... hiện đổimớiphươngphápdạyhọc phải chú ý rèn luyện chohọc sinh biết phương pháp tư học. - Nhiều giáo viên cho rằng đổimới PPDH là dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học ... soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”- ... phápdạy học. b) Về việc vận dụng các phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay thế hoàn toàn các phươngphápdạyhọc truyền...
... khoa học kĩ thuật và công nghệ, vấn đề đổimới ph-ơng phápdạyhọc càng đợc quan tâm hơn. Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành trung -ơng Đảng khoá VII đà ghi rõ: Đổimới phơng phápdạy ... quá trình dạyhọc đảm bảo điều kiện và thời gian tự học. 1.2. Xuất phát từ thực tiễn sử dụng phơng phápdạyhọc của giáo viên hiện nay:Thực tiễn giảng dạy từ khi vận dụng đổimớicho đến nay ... phápdạy và học ở các cấp học, bậc học. áp dụng những phơng pháp giáo dục hiện đại để bồi dỡng chohọc sinh năng lực t duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề. Và dạyhọc theo phơng pháp tích...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ...
... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở trường đại học cần có một ... người học. Ngoài ra, một loạt các phươngpháp dạy học theo tư tưởng, quan niệm này cũng được đưa vào thực nghiệm như: " ;phương pháp tích cực", " ;phương pháp hợp tác", phươngpháp ... trình đổimới PPDH.1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, ...
... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạyhọc một cách hình thức, lạm dụng phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả… Thực trạng dạyhọc nêu trên càng cho thấy ... trình đổimớiphươngphápdạyhọc môn Giáo dục công dân trong nhà trường. 3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCSa) Đổimới ... của học sinh. 33III. Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCSKiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học. Đổimớidạy học...
... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học. Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọc có ... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướng đổimớiphươngphápdạyhọc trên thế giới và trong nước, các định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc ở nước ... Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có tương tác chặt chẽ và thường xuyên với nhau trong đó học...
... đổimớiphươngphápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”Như vậy trong những yêu cầu đổimới về giáo dục đào tạo thì đổimới về phươngphápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phươngphápdạy ... nâng 44Mục đích của việc đổimới PPDH ở trường tiểu học là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phươngphápdạyhọc tích cực” nhằm giúp học sinh phát huy tính tích ... 8CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTrên thế giới không có quốc gia...
... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... không được gọi là phươngphápdạyhọc tích cực.Như vậy, đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là sự thay thế các phương pháp quen thuộc hiện có bằng những phươngphápmới lạ, hoặc là sự sử...
... thống phươngphápdạyhọc hiện đại1.5. Nội dung đổimớiphươngphápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học 3. Biện pháp quản ... trường- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng- Phương pháp - Phươngpháp quản lý- Phươngphápdạy học - Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học 1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền ... học sinh là một nội dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việc đổimới PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm tra, đánh giá; bởi dạy – học...
... nghiên cứu12121212535366 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC Mễ HèNH BA BèNH DiNMễ HèNH ... pháp Giải pháp Xây dựng mô hình lý luậnXây dựng mô hình lý luận Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mớimôi trường dạy học Đổimớimôi trường dạy học Đổi ... Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai Dạy học vi mô Dạy học vi mô Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án, , Vì sao phải đổimới PPDH ?Vì sao phải đổi mới...
... thú chohọc sinh '.Nh vậy, quan điểm chung về hớng đổimới phơng phápdạyhọc hiện nay (và cũng là một trong những xu thế dạyhọc hiện đại trên Thế giới), trong đó có phơng phápdạyhọc ... của học sinh trong dạyhọc môn Toán với các quan điểm Giải tích về đặc điểm chủ đề Giới hạn ở trờng THPT cho thấy: + Đổimới phơng phápdạyhọc nhằm phát huy TTCNT của học sinh là ph-ơng pháp ... phơng phápdạyhọc là phát huy TTCNT trong học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho học sinh t duy tích cực, độc lập, sáng tạo, để tạo chohọc sinh học...
... THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tôi ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... giác trong học tập của học sinh. -Giúp học sinh u thích mơn học, có tinh thần học hỏi ở thầy cơ, bạn bè… IV. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Qua sử dụng Đổimớiphươngphápdạyhọchọc sinh học tập một ... THUYẾT KHOA HỌC: -Đổi mớiphươngpháp trong dạyhọc môn Vật lí 6 có thể làm cho những em thích học tập môn Vật lí có hứng thú học tập.-Có thể rèn luyện chohọc sinh có được một cách học để tiếp ... nhất. -Đổi mớiphươngphápdạyhọc là dùng hình ảnh để minh họa trong từng bài học cụ thể, thí nghiệm chứng minh trên lớp,…V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :-Nghiên cứu lý luận về đổimớiphươngphápdạy học...
... thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới KTĐG là cả một vấn đề nan giải, cần một tư tưởng có tính đột ... việc đổimớiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn nói chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra môn học có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạy ... điều chỉnh PPDH sao cho đạt hiệu quả cao hơn.Như vậy, kết quả KTĐG là chuẩn mực, là “thước đo” năng lực dạy của thầy và năng lực học của trò, giúp cho thầy dạy tốt hơn, trò học hứng thú hơn....
... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng 8các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... từng bước áp dụng những PPDH tiên tiến và phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách thức dạy học, thay đổi PP học tập của học sinh, chuyển từ học tập thụ động sang tích cực, chủ động, ... chứng kiến sự đổi thay nhanh chóng và sâu sắc về mọi mặt của xã hội. Vấn đề đặt ra cho giáo dục là cần phải đổimới chiến lược đào tạo con người, đặc biệt cần đổimớiphươngphápdạy học( PPDH),...