... thông ñổi mới ñồng bộ phương pháp dạy học và kiểmtra ñánh giá kết quả giáo dục. II. ĐỔIMỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHỔTHÔNG1. Một số quan ñiểm chỉ ñạo ñổi mớigiáodục trung ... thông trong dạy và học”; Đổimới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểmtra và ñánh giá kết quả giáo dục, ñào tạo, bảo ñảm trung thực, khách quan Việc thi, kiểmtra và ñánh giá kết quả giáo ... kết quả kiểmtra ñánh giátrong quá trình giáodục với kết quả thi".Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về ñổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và ñào tạo xác ñịnh ”Tiếp tục ñổi mới mạnh...
... Dự án phát triển giáodục THCS, trung tâm nghiên cứu đánh giá chất lợng giáodục phổ thông - Viện khoa học giáodục đà xây dựng bộ tài liệu Bớc đầu đổimới việc kiểmtrađánhgiá kết quả học ... giá. Kiểmtra là hình thức và phơng tiện của hoạt động đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổimớiđánhgiá kết quả học tập của học sinh cần phải đổimới việc kiểm tra. Thực trạng công tác kiểm ... trong cuộc sống.IV. Hình thức kiểm tra: Đối với học sinh lớp 9 vẫn giữ 2 hình thức kiểmtra : - Kiểmtra nói trong một tiết học (kiểm tra bài cũ). - Kiểmtra viết (kiểm tra 15 hoặc 45). Kiểm...
... việc ĐM kiểmtra môn GDCD ở THCS (tiếp)- Phối hợp các lực lượng trong việc kiểm tra, đánhgiá + Tự kiểm tra, đánhgiá của HS và kiểm tra, đánhgiá của tập thể HS.+ Kiểm tra, đánhgiá của ... nõng cao chất lượng dạy học, giáo viên phải xem kiểmtrađánhgiá là một quá trình và một phần khụng th thiu trong quỏ trỡnh dy hc . ãDo đó, đổimớikiểmtrađánhgiá cũng là một khõu then ... 097915617810ĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNH GIÁKẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HSMÔN GDCD BẬC THCS1. Một số thuật ngữ2. Mục đích kiểmtrađánhgiá kết quả học tập 3. Các hình thức và loại bài kiểmtra môn GDCD...
... - NXB Giáo dục. 11. Bộ GD và ĐT: Lịch sử lớp 10- Sách giáo viên - NXB Giáo dục. 12.Các chuyên đề về đổimớikiểmtrađánhgiátrong dạy học Lịch sử.2 1. Kiểmtra thường xuyên.a .Kiểm tra bài ... 6 kiểmtrađánhgiá cũng phải bắt đầu đổimớikiểmtrađánhgiátrong từng tiết học: Bao gồm từ kiểmtrađánhgiá việc tiếp thu bài cũ, kiểmtrađánhgiá tiếp thu kiến thức mớitrong từng tiÕt ... điểm trong việc đổimớikiểmtrađánhgiátrong dạy học lịch sử hiện nay và trong đơn vị nói riêng vì nếu đổimớikiểmtrađánhgiá có hiệu quả sẽ là động lực tích cực trong việc đổimới phương...
... đánhgiá cả hệ thống giáo dục, đánhgiá một bậc học, đánhgiá mộtcơ sở giáo dục, đánhgiá GV, đánhgiá HS, đánhgiá hoạt động của nhà trường Đề tài chỉ đề cập đến việc đổimớikiểmtrađánhgiá ... thực tế; kiểmtrađánhgiá việc thực hiện kế hoạchvà sử dụng kết quả kiểmtrađánhgiá vào đánhgiágiáo viên trong năm học.- Chỉ đạo đổimớikiểmtrađánh giá. Xây dựng bộ đề chuẩn đánh giá chung ... trongkiểmtrađánh giá. Thực tế cho thấy GV còn lúng túng trongkiểmtrađánhgiá và đặc biệt làHS bị nhiều ức chế do cách kiểmtrađánhgiá hiện nay đem lại. Do đó, đổi mới kiểmtrađánh giá...
... kiểmtrađánhgiá và kỹ thuật trắc nghiệm 1.3.1. Những vấn đề chung về kiểmtrađánhgiá 1.3.1.1. Khái niệm về kiểmtra Theo từ điển tiếng Việt: Kiểmtra là xem xét tình hình thực tế để đánh ... PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔIMỚIKIỂM TRA ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứng dụng tin học của giáo viên trong kiểm trađánhgiá kết quả học tập ... năng: đánh giá, phát hiện lệch lạc và điều chỉnh. Việc kiểmtra cần diễn ra thường xuyên hàng ngày, tuỳ từng mục đích kiểmtra mà có thể đánhgiá hay không đánh giá. 1.3.1.2. Khái niệm về đánh giá...
... một quá trình, đánhgiá từng nội dung, từng bài học, từng hoạt động giáo dục, và đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng thực hiện đổimới KTĐG một cách ... trong 1 học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtra định kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra ... tiến, đổimớitrong đề thi, kiểmtra sẽ có tác động đáng kể tới phương pháp dạy - học của giáo viên và học sinh. Thời gian qua, dạng đề “mở” đã xuất hiện ngày càng nhiều trong các tiết kiểm tra...
... SỞ GIÁODỤC – ĐÀO TẠO PHÚ YÊNTRƯỜNG : THPT PHAN ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPTI. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánhgiá ... trong 1 học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtra định kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra ... một quá trình, đánhgiá từng nội dung, từng bài học, từng hoạt động giáo dục, và đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng thực hiện đổimới KTĐG một cách...
... đi liền nhau – Kiể m trađánh giá. Từ đ ây c húng tôi có thể đưa ra mộtkhái niệm về kiểmtrađánhgiátrong dạy học một cách ngắn gọ n như sau: Kiểm tra đánhgiá là một quá trình ... t hi và kiểmtra (gọi tắt là kiểm tra) , nhằm đánhgiá đúng mức độ tiếp thu kiến t hức, thành quả học tập, khắcph ục những yếu kém và tiêu cực tronggiáodục đã được đề cập từ lâu trong cácvăn ... đến KTĐG:- Kiểm tra: Là phương tiện và hì nh thức của đánh gi á. Trongkiểmtra người ta xácđịnh trước c ác tiêu chí và không t hay đổi chúng trong q uá trình kiểm tra. - Thi: Cũng...
... Kiểm tra, thi cử là một cách để đánhgiá sản phẩm giáo dục. Vì vậy, trongđổimớigiáodục hiện nay, đổi mới kiểm tra, thi cử có ý nghĩa cấp thiết và là biện pháp quan trọng để thực hiện đổi ... và đánhgiá thành quả học tập tronggiáodục đại học, Lâm Quang Thiệp với Đo lờng và đánhgiátrong giáo dục u đề cập n KT, ĐG và đổimới KT, ĐG, từ thống nhất khái niệm cơ bản: kiểm tra, đánh ... Nam về giáodục và giáo dục lịch sử. - Phơng pháp nghiên cứu: nghiên cứu tài liệu Giáodục học, Giáodục lịch sử về KT, ĐG và đổimới KT, ĐG; iều tra thực tiễn thông qua khảo sát, điều tra, ...
... triển giáodục 2001 2010. Trong phần 5. Các giải pháp phát triển giáodục Tại mục 5.5. Tăng cờng nguồn tài chính, cơ sở vật chất cho giáo dục. Điểm d) có ghi: Tăng cờng và hiện đại hóa trang ... chơng trình giáo dục. Tổ chức kiểm tra, đánhgiá hiệu quả sử dụng thiết bị giáo dục; tiến hành lập báo cáo lên cơ quan cấp trên mỗi năm một lần đúng theo quy định.2.2/ Một số tồn tại trong công ... của Phòng giáodục đến từng giáo viên, phụ huynh và từng học sinh. Thực sự coi đây là một chỉ tiêu để xếp loại giáo viên và đánhgiá ý thức học sinh.2. Tận dụng hết các nguồn lực trong cộng...
... trình đánhgiá chủ yếu là quá trình xác định mức độ thực hiện các mục tiêu trong các chương trình giáodục . - Khái niệm Đánhgiá được E.Beeby định nghĩa như sau: “ Đánhgiágiáodục là ... về tình hình đổimới phương pháp kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh…………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trongkiểmtrađánhgiá kết quả học ... chức thi và kiểmtra (gọi tắt là kiểm tra) , nhằm đánhgiá đúng mức độ tiếp thu kiến thức, thành quả học tập, khắc ph ục những yếu kém và tiêu cực tronggiáodục đã được đề cập từ lâu trong các...
... không đổimớikiểmtrađánh giá thì cũng vô nghĩa. Phong trào “Hai không” của Bộ Giáodục đã giúp chúng ta nhận ra được tầm quan trọng của việc đổimớitrongkiểmtrađánh giá. Kiểm tra, đánhgiá ... nhất để đổimớiđánhgiá và ngược lại. Đổimớiđánhgiá tạo động lực để đổimới phương pháp dạy học. Việc đổimớiđánh giá giờ dạy của giáo viên, đánhgiá kết quả học tập của học sinh trong những ... thúc đẩy được sự đổimớitrong phương pháp dạy học môn Địa lý trong trường THCS thì phải đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh Đinh Văn Tước ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP...
... trọngBƯỚC 4: Hệ thống câu hỏi/bài tập kiểmtrađánhgiá theo các mức đã mô tả.Câu 1: 1.1. Trong các hành vi sau hành vi nào thể hiện tính tự trọng?A. Trong buổi tổ chức trung thu của lớp, ... độ :- Không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng.BƯỚC 2: Những năng lực có thể đánhgiá và hướng tới đánhgiátrong quá trình dạy học chủ đề- Năng lực chung: năng lực nhận biết, năng lực sử ... QUY TRÌNH BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰCCHỦ ĐỀ: TỰ TRỌNG ( LỚP 7)BƯỚC 1: Xác định chuẩn kiến thức ,...
... có quyền được đánh giá lẫn nhau và tự đánhgiá bản thân. Nhưng để thực hiện đổimớikiểm tra, đánh giá trước hết cần hiểu một khái niệm cơ bản trongkiểm tra, đánh giá: + Kiểm tra: là xác định ... sáng tạo…). Trong khi đó, yêu cầu của đổi mới kiểmtrađánhgiá là phải áp dụng đa dạng các hình thức đánh giá: đánhgiá bằngtrắc nghiệm, bằng kiểmtra viết kiểu tự luận, vấn đáp… đánhgiá thông ... bài kiểmtra thường kỳ mà phải đánhgiá cả quá trình học tập, đánh giá không chỉ dựa vào kiến thức mà còn phải đánhgiá kỹ năng và cao hơn là đánh giá năng lực, không chỉ giáo viên có đánh giá...