... tậphuấn về đổimớiphươngphápDạy - Học, đã mạnh dạn thay đổi hình thức tổchức dạyhọc cho phù hợp với chương trình của Bộ giáo dục đề ra. MônGDQP – AN đã được đưa vào chương trình dạyhọc chính ... Ký hiệu dấu đường 10 .Đường cấm 11 .Hai nhóm nhập lại 12 .An toàn 13 .Trại ở hướng này 14 .Nước uống được 15 . Nước không uốngđược 16 . Chú ý, coi chừng cóđịch 17 .Đợi ở đây 10 phút(Hoặc hát ... VÀ PHƯƠNGPHÁP1. Tổ chức:- Lên lớp: Giảng lý thuyết, ôn tập tại lớp. 2. Phương pháp: - Giáo viên: Diễn giải, vấn đáp.- Học sinh: Nghe, thảo luận, trả lời câu hỏi.V. ĐỊA ĐIỂMTại lớp học. VI....
... CHƠI GÓP PHẦN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP DẠYHỌC TRONG GIỜ HỌC TOÁN ” LỚP 3 LĨNH VỰC : TOÁN TÁC GIẢ : VŨ THỊ CHÂMCHỨC VỤ : PHÓ HIỆU TRƯỞNGNĂM HỌC 2 012 - 2 013 1 Giúp học sinh thay đổi loại hình ... * Hình vẽ : 12 82 10 5 21x5 11 x6 400x2 3462x4 17 x2 50 6650x1 60 248 41x2 82 500 30x2500x1ã Cỏch chi : Chơi thi đua giữa các nhóm. Chia lớp thành hai nhóm 13 ... – Học sinh khối lớp 3 – Cụ thể là lớp 3B Trường Tiểu học Đốc Tín – Các phươngpháp chỉ đạo của ban giám hiệu. – Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Đốc Tín. *– PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU – Phương...
... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học. Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọc có ... pháp thực hành (học sinh làm việc) - Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp thí nghiệm - Phươngpháp trò chơi… 1. 2.3. Đặc điểm phươngphápdạyhọc1. 2.3 .1. Đặc điểm chung của phươngpháp ... bị dạyhọc giúp mô hình hóa, giải thích, chứng minh các quá trình hóa học. 1. 3.3. Một số mô hình đổimớiphươngphápdạyhọc Hóa học hiện nay 1. 3.3 .1. Dạyhọc hướng vào người học hay “Dạy...
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... KT miệng): 1 đến 2 lần trong 1học kì.- Kiểm tra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1học kì. b/ Kiểm tra định kì:- Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II ... tra sau luôn có yêu cầu cao hơn, nội dung mới hơn so với lần kiểm tra trước. Ví dụ: Dạy các thi phẩm Thơ mới Việt Nam (19 32 -19 45) ở chương trình lớp 11 ( Vội vàng ( Xuân Diệu), Tràng giang( Huy...
... dụng dạyhọc theo dự án 14 26 29 12 11 7 Chú trọng các PPDH đặc thù bộ môn 57 25 13 0 28 Sử dụng đa phương tiện, dạyhọc qua mạng 15 16 27 13 229 Bồi dưỡng GV về PPDH mới 63 19 7 5 1 10 Bồi dưỡng ... đổimớiphươngphápdạyhọc 62 .1. 1. Một số định hướng từ các khoa học giáo dục 62 .1. 2. Những định hướng từ chính sách và chương trình giáo dục 92 .1. 3. Một số biện phápđổimớiphươngphápdạy ... 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đổimớiphươngphápdạyhọc Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 62 .1. Định hướng đổi...
... trình dạy và học; là động lực để đổimớiphươngpháp dạy học (PPDH). Và kiểm tra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả đánh giá. Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH ... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... KT miệng): 1 đến 2 lần trong 1học kì.- Kiểm tra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1học kì. b/ Kiểm tra định kì:- Kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II...
... hành đổimới phơng phápdạyhọcvăn ở trờng theo định hớng trên, mỗi giáo viên cần chú ý tới hai khía cạnh sau:+ Đổimới phơng phápdạyhọcvăn không có nghĩa là phải từ bỏ tất cả phơng phápdạy ... phơng phápdạyhọc truyền thống và thay thế bằng phơng phápdạyhọc mới. + Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng phápdạyhọc hiện có mà không vận dụng các phơng phápdạyhọcmới vào giờ văn, ... cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh. Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn của học sinh đợc thể...
... 4(phần LS) theo định hướng đổi mớiphươngphápdạy học. đổi mớiphươngphápdạy học. Nhiệm vụ:Nhiệm vụ:Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ( phần Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV ... lịch sử 4 và định hướng đổimới phương phápdạyhọc Lịch sử. phương phápdạyhọc Lịch sử.+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, + Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, ... Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới: I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới: 1.1 Bài học có nội dung...
... môn Khoa học 4 vào dạyhọc trưng của môn Khoa học 4 vào dạyhọc từng chủ đề của môn học từng chủ đề của môn học - - Thực hành được một số tiết dạy theo Thực hành được một số tiết dạy theo ... những điểm phát triển mới trong CT phân môn khoa học 4 mới? 2. Nêu mối quan hệ giữa CT khoa học 4 mới và CT môn TN&XH các lớp 1, 2,3?3. Nêu cấu trúc nội dung SGK khoa học 4 và việc sử dụng ... tiểu Modunle: Học xong tiểu Modunle học viên cần nắm: Học xong tiểu Modunle học viên cần nắm: 1. Kin thc: 1. Kin thc:- - Xác định được những điểm mới Xác định được những điểm mới trong CT,...
... ngay tức thì.Hướng dẫn lại câu trả lời sai thật tế nhị…. Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm ... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp: Lời văn dễ hiểu.Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? ... và rút kinh nghiệm từ thất bại.Chúc các bạn thành công từ ý tưởng đến thiết kế giáo án và lên lớp. ...