... một cụm từ; một ký hiệu hoặc một giá trị thích hợp.1 Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết quả học tập môn toán bậc quả học tập môn toán bậc thcsthcsTập huấn ... lần lượt là B và C. Tính diện tích tam giác ABC.6III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh giá KQHT môn toán THCS.2. Nội dung ki m tra + Đề kiểmtra phải dựa trên mục tiêu cụ thể của từng ... dung giảng dạy, giữa nội dung giảng dạy và nội dung kiểm tra. 3. Yêu cầu của ki m tra III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh giá KQHT môn toán THCS. - Kết quả đạt được của đề phải đảm...
... Doanh2ABC46 đổi mớikiểmtrađánhgiámôn toáncấp trung học cơ sởA.Đặt vấn đề - Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy và học, là một mũi nhọn của việc đổimới ... sung.- Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh giúp ngời dạy và ngời học hoàn thiện quá trình dạy và học trong công cuộc đổimới phơng pháp dạy học.B. Giải quyết vấn đề I/ Đổimới trong việc kiểmtra ... tích các đại lợng và giải bài toán trên.III /Đổi mớikiểmtrađánhgiá các bài kiểmtra định kì1 /Đổi mới trong việc ra đềa/Yêu cầu của đề kiểm tra Nội dung của đề phải khớp với phân phối chơng...
... cầu đổimớiđánh giá, quy chế đánh giá + Đánhgiá đợc tổ chức của nhà trờng cũng nh khả năng quản lýquá trình thực hiện đánh giá, kết quả học tập ở nhà ,trờng của học sinhb. Lập khung đánhgiá ... hoạch đánhgiámôn họcf. Kiểmtra tính khả thi của môn học2. Chỉ đạo lập kế hoạch đánh giá - Phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn lập kế hoạch đánhgiá chung của nhà trờng- Thánh lập nhóm bộ môncó ... sàng cả học sinh để chuyển sang giai đoạn tiếp theo. Đổi mới phơng pháp kiểmtrađánhgiáđối với học sinh I.những vấn đề chung : Kiểm trađánhgiá là giai đoạn cuối cùng trong sự học tập của học...
... phải đổimớikiểmtrađánhgiá để thúc đẩy đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử.II/ Nội dung của công tác đổimớikiểm tra, đánh giá. 1) Mục tiêu đổimớikiểm tra, đánh giá: Việc đổimới ... tác đổimớikiểmtrađánhgiá thúc đẩy đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử ở trường THCSI/ Vị trí, ý nghĩa của công tác đổimớikiểmtrađánh giá. 1) Cơ sở lý luận: Đổi mới giáo dục ... trình giáo dục đó là: Mục tiêu, chương trình, nội dung, phươngpháp dạy, phương pháp học và phươngphápkiểmtrađánh giá. Trong đó, kiểmtrađánhgiá là khâu quan trọng trong đổimớiphương pháp...
... sở lí luận, thực tiễn của việc đổimới hình thức, phươngpháp kiểm trađánh giá, trên cơ sở đó xác định các hình thức, phươngpháp và nội dung kiểmtra đánh giá cho phù hợp. Về thực chất đây ... việc đổimới hình thức, phươngphápkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của sinh viên đại học nói chung và sinh viên địa lí nói riêng. Đồng thời đề xuất một số hình thức, phươngphápkiểmtrađánh ... Khoa học " ;Đổi mớiphươngphápkiểmtrađánhgiá trong dạy học", Huế, 2005. 2.2. Cơ sở thực tiễn của việc đổimới hình thức và phươngphápkiểmtrađánhgiá Từ gần nửa thế kỉ trước...
... về đổimới PPDH môn Ngữ văn THCS: định hướng đổi mới, các PPDH thường dùng, cách thiết kế và thực hiện kế hoạch bài học.- Hệ thống hoá những vấn đề cơ bản về đổimớikiểmtrađánhgiá KQHT môn ... khác.3. Vận dụng kiểmtra viết trong đánhgiá kết quả học tập Ngữ văn 3.1. Kiểmtra tự luậnMột bài kiểmtra theo lối luận đề của môn Ngữ văn thường dễ soạn, có thể đánh giá được khả năng suy ... cán cấp tỉnh về nội dung, phươngpháp tập huấn ở địa phương. 3. Thái độ:- Tích cực áp dụng đổimới PPDH và đổimớikiểmtrađánhgiá KQDH vào thực tiễn dạy học ở địa phương TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU...
... lượng giá về bản chất và phạm vi của kết quảNhận xét: -Kiểm tra và đánhgiá có quan hệ chặt chẽ.- Kiểmtra là cơ sở của đánh giá. - Có thể có kiểmtra nhưng không đánh giá. -Kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra, Khái quát về kiểm tra, đánh giá trong dạy học đánh giá trong dạy họcA. Đặt vấn đềA. Đặt vấn đềã Tầm quan trọngTầm quan trọngã Những bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá ... hỏi đa phương án. _ Loại câu hỏi diễn giải.ãKỹ thuật soạn thảo ( Xem tài liệu) 5. Phươngpháp KTĐG kết quả học tập5. Phươngpháp KTĐG kết quả học tập5.4 Phươngphápkiểmtrađánhgiá công...
... .hs .* KiỂM TRA: * KiỂM TRA: - Được xem là phương tiện và hình thức quan - Được xem là phương tiện và hình thức quan trọng nhất của đánh giá. trọng nhất của đánh giá. - Kiểmtra không ... mới chủ thể đánh giá: 1.3. Đổimới chủ thể đánh giá: GV đánhgiá HSGV đánhgiá HS HS tự đánh giá HS tự đánh giá lưu ý về đề văn lưu ý về đề văn 1.1. Tránh quan niệm cực đoan trong ... II.II. gi¶i ph¸pgi¶i ph¸p 2. 2. Đổi mới nội dung đánh giá Đổimới nội dung đánh giá 2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các 2.1. Kiểmtra một cách toàn diện các kiến thức và kĩ năng...
... nốt la trên khuông nhạc: A. B. C. D.Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu6- Sáng kiến kinh nghiệm - Trong đổimớiphươngpháp dạy học thì đổimớikiểmtrađánhgiá cũng là khâu sau cùng phải đặc ... không thể cho điểm giỏi. Kiêmtramôn âm nhạc nên dànhkiểmtra thực hành nhiều hơn kiểmtra viết. Tuy vậy, để lấy điểm số chung của cả lớp vẫn có thể có những bài kiểmtra viết với đề tài trắc ... học môn âm nhạc. 2. Kiểmtra cho điểm và đánhgiá kết quả học tập của học sinh Môn âm nhạc có thể có những nét khác biệt với các môn học khác. Ví dụ: Vào đầu tiết học không nhất thiết phải kiểm...
... phơng phápkiểmtrađánhgiá chất lợng. Khi đa ra u khuyết điểm của các hình thức kiểmtrađánhgiá này, ngời viết cũng đà đề ra các giải pháp khắc phục nhằm đa phơng phápkiểmtrađánhgiá ... phápkiểm tra đánhgiá chất lợng và quy trình dạy-học còn đợc thể hiện ở chỗ: trọng tâm của phơng phápkiểmtrađánhgiá chất lợng, hay nói cách khác, cái mà phơng pháp kiểmtrađánhgiá ... thức kiểmtrađánhgiá thờng đợc sử dụng trong phơng phápkiểmtrađánh giá chất lợng. Bài viết cũng sẽ luận bàn về những thuận lợi, khó khăn khi sử dụng những hình thức kiểmtrađánh giá...