chi phí hai đường truyền Yêu cầu: Giả sử thông điệp có độ dài đơn vị thơng tin, tìm cách truyền thơng điệp từ s đến t cho chi phí truyền thơng điệp nhỏ Dữ liệu: Nhập từ file văn ... 18 NUMBER.OUT 62 053 THÁM HI M LÒNG Đ T Một nhà khảo cổ nghiên cứu di sản văn hoá cổ đại thành phố bị chơn vùi lòng đất Để thám hiểm thành phố đó, nhà khảo cổ buộc phải đào đường ngầm Bắt đầu ... ghi số nguyên bi cách dấu cách Kết quả: Ghi file văn SLANTING.OUT • Dòng 1: Ghi giá trị cực tiểu F(σ) tìm • n Dòng tiếp theo, dòng thứ i ghi giá trị σi Ví dụ: 65 056 RÚT G N DÃY S Cho dãy gồm n...
  • 21
  • 453
  • 4
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 3 pptx

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 3 pptx

Cao đẳng - Đại học

... nhà khoa học thứ có hiểu biết lĩnh vực A, B, C, X, Y, Z Một lần n nhà khoa học đến dự bữa tiệc Chủ nhân bữa tiệc định xếp n nhà khoa học ngồi quanh bàn tròn, vấn đề khiến chủ nhân khó xử nhà khoa ... 45 036 D TI C BÀN TRỊN Có n nhà khoa học đánh số 1, 2, , n 26 lĩnh vực khoa học ký hiệu A, B, C, , Z Thông tin người thứ i cho xâu ký tự Si gồm chữ in hoa thể lĩnh vực khoa học mà người biết ... chung, để nhà khoa học khơng ăn ngon mà trò chuyện rơm rả Dữ liệu: Vào từ file văn PARTY.INP Trong đó: • Dòng 1: Ghi số n • n dòng tiếp theo, dòng thứ i ghi xâu ký tự Si Kết quả: Ghi file văn PARTY.OUT...
  • 17
  • 392
  • 2
150 Bài Toán Tin Đại học Sư Phạm Hà Nội 2004 – 2006 phần 2 docx

150 Bài Toán Tin Đại học Phạm Nội 2004 – 2006 phần 2 docx

Cao đẳng - Đại học

... a mod b Dữ liệu: Vào từ file văn OPT.INP • Dòng 1: Chứa số a • Dòng 2: Chứa số b Kết quả: Ghi file văn OPT.OUT • Dòng 1: Ghi giá trị a + b • Dòng 2: Ghi giá trị a - b • Dòng 3: Ghi giá trị a * ... thứ 11 ghi giá trị V Kết ghi file văn OCT.INP, gồm dòng, đó: • Ghi số không tồn phương án sử dụng n - phép co giá trị V Hoặc ghi (theo thứ tự thực hiện) đủ n - vị trí phép co dãy X giá trị V Chú ... trước giá trị V (0 ≤ V ≤ 7), tìm thứ tự thực n - phép co dãy X để giá trị lại cuối V Nếu có nhiều phương án cần cho biết Dữ liệu vào từ file văn OCT.INP • dòng đầu tiên, dòng thứ i ghi số hàng...
  • 15
  • 325
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008