... thiệu chung về đổimớichương trình,
sách giáokhoa trung học phổ thông
I. Nguyên tắc đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông
1. Quán triệt mục tiêugiáo dục
Chương trình và SGK của giáo dục phổ ... sáchgiáokhoa theo chươngtrình chuẩn của các môn còn lại. Chọn ban KHXH NV
học sinh sẽ họcsáchgiáokhoa nâng cao của môn Ngữ văn, Sử, Địa, Tiếng nước ngoài và
sách giáokhoa theo chươngtrình ... dạy
học mới.
Đổi mới phương pháp dạy học luôn luôn đặt trong mối quan hệ với đổimới mục
tiêu, nội dung dạy học, đổimới cơ sở vật chất và thiết bị dạy học; đổimới các hình thức
tổ chức dạy học...
... cách trình bầy phù hợp với lứa tuổi học sinh,
dấu hiệu phân biệt các phần, chơng , mục rõ ràng phù hợp với tâm sinh lý của học sinh,
gây hứng thú cho học sinh học tập.
- Giá cả sáchgiáokhoa ... chơng trìnhsáchgiáo khoa
a. Ưu điểm:
- Chơng trình hình thành và phát triển học sinh các kỹ năng tiếng việt nghe, nói,
đọc, viết để học tập và giao tiếp.
- Thông qua việc dạy và học tiếng việt ... Chơng trìnhsáchgiáokhoa lớp 1
a. Ưu điểm: mang tính hiện đại cập nhật, sát với thực tiễn Việt Nam
- Nội dung chơng trình các yêu cầu kiến thức kỹ năng phù hợp với trình độ
phát triển của học...
... mục
Sách giáokhoa Tin học 11 gồm 6 chương:
Chương I: Một số khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình được trình
bày trong 2 bài.
Chương II: Chươngtrình đơn giản được trình bày trong ... lập trình cụ thể (trong sáchgiáokhoa dùng
Pascal) để lập trình giải một số bài toán dễ xây dựng thuật toán hoặc đã có
thuật toán trong sáchgiáokhoa Tin học 10.
b. Cấu trúc chƣơng mục
Sách ... tệp
Chương VI. Chươngtrình con và lập trình có cấu trúc 13(6, 6, 1)
§17. Chươngtrình con và phân loại
§18. Ví dụ về cách viết và sử dụng chươngtrình con
§19. Thư viện chương trình...
...
I. Về đổimớigiáo dục phổ thông
I. Về đổimớigiáo dục phổ thôngI. Về đổimớigiáo dục phổ thông
I. Về đổimớigiáo dục phổ thông
1. Căn cứ pháp lí đối với việc đổimới chơng trìnhgiáo ... về đổimới chơng trìnhgiáo dục phổ thông đ khẳng định mục tiêu của việc
đổi mới chơng trìnhgiáo dục phổ thông lần này là: Xây dựng nội dung chơng
trình, phơng pháp giáo dục, sáchgiáokhoa ... giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối
với các môn học ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông.
Nh vậy, đổimới chơng trìnhgiáo dục phổ thông phải là một quá trìnhđổi mới...
... Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức nhiều cuộc hội thảo, hội n
ghị về đổimớichươngtrình
giáo dục phổ thông với các nội dung: nội dung chươngtrình SGK mới, phương pháp giảng dạy,
công tác đổimới ...
DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƯƠNGTRÌNHSÁCH
GIÁO KHOAMỚI TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CÀ MAU
Chuyên ngành : Quản lý giáo dục
Mã số : 60 14 05
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
... t
ra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong giai đoạn thay đổichươngtrình
dạy học, sáchgiáo khoa, phương pháp cũng như trang thiết bị phục vụ giảng dạy. Đó là quá
trình GV sử dụng các...
... bài tập. Sáchgiáokhoa theo chơng trìnhmới đ-
ợc viết dới dạng vở bài tập ở lớp 1,2,3 và sáchgiáokhoa lớp 4,5. Bộ sách đợc thiết
kế khoa học, có cấu trúc hợp lí cụ thể:
Sáchgiáokhoa Đạo ... hành. Sách đà hỗ trợ tích cực cho giáo viên và
học sinh trong việc đổimới phơng pháp dạy và học. Nội dung sách phù hợp với
trình độ phát triển của học sinh.
+ Việc tách rời giữa sáchgiáokhoa ... Với học sinh tiểuhọc một tiết học mỹ thuật phải thực sự nhẹ nhàng lôi
cuốn. Thông qua sáchgiáokhoasáchgiáo viên vở tập vẽ ngời giáo viên phải
biết tích hợp nhiều phơng pháp dạy học khi...
... Sở Giáo dục và đào tạo
Tuyên Quang;
Cá nhân tôi đánh giá chơng trình, sáchgiáokhoa phổ thông môn Giáo dục công dân lớp 11
(chơng trình chuẩn) nh sau:
1. Ưu điểm.
- Sáchgiáokhoa môn Giáo ... cho phù hợp với năng lực nhận thức của học sinh.
Trên đây là ý kiến đánh giá về chơng trình - sáchgiáokhoa phổ thông môn Giáo dục công
dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) của cá nhân tôi. Rất mong ... triển nhân cách cho ngời học cao.
- Phân chia nội dung chơng trình ở mỗihọc kì hợp lí.
- Các khái niệm, nội dung không quá nặng đối với học sinh.
- Các ví dụ trong sáchgiáokhoa rất thực tiễn, có...
... hoạt động của giáo viên (GV) và học sinh
(HS), đổimới hình thức tổ chức dạy học, đổimới hình thức tương tác xã hội trong dạy học.
1.2. Quan điểm chung về đổimới phƣơng pháp dạy học
1.2.1. ... quá trình dạy học
1.1.1. Khái quá chung
1.1.2. Định hướng đổimới phương pháp dạy họcĐổimới PPDH là hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen
học tập thụ động. Đổimới ... động học, còn liên hệ đến một yếu tố quan trọng, đó là
người thầy.
1.2.3. Sự cần thiết phải đổimới phương pháp dạy học
1.2.4. Đổimới dạy và học theo quan điểm CNTT
1.2.4.1. Dạy và học theo...
... Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế
TÓM TẮT
Phân tích nhu cầu là công việc cần thiết đối với những nhà thiết kế chươngtrình và
biên soạn giáotrình trong nỗ lực đổimớichươngtrình và giáotrình ... 16,7 4 13,3 3 10,0
159
TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 68, 2011
PHÂN TÍCH NHU CẦU TUYỂN DỤNG – ĐỀ XUẤT ĐỔIMỚI
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ GIÁOTRÌNH
NGÀNH CỬ NHÂN SƯ PHẠM TIẾNG ANH ... trường hợp đối với Khoa Tiếng Anh, Trường Đại
học Ngoại ngữ, Đại học Huế, chươngtrình và giáotrình biên soạn cho sinh viên cấp cử nhân
Ngành Sư phạm tiếng Anh hiện đang được đổi mới, theo đúng...
... 2000) về đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông đã khẳng định mục
tiêu của việc đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông là “xây dựng nội dung chương trình, phương
pháp giáo dục, sáchgiáokhoa ... tiêu biểu: A. Puskin
CHƯƠNG 1. XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO
TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
1.1 . Cơ sở xây dựng chươngtrình văn học nước ngoài ở trường ... học.
Đi theo tiêu chí, mục đích giáo dục đó, các nhà giáo dục đã đề xuất hướng giảng dạy văn học
nước ngoài theo cấu trúc chươngtrình như sau:
2.2.1. Chươngtrìnhtiểuhọc (Theo chương trình...
... bước làm thay đổi nhận thức cũng như họat động dạy – học của giáo viên
và học sinh, đáp ứng yêu cầu đổimới phương pháp dạy học phân môn làm văn hiện
nay.
- Làm cho giáo viên và học sinh nhận ... HỘI
CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn
Mã số : 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. ... cấp cho giáo viên và học sinh hệ thống kiến thức,
thao tác, kỹ năng cũng như cách thức dạy – học lập ý tương ứng khi dạy – học và
viết bài nghị luận xã hội.
- Phần nà
o định hướng cho học sinh...
... trúc chươngtrình văn học ở cả ba cấp Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học
phổ thông, có thể thấy rằng: chươngtrình văn học nước ngoài, đặc biệt là văn học Nga bên cạnh
chương trình văn học ... cấu trúc chươngtrình trong sáchgiáokhoa
văn học hiện nay.
Tóm lại, cấu trúc chươngtrình văn học nước ngoài và văn học Nga trong chươngtrình phổ
thông dù đã có nhiều sự thay đổi cả về số ... tri thức của học sinh và đổimớichươngtrìnhgiáo dục Việt
Nam trong thời đại mới.
Do nội dung chủ yếu của luận văn đề cập đến việc xây dựng chươngtrình văn học Nga còn
khá mới mẻ nên thử...