... nhiều về đổimớiphươngphápdạy học, theo tôikhông phải cứ bỏ hẳn phươngphápdạyhọc cũ thay bằng phươngpháp mới, thế mới l và ận dụng phươngphápđổimới m vià ệc đổimớiphươngpháp phải ... Đổimớiphươngphápdạy đọc mônTiếng anh ở trường trung học cơsở A. PHẦN MỞ ĐẦUI. L ờ i m ở đầ u:Những năm gần đây sách giáo khoa ở bậc trung học cơ sở được thay đổi theomột ... viên trà ực tiếp giảng dạymônTiếng Anh ở bậc trung học cơ sở bảnthân tôi cũng luôn suy nghĩ v trà ăn trở trong việc áp dụng phươngphápđổimới đểtìm ra phươngphápdạyhọc phù hợp nhất, phát...
... phơng pháp, các kỹ thuật dạy nghe. Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết )c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạyhọc phục vụ cho việc dạy ... nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc23 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S b- Phơng pháp ... kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S B - Phần nội dungI/ cơ sở lý luận:1- Mục đích dạy học: Mục đích của việc dạy ngoại ngữ không phải là cung cấp cho học sinh kiến...
... Việc dạy và học nghe môntiếng Anh tuy không còn mới mẽ nhng khó đối với tất cả giáo viên và học sinh bậc THCS. Theo chơng trình,SGK cũ thì tiết dạy nghe không có. Việc dạy nghe môntiếng Anh mới ... thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết )c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạyhọc phục vụ cho việc dạy nghe:- Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạyhọcđối với môn ngoạingữ ... ngời học phải đợcnghe các nội dung bài học trong băng . Hơn thế nữa, thiết bị dạyhọc còn là ph-ơng tiện tích cực trong việc đổimới phơng phápdạy học, thúc đẩy động cơ vàgây hứng thú học...
... lớp bậc Tiểu học - Sch Gio vin Mĩ thuật cc lớp bậc Tiểu học - Ti liệu dạy Lớp 4 theo chương trình Tiểuhọc mới - Tài liệu đổimớiphương php dạyhọcởTiểu học - Phương php nghin cứu khoa học gio ... học sinh là trung tâm, cũng từ đónhiều cuộc hội thảo, nhiều bài giảng, bài viết về đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu học được ra đời. Đổi mớiphươngphápdạyhọc là đề tài nghiên cứu khoa học ... dục đào tạo đã xuất bản môn mỹ thuật và phươngphápdạyhọcmôn mỹ thuật ở bậc tiểuhọc sách bồi dưỡng thường xuyên 1997- 2000 cho giáo viên tiểu học. Nhữnggiáo viên tiểuhọc là giáo viên đa năng...
... phơng pháp dạy học, đồng thời chia ra cách sử dụng các phơng pháp đó sao cho phù hợp để có thể phát huy tối đa u điểm của các phơng phápdạy học, nâng cao chất lợng dạy học. - Phơng phápdạyhọc ... phối hợp tối u các phơng phápdạyhọc trong giảng dạy. (Đặng Vũ Hoạt - Phó Đức Hoà - Giáo dục họcTiểuhọc - Trờng ĐHSP Hà Nội).2. Hệ thống các phơng phápdạyhọcTiểuhọc hiện nay12 - Luận ... ta đà nắm bắt đợc tinh thần đổimới phơng pháp dạy học. Đây chính là điều kiện đầu tiên, quan trọng nhất, đảm bảo cho việc tiến hành đổimới phơng phápdạyhọcở các nhà trờng diễn ra nhanh...
... ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP TRONG GIẢNG DẠY: Đổi mớiphươngphápdạyhọc nói chung và đổimớiphươngphápdạy giải toán nói riêng là nhằm tìm ra đựơc phươngpháp logic cho từng nội dung của từng môn, ... khoa học, hiệu quả cho học sinh tức là dạy cách học. Vì vậy giáo viên phải đổi mới phươngpháp và các hình thức dạyhọc để nâng cao hiệu quả dạy - học. Từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểuhọc ... học. Vậy giáo viên phải có phươngphápdạyhọc như thế nào? Để truyền đạt kiến thức và khả năng học bộ môn này tới học sinh tiểu học. Theo chúng tôi, các phươngphápdạyhọc bao giờ cũng phải xuất...
... học sinh giỏi toán 4+5, NXB Giáo dục;2. Nguyễn Phụ Huy, 2000 - Dạyhọcmôn toán ởTiểu học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội;3. Phạm Đình Thực, 2000 - Một số vấn đề suy luận trong môn toán ởTiểu ... tiểuhọc nói riêng cho giáo viên và học sinh trong nhà trường. Thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu về môn toán chúng tôi đã thực hiện trên ... quá trình dạy - học phù hợp với từng đối tượng học sinh.Với mục đích là nâng cao năng lực giải toán ởtiểuhọc nói chung và các bài toán tính tuổi thuộc “Toán điển hình” ởtiểuhọc nói riêng...
... Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếngViệtởTiểu học - Nghiên cứu cơ sở tâm lý họchọc sinh Tiểu học. Nghiên cứu cơ sở ngôn ngữ học. - Điều tra thực trạng dạy và học của công ... Quảng Trị12 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếngViệtởTiểu học CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠYHỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNGVIỆT Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC HÙNG VƯƠNG- THÀNH PHỐ ĐÔNG ... Trường Tiểuhọc Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị15 SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mônTiếngViệtởTiểu học CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆTỞ TRƯỜNG...
... các em họctiếng Anh rất thụ động. Tôi liền sử dụng các trò chơi mới trong việc giảng dạy và học tập mônTiếng Anh. Nó thực sự có hiệu quả. Học sinh cảm thấy hứng thú khi được học tập mônTiếng ... em học sinh thấy rằng việc họctiếng Anh cũng có nhiều thú vị, đồng thời giúp các em họctiếng Anh dễ dàng hơn.II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:2 Ở trường của tôi các em học sinh bắt đầu học ... tiểuhọc và cũng là một môn chính trong các kỳ thi phổ thông với mục tiêu giúp các em học sinh trên cơ sở rèn luyện bốn kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết đạt được khả năng đọc hiểu tiếng Anh ở...
... class="bi x0 y0 w0 h0" alt="" Để hình thành và phát triển kĩ năng sống cho học sinh, chơng trình TiếngViệtTiểuhọc đà phân giải các kĩ năng giao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau:Kĩ năng ... nói, đặt và trả lời câu hỏiThuật việc, kể chuyệnTrao đổi, thảo luận, phát biểu, thuyết trình, Giáo dục kĩ năng sống trong mônTiếngViệtở TiÓu häcCác loại KNS : - KN cơ bản - KN đặc thù ... giáo dục KN sống (với mônhọc giàu khả năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một số bài, tập trung vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS còn yếu khi học - theo hướng tổ chức...
... ĐATRƯỜNG TIỂUHỌC CÁT LINHTrao đổi kinh nghiệmVài nét về phân môn luyện từ và câu trong mônTiếngviệtởtiểu học. Giáo viên: Dương Thu Ân Giáo viên trường tiểuhọc Cát LinhNĂM HỌC 2004 – ... trong các phân môn tập đọc, kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập viết, tập làm văn trong nội dung dạyhọcTiếng việt ởTiểuhọc – chương trình mới. Mục tiêu cụ thể như sau:1. Mở rộng và hệ ... giao tiếp và thích họcTiếng việt. II. Một số dạng bài tập dạyhọcTiếngviệt yêu thích.1. Dạng bài tập nhận diện về biện pháp tu từ nhân hoáCác ví dụVí dụ 1: Bài tập 2 (Tiếng việt 3 - tập 2 -...
... điểm giáo họcpháp của Phươngpháp Giao tiếp. Phươngpháp này docác nhà ngôn ngữ ứng dụng người Anh phát triển hoàn toàn khác biệt với phương pháp dựa trên nền tảng ngữ pháp của Phươngpháp Truyền ... việc dạyhọc càng thuận lợi.Điều này đòi hỏi nhiều thiết bị dạyhọc (nghe - nhìn, nghe nói) vànhiều hình thức dạyhọc linh hoạt.- Mục đích của việc dạyhọc ngoại ngữ không nhằm hớng học sinh ... lý của học sinh: Khi học ngoại ngữ, học sinh THCS có nhiều điểm khác với học sinh tiểu học ở những mặt sau:- Suy nghĩ nhanh nhạy trong nhận thức kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng,ngữ pháp) ....