... nào. Sách giáo khoa và thư viện điện tử đã gópphần rất quan trọng vào việc đổimớiphươngphápgiáodục đào tạo, nâng cao chất lượng giáodục đàotạo.2.3. Công nghệ Mạng đổimớiphương thức ... trong công tác giáodục vàđào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học. Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Internet tới tất cả các cơ sở giáo dục và ... trên thế giới đang nỗ lực đổi mới nội dung và phươngphápgiáo dục- đào tạo với nhiều mô hình, biện pháp khác nhau nhằm mở rộng quimô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodục - đào tạo. Ngày 17-10-2000,...
... phát 3 Đổimới phơng phápgiáodục với môn sinh học lớp 6GV:Quách Văn Sum Trờng THCS Đại An- S.Trăng1. Nhng thay i c bn trong môn sinh hc 6.a. Thay i v ni dung v hình th c ca sách giáo khoa ... kin thun li cho hc sinh trong quá trình học tập, vừa tiếp nhận được nhiều kiến thức, vừa rèn luyn k nng v n m c phng pháphọc tập.- SGK sinh học 6 mới đ· cố gắng th hin ni dung chng trình ... c lp.+ Nên chia nhóm nh th n o? Chà ỗ ngồi? + Với nội dung n o cà ần cho học sinh ở ngo i trà ng.- i mi vic son giáo án. + Mc tiêu: kin thc, k nng, thái .+ dùng dy hc (ca GV, ca HS).+...
... Locloanhien 19/12/0915 Kế hoạch: Tập huấn ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁPGIÁODỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰCThời gian: 3 Ngày Đà Lạt Từ 19/12/2009 – 21/12/2009(Lớp ... dứt trừng phạt TTTE => Sử dụng các biện pháp giáodục kỷ luật tích cực. Giới thiệu 1 số biện pháp GDKLTC trong lớp học Phương pháp tiếp cận Học viên cùng tham gia, chia sẻ tích cực Mỗi ... trọng.+ Hướng dẫn học viên phân tích: GV thường trừngphạt nhằm mục đích gì? Với hình thức phạt như thế thì : Có đạt mục tiêugiáo dục? Học sinh có bị ảnh hưởng không? Phản ứng của học sinh?=>...
... nớc mở cửa.Nghị quyết hội nghị Ban chấp hành Trung ơng lần 4 khoá 7 về "tiếp tục đổimới sự nghiệp giáodục và đào tạo" tháng 1/ 1993 đà chỉ rõ:" ;Đổi mới phơng pháp dạy họcở tất ... cấp học, bậc học áp dụng những phơng phápgiáodục hiện đại để bồi dỡng cho học sinh năng lực t duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề".Phơng pháp dạy họcở nớc ta cần phải thay đổi ... Đổimới phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh không phải là mới. Nó đà đợc đặt ra từ những thập kỷ 1960 và là một trong những hớng cải cách giáodục 1980....
... NGOÀI NƯỚC Muốn có giáo trình mới, phươngpháp mới để tuyên truyền giáodục có hiệu quả thì phải căn cứ trên thành tựu mà các nghiên cứu đã đạt được về vấn đề này. Lâu nay, ở nước ta đã có ... Trong mấy năm gần đây, nhiều cơ sở giáo dục đã triển khai nhiều biện pháp tuyên truyền, giáodục trật tự an toàn giao thông cho học sinh, sinh viên, nhưng các biện pháp đã được dùng chưa thật ... khá cao về vai trò của con người trong TĂNG CƯỜNG VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP GIÁO DỤC VỀ AN TOÀN GIAO THÔNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TS. ĐỒNG XUÂN THÀNH Trường ĐH Công nghiệp...
... huy sáng tạo của GV (toàn quyền). Đối với giáodụctiểu học - Dạy học và đánh giá theo chuẩn;- Đổimớiphươngphápgiáo dục; - Đảm bảo chất lượng giáodục toàn diện. Quan hệ giữa QL và Hot ng ... Chủ đề năm học 2009 – 2010 Đổimới quản lí và nâng cao chất lượng giáodục Chủ đề năm học 2010 – 2011“Tiếp tục đổimới quản lí và nâng cao chất lượng giáodục Chủ đề năm học : quyết ... (Phòng học thân thiện, GV thân thiện, Bạn bè thân thiện, Môn học thân thiện) PHƯƠNG PHáPGIáODụC Học sinhCó hứng thú học, Thích học, Biết cách học, Hiểu ý nghĩa, tác dụng của kiến thức.Giáo...
... Chức vụ: Giáo viên.- Đơn vị công tác: Trờng tiểuhọc Thanh Văn- Trình độ chuyên môn: Đại học s phạm Âm nhạc.II - Nội dung của đề tài1. Tên đề tài Đổi mới phơng pháp dạy Âm nhạc tiểuhọc 2. ... giáodục có nghiên cứu lý luận giáodục đến mứcnào cũng không bao giờ trở thành nhà thực hành giáodục tốt, về bản chất thìkhông phải cái gì khác là sự khéo léo đối xử về tâm lý . Bộ giáodục ... viên, nhắc nhở của giáo viên khigiảng dạy cũng nh giáodục cho học sinh, nên tháng 10/2014 ngành giáodục đã12triển khải áp dụng TT30/BGD&ĐT vào trờng học. áp dụng tốt biện pháp này sẽgóp...
... đích dạy học. - Phươngpháp dạy học là sự thống nhất của phươngpháp dạy và phương pháp học. - Phươngpháp dạy học thực hiện thống nhất chức năng đào tạo và giáo dục. 9- Phươngpháp dạy học là ... thuyết, phươngpháp logic và lịch sử. + Phươngpháp quan sát khoa học, phươngpháp trao đổi kinh nghiệm, phương pháp thực nghiệm sư phạm, phươngpháp điều tra cơ bản. + Phươngpháp toán học được ... cơ sở phươngpháp luận cho việc nghiên cứu. - Phươngpháp nghiên cứu: + Phươngpháp phân tích, tổng hợp tài liệu, phươngpháp phân loại và hệthống hoá lý thuyết, phươngpháp giả thuyết, phương...
... 24 tháng 10 năm 2008 Tóm tắt. Giáodục Đại học Việt Nam đang gặp phải những tồn tại do lịch sử để lại. Do đó việc đổi mới giáodục nói chung, đổimớiphươngpháp giảng dạy nói riêng là tính ... system. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 (2008) 237-242 237 Giải phápđổimớiphươngpháp giảng dạy ở các Trường đại học ICT hiện nay Ngô Tứ Thành* Học viện Công nghệ ... dung, phươngpháp dạy và học đại học có những biến đổi lớn. Có nhiều cách phân tích và lý giải cho sự đổimới này, nhưng chung qui lại chính là do sự phát triển của ICT mà triết lý giáodục ở...
... đẹp thiên nhiên Bài tiểu luận môn Giáodục họcBài tiểu luận môn Giáodụchọc Phương phápgiáo dục: Tổ chức cho học sinh tham gia vào các hoạt động thực tiễn xã hội Cho học sinh tham gia vào ... niệmLà phươngphápgiáodục nhằm mục đích gắn học sinh với cuộc sống thiên nhiên, với cộng đồng xã hội, qua đó hình thành ý thức, thói quen và hành vi văn minh. 2. Cơ sở khoa học Các ... các ngày lễ lớn ở địa phương, tham gia lao động sản xuất ở nông thôn vào ngày mùa - Tổ chức cho học sinh tham gia các cuộc thi 4. Phươngpháp tiến hành Tổ chức cho các học sinh tiếp xúc...
... được học không? 5. Có hiểu bài học không? 6. Có thể trình bày lại nội dung bài học theo ngôn ngữ riêng không? 7. Có vận dụng được các kiến thức đã học vào thực tiễn không? 8. Tốc độ học tập ... biện pháp phát huy TTC nhận thức của HS 3. Phối hợp chặt chẽ và khoa học hơn nữa giữa các thày giáo, các nhàquản lí, các nhà văn hóa và phụ huynh HS./. Tính tích cực nhận thức của người học Những ... có tính tích cực học tập không, cần dựa vàonhững dấu hiệu sau đây: 1. Có chú ý học tập không? 2. Có hăng hái tham gia vào mọi hình thức hoạt động học tập hay không(thể hiện ở việc hăng hái...