... các hình thức dạyhọctheodạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở trường đại học cần có một ... định hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có ... trình đổimới PPDH.1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, ...
... dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i : đổi mới phơng phápdạyhọc theo quan điểm biện chứng,là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên: Lớp: ... quút máu thùn. Våïi nghéaâọ, cọ thãø nọi máu thùn biãûn chỉ ng l sỉû thäúngnháút v âáúu tranh giỉỵa cạc màût âäúi láûp. Máu thùnbiãûn chỉ ng l ngưn gäúc ca sỉû váûn âäüng v phạttriãøn ca mi ... khạ,gii.Ngỉåìi giạo viãn phi thỉåìng xun täø chỉ c rnluûn k nàng, k xo cho hc sinh trong hoảt âäünghc, thỉåìng xun kiãøm tra âạnh giạ kãút qu hc táûpâäưng thåìi phi täø chỉ c cho hc sinh tỉû kiãøm tra,...
... hiện đổimới phương phápdạyhọctheo hướng hiện đại hoá.và nâng cao chất lượng. - Chấm dứt lối dạyhọc đọc chép, tăng cường dạyhọc phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạyhọctheo ... khăn trong việc thực hiện đổi mớiphươngphápdạyhọc thông qua kỹ năng thao tác thực hành.B.KẾ HOẠCH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NĂM 2010-2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO: I.MỤC TIÊU:-Tận dụng ... khoa và đổimớiphươngphápdạy học. 5/ Tổ chức chuyên đề: Tập trung vào các vấn đề trọng tâm, có tác dụng thiết thực đối với giáo viên trong quá trình thực hiện đổimớiphươngphápdạy học, trên...
... chung có tính khái quát cao là : Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm " hay Dạyhọc hớng vào ngời học " Trong thực tế dạyhọc hiện nay trên thế giới, các lý thuyết dạyhọc nh dạyhọc kiến ... các biện phápchỉ đạo có tác động tích cực thúc đẩyđổimới PPDH theo chơng trình THCS mới ở TP.HCM. 5. giả thuyết khoa học Trong chỉ đạo đổimới PPDH theo yêu cầu chơng trình THCS mới, nếu ... động thúc đẩy hoạt động đổimới PPDH của GV theo yêu cầu đổimới chơng trình THCS mới. Xác định đợc những biện phápchỉ đạo có luận cứ khoa học để nâng cao hiệu quả đổimới PPDH trong trờng...
... chấtGD Giáo dụcGV Giáo viênDH Dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phươngphápdạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dụcQTDH Quá trình dạy học THPT Trung học phổ thôngSở GD&ĐT Sở ... các biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh Chương 2. Thực trạng chỉ đạo đổimớiphươngphápdạyhọctheo hướng phát ... (tự học, sáng tạo, hợp tác…) dạyphươngpháp và kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những yêu cầu của cuộc sống hiện tại và tương lai.1.2.3.2. Cơ sở khoa học của việc đổi...
... TIẾN TRÌNH ĐỔIMỚI PPDH MÔN TINHỌC Ở TRƯỜNG THCSTrong giai đoạn trước mắt việc đổimớiphươngphápdạyhọcchỉ là cải tiến phương phápdạy học. Hiện nay đang dùng theo hướng phát huy tính tích ... tới phươngpháp nhận thức đặt thù của môn Tin học. Phối hợp chặt chẽ giữa nổ lực cá nhân với học tập, hợp tác trong nhóm. Đổimới đánh giá kết quả học tập của HS. Phươngphápdạyhọcmới ... trong công việc học, nghiên cứu môn Tinhọc ởtrường THCS sau này. Cũng từ đó mà bản thân quyết cố gắng rèn luyện, tu dưỡng để theo kịp phươngphápdạy học, định hướng dạyhọctheo tinh thần hiện...
... offline… Phươngpháphọc tập này rất phù hợp với dạy học theohọc chế tín chỉ. Bài báo này phân tích về vai trò của e-Learning và giảng viên trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc ở bậc đại họctheo ... http://el.edu.net.vn TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 6(35).2009 120 E-LEARNING VÀ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở BẬC ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEOHỌC CHẾ TÍNCHỈ E-LEARNING AND THE ... e-Learning vào dạyhọc ở ĐH theohọc chế tínchỉ là rất cần thiết có tính khả thi, góp phần đạt được mục tiêu đổimới PPDH hiện nay, tăng cường sự hứng thú, tính tích cực, chủ động, tự học và sáng...
... Việc đổimớiphươngphápdạyhọc là nhằm đạt đến một chất lượng cao, cần thiết cho mọi hình thức đào tạo, không chỉ riêng đào tạo học chế tín chỉ. Qua hai năm dạyhọctheohọc chế tín chỉ, ... của việc đào tạo theotín chỉ. Những năm gần đây, nhiều trường đại học ở Việt Nam đã đào tạo theohọc chế tín chỉ. Đại học Đà Nẵng bắt đầu đào tạo theohọc chế tínchỉ từ năm học 2006. Chúng ... việc đổimớiphươngpháp cũng gặp những khó khăn bất cập. Tất cả đều làm cho kết quả, chất lượng đào tạo chưa đúng nghĩa của học chế tín chỉ. 3. Những định hướng đổimớiphươngphápdạy học...
... ngƣời dạytheo cách đó mà ngƣời học lĩnh hội tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạy ... dạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp là cách thức tiến hành để có hiệu quả. Theo quan điểm triết học: Phƣơng pháp ... chất của Phươngphápdạyhọc tích cực là gì? Các lý thuyết về phƣơng phápdạyhọc tích cực luôn gắn với thuật ngữ “ Phƣơng phápdạyhọc tích cực” và khái niệm “Tính tích cực hoạt động học tập”....
... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học. Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọc có tính ... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướng đổimớiphươngphápdạyhọc trên thế giới và trong nước, các định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc ở nước ... Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có tương tác chặt chẽ và thường xuyên với nhau trong đó học...
... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọctheo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọctheo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọctheo định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... tài biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctheo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctheo định hướng đổimới phương phápdạyhọc của hiệu...
... đề tài nhằm đổimớiphươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc phần Quan ... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... nghệ thông tin để phục vụ cho việc Dạy - Họctheophươngpháp mới. Giáo viên biết tận dụng nền kỹ thuật tiên tiến và phương tiện hiện đại để đổi mới cách dạy của mình và của ngành.3. ĐỐI TƯỢNG...
... lực nhất cho đổimớiphươngphápdạyhọc ”. Trong những năm qua, đội ngũ giảng viên bộ môn khoa học Mác – Lênin đã không ngừng đổimớiphương pháp: từ vận dụng phươngphápdạyhọc như đàm thoại, ... của Phương Đông Công nghệ thông tin hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc 124124 Trên đây là một vài ví dụ ứng dụng CNTT hỗ trợ đổimớiphươngpháp trong dạy học các môn khoa học ... Công nghệ thông tin hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc 119119ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỔ TRỢ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN ThS. NGUYỄN THỊ THANH...
... phươngpháp giảng dạy, điều cầnlưu ý CNTT chỉ là phương tiện hỗ trợđắc lực cho đổimớiphươngpháp dạy và học chứ không phải là tất cả. Tuynhiên cho đến nay không ai phủ nhậntính ưu việt và ... vàyêu thích khám phá cái mới. Do vậyviệc hướng dẫn học sinh ứng dụngCNTT phục vụ cho công tác học tập làđiều nên làm để góp phần đổi mới phươngpháphọc tập của học sinh hiệnnay. Điều đó ... phương tiện CNTT vào quá trình dạy học. Việc sử dụng có tính sư phạmnhững thành quả khoa học công nghệ sẽlàm thay đổi lớn đến hiệu quả của quátrình dạy học, hiệu quả của việc sửdụng các phương...