... học N : Nội dung dạyhọc PP : Phươngphápdạyhọc Th : Thầy giáo – người dạy Tr : Trò - người học PT : Phương tiện dạyhọc KT/ĐG : Kiểm tra, đánhgiá kết quả dạyvàhọc KT-XH : Kinh tế-xã ... tiêu dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạy học, giáo viên với hoạt động dạy, học sinh với hoạt động học cùng với các phương tiện dạy học. Bên cạnh các CHÚ THÍCH : M : Mục tiêu dạyhọc ... giải pháp để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó là Đổimớiphươngpháp dạy, họcvàkiểmtrađánh giá( KT-ĐG)”. Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới...
... học N : Nội dung dạyhọc PP : Phươngphápdạyhọc Th : Thầy giáo – người dạy Tr : Trò - người học PT : Phương tiện dạyhọc KT/ĐG : Kiểm tra, đánhgiá kết quả dạyvàhọc KT-XH : Kinh tế-xã ... tiêu dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạy học, giáo viên với hoạt động dạy, học sinh với hoạt động học cùng với các phương tiện dạy học. Bên cạnh các CHÚ THÍCH : M : Mục tiêu dạyhọc ... giải pháp để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó là Đổimớiphươngpháp dạy, họcvàkiểmtrađánh giá( KT-ĐG)”. Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới...
... trí của kiểmtrađánhgiá Yêu cầu của xã hội Mục tiêu Chương trình và nội dung Kiểm tra, đánhgiá Hình thức tổ chức dạy – học Phương pháp Phương pháp Sơ ... giáo viên, đổimới nội dung vàphươngphápdạy học. Như vậy, nếu xem chất lượng của quá trình dạy – học là sự trùng khớp với mục tiêu thì kiểmtra đánh giá là cách tốt nhất để đánhgiá chất ... phươngpháp khác trong đánhgiá kết quả học tập. Trong quá trình sử dụng, cần nắm vững bản chất của các phươngpháp kiểm trađánh giá. Cần kết hợp các phươngphápđánhgiáđối từng môn học, lớp...
... u1GA*[""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[""gnnVVV5Y05*77[""gnnVVVU5YN8jaA/"*[""gnnVVVY05€7,*77[""gnnVVV"U5Y05*L[""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[""gnnVVV.555Y\"/I5[""gnnVVV5Y3501r[6S+,"-R.2các loại CD Rom:9K BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC VÀKIỂMTRAĐÁNHGIÁ MÔN LỊCH SỬNhóm biên soạn:TS. ... Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử và con đường hình thànhkiến thức lịch sử cho học sinh ở trường THPT có sự hỗ trợ của CNTT.2.1 Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử ở trường THPTF ... triệt đểphơng pháp độc thoại, thầy đọc, trò chép, thầy nói, trò nghe. Cách dạy một chiều lấygiáo viên làm trung tâm sẽ làm cho học sinh bị động trong tiếp thu kiến thức, màphải lấy học sinh làm...
... lí họcvà lí luận dạyhọc hiện đại và phản ánh quan điểm dạyhọc hớng vào ngời học. Để đáp ứng yêu cầu triển khai chơng trình và sách giáo khoa mới, việc đổi mới phơng phápdạyhọcvàkiểmtra ... trờng.4. Đổimới phơng phápdạy học Rút kinh nghiệm từ những lần thay sách trớc đây, việc đổimới chơngtrình, sách giáo khoa lần này đặt trọng tâm vào việc đổimới phơng pháp dạy học. Chỉ có đổimới ... bộhơn. Phơng tiện và hình thức quan trọng của đánhgiá là kiểm tra. Đổi mới phơng phápdạyhọc đợc chú trọng để đáp ứng những yêu cầu mới của mụctiêu nên việc kiểm tra, đánhgiá phải chuyển biến...
... về đổimớiphươngphápdạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phươngphápdạyhọc ; xây dựng mô hình nhà trường đổimớiphươngphápdạy học, đổimớikiểmtrađánhgiá tích cực và hiệu ... động đổimớiphương pháp ở các trường phổ thông” ;" ;Đổi mớikiểmtrađánhgiá thúc đẩyđổimớiphươngpháp dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí”; " ;Đánh giá sâu về chương trình–sách giáo ... thường xuyên, kiểmtra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.b) Tiếp tục đổimớiđánhgiá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục: Khuyến khích đánhgiá bằng nhận xét kết quả học tập theo...
... trình dạy học. Đổimớidạyhọc phải tiến hành đổimới đồng bộ các khâu, trong đó có đổimớikiểm tra, đánh giá. 1. Một số thuật ngữ 1.1. Kiểmtra Kiểm tra là phương tiện và hình thức của đánh giá. ... đoạn tiếp theo.Vì kiểmtra là phương tiện và hình thức của hoạt động đánhgiá nên muốn đổi mới đánhgiá kết quả học tập của học sinh thì trước tiên phải đổimới việc kiểm tra. Tài liệu này ... vi của học sinh, mặt khác có những hình thức khuyến khích học sinh tự liên hệ, tự kiểm tra, tự đánhgiávàkiểm tra, đánhgiá lẫn nhau. Cần xác định nội dung tham giakiểm tra, đánhgiá cho...
... I. Đổimớiphươngphápdạy học I. Đổimớiphươngphápdạy học 1. Đổimớiphươngphápdạyhọc là gì ?2. Thế nào là phươngphápdạyhọc tích cực ? 3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạyhọc như ... I. Đổimớiphươngphápdạy học I. Đổimớiphươngphápdạy học 4. Một số phươngphápdạyhọc .A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề . B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học. C. ... I. Đổimớiphươngphápdạy học I. Đổimớiphươngphápdạy học 4. Một số phươngphápdạyhọc .A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề . B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học. ...
... tra, đánhgiá kết quả học tập Môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học là một trong bốn môn họcđánhgiá bằng điểm số. Đánhgiá môn Lịch sử và Địa lí được thực hiện theo hai hình thức: đánhgiá thường ... và các mối quan hệ địa lí đơn giản ở Việt Nam, các châu lục và một số quốc gia trên thế giíi. Thực hiện chuẩn KTKN trong dạy học SGKChuẩnQuản lý, chỉ đạo Đánh giá Dạy học 3. Kiểm tra, ... với những năng lực học tập khác nhau. 1.3. Mối quan hệ giữa Chuẩn và SGK, giữa Chuẩn và công tác tổ chức dạy học SGKChuẩnQuản lý, chỉ đạo Đánh giá Dạy học Chuẩn và SGKSGK: tài liệu...
... dạy của thầy - đánhgiá góp phần thúc đẩyđổimớiphương pháp dạy học. Trước đây giáo viên giữ độc quyền đánhgiáhọc sinh.Trong phương pháp tích cực, giáo viên phải hư-ớng dẫn học sinh phát ... giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá. + Kiểm tra, đánhgiá thường xuyên: Bao gồm kiểm tra miệng (cho điểm hoặc đánhgiá bằng nhận xét) cần vận dụng linh hoạt giữa câu hỏi trắc nghiệm và ... thông Đổimớiphươngphápdạyhọc cần kế thừa, phát triển những mặt tích cực của hệ thống phư-ơng phápdạyhọc đã quen thuộc, đồng thời cần học hỏi, vận dụng một số phươngphápdạyhọc mới, ...
... nhiều lĩnh vực như đổi mới chương trình, đổimới sách giáo khoa, đổimới thiết bị dạy học, đổimới phương phápdạyvà học, đổimới quan niệm và cách thức kiểmtrađánh giá, đổi mới cơ chế quản ... nhằm giúp giáo viên dạy chương trình và sách giáo khoa Sinh học THCS hiểu được những định hướng đổimới trong chương trình, SGK, đổimới về phươngphápdạyvà học, đổimớikiểmtrađánh giá, làm ... chức dạyhọcvàkiếmtrađánhgiá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thông qua các kĩ thuật dạyhọc tích cực25I. Giới thiệu một số phươngphápvà kĩ thuật dạyhọc tích cực có thể sử dụng trong dạy...